第1课《史前时期的人类》]
【最新版】人教版七年级上册历史第1课《远古时期的人类活动重要知识点默写》总结
第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源
第1课远古时期的人类活动
1.地位：我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址的国家之一。
2.元谋人发现于省元谋县，距今年，是我国境内
的古人类之一。
郧县人发现于湖北郧阳，距今约110万—80万年。
蓝田人发现于陕西蓝田，距今约100万—50万年。
他们已经能够。
3.北京人：发现于西南周口店龙骨山上，距今约年。
生产生活状况：使用石器，进行和狩猎；结成生活，共同劳动；已经学会使用火。
学会是人类演化史上的里程碑。
意义：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的之一。
包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。
4.山顶洞人：发现于北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，距今约年。
生产生活状况：使用石器，制作骨器，掌握了技术；可能已经知道；靠采集、狩猎为生，会捕鱼，还会缝制衣服；有
意识；过集体生活，没有贫富贵贱的差别。
5.结论：化石是研究古人类历史的重要证据；是研究人类起源的重要依据。
1/ 1。
《史前时期的人类》教案
《史前时期的人类》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解史前时期人类的生产、生活状况。
掌握史前时期人类的主要文化成就。
2. 过程与方法：通过观察史前时期的人类遗址、遗物，培养学生的观察力和分析能力。
运用比较法，使学生了解史前时期不同地区、不同文化之间的联系与差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对史前时期人类的尊重和理解，认识到人类文明发展的历程。
激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 第一课时：史前时期的人类概述史前时期人类的定义、时间范围。
史前时期人类的生活方式、生产方式。
2. 第二课时：旧石器时代的人类旧石器时代的主要特征。
旧石器时代的人类遗址、遗物。
3. 第三课时：新石器时代的人类新石器时代的主要特征。
新石器时代的人类遗址、遗物。
4. 第四课时：史前时期的人类文化成就史前时期的人类艺术：壁画、雕塑、陶器等。
史前时期的人类科技：农业、畜牧业、制陶业等。
5. 第五课时：史前时期的人类社会变革史前时期的人类社会制度：家族、部落、联盟等。
史前时期的人类社会变革：私有财产、阶级分化等。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地向学生传授史前时期人类的知识。
2. 运用直观教学法，展示史前时期的人类遗址、遗物，增强学生的直观感受。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探究史前时期人类的特点和发展趋势。
4. 利用案例分析法，使学生深入了解史前时期人类的生活、生产状况。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对史前时期人类知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在探讨史前时期人类特点和发展趋势时的表现。
3. 课后作业：检验学生对史前时期人类知识的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《史前时期的人类》相关章节。
2. 课件：史前时期的人类图片、遗址、遗物等。
3. 视频资料：关于史前时期的人类生活、生产的纪录片。
4. 网络资源：相关史前时期人类的学术文章、研究报告。
六、教学内容6. 第六课时：史前时期的人类文明成就（上）史前时期的人类文字：楔形文字、象形文字等。
第一课史前时期的人类
组织学生分享成果
关注特殊学生
组织学生就生成问题进行讨论
巡视指导学生解决问题
参与展示评价
注意倾听
多鼓励、多肯定、多建议
发放训练单
巡视指导
强调单位时间内完成
兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中
明确学习目标
学生组内交流导读单答案。
组长对共性问题组织、讨论解决
学生能积极思考，进行交流，解决问题。
小组长能组织学生进行批阅，评价，交流。
以肯定为主
学生能够根据“三维”目标，总结学习收获。
板书
设计
史前时期的人类
1、原始人类的出现
2、三大人种的形成
3、氏族社会
教学
反思
小组展示全面评价
问题训练能力提升
1分钟
5分钟
12分钟
12分钟
6分钟
创设语言情境
创设交流情景
创设对话情景
创设展示情景
创设训练情景
旁白：我们已经学习了中国历史发展的进程，从现在开始，我们将从更宽广的视角了解和学习世界范围内人类历史的演变。这一演变的第一幕始于原始人类的演变。
