(部编版)三年级上册语文：口语交际四
新人教部编版三年级语文上册 第四单元口语交际：名字里的故事(含答案)
口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
三、参与交流1．记下自己的交流内容：____________________________________ ________________________________________________________ 2．记下一个同学的名字的故事：______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题：1．承诺杀猪的是____________，用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。
三年级上册语文教案- 口语交际四名字里的故事 人教部编版
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学目标：1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应3.能和他人交流从同学的讲述中了解到的新鲜事教学重难点：1.讲述时做到声音洪亮、说具体、有顺序、意思完整。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
课前准备：多媒体课件、学生名字卡片教学过程：一、经典再现，揭示活动主题《百家姓》导入1. 播放《百家姓》儿童歌谣，引导学生跟着诵读师：孩子们，有读过《百家姓》吗？今天老师带来了一首《百家姓》的歌谣，我们一起来唱一唱。
2.提问：为什么赵姓排在第一位？预设：《百家姓》编写于北宋初年，当时的皇帝姓赵。
（生回答时应做到意思表达完整，声音洪亮）3.学生回答后，教师要对学生的回答进行简单点评。
师：你知识面真广，讲述完整清楚，声音还洪亮。
4.教师过渡，揭示活动主题。
师：中国有那么多姓氏，但光有姓氏可不行，我们每个人都是独特的，我们得有自己的名字，名字是人的符号。
名字里到底藏着什么故事呢？今天我们就一起来聊聊名字里的故事。
二、分享交流，名字里的故事（一）猜猜老师名字里的故事1.出示“丝莲”两个字，请生猜测。
预设：师：猜猜这是个男生还是女生的名字？生：女生师：为什么？你怎样猜的？生：我猜跟丝绸和莲花有关，所以是个女生的名字。
师：你们知道这是谁的名字吗？生：老师师：谁来猜猜老师名字的含义或故事？生自由猜测师：你们猜得真准确，我的丝是丝绸的丝，莲是莲花的莲，老师的爸爸妈妈希望我性格能像丝绸一样温和柔顺，品德能像莲花一样，出淤泥而不染，所以给我取了这个名字。
2.根据学生的回答，教师适时点评（自信大方、意思完整、清楚、声音洪亮等）。
3.当学生说得不完整时，教师进行引导。
师：（二）交流自己名字的含义或来历1.和同桌交流自己名字的含义或来历师：你的名字有什么含义，它的来历是怎样的？名字里有些什么故事呢？和同桌聊一聊。
当同桌分享师，认真听听，给他评评，他讲得怎么样？2. 抽学生分享，教师根据学生回答引出交际要求，并引导如何礼貌地回应。
三年级上册语文授课课件第四单元口语交际(人教部编版)
案例分析法：通 过分析典型案例 ，让学生更好地 理解语言的应用 和表达
互动游戏法：通 过互动游戏，激 发学生的学习兴 趣和参与度
教学手段
多媒体教学：利用 PPT、视频、图片 等多媒体手段辅助 教学，提高学生的 学习兴趣和参与度。
小组合作：组织学 生进行小组合作， 通过讨论、交流等 方式，培养学生的 合作精神和沟通能 力。
角色扮演：让学生 扮演课文中的角色 ，通过表演、对话 等方式，加深对课 文的理解和记忆。
朗读训练：通过朗 读课文、诗歌等方 式，培养学生的语 感和语速，提高口 语表达能力。
教学资源
教材与教辅：充分利用教材和教 辅材料，提供丰富的学习资源
实物教学：利用实物或模型，让 学生更加直观地了解所学内容
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培养学生对语文学习的积极 态度和兴趣，激发学习动机。
培养学生的团队合作精神和 良好的人际交往能力。
提高学生的文化素养和审美 能力，增强对中华文化的认
同感和自豪感。
03
教学内容
口语交际主题
介绍风景优美的地方
我的暑假生活
秋天的景物 身边的小事
口语交际内容
学会倾听：认真听别人讲话，理解别人的意思 学会表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受 学会应对：根据不同情境，做出合适的回应和反应 学会合作：与他人合作完成口语交际任务，共同解决问改进措施
增加互动环节， 激发学生的学
习兴趣
注重培养学生 的口语表达能
力
针对不同学生 的特点，采用 不同的教学方
法
加强课堂纪律 管理，确保教
学顺利进行
感谢观看
汇报人：
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多媒体教学：运用多媒体手段， 如PPT、视频等，增加学生的学 习兴趣和参与度
部编版语文三年级上册口语交际、习作四课件(共18张PPT)
我也刚刚过了九 岁生日，生日那 天是我们全家人
一起过的。
李晓明的爸爸 妈妈在外地工 作，我们可
以……
我也快过生日 了，但是爸爸 妈妈都在外地
工作……
你从文中了解到了哪些信息？
信息
我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个 很大的生日蛋糕。 我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全 家人一起过的。
