医学遗传学实验(彭翠英,刘俊)思维导图
高中生物必修一：第5单元 遗传基本定律及应用思维导图
考纲要求：
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)
2.基因的分离
定律(Ⅱ)
3.基因的自由组
合定律(Ⅱ)
考纲要求：
1.伴性遗传(Ⅱ)
2.人类遗传病的类型
Ⅰ
3.人类遗传病的监
测和预防
4.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)
注：不确定类型判断：
（1）代代相传，很可能为性；隔代相传，为性。
（2）男女患病个体数量均衡，可能为染色体遗传；男女患病个体数量不均衡，可能为遗传（男性患者多于女性患者，为伴染色体性遗传；女性患者多于男性患者，为伴染
再根据子代或亲代中的隐性性状个体填
空，确定出其基因型
最后用拆分法解题即可。
高中生物全套思维导图(高清版)
高中生物全套思维导图（高清版）1. 细胞的结构与功能细胞膜：半透性、选择透过性、物质交换细胞质：细胞器、细胞骨架、胞基质细胞核：核膜、核仁、染色质、DNA复制细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体2. 细胞的代谢与能量细胞呼吸：有氧呼吸、无氧呼吸光合作用：光反应、暗反应、ATP能量转换：化学能、光能、电能3. 遗传与变异基因与染色体：基因结构、基因表达、染色体变异遗传规律：孟德尔遗传、连锁遗传、性别决定生物进化：自然选择、遗传漂变、基因流动4. 生物的多样性生物分类：界、门、纲、目、科、属、种生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性生物进化：共同祖先、分支进化、物种形成5. 生态系统的结构与功能生态系统的组成：生物群落、非生物环境生态系统的功能：物质循环、能量流动、信息传递生态系统的稳定性：抵抗力稳定性、恢复力稳定性6. 生物技术与应用基因工程：基因克隆、基因编辑、基因治疗细胞工程：细胞培养、细胞融合、细胞治疗生物技术产业：生物医药、生物农业、生物能源高中生物全套思维导图（高清版）7. 人体生理与调节消化系统：口腔、食道、胃、小肠、大肠呼吸系统：鼻腔、喉、气管、支气管、肺循环系统：心脏、血管、血液、淋巴内分泌系统：激素、内分泌腺、反馈调节8. 生物与环境生物圈：生物与非生物环境的相互作用生物群落：物种多样性、生态位、竞争与共生生态系统服务：氧气生产、水循环、土壤形成9. 生物多样性保护威胁因素：栖息地破坏、过度捕捞、污染保护策略：自然保护区、物种保护、生态修复全球合作：国际公约、生物多样性保护协议10. 生物伦理与可持续发展生物伦理：克隆技术、基因编辑、生物安全可持续发展：环境保护、资源利用、经济增长生态足迹：个人与社会的环境影响评估11. 生物科学研究方法实验设计：假设、实验组、对照组、变量控制数据分析：统计方法、图表制作、结果解释12. 生物技术的未来展望基因组学：全基因组测序、个性化医疗合成生物学：人工合成生命、生物材料生物信息学：大数据分析、生物数据库高中生物全套思维导图（高清版）13. 生物进化论达尔文进化论：自然选择、适者生存、共同祖先现代综合进化论：基因变异、基因流、基因漂变人类进化：化石记录、遗传证据、文化进化14. 生物地理学生物分布：纬度、海拔、栖息地类型物种扩散：迁徙、入侵、灭绝生境适应性：形态适应、行为适应、生理适应15. 微生物与疾病细菌：结构、代谢、致病机制病毒：结构、复制、免疫反应真菌：分类、生态作用、病原性16. 植物生理学光合作用：叶绿体、光反应、暗反应水分运输：根系、蒸腾作用、木质部生殖与发育：花、果实、种子17. 动物行为学行为类型：觅食、繁殖、防御社会行为：群体结构、等级制度、沟通行为适应：本能、学习、进化18. 神经系统与感觉神经元：结构、功能、信号传递感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉大脑功能：思维、记忆、情感、意识19. 生物技术与生物工程生物制药：疫苗、抗生素、生物类似药生物农业：转基因作物、生物肥料、生物农药生物能源：生物质能、生物燃料、生物发电20. 生物多样性与生态保护物种保护：濒危物种、保护计划、保护区生态保护：生态修复、生态农业、生态旅游国际合作：生物多样性公约、保护协议、科学研究。
