网海拾贝

《网海拾贝》教学设计
一、教材分析
《网海拾贝》是陕西人民教育出版社出版的小学信息技术教材下册第二单元第5课的内容，本单元的主要内容是学生在上单元认识了因特网，认识了浏览器，掌握使用浏览器浏览因特网中的信息资源的基础上，进一步学习如何在因特网的信息海洋中搜索自己需要的信息，并将这些信息保存下来。

本课是指导学生根据自己需要搜索网上的信息，并把搜索到的相关信息，如网页、文字等信息，保存到自己的计算机上，以备后用。

二、学生分析
小学四年级学生在上学期已经学习了信息技术，对计算机已经有了相当的了解，再加上现在的时代发展，很多学生家中已经有了电脑，所以本课学习的浏览器知识对他们来说并不是特别陌生，正确引导，激发他们的学习兴趣，就能很顺利地完成本节课的教学。

三、教学目标分析
1.知识与技能
（1）学会保存整个网页。

（2）学会保存网页中的图片及文字。

2.过程与方法
（1）通过任务驱动来培养学生的自主能力和探究能力。

（2）学生积极参与学习过程，并在这个过程中扮演主要角色。

（3）通过自学和交流的方法获取知识，学会与他人合作。

3.情感态度与价值观
（1）培养学生主动探究知识和获取信息的能力。

（2）培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。

（3）培养学生合作学习的意识和能力。

四、教学课时
一课时。

五、教学重难点
把网上的信息下载到指定位置并能加以运用既是本课的重点又是本课的难点。

六、教学策略
教学中，首先要通过谈话法，使学生明确自己确定的主题内容，确定自己要查找搜索的信息主题和信息类别，在此基础上，指导学生根据主题，对信息进行
分类，并根据分类建立相关的种类，准备保存搜索到的信息，同时，培养学生科学管理资源的意识和能力。

其次，教学保存网页时，要通过网页，指导学生掌握保存网页的方法，在此过程中，要让学生明确网页文件保存的位置——自己建立相关的文件夹。

对于网页文件来说，保存网页时你不知保存一个文件，结果保存了很多文件，这部分内容学生初次接触，不好理解。

所以教师要通过实例，指导学生理解，使学生在理解的基础上，学会打开保存在文件夹中网页文件的方法。

本课的网络信息下载，要通过大量的有目的的实践活动来实现，要让学生在应用中掌握其方法和技巧。

七、教学准备
网络教室，多媒体控制平台，课件准备——操作任务一、二。

八、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
同学门好！上课之前我们先一起来谈论一个话题，好吗？目前，学生上网已经称为一个社会关注的问题，同学们可能已经在各种媒体上看到相关的报道，看到过吗？（指名说说）是啊，由上网而引发的各种不良现象也让家长们忧心忡忡。

老师今天想问问同学们，你对这个问题是怎么看的？（学生讨论后教师指名说观点）
（正面观点小结：上网还是有好处的，可以查到很多宝贵的资料，可以学到许多书本以外的知识，有助于我们的学习。

）
还有没有不同的看法？
（反面观点小结：指出了上网的一些弊端，如果长时间的沉迷于网络，会不自觉的养成一些恶习。

网上还有一些不健康的东西，会影响我们的身心成长，也会影响学习。

）
是啊，上网确实存在这方面的问题，有没有解决的办法呢？
（解决办法小结一：可以请老师和家长来帮助我们限制一下上网时间，帮我们安装一些相关的网络软件来拦截恶意网站。

）
谁还有没有别的看法？
（解决办法小结二：多了解一些上网常识，自觉抵制恶意网站，客服不良习气。

）
以上这些同学说的都很好，大家能够这么全面理智的看待这个问题，老师很高兴，相信大家一定能够和家长、老师达成共识，合理安排上网时间，合理利用网上资源，不沉迷于网络，把网络变成我们学习的工具，用它来丰富知识，开阔视野，促进学习，好吗？
话题导入：其实，大家可能早就体会到了，网络真是个精彩而丰富的世界，那里有许多珍贵的资料，漂亮的图片和优美的文字，要是能把这些好东西保存在我们自己的计算机上，在不上网的情况下，在学习需要的时候，随时拿来使用，那多好啊！好，今天我们就一起来看看，怎么把信息海洋中这些宝贝扛回家。