书写课题
带领学生咀嚼学习目标
交流导读单
学情
分析
开学第一节课，学生还未进入到学习状态，无论是对中国历史的基础知识掌握，还是历史思维都相对比较生疏。所以本节课学习时，应该注重引导，调动学生的学习兴趣，
设
计
理
念
执教中本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，坚持“爱、全、活、新”的原则，始终以“学生”为中心，在老师的引导，通过自主学习，小组合作、共同探讨等教学手段，让学生自己纠正错误，得出科学结论。
学生全面参与
第1课 史前时期的人类
谈谈：当今世界三大人种在地球上 的主要分布范围如何？
黄种人：亚洲；
黑种人：非洲；
白种人：欧洲。
人种的形成，与自然地理环境有何关系？ 各地区自然地理环境的不同是影响人种形 成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌 特征的差异，就是他们适应各自环境演化 的结果。 注意：各人种只有外表上的差异，决无智 商高低、种族优劣之区分，各种族经济文 化水平的不同是后天因素决定的，种族歧 视是决无道理的反文明行为。
1、原始社会主要使用的生产工具是什 么？ 石器
2、原始社会生产和生活的基本组织是 什么？氏族
3、人类社会先经历 母 系氏族，后经 历 系父 氏族。
母系氏族社会
1. 母系氏族社会的特点 ①妇女在生产和生活中占主导地位 ②以母系血缘为纽带形成稳定的集团
只知其母，不知其父 2、传说：该亚的故事
生活在中国云南丽江的摩梭人，依然是 母系社会
1、最早原始人类出现的时间、地 点、名称？
▪ 大约300多万年前 非洲 南方 古猿
2、“南方古猿” 有什么特点？
南方古猿的头骨要 比人类的短，其脑容量 也要比人类的小，但脑 结构已与人类相近。他 们已经能够直立行走， 并使用天然工具。直立 行走，是向人类进化过 程中具有决定性意义的 一步。
《南方古猿复原像》
（
）
▪ A、类人猿阶段
B、直立人阶段
▪ C、智人阶段
D、有色人种阶段
▪ 3、在母系氏族社会中，对妇女的中，起着特别重要的作用
▪ B、在社会生活中，起主导作用
▪ C、在氏族内部，掌握政治、经济大权
▪ D、在社会上，享有很高的威信
▪ 4、从古猿到人的过渡阶段结束的标志 ____________。
南方古猿头骨化石
第1课史前时期的人类
史前时期的人类几个知识点
1。
乍得撒海尔人:学名撒海尔人乍得种，昵称托迈，是2001年由法国科学家米歇。
尔·布汝耐特教授领导的考察队在西非乍得境内发现的，化石年代距。
今有700万年之久。
尽管当初曾有。
反对者称其为大猩猩的祖先，但随，着研究的深入，越来越多的科学家承认托迈是迄今发现的最古老的人类化石。
另外北京人头骨化石是世界上现代人最古老的化石，我也是查的，具体有什么区别也不清楚。
2。
母系氏族婚姻和氏系基本特征为:始终以母系血缘关系为纽带。
婚姻形式在早期是群婚。
由于实行外婚制，夫妻分居在各自的母系氏族中，婚姻生活采取丈夫走访妻子的形式，子女从母居，属母方氏族，世系和财产继承从母系计。
到了母系氏族繁荣期，由于对偶婚的出现和逐步巩固，丈夫迁到妻方氏族从妻居。
3。
父系氏族是随着生产力的发展而来的，并且承载了母系氏族的一些特征，所以久了，就会存在私有生产资料。
课史前时期的人类
南方古猿头骨化石
北京猿人头骨化石
爪哇猿人头盖骨
二、三大人种旳形成
说一说：
他们分别属于哪一人种？
A
B
你是怎么样辨别出来旳？
肤色、发色、发形、眼睛、 身材、体形等
C
人种旳形成，与自然地理环境有何关系？
三、氏族社会
1、原始社会主要使用旳生产工具是什么？
必做作业 同步训练P1助学园地
选做作业 1，同步训练P2二和三题。
2，历史填充图册P2-3。
课后爱好探讨：
1，今日旳类人猿在遥远旳将来会不会变成新旳人类？
2，田径运动是最能体现人类体能旳。国际体坛上， 白种人身材高大，强健有力；黑种人肢体柔韧、有 暴发力；而黄种人成绩欠佳，处于劣势地位，是取 决于先天原因吗？
石器
2、原始社会生产和生活旳基本组织是什么？
氏族
3、人类社会先经历 母 系氏族，后经历 父 系氏族。
古代希腊有关宇宙起源旳神话中，有一位最早从混 沌状态下分离出来旳大地女神该亚。相传她生下乌剌 诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许多其他神灵，她是 最初旳万物创生者，被看作人类始祖、哺育植物和幼 儿旳母亲女神。
第1课 史前时期旳人类
一、原始人类旳出现 二、三大人种旳形成 三、氏族社会
一、原始人类旳出现
有关人类旳起源，世界上有 许多古老旳神话。你能否讲述一 种有关人类起源旳神话故事？
中国神话： 女娲抟土造人
西方神话：
《圣经》中记载 上帝发明了人类
比一比：
看书P3—4，看谁最先找到下列问题旳答案。
1、今日人类已知旳最早旳直系祖先是 非 洲 旳 南方古猿 。
第1课史前时期的人类
第一课史前时期的人类【课标学习综括】学习本课应从原始人类的出现、三大人种的形成和氏族社会三个方面着手，逐层讲解。
在原始人类的出现一节中重点在于史前人类的发展过程及其代表人物、人与动物的根本区别、猿人的典型三个方面。
在三大人种的形成一节中的重点在于三大人种形成的原因。