高二生物遗传知识点导图
高二生物遗传知识点导图遗传是生物学的重要分支，研究个体间的性状传递及其规律。
对于高二生物学习而言，掌握遗传知识是非常重要的。
为了更好地帮助大家理解和记忆生物遗传的知识点，下面给出一个生物遗传知识点的导图。
Ⅰ. 遗传基本概念A. 基因1. 定义2. 作用B. 染色体1. 包含的遗传信息2. 结构与分类Ⅱ. 孟德尔遗传定律A. 托马斯·孟德尔的遗传实验B. 孟德尔第一定律：等位基因分离定律C. 孟德尔第二定律：自由组合定律D. 孟德尔第三定律：互不干扰定律Ⅲ. 遗传方式A. 单因素遗传1. 显性和隐性遗传2. 基因型和表现型B. 多因素遗传1. 定义2. 连续性性状遗传C. 环境与遗传的相互作用Ⅳ. 遗传变异A. 突变1. 定义2. 类型B. 基因重组1. 交叉互换2. 随机分离Ⅴ. DNA和基因的结构与功能A. DNA的结构1. DNA的组成2. DNA的空间结构B. 基因的结构1. 编码区和非编码区2. 基因的剪接Ⅵ. RNA的合成与调控A. 转录的过程1. 前转录与后转录修饰2. 出核转录与成核转录B. RNA的功能1. mRNA的功能2. tRNA和rRNA的功能Ⅶ. DNA复制与维持A. DNA复制的半保留复制模式B. DNA的修复与保护机制Ⅷ. 细胞分裂与生殖A. 有丝分裂1. 前期、中期、后期2. 染色体的运动与分离B. 减数分裂1. 减数分裂的时期和过程2. 配子形成与遗传变异通过以上的导图，我们可以清晰地看到高二生物遗传知识的主要内容。
掌握这些知识点，可以帮助我们深入了解个体间性状的传递规律以及遗传变异的原因与机制。
同时，遗传知识也是进一步学习进化与适应等生物学领域的基础。
希望大家通过积极学习和思考，加深对遗传知识的理解，提高解决生物遗传问题的能力。
只有牢固掌握了生物遗传知识，才能更好地应对考试，并在日后的学习与研究中有所突破。
祝愿大家在高二生物学习中取得优异的成绩！。
人教版八年级生物下册第二章生物的遗传和变异思维导图
2.根据是否对生物本身有利 不利变异
2n→n→2n
体细胞：成对存在
生殖细胞：成单存 在
存在形式
位置：基因→DNA→染色体 数量：基因>DNA=染色体
三者关系
性状：相对性 状
控制 基因
具有遗传效应
DNA 片段
1.概念：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：人的单眼皮和双眼
皮。 2.种类
显性性状 隐性性状
女性：22 条+X
注：1.男女体细胞中的常染色体大小和形态上基本相同，但性染色体有很大差 异，所以在测定人类染色体的基因序列时应测定 24 条染色体，即 22 条常染色 体和 2 条性染色体（X 和 Y）。2.体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色 体，只是数目不同。3.精子有两种类型，一种是含有 X 染色体；另体。3.性别的决定：取决于卵细胞与哪种 类型的精子结合，生男生女在受精时就已经决定了。4.性染色体传递的规律：父 亲总是把 Y 染色体传给儿子，把 X 染色体传给女儿。
第二章生物的遗传和变异 概念
第七单元生物圈中生命的延续和发 展
相似性的间子亲指是：遗传
变异的种类 变异：是指亲子间及子代个体间的差异。
形态结构、生理及行 为方式等特征的统称
可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变 1.根据产生的原因 异
首先决定于遗传物质 的不同，其次与环境 也有关系
不遗传变异：单纯由环境引起的变异，遗 有利变传异物质没改变
男性：22 对+XY 女性：22 对+XX 男 性 ： 22 条 +X 或 22 条 +Y