1.他们在讨论关于过生日的事情。
快要过生日
准备工作
庆祝生日
好词推举
垂头丧气 笑逐颜开 七嘴八舌
愁眉苦脸 欣喜若狂 众说纷纭
无精打采 兴高采烈 滔滔不绝
沉默寡言 若无其事 不动声色
修改习作
1.小声读，用修改符号修改习作。
小声读，有助于发现习作中的错误，如 漏字、多字、语句不通顺等；声音小，不影 响他人。
2.交流习作，发表看法。和同学交流，说说自己 这样推想的理由。
可是兔子见到田鼠太太后却说：“不行， 你的裤子上裂了一个口子。”田鼠太太 又立刻回家，拿出了准备过冬的玉米，
115% 到街上换了一条崭新的漂亮的裤子。
现在，田鼠太太走在大街上，头抬 得高高的，好让大家都看到她脖子上那 串高贵的项链。
……
什么是续写呢？
“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾头都露出 来了。”刺猬对乌龟小声地说道，可还是被耳尖 的田鼠太太听见了。她立刻回到家，拿出准备过
别人讲话时要有礼貌的回应。
全班交流
组内推选代表在班里交流，说一说自己名字里 蕴含的故事。
1.评一评：他讲清楚了吗？ 2.听别人讲话时你有礼貌地回应了吗？
续写故事
认识续写
田鼠太太的项链 秋天快过去了，田鼠太太早已准备好了 过冬的食粮。趁天气还不太冷，田鼠太太在 树林里漫步。
三年级上册语文教案-口语交际四 名字里的故事 人教部编版
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学目标：1、通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2、能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学重点、难点：1、抓住讲话的主要内容。
2、认真倾听别人讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，揭示活动主题1、教师导语：同学们，认识巴金吗？巴金是个什么样的人？（原名：李尧棠，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
我国著名的现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
）2、教师引导：知道巴金为什么叫这个名字吗？猜一猜？（鼓励学生大胆发言。
）3、教师小结。
（课件出示）“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。
在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。
这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。
他译完克鲁泡特金的《伦理学》前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴金的笔名就流传于世了。
二、游戏激趣，猜名字来历1、（课件出示）五个奥运福娃的图片。
让学生猜它们名字的由来。
2、学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。
（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。
3、教师小结。
（课件出示）（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
（课件出示）（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。
作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
部编版三年级语文上册第四单元《口语交际：名字里的故事》课件
他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我 “周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没 同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。 “周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的 “亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名 字合在一起了呀!
提问，可以围绕你听不明白的地方或想 进一步了解的内容展开。
2. 根据含义或来历猜名字。(填序号)
A. 陈若水 C. 徐梦阳
Hale Waihona Puke B. 李夏娇 D. 陆嘉仪
(1)爸爸希望我做一个优秀又有气质的女孩，所以
给我起名( D )。 (2)我出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺
火，所以她给我起名( C )。
A. 陈若水 C. 徐梦阳
B. 李夏娇 D. 陆嘉仪
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气， 所以家人给我起名( B )。
讲述自己名字里的故事。
刚才同学讲述了自己的名字及其由来。哪 个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?
讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有 顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲 清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
练听名字，明确“听”的要求。
（1）提出“听”的要求：认真听，听完 后可以自由提问。
这些名字里，同学们 想知道谁名字里的故事?现 在就请他(她)来为我们讲 一讲吧。
看来我们每个人的名字都有着特 殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲 讲名字里藏着的那些故事。
小贴士：
把了解到的信息 讲清楚。
听别人讲话的时 候，要礼貌地回 应。
练讲名字，明确“讲”的要求。
我们的名字可都不简单，寄托了长辈 对我们的期望。课前同学们已经根据学习 单收集了自己名字的含文和文化内涵的相 关信息，也查了一些名人名字的含义，可 以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。
部编版三年级上册语文-口语交际[4]
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口语交际：名字里的故事【教学目标】1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示活动主题1.教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。
原名舒庆春，字舍予。
老舍是他最常用的笔名。
满族。
北京人。
）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。
）2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。
）3.教师小结。
（课件出示1）【设计意图：运用老舍先生原名舒庆春，是父母所起。
因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。
这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。
这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。
以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。
4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。
）5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。
）6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。
课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（课件出示2）名字里的故事二、游戏激趣，猜名字来历1.（课件出示3）五个奥运福娃的图片。
学生猜它们名字的由来。
2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。
（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
部编版语文三年级上册 第四单元口语交际：《名字里的故事》
名字里的故事
名字 猜猜猜田宜禾来自曹思涵 万雨曦张婧雨 王晶瑞 孔俊熙
刘宇峰 柳钰涵 罗嘉成
江俊毅
李欣怡 黄杨清 杨懿涵 易思佳
王婉晴施湘李坪明沈雨莉蓉文周宇轩刘凡泽瑞峰娄新张瑞晓美覃佳李怡伟贤陈宇晧
李俊航 肖浩宇
李博文 毛语菲
周煜杰 汪阳 解博翔
张智成
刘添将 严斌睿
模拟 导游解说
情境 交流
有条理地说 有礼貌地回应
模拟 记者采访
模拟 导游解说
模拟 导游解说
各位游客朋友： 你们好!我是景区导游田宜禾。今天我们参观的景区是
李白故居旅游区，领略李白故居的风土人情和诗仙遗韵 。
诗仙的名字——李白，大家再熟悉不过了，关于这个 名字的来历还有一段故事呢。传说李白出生后，父母想 给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。这 年春天，一家人在院子里闲坐，父亲为考考儿子的本事 ，决定作一首咏春的绝句。父亲说：“春风送暖百花开 ，迎春绽金它先来”，母亲想了一会儿，吟道:“火烧杏 林红霞落”，李白用手指着李树，脱口而出:“李花怒放 一树白。”父亲一听，连声叫好。他忽然想到：这句诗 的头一个字“李”是自家的姓，最后一个“白”字正好 道出了李花的圣洁高雅，这不正是一个充满诗意的好名 字吗?于是，他当场决定儿子的名字就叫“李白”，希望 儿子人如其名，做一个圣洁高雅的人。
怎样交流？
怎样交流？