在氏族社会一节中的重点在于母系氏族与父系氏族的特点、国家的形成过程。
同时在学习过程中要学会历史比较学习法，以我国境内的原始人类与世界原始人类作一比较，综合学习。
通过对中外史前社会的学习了解，明确人类的劳动不仅改造了世界，而且创造了人类本身的历史唯物主义观点。
【学习重点】南方古猿和爪哇直立人；母系氏族社会与父系氏族社会的特点；三大人种形成的原因及特点。
【学习难点】劳动在古猿到人转变中的作用；人与动物的根本区别；国家产生的原因及过程。
【教学过程】知识点一：原始人类的出现1>关于人类起源的神话传说：“女娲补天”“上帝造人”。
说明：从中可以看出古代先民追根寻源，探索知识的好奇心和求索精神。
但限于当时的物质条件和认知水平，古人未能正确了解并合理解释人类的起源。
2>人类的始祖从何而来。
人类的起源是一个由简单到复杂，由低级到高级的演变过程。
揭开人类起源之谜是近代许多科学家长期研究的结果，其中具有代表性的是（英国、达尔文的《物种起源》）。
3>猿人的典型1、迄今为止最古老的人类化石出土于非洲。
2、非洲南部的南方古猿，仍是今天人类已知的直系祖先。
3、今印度尼西亚的爪哇直立人，是最早发现的猿人化石。
4、智人是现代人的直接祖先。
4>人类起源的时间（距今三四百万年）。
5>人与动物的根本区别（能否制造工具）。
6>史前人类的发展过程时间进化阶段主要代表约440万---100万南方古猿约300万---175万早期猿人坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”约150万-----50万晚期猿人印尼爪哇直立人元谋人（170万）和北京人（70-20万）约25万------4万早期智人德国尼安德特人丁村人（20—4万）约5万-------1万晚期智人法国克罗马农人山顶洞人（2—1万）知识点二：三大人种1>划分依据：根据人的体貌特征。
第1课史前时期的人类
…………………………
日耳曼神话，它说天神欧丁 (ODIN) 有一 天和其他的神在海边散步，看到沙洲上长了 两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态绰 约，于是下令把两棵树砍下，分别造成男人 和女人，欧丁首先赋予生命，其他的神分别 赋予理智、语言、血液、肤色等，成为日耳 曼的祖先。 澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神 话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希 腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是 牛变的。
提示（1）时期：母系氏族公社是人类早期出 现的社会组织，大体相当于考古学的旧石器时 代晚期至新石器时代；父系氏族公社是由氏族 公社向社会过渡的社会组织形式，相当于考古 学的新石器时代晚期和铜石并用时代；（2） 地位：在母系氏族社会妇女居于支配地位，丈 夫居于妻方，辈分从母系计算，财产由母系继 承；父系氏族社会男子居于支配地位，婚姻由 对偶婚过渡到一夫一妻制，妻子从夫而居，辈 份从父系计算，财产由父系继承。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
妇女的地位为什么衰落？
答案见课本第5页。
比一比：母系社会与父系社会有哪些相同点与 不同点？
相同点 不同点
都以 血缘为纽 带；
都实 行财产、 分配的公 有制。
母系氏族社会以妇女为主导，父系 氏族社会以男子为主导地位；
母系氏族社会人们“只知其母不知 其父”，在父系氏族社会人们“既知其 母，又知其父”；
三、神话传说中的社会
1.原始社会的神话传说 2.什么是氏族 氏族是原始社会以血缘关系为纽带的基本社 会组织。 3.从母系氏族社会到父系氏族社会 4.氏族社会的解体
神话传说
夸父逐日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导引飞升图 （此画将世界 日月神像 分为地下人间 图（中国 天上 民间流传 汉 湖南长沙 的日月神 马王堆出土） 画像） 嫦娥奔月图（汉 河南南阳出土）
第1课史前时期的人类
《圣经创世纪》
——上帝造人说
相传上帝花了五天时间创造天地万物，到了第六天，又按照自己的形象，用地上的尘土你捏出一个男人——亚当。
他把亚当安置在美丽富庶的伊甸园里，派他在那里看守、管理。
亚当终究感觉孤独，于是上帝趁亚当沉睡时，从他身上抽取了一根肋骨，又创造了一个女人——夏娃，作为他的生活伴侣。
由于没有听从上帝的告诫，亚当、夏娃偷吃禁果，被逐出了伊甸园，从此开始过起艰辛的劳动生活。
亚当和夏娃子孙繁衍，累代相续，于是就有了世上的芸芸众生。
九年级历史上册 第一单元《史前时期的人类》复习教案 川教版 川教版
历史：第一学习主题史前时期的人类单元复习教案（川教版九年级上）世界古代史第一学习主题史前时期的人类主题概览三维目标掌握南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成，知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点，培养用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高我们的人文素养；认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，是人类文明水平的重要标尺。