注：1.一对基因控制一种性状。2.一个 DNA 分子上有许多个基因。3.控制相对性状的一对基因位于同 一对染色体的同一位置上。4.一个 DNA 分子由两条长链盘旋而成。 5.显性性状和隐性性状的判断方法： ①“凭空消失”的性状为隐性性状，且两个亲代均为纯合体，子代为杂合体。如一对双眼皮（AA） 和单眼皮（aa）的夫妇，生出了一个双眼皮（Aa）的孩子，单眼皮在子代中消失，单眼皮属于隐性 性状。 ②“无中生有”性状为隐性性状，且亲代都是杂合体。如：一对双眼皮（Aa）的夫妇，生了个单眼 皮（aa）的孩子，单眼皮属于隐性性状。
最新-2021届高三生物二轮高考专题辅导与训练课件第一部分 专题整合篇专题五 遗传的基本规律和伴性遗
分析应用
①具有相对性状的两纯
不同性别中
合子杂交，子一代出现
两种性状的 明确杂 两种性状(雌、雄个体各
显隐性关系 合子在 表现一种性状) ②杂合 从性遗
相反即杂合 不同性 子自交，不看性别时子 传
子在不同性 别中的 代性状分离比为1∶1；
别中表现出 表现型 分析每一性别时，性状
相反的性状
分离比都为3∶1，但表
答案 B
5．(2016·淄博模拟)某种小鼠的体色受常染色体基因 的控制，现用一对纯合灰鼠杂交，F1都是黑鼠，F1 中 的雌雄个体相互交配，F2 体色表现为9黑∶6灰∶1白。 下列叙述正确的是
A．小鼠体色遗传遵循基因自由组合定律 B．若F1与白鼠杂交，后代表现为2黑∶1灰∶1白 C．F2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2 D．F2黑鼠有两种基因型
答案 A
※思维拓展
1．概率(所占比值)计算的“五定”程序 一定概率的计算对象(用基因型或基因型框架表示)； 二定概率的发生范围(是“全部子代中”还是“某种类 型个体中”)；三定亲本基因型(婚配方式或杂交方式)； 四定婚配概率；五定子代概率(涉及多对性状时，拆分 为分离定律；子代的概率＝不考虑婚配概率时的子代 概率×婚配概率)。
4．(2015·海南)孟德尔定律描述的过程发生在有丝分 裂中( × )
5．(2015·海南)按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自 交，子代基因型有16种；对AaBbCc个体进行测交，测 交子代基因型有8种( ×)
6．(2014·江苏)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了 基因分离及自由组合规律( ×)
信息类)
选择题或非选择题(
4.伴性遗传
概念原理类、数据
Ⅱ
★★★
计算类、实验探究
5连锁遗传与性连锁
2020/9/25
西南大学
12
2020/9/25
西南大学
13
试验结果是否受分离规律支配？
第一个试验： 紫花:红花 (4831+390):(1338+393)=5221:1731 ≈ 3:1 长花粉:短花粉 (4831+393):(1338+390)=5224:1728 ≈ 3:1
↓
F1
有色饱满
×
CcShsh
无色凹陷 ccshsh
配子 Ft
粒数 %
CSh
Csh
cSh
csh
CcShsh Ccshsh ccShsh ccshsh
有色饱满 有色凹陷 无色饱满 无色凹陷
4032 149
152
4035
48.2 1.8
1.8
48.2
csh
总数 8368
上述结果证实F1产生的四种配子不等：
不是1:1:1:1 (25:25:25:25%)。其中(Ft) 亲本组合 = (4032+4035)/8368×100% = 96.4%
2020/9/25重新组合 = (149+152)/8西36南8大×学100% = 3.6%
16
摩尔根（Morgan T. H.）等以果蝇为材料进行测交的结果：
红眼长翅 pr+pr+vg+vg+ × 紫眼正常翅 prprvgvg
∴ 证实F1所成的四种配子数不等，两种亲型配子多,两种重组型少,分别 接近1:1。
2020/9/25
西南大学
17
2023年高考生物二轮复习 变异、育种和进化
真题回顾
1.(2021·广东卷)孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点,斑点数量 多的雄鱼有更多机会繁殖后代,但也容易受到天敌的捕食,关于种 群中雄鱼的平均斑点数量,下列推测错误的是 ( )