田：你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾 苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小 禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。
李：田里适宜种禾苗——田宜禾，真有趣！你爷爷真会取名字! 田：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？ 李：我叫李伟贤，李树的李，伟大的伟，贤德的贤。关于我的名字，还有 一段趣事呢！老师带我们去动物园参观，我把手伸进栅栏，想去抓小猴子的 尾巴。老师赶紧大叫：“李伟贤，危险！”同学们却听成了“李危险”，都 笑起来。从此，我有了一个绰号——李危险！不过也好，提醒我要时时刻 刻注意安全。 田：呵呵，李伟贤——李危险，太有意思了。我记住了你的名字，很高 兴认识你。
三年级上册语文课件-第4单元口语交际、习作人教(部编版)
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目录
01 03 05 07
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02
口语交际部分
04
教学资源与工具
06
总结与展望
课件概述 习作部分 教学建议与注意事项
01
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02
课件概述
课件简介
课件主题：三年级上册语文第4单 元口语交际、习作人教(部编版)
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网络资源：相关的教学网站、在线教育平 台等
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教学工具使用方法
电子白板：展示课件、标注重点、互动教学 投影仪：展示图片、视频等多媒体资源 实物展示台：展示实物、模型等教具 教学软件：辅助教学、互动练习、在线评估等
教学资源与工具的应用场景
课件内容：包括口语交际和习作 两个部分，涉及多个话题和题材
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课件目标：帮助学生掌握口语交 际和习作的技巧，提高语文素养
课件特点：采用生动形象的图片 和视频，结合讲解和练习，帮助 学生更好地理解和掌握知识
教学目标
• 知识与能力：掌握本单元的重点词汇和句型，提高口语表达和写作能力。 • 过程与方法：通过多种形式的口语交际活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。 • 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。 教学目标
教材资源：人教(部编版)三年级上册语文 教材 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教具资源：实物、图片、音频等辅助教 具 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课件资源：配套的课件，包括PPT、教案 等
部编版三年级语文上册第四单元《口语交际—名字里的故事》教案
口语交际：名字里的故事
第1课时
月日
教
学
目
标
基础性
目标
1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2、听别人讲话的时候，能耐心听完，礼貌回应。
3、能向家人讲述同学名字里的故事。
挑战性
目标
明白名字对人的影响重大，不拿姓名开玩笑，并早日树立自己的人生目标。
教学重点
讲话要有重点，突出主要内容，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
有的同学爸爸妈妈的姓都用上了，那她的姓氏现在是几个字？
雷锋的故事：
雷锋已经死了，还有很多人署名雷锋，为什么？
五、作业布置，活动延伸
老舍先生给自己起了一个很有意义的笔名，如果你给自己再起个名字，你会叫什么呢？
板书设计：
口语交际：名字里的故事
名字：家人的期望、祝福
教学反思：
父亲灵机一动，决定把妙句的头尾"李""白"二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为"李白"。
这正是李白名字的故事。
2、你们还知道哪些名人名字的故事？能给大家讲一讲吗？
原来名字里有这么多有趣的故事。
课前，老师让同学们向父母了解了自己名字的来历，今天我们就一起来说一说、听一听名字里的故事。
二、初学适异，提炼方法。
3、指名说说印象最深刻的他人的名字。
4、教师小结。
四、拓学展异，深入思考
1、小结，引导质疑。在探究“名字的故事”的时候，大家有什么疑问或者发现吗？
2、预设：
姓名的年代性
许多爷爷奶奶都叫：建国、卫国、国红、国芳。
爸爸妈妈一辈有很多单子的名字，
我们的名字都是三个字的，还有不少四字名字。
三年级上册语文教案- 口语交际四 名字里的故事 人教部编版