知识网络第1课人类的形成与文明的曙光名师导航知识梳理一、早期人类（1）科学证明人是从____________进化而来的。
许多科学家认为，生活在____________洲的南方古猿就是人类的直系祖先。
南方古猿是从猿过渡到人期间的生物。
（2）在距今____________年前，古猿进化成“____________”，称为“猿人”。
2.人类的进化：猿人经过漫长的进化，在距今____________年前后，形成了____________人；再不断进化，在距今____________年前后，形成了____________人。
这个时期的代表，亚洲有中国的__________人，非洲有阿尔及利亚的__________人，欧洲有法国的__________人。
在从猿到人的转变中，____________起了决定性的作用。
3.主要人种的形成：_________人出现的时候，现代人种形成了。
学者将人类按_________分为三大人种，即____________人、____________人和____________人。
二、从野蛮走向文明人类社会最初经历的是____________，它的基本组织是____________。
1.母系氏族：最初的氏族是____________。
在这个阶段，由于____________，人们知其母不知其父，血统以_________计算。
妇女从事采集和家务劳动，在氏族生活中起着_________作用。
氏族的首领多由____________担任。
第1课《史前时期的人类》
2. 该亚的故事
希腊神话
你知道该亚 话
古希腊流传着普罗米修斯 将火传播到人间的神话，中国 也有燧人氏钻燧取火的传说。 你能讲讲这些传说吗？
普罗米修斯将火传到人间的神话：普罗米修斯因为上天为 人类盗火种 ，而受神王宙斯惩罚被锁在神山上终日被鹰啄 食心脏, 但因为他和宙斯一样,是宙斯之父克洛诺斯统治的第 二代神们的后代 ， (后来克洛诺斯被儿子们推翻地位,而领 导这一革命的宙斯就成了古希腊的三代神王),所以永远不会 死,在被啄食心脏后会马上再生新的心脏。为了人类，他宁 受折磨，坚毅不屈，勇抗强暴，不畏牺牲，备受人类爱戴。 燧人氏钻燧取火的传说：上古之时，商丘之地叫燧人国。 国人不识四时昼夜，其人不死。厌世则升天。国有燧木， 又称之为火树，屈盘万顷，云雾出于其间。有鸟若鸮，用 嘴去啄燧木，粲然火出。圣人顿时感悟，便用手折下燧枝 钻木取火，为利人间。人们敬仰这位钻木取火的圣人，尊 其为燧人。 燧人氏钻燧取火的传说反映了中国原始时代从利用自然 到人工取货的进步。
南方古猿非洲种
“露西少女”距今约 南方古猿阿法种340万年， 体态已具有人的特征。
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群
正在形成的人
完全形成的人
人与猿的根本区 别是什么？
人类早期制造的劳动工具
原始人类在打制石器
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群 正在形成的人 完全形成的人
南方古猿
猿人
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群 正在形成的人 完全形成的人
早期猿人 380万~180万年前 晚期猿人 早期智人 晚期智人
180万~20、30万年前
20万~4、5万年前 5万~1万年前
初中历史教学课例《第1课史前时期的人类》课程思政核心素养教学设计及总结反思
三、父系氏族社会 1．父系氏族社会形成的原因及特点 教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原 因及特点。 原因：随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生 活中的主导地位。 2．厄瑞斯忒的传说 要求学生看书后能用自己的话讲出来。 教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发
考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的
阅读理解能力。
2.过程与方法
①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人
教学目标 类的起源，引导学生科学地认知世界。②介绍早期人类
的生活情况；同时体验到在适应自然与利用自然的过程
中，劳动创造了人与自然，也创造了美。③通过组织学
生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学
初中历史教学课例《第 1 课史前时期的人类》教学设计及总 结反思
学科
初中历史
教学课例名
《第 1 课史前时期的人类》
称
重点：南方古猿、母系氏族社会、父系氏族社会形 教材分析
成的原因和特点；难点：三大主要人种的形成及其原因。