A.缺少天敌,斑点数量可能会增多 B.引入天敌,斑点数量可能会减少 C.天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向 D.自然环境中,斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊
①可遗传的变异:基因重组、基因突变和染色体变异。基因 突变和染色体变异统称为突变。
②基因突变的原因 物理、化学和生物因素等诱发突变。 DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生。
③细胞的癌变 癌细胞的特点:无限增殖(适宜条件)、形态结构发生显著变
化、细胞膜上的糖蛋白减少。
癌变的原因 外因:致癌因子。内因:原癌基因和抑癌基因发生突变。
(3)单倍体、二倍体和多倍体 单倍体:由配子直接发育而来的个体,不管含几个染色体组,
都叫单倍体。 二倍体或多倍体:由受精卵发育而来的个体,含几个染色体
组就叫几倍体。
(4)人类遗传病
类型
概念
举例
单基因 遗传病
指受一对等位基因控 制的遗传病
多指、并指、软骨发育不全、 白化病、抗维生素D佝偻病、红 绿色盲等
变式训练二
诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种都是传统的
育种技术,转基因技术是20世纪90年代发展起来的新技术。下列
叙述错误的是
()
A.杂交育种和单倍体育种过程中通常都涉及基因重组原理
B.采用上述技术的目的是获得具有所需性状的品种
C.上述技术中,仅多倍体育种会育出与原物种存在生殖隔
离的个体
D.与传统育种比较,转基因的优势是能使物种出现新基因
致癌因子:物理、化学、病毒致癌因子。 原癌基因:调节细胞周期,其表达的蛋白质是细胞正常的生 长和增殖所必需的。 抑癌基因:其表达的蛋白质能抑制细胞生长和增殖。 ④基因突变特点:a.普遍性;b.随机性;c.不定向性;d.低频性;e.多 害少利性。 ⑤注意区分易位与交叉互换。 易位:两条非同源染色体间移接。 交叉互换:两条同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换。
第17讲 伴性遗传和人类遗传病(二)(课件)2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
题型剖析
(2)为确定长翅和残翅的显隐性关系和控制相应性状基因的位置(不考虑X、Y染色体 的同源区段)，该小组欲采用一代杂交实验得到实验结果，选择的杂交亲本：第一 组为长翅雌蝇×残翅雄蝇、第二组为长__翅__雄__蝇__×__残__翅__雌__蝇，预测实验现象以及结果： ①若两组的子代均表现为长(残)翅且雌雄数量相当，则长(残)翅为__显__性____性状， 且基因位于常染色体上； ②若第一组的子代_ 均_表__现__为__长__翅__且__雌__雄__相__当____，第二组的子代 雌__性__均__表__现__为__长翅， 雄性均表现为残翅 ，则长翅为显性性状，且基因位于X染色体上； ③若第一组的子代____雌__性__均__表__现__为__残__翅__，__雄__性__均__表__现__为__长__翅________，第二组的子 代_均__表__现__为__残__翅__且__雌__雄__相__当___，则残翅为显性性状，且基因位于X染色体上。
不能
_________________________________________。
亲本雌蝇和雄蝇中均既有刚毛又有截毛
题型剖析
(2)选择截毛雌果蝇与纯合刚毛雄果蝇杂交，观察子代的表型，探究B、b基因是 位于X染色体上还是位于X、Y染色体的同源区段上。若子代雌雄果蝇均为刚毛， 则B、b基因位于__X_、__Y_染__色__体__的__同__源__区__段__上__；若子代雌果蝇均为刚毛，雄果蝇均 为截毛，则B、b基因位于_X_染__色__体__。(3)若两对基因均位于常染色体上，现要确 定两对基因是否位于一对同源染色体上(不考虑交叉互换)。请写出实验方案并预 测实验结果。
考点8 伴性遗传概率计算
1、利用自由组合定律可以同时分析家族中两种遗传病的发病情况。假设患甲病