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事【教学目标】1.通过调查交流，了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2.养成认真倾听的好习惯，能有礼貌地回应，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
3.在名字中寻找自信，能向家人讲述同学或他人名字里的故事。
【教学重点】1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学准备】搜集资料，调查自己、家人、一位名人名字的含义和来历。
【教学过程】一、挑战激趣，揭示主题1.照样子分解名字，并说说你发现了什么?2.猜一猜：根据含义猜名字。
3.孩子们，你们知道老师叫什么名字吗？猜一猜老师的名字和什么有关？这节课，老师就要和同学们一起来交流：名字里的故事（板书）二、介绍名字，明确话题1.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？2.设疑激趣：在听到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?读一读59页口语交际，谁来说一说我们来交流什么，需要注意什么问题？重点指导：讲清楚、礼貌地回应。
三、范例引领，表达交流1.欣赏范例，指导说话。
指名读一读课件中的两个人，他们分别是怎么介绍自己的？2.请孩子介绍自己或他人名字的故事。
（1）同桌交流练习谁能大胆地说说你或他人名字的小故事？和同桌的同学练习相互说一说吧。
（2）全班交流展示你愿意说给大家听听吗？谁听明白了？请一位同学来介绍一下他。
交流2-3人，孩子点评。
（3）师生、生生交流巩固小记者采访活动：老师示范采访、孩子扮小记者采访、自由采访活动。
（4）交流反馈通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。
（生说，互评）四、感悟真情，寻找自信1.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不一样。
男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？2.小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较文雅、清新。
我们每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
部编版三年级语文上册 口语交际 教案4
口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处：
口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。
在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。
不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
三年级上册语文教案-口语交际四名字里的故事 人教部编版
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事（一）教材内容分析《名字里的故事》选自部编版教材三年级上册第四单元口语交际，本课首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历，激起学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将口语交际从自我扩展到家人、名人。
接着，提出来交际任务——与同学交流自己、家人、名人名字的含义或来历，并要求学生对感兴趣或不理解的内容做进一步的了解，让学生回家后将从同学的讲述中得来的信息讲给家人听。
通过本课的学习，学生们能感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。
话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。
（二）学情分析经过两年的学习，三年级的学生已经具备一定的交际能力。
这个阶段也是学生形成自信心的关键期，然而学生在接受别人表扬或批评时仍旧容易出现自我认识的偏差。
所以通过有效的评价能够较大限度地激发学生说的欲望。
同时，学生自我意识的不断增强，对于别人的缺点会更加关注，而忽略自身的不足。
因此引导学生认真倾听，并礼貌回应，使其从客观的角度去思考和评价。
在语言表达方面，虽然具有一定的口语表达能力，但大多数学生对于表述的完整性和生动性缺少把控能力。
所以在话题设置上，不能过于复杂，从学生熟悉的话题切入，让学生都能有话可说，从而推动课堂生生之间的交流以及小组合作的进程。
（三）教学目标1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息有条理地表达出来。