1.知识与能力
①了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图
文形成历史观念的能力。②通过课后的温故知新题，思
述
教师要善于备好课，熟悉掌握教材相关知识。教师要把
握学生的心理动态，做好学生的良师益友，使学生乐学。
教师要善于学习，更新观念，提高自己的历史素养，做
模范，感染学生进步。教师要善于创设情境，提高学生
的知识能力，达到育人的目的。
习。
3.情感态度与价值观
①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯
物观，培养其崇尚科学的精神。②使学生会懂得劳动创
第1课 史前时期的人类
父系氏族公社
父系氏族社会的特点： 1、子女“知其母，又知其父”。 2、私有财产开始出现。 3、男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位， 形成了以父亲血缘为纽带的稳固集团。 希腊神话中反应父系氏族社会的故事是：
厄瑞斯忒
阅读材料： • 材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品 没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念……从 农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生 创造了条件。氏族部落的首领和家族长利用自己对公共 财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把 一些集体的财富据为已有。 • 材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。为了生产 更多的剩余产品，减轻自己的劳动……人们不再把战争 中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。 回答问题： 私有财产和阶级的产生 • ①材料一、二分别反映了什么历史现象？ • ②上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？ 是历史的进步，因为它是生产力发展的必然结果，也有利 于生产力的进步和发展。
第1课史前时期的人类
一、人类的起源 早期人类 时间、地点 特点
1、头骨比人类的短
2、脑容量比人类的小
时间：距今大约 300万年前
南方古猿
3、脑结构已与人类相近
地点：非洲
4、他们能够直立行走，并使用天 然工具。
人和动物最根本的区别？ 制造工具
人工制造工具的出现标志从 猿到人过渡阶段的结束。
露 西
三大人种的形成
1、黄种人 2、白种人 3、黑种人
篮 球 明 星 乔 丹
奥 黛 丽 赫 本
-
二、母系氏族社会
1、人类最初使用的工具主要是： 2、初期人类的生活方式： 群居 石器
3、古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位
最早从混沌状态下分离出来的大地女神该亚。相 传她生下乌剌诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许 多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人 类始祖、培育植物和幼儿的母亲女神。
《史前时期的人类》教案
《史前时期的人类》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解史前时期人类的生产、生活状况；（2）掌握史前时期人类的主要文化成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析史前时期人类的生活方式；（2）运用比较、分析的方法，深入了解史前时期人类的文化特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对史前时期人类的尊重和理解；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）史前时期人类的生产、生活状况；（2）史前时期人类的主要文化成就。
2. 教学难点：（1）史前时期人类文化特点的深入理解；（2）史前时期人类与现代人类的联系与区别。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍史前时期人类的定义；（2）引导学生思考史前时期人类的生活方式和文化特点。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解史前时期人类的生产、生活状况；（2）学生通过图片、资料等，了解史前时期人类的文化成就。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析史前时期人类的生活方式；（2）各组代表进行汇报，分享学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行讲解；（2）讲解史前时期人类的文化特点，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关练习题，巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师进行点评。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结史前时期人类的生产、生活状况；2. 请学生思考史前时期人类的文化特点，并结合现实生活进行举例说明。