（板书课题：网海拾贝）
（二）准备工作，提出探讨学习主题
1.同学们听说过“下载”（同时板书：下载）这个词吗？谁说说是什么意思？（指名）
师生小结：下载就是把因特网上的信息保存在自己的计算机上。

2.到底保存在哪里，是不是应该确定一个存放的地方？（指名）
师生小结：新建一个文件夹，用来专门存放下载的信息，在学习需要的时候，就到这个文件夹里来找，非常方便。

3.假如我们想在D：建立一个“资料”的文件夹，谁会建？（指名演示操作过程，要求边解说边操作）。

4.各小组马上行动，分别在D：建立“资料”的文件夹，等一会我们把我们下载的信息全部存放到这个文件夹里。

开始吧！
5.完成的小组请举手。

（统计操作结果）
（三）布置任务
1.准备工作都已经做好了，下面我们就来具体学习如何下载，请看操作任务一（出示）谁能给大家读一读？（指名）读的真好，声音很响亮。

2.一共有几项任务？分别是什么？（指名说，同时板书如下：）
网页
下载图片
文字
在这张幻灯片的最后，老师给大家提供了一个网址，等一会儿同学们可以到这个网站上去查找牛顿的信息。

任务都明确了吗？还有没有不明白的地方？
3.任务已经明确了，但是要想顺利地完成任务，可能还有一些困难，别着急，打开书，翻到24页，书上实践1、实践2、实践3详细的说明了下载方法，要求同学们边读书，边操作，自己去寻找解决问题的办法，有信心吗？好，开始吧！
（四）执行任务，实践操作
1.学生分组操作，教师巡视指导，共性问题集中解决。

2.完成的小组，打开D：的“资料”文件夹查看操作结果，文件夹里要包括网页、图片和文档这三种图标，缺少的进一步下载。

3.完成的小组请举手。

（统计操作结果）
（五）成果的交流展示及评价
同学们真是既聪明又能干，短短十几分钟实践，通过自己动手动脑就吧问题解决了，让我们一起来看看你是怎么下载的？
1.第一个任务：下载一个介绍牛顿的网页，哪个同学能给大家演示一下操作过程？（学生演示的同时板书：文件——另存为）简单吗？对，就是这么简单，以后同学们再看到自己喜欢的网页也可以这样下载下来，在不上网的情况下也能查看上面的信息，非常方便。

2.第二项任务：下载一张牛顿的图片，谁再给大家演示一下操作过程？（指名演示，同时板书：右击——图片——另存为）虽然牛顿长得不怎么漂亮，但以后同学们再看到漂亮的图片也可以按照这个办法下载下来了，是不是？
3.第三项任务：下载一段介绍牛顿的文字。

谁再来介绍一下下载过程？（指名演示，同时板书：选中——右击——复制——粘贴——保存）噢，这项操作有些复杂，我们大家再来一起操作一遍。

（师演示，师生共同回顾）
4.好，到现在为止，我们学会下载什么了？（师生共同回顾操作方法）
5.作业：第一项任务同学们完成的很好，下面再交给同学们一项任务，敢接受吗？请看操作任务二，大家一起来读一下吧！这项任务是什么？（指名）噢，要求我们制作一个演示文稿，主题是什么？（指名）对，也就是通过这个演示文稿来向别人介绍伟大的科学家牛顿。

最少包括几张幻灯片？什么是图文并茂？（指名）现在大家思考一下，刚才我们下载的那些牛顿的信息能不能完成这项任务？为什么？（指名）对，我们还需要下载许多资料才能完成这项工作。

但是今天的时间有限，我们就不进一步下载了，任务交给大家，下课后各小组针对这项任务好好思考一下，看看还需要下载哪些资料，制定一个完整的下载计划，下次课把需要的资料都下载下来，准备来完成这个演示文稿，好吗？
（六）下课
时间过得真快，短短四十分钟马上就要结束了。

同学们过得还愉快吗？让我们一起期待着下节课的到来，好不好？好，今天的课就上到这儿，下课！。