2、养成认真倾听的好习惯，并有礼貌地回应他人。
3、能向家人讲述同学名字的故事。
教学重难点：能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息有条理地表达出来。
（四）教学准备教具准备：名字卡、研学案（附件）预习作业要求：1、向家人了解自己名字、家人名字的含义或来历。
2、通过网上浏览或是查阅报刊、书籍，了解中外名人名字的含义和文化意蕴。
（五）学习过程一、师生问候，揭示课题1、师生通过问候的形式，从学生的姓氏引入，激起学生交际兴趣2、从名人姓氏引出名字，渗透“名”义，揭示课题渗透名字含义，引出课题——《名字里的故事》。
047.部编版三年级上册语文第四单元口语交际：名字里的故事 (含答案)
口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
三、参与交流1．记下自己的交流内容：____________________________________ ________________________________________________________ 2．记下一个同学的名字的故事：______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题：1．承诺杀猪的是____________，用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。
新版人教部编版三年级上册语文课件：口语交际四(共6张PPT)演示课件
张“洋姓”，是代我表国海姓洋氏，中它的占大地姓球。面积的70％ ，非常宽阔。 “这洋就”，是代我表名海字洋里，的它故占事地。球面积的70％ ，非常宽阔。 别听人别在 人讲的话时的候时也候要，做要到礼认貌真的专回心应。
交际指导
别人在讲的时候也要做到认真专心。 你 我知叫道张自 明己 洋的 ，名 20字08有年什3么月含出义生吗，？属回鼠家。问问长辈吧。
1.讲清楚了解到的信息。 你和知同道 学自讲己述的自名己字名有字什由么来含的义时吗候？，回要家表问现问的长积辈极吧大。方，认真阐述自己名字里隐藏的故事。
别你人好在 我讲叫的刘时丽候，也我要妈做妈到希认望真我专美心丽。大方端庄秀气。 如“洋：”，我代的表名海字洋是，爷它爷占帮地我球取面的积，的我7在0％春天，出非生常…宽…阔。 我知叫识张 ，明增洋强，本2领0，08拥年有3一月个出美生好，的属明鼠天。！
本次口语交际的主题是“名字里的故事”， “洋明”，代表海太洋阳，和它月占亮地，球它面们积给的世界70带％来，光非明常，宽给阔人。类带来希望，使万物充满生机，使我们的生活色彩斑斓。
“你明好”，，代我表叫太周阳志和强月，亮我，妈它妈们希给望世我界成带长来为光一明个，意给志人坚类强带的来人希。望，使万物充满生机，使我们的生活色彩斑斓。 别知人识在 ，讲增的强时本候领也，要拥做有到一认个真美专好心的。明天！ “爸洋爸”，妈代妈表希海望洋我，好它好占学地习球，面掌积握的70％ ，非常宽阔。
如：我的名字是爷爷帮我取的，我在春天出生…… “爸洋爸”，姓代张表，海我洋随，爸它爸占姓地。球面积的70％ ，非常宽阔。
部编版三年级语文上册第四单元口语交际教案
口语交际课——“名字里的故事”一、教学目标1.猜测自己名字里的故事和含义，并通过调查交流验证预测。
2.通过口语交际，对自己或他人的名字进行详细介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3.乐于交流，养成认真倾听的好习惯；礼貌回应，勇于评价，学会评价。
二、教学过程（一）创设情境，明确话题，揭示课题导语：同学们，下面的名人，你知道他们的名字吗？你能猜猜他们的名字有怎样的故事吗？（课件出示李白的图片）1.谁来介绍一下李白？（我国唐代有名的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
）2.猜测李白为什么叫这个名字。
老师小结。
（课件出示李白名字的由来）3.学生猜测岳飞名字的由来。
（课件出示南宋名将岳飞的图片。
岳飞，字鹏举。
据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就被起名为“飞”，取字“鹏举”。
）4.你们知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看。
（与生活链接，由名人到身边的人）5.学生猜。
老师说。
6.揭示课题：现在同学们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你们的名字里有些什么故事呢！这节课我们就一起来交流交流“名字里的故事”，板书课题。
（二）介绍自己名字的含义1.课前老师让同学们猜想自己名字中蕴含的长辈寄寓的真情、期待，包含的汉字文化，并向父母了解自己名字的来历，验证自己的猜测。
现在谁愿意说一说，告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调注意把自己了解到的信息讲清楚）2.老师点评，并板书要求：讲清楚。