五、教学评价1. 学生对史前时期人类的生产、生活状况的了解程度；2. 学生对史前时期人类的文化成就的掌握情况；3. 学生对史前时期人类文化特点的深入理解程度；4. 学生课堂参与度、合作探讨的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究史前时期人类的生活和文化；2. 运用案例分析法，以具体的文化遗址和遗物为例，让学生直观地了解史前时期的人类文明；3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维能力；4. 结合多媒体教学，播放相关视频、动画等，增强课堂教学的趣味性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、氏族社会
1. 母系氏族社会的形成及特点
形成：
特点：
①妇女在生产和生活中占主导地位 ②以母系血缘为纽带形成稳定的集团
只知其母，不知其父
母系氏族时代的生活
2. 父系氏族社会的形成及特点
形成： 生产力发展
男子在生产和生活中占主导地位 特点： 以父系血缘为纽带形成稳定的集体
私有财产开始出现
总结:
从猿进化而来
———《物种起源》达尔文
一、人类的起源
1. 南方古猿——人类的起始 比一比： 看书P3—4，看谁最先找到下列问题的答案。 1）、今天人类已知的最早的直系祖先是 非洲 的 南方古猿。 2）、最早发现的猿人化石是 印度尼西亚 境内出土的爪哇直 立人化石。
南方古猿与晚期猿人的根本区别是什么？
正在形成中的人 （南方古猿）
人类的出现 ↓ 劳动、使用和制造工具
完全形成的人 （猿人→智人） 生产力和社会的进步
母系氏族（妇女占主导地位）
氏族公社
↓
父系氏族（男子占主导地位）
↓ 家庭私有财产、奴隶、统治机构出现
原始社会解体
泸沽湖位于川西南、滇东北交界。沿湖居住为摩梭人，摩
梭人女子多漂亮大方，该族为我国唯一不受婚姻法限制的地区。 男女完全依靠自由“走婚”制度。
人种的形成，与自然地理环境之间的关系很大，各 地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因 素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他 们适应各自环境演化的结果。
因此，各人种只有外表上的差异，决无智商高 低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同 是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明 行为。
前者接近 “猿”，后者更靠近“人”
从猿到人的转化过程中 ，最重要的一步是什么？ 直立行走
人与动物的本质区别是什么？ 会不会制造工具
攀树的猿群
森林古猿生存年代 距今大约3000多万年
近几十年来有关研究 表明，大约距今700多万年 前，古猿的某一支从猿的 系统中逐渐分离出来，开 始向人类进化，我们将他 们称作“正在形成中的人”。
第1课史前时什么会有那 么多众说纷纭的传说？
• 一方面：古代先民追根寻源、探求知识的 好奇心和求索精神；
• 另一方面也表明：限于当时的物质条件和 认识水平，古人未能正确了解并合理解释 人类的起源。而这些神话传说也有助于我 们了解那个时代。
那么，人类的始祖到底从何而来？
2. 现代人种的形成
攀树的猿群 正在形成的人 完全形成的人
现代人
早期猿人 380万~180万年前 晚期猿人 180万~20、30万年前 早期智人 20万~4、5万年前 晚期智人 5万~1万年前
中国的元谋人、北京人处于猿人的哪个阶段？
二、三大人种的形成
§你知道世界上有哪三大人种吗？ §你知道他们主要分布在什么地方吗？
目前能确认的最早的 正在形成中的人是大约300 多万年前生活在非洲的南 方古猿。
南方古猿
南方古猿分为若干不 同的类型，生存于南非 和东非(埃塞俄比亚、肯 尼亚、坦桑尼亚)及中非 (乍得)距今440万~150万 年。南方古猿是早期人 类，最初生活在非洲(大 约300多万年前)，他们 已经能够直立行走并使 用天然工具。
世界人种分布图
黑种人主要分布在撒哈拉 沙漠以南地区。
黄种人主要分 布在东亚及美 洲。
深非白 入、种 到东人 印非分 度和布 和中在 中东欧 亚地洲 。区、
并北
西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色 人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等 民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这 种观点吗？为什么？