课件出示说话要求：（1）自己讲述时，要把信息讲清楚：说出完整的姓名，姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字；详细说说为什么叫这个名字（如名字中蕴含的长辈寄寓的真情、期待，名字里包含的汉字文化等）。
（2）倾听他人讲述时，要礼貌回应。
遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，以便进一步了解。
3.学生小组交流，四人（或六人）为一组来讲讲自己名字里的故事。
4.学生班级内汇报展示。
5.我相信下面还有很多同学想知道其他老师或者同学名字里的故事，你们也有一次猜测、采访、交流的机会。
统编版三年级上册语文第四单元口语交际四名字里的故事 教案
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事【教学目标】1.能流利地说出自己或其他人名字的含义或来历。
2.学会倾听，把感兴趣或不理解的内容提出来，进一步了解。
3.能够把从同学的讲述里得到的新鲜事讲给家人听。
【教学重难点】1.重点：抓住讲话的主要内容。
2.难点：听别人讲话的时候，要有礼貌地回应。
【教学准备】1.教师：多媒体课件。
2.学生：完成课前作业单，了解自己或其他人名字的含义或来历。
【教学过程】一、谈话导入，板书课题。
1.谈话导入：我们伟大的祖国有一个响亮的名字叫什么？（中国）我们的学校也有一个好听的名字，叫什么？（海阳一小）（强调是海阳镇的阳）以地名来命名的。
林老师也有一个非常好听的名字，你们知道叫什么吗？（林爱兰）2.学生猜测：你们知道我的爸爸妈妈为什么给我取这个名字吗？我的名字里到底有什么故事呢？大家快动动脑筋猜一猜。
（相机板书课题）二、猜一猜老师名字里的故事，初步了解名字的含义。
1.交流：学生猜测。
2.师示范说：我的名字是我爸爸妈妈给我取的，我的妈妈特别喜爱兰花，希望我能像兰花一样低调、淡雅、顽强。
伟大的教育家孔子曰：“兰生于幽谷，不以无人而不芳”（解释）。
这个名字饱含着父母对我的期望，希望我做一个对社会有用之人。
3.师：林老师爱花，更爱养花，你们想不想知道我家里到底养了哪些花花草草？出示图片：长寿花、富贵竹、招财树，你们喜欢这些绿植吗？为什么？（名字的寓意很重要）4、出示全班同学的名字单，师：我们班共有57个同学，就有57个不同的名字，你最喜欢哪个名字？为什么?猜一猜他（她）名字的含义。
你知道自己名字的含义或来历吗？（相机板书）三、说说自己名字里的故事。
1.指名说自己名字里的含义或来历（其他同学先猜，再让学生自己说）。
教师小结：介绍时要有条理，内容要说完整。
（出示说话要求）2.小组交流师：你想把自己名字里的故事分享给同学听吗？现在四人一小组，每个人在组里介绍自己名字里的故事。
3.小组里推荐一到两名代表在全班交流。
三年级上册语文教案(含反思)第四单元口语交际：名字里的故事部编版
三年级上册语文教案（含反思）第四单元口语交际：名字里的故事部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够用自己的语言讲述自己或他人名字的含义和背后的故事，并学会倾听他人的故事，尊重并理解不同的文化背景。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自己名字的自豪感，增强对他人名字的兴趣和理解，培养尊重多元文化的意识。
教学内容1. 名字的含义：介绍名字的起源、含义和背后的文化寓意。
2. 名字的故事：学生分享自己或家人、朋友名字的故事。
3. 名字的重要性：讨论名字在个人身份、社会交往中的作用。
教学重点与难点- 重点：学生能够流畅地讲述自己或他人名字的含义和故事。
- 难点：培养学生倾听他人故事的耐心和理解他人名字背后的文化差异。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学卡片。
- 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同文化的名字，引发学生对名字的兴趣。
2. 小组讨论：学生分成小组，分享自己或他人名字的含义和故事。
3. 全班分享：每组选代表在全班分享，其他学生倾听并记录。
4. 角色扮演：学生模拟不同的交际场景，练习介绍自己的名字和背后的故事。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，分享学习感受。
板书设计- 名字里的故事- 副了解名字的含义，分享名字的故事- 关键词：名字、含义、故事、文化、交际作业设计1. 个人作业：学生写下自己名字的故事，并准备在下一堂课分享。
2. 小组作业：每组制作一份关于名字的墙报，展示不同文化的名字和背后的故事。
课后反思- 教学效果：学生对名字的含义和故事表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和分享。
- 改进措施：在下一堂课中，可以增加更多互动环节，让学生有更多机会练习口语表达。
- 学生反馈：学生对本课的教学内容和活动表示满意，希望能有更多机会了解不同文化的名字。
---本教案旨在通过丰富的教学内容和活动，帮助学生深入了解名字的含义和背后的故事，提高他们的口语交际能力，并培养尊重多元文化的意识。
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5.处理好传授 知 识 与 培 养能 力 两 者 之 间的 协 调 关 系 ，重 视 基 础 知 识和 基 本 内 容 。
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6.在学习歌曲 方 面 ， 以 歌曲 的 艺 术 形 象来 感 染 ， 教 育学 生 热 爱 生 活， 热 爱 劳 动 ，热 爱 动 物 ， 热爱 人 民 ， 培 养学 生 的 爱 心 ，高 尚 的 情 操 和良 好 的 品 德 。在 教 学 中 ， 培养 学 生 掌 握 一定 的 知 识 和 技能 技 巧 ， 并 有理 解 和 表 现 歌曲 的 能 力 。
交际示例
我叫张明洋，2008年 3月出生，属鼠。我的名字是爸 爸妈妈起的。“张”，是我的姓。爸爸姓张，我随爸爸姓。 张姓是我国姓氏中的大姓。“明”，代表太阳和月亮，它 们给世界带来光明，给人类带来希望，使万物充满生机， 使我们的生活色彩斑斓。爸爸妈妈希望我好好学习，掌握 知识，增强本领，拥有一个美好的明天！“洋”，代表海 洋，它占地球面积的70％ ，非常宽阔。爸爸妈妈希望我拥 有像海洋一样宽广的胸怀！这就是我名字里的故事。我一 定好好学习，快快乐乐地长大。
人教部编版三年级上册语文课件：口 语交际 四(共6 张PPT)
2.听别人讲话的时候，要礼貌的回应。
和同学讲述自己名字由来的时候，要表现的积极也要做到认真专心。
人教部编版三年级上册语文课件：口 语交际 四(共6 张PPT)
人教部编版三年级上册语文课件：口 语交际 四(共6 张PPT)
人教部编版三年级上册语文课件：口 语交际 四(共6 张PPT)
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1.这场世界上 苦 难 最 深 重的 经 历 告 诉 世人 ： 在 困 境 中， 我 们 可 以 把好 处 和 坏 处 对照 起 来 看 ， 并且 从 中 找 到 一些 东 西 来 宽 慰自 己 。
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2.
它们都太骄傲 自大 了 。 铁 罐 以为 自 己 比 陶 罐坚 硬 ， 总 是 傲慢 地 奚 落 陶 罐， 可 多 年 后 陶罐 依 然 美 观 ，而 自 己 却 无 影 无踪 ； 北 风 自 以为 吹 口 气 就 能掀 开 行 人 的 衣服 赢 得 太 阳 ，行 人 却 反 而 把衣 服 裹 得 更 紧， 太 阳 不 声 不响 却 让 人 们 感到 温 暖 而 自 觉脱 了 衣 服 。
人教部编版三年级上册语文课件：口 语交际 四(共6 张PPT)
交际指导
1.讲清楚了解到的信息。
（1）你的名字是谁给你取的呢？ （2）你的名字里有什么有意思的故事？
注意要讲清楚自己名字的由来。 如：我的名字是爷爷帮我取的，我在春天出生……
人教部编版三年级上册语文课件：口 语交际 四(共6 张PPT)
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3.从音乐科的 特 点 出 发 ，贯 彻 德 、 智 、体 、 美 、 劳 全面 发 展 的 方 针， 为 提 高 民 族素 质 奠 定 基 础， 寓 思 想 政 治教 育 于 学 科 教学 中 。
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4.正确处理知 识 的 逻 辑 顺序 ， 遵 循 学 生身 心 发 展 的 规律 ， 选 择 教 学内 容 ， 努 力 处理 好 内 容 的 浓度 和 广 度 。
口语交际 名字里的故事
交际导入
每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长 辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个 故事呢！
你好，我叫周志 强，我妈妈希望 我成长为一个意 志坚强的人。
你好我叫刘丽， 我妈妈希望我美 丽大方端庄秀气。
交际内容
本次口语交际的主题是“名字里的故事”， 跟大家讲一讲自己的名字有什么含义，藏着什么 样的故事。
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7.在欣赏方面 ， 开 阔 学 生的 音 乐 视 野 ，欣 赏 古 今 中 外的 名 家 作 品 ，并 熟 悉 我 国 的民 族 音 乐 ， 培养 学 生 对 音 乐的 爱 好 和 欣 赏的 习 惯 ， 发 展听 觉 ， 记 忆 力， 想 象 力 ， 并了 解 祖 国 悠 久的 音 乐 历 史 文化 ， 激 发 爱 国主 义 热 情 和 民族 自 豪 美 感 。