金河镇中学教师绩效考核工作实施方案
中学教职工绩效考核方案
XXXX中学教职工绩效考核方案一、指导思想为充分发挥绩效考核的杠杆作用，调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓进取，努力推进我校教育事业持续、健康、高效发展。
二、分配与发放办法(一)学期中按月发放部分，核算发放办法。
1.统考学科教师评价项目和分值(1)师德及工作作风10分(根据日常记录，有违反师德、工作作风情况的扣0.1至10分，同综合评价师德考核,办公室负责。
)(2)考勤5分(包括日常考勤、会议和活动考勤每月赋25分，参考学校教职工考勤办法，最后折算为5分计入每月绩效，办公室负责。
)(3)工作量15分(9分的课时工作量，6分的其他工作量，同综合考核工作量，教务处负责。
)(4)学习强国等政治理论学习0.5分(每日达35分及以上为满分，少于35分的按实际得分折算)。
2.非统考学科教师项目和分值(1)师德及工作作风10分（2）考勤5分（同统考）（3）工作量15分（同统考）（4）学习强国等政治理论学习0.5分（每日达35分及以上为满分，少于35分的按实际得分折算）。
3.管理和非教学人员评价项目和分值（1）师德及工作作风10分（2）考勤5分（同统考）（3）工作量15分（按岗位工作系数转换，13分为基本系数得分，2分为附加工作量得分。
）（4）学习强国等政治理论学习0.5分（每日达35分及以上为满分，少于35分的按实际得分折算）。
（二）学期末（寒暑假期间的部分）核算发放办法。
1.统考学科教师评价项目和分值（1）业务工作表现13分（教学常规10%,专业发展3%,同综合考核业务表现,教务处负责。
）（2）教学成绩40分（初一、初二、初三、初四第一学期采用第一学期期终（末）成绩，第二学期初一、初二、初三采用期终成绩，毕结业年级采用中考、结业成绩，若中考成绩出不来,采用第一次摸底成绩，教务处负责。
）（3）贡献加分，严格按照综合评价方案执行，由学校办公会确定加分项目及分数。
2.非统考学科教师项目和分值（1）业务工作表现13分（同统考）（2）教学业绩40分（每学期由互评15%、学生评35%和小组评价50%得分确定）（3）贡献加分，严格按照综合评价方案执行，由学校办公会确定加分项目及分数。
中学教职工绩效考核细则(2篇)
中学教职工绩效考核细则中学教职工绩效考核的具体细则根据不同学校和地区的要求可能会有所不同，下面是一个通用的中学教职工绩效考核细则的示例：1. 教学成绩考核：- 学科教师的教学成绩将根据学生在考试或其他评估项目中的表现进行评估，包括学生的学习成绩、进步情况、考试通过率等。
- 辅导员或班主任的教学成绩将根据班级学生的学习成绩、学生的行为表现、与家长的沟通等进行评估。
2. 教育教学研究考核：- 教师的课堂教学设计、教学方法、教学手段等将进行评估，包括教案设计、课堂教学讲授、教学资源使用等。
- 教师的教育教学研究成果和学术活动参与情况也会对绩效考核产生影响。
3. 学科建设考核：- 学科教师的学科建设活动，包括编写教材、参与编写课标、组织学科竞赛等将进行评估。
- 学科教师的学科研究活动，包括参与学科研究项目、发表学术论文等也会对绩效考核产生影响。
4. 学生管理考核：- 辅导员或班主任的学生管理工作将进行评估，包括班级纪律管理、学生考勤情况、学生家访情况等。
- 教职工对学生的关心和帮助，包括解决学生问题、心理辅导、个别指导等也会对绩效考核产生影响。
5. 学校管理考核：- 教职工在学校管理层面的工作将进行评估，包括参与学校规划、组织管理会议、协调学校各项工作等。
- 教职工对学校改革与发展的贡献，包括提出改进建议、参与学校项目、积极履行学校职责等也会对绩效考核产生影响。
6. 自我评价和同事评价：- 教职工需要进行自我评价，对自己在教育教学、学科建设、学生管理等方面的表现进行客观评价和总结。
- 同事评价也将作为考核指标之一，教职工将相互评估和评价，包括学科组、年级组、教研组等。
以上是一个通用的中学教职工绩效考核细则的示例，具体细则可能会根据学校的实际情况进行调整和补充。
中学教职工绩效考核细则（二）第一部分：综合考评1. 教学能力考评1.1 教学质量1.2 学生综合素质提升1.3 教学方法与手段2. 教学研究考评2.1 学科研究2.2 教研活动2.3 学科竞赛成绩2.4 教育教学论文数量及质量3. 学生管理考评3.1 班级管理3.2 学生综合素质指导与评选4. 师德表现考评4.1 敬业精神4.2 课堂管理4.3 与同事及家长的合作与沟通4.4 职业道德及廉洁自律5. 学科竞赛指导考评5.1 学科竞赛指导工作5.2 学科竞赛成绩6. 学科建设考评6.1 教学资源建设6.2 学科发展规划6.3 学科发展成果7. 业务培训考评7.1 参加培训的积极性7.2 培训成果7.3 应用培训内容的成效第二部分：量化考核指标根据综合考评的结果，可以将各项综合考评指标量化为具体的分数指标，以便进行考评排名和激励分配。
中学实施教职工绩效工资制度细则
中学实施教职工绩效工资制度细则
一、绩效评估标准
1. 教学工作绩效评估：包括教学成果、课堂教学效果、学生评价等方面的考核。
评估方式可以包括教育考试成绩、学生成绩提升情况、教学效果评估等。
2. 学科研究绩效评估：包括学术研究成果、科研项目、科技成果转化等方面的考核。
评估方式可以包括论文发表数量、项目获批数量、成果转化情况等。
3. 教学管理绩效评估：包括校园管理、班级管理、学生素质提升等方面的考核。
评估方式可以包括学生表现、学校管理评估结果等。
二、绩效评估流程
1. 绩效考核周期为一学年，从9月份开始到次年6月份结束。
2. 每个教职工需要参与绩效考核，由所属院系或部门进行评估，并形成评估报告。
3. 评估报告由绩效考核委员会进行审核，最终形成每个教职工的绩效得分。
4. 绩效得分将作为考核结果的依据，用于确定教职工的绩效工资等相关待遇。
三、绩效工资发放
1. 绩效工资发放根据教职工的绩效得分进行计算，绩效得分越高，绩效工资越高。
2. 绩效工资将作为教职工的固定工资的一部分，与基本工资、岗位津贴、奖金等一同发放。
3. 绩效工资的具体发放标准由学校根据情况进行制定，并在绩效评估后进行公示。
四、绩效工资调整
1. 绩效工资的调整主要根据教职工的绩效评估结果进行，绩效优秀者可以获得较大幅度的调整。
2. 绩效工资调整周期一般为一学年，调整结果在下一个学年开始实施。
3. 绩效工资调整结果应当及时向教职工进行通知，并进行相应的工资发放。
以上为中学实施教职工绩效工资制度的细则，具体实施根据学校实际情况进行调整和完善。
2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案
2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案一、背景和目的随着教育教学方式的不断创新和发展，中学教育的重要性愈发凸显。
为了进一步激励中学教职工，提高他们的工作热情和教育教学水平，本方案旨在制定2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案。
通过此方案的实施，可以推动教育教学的质量持续提高，为学生的全面发展提供更优质的教育资源。
二、实施对象本方案适用于中学全体教职工，包括教师、管理人员和辅导员等。
三、考核内容1. 教学质量和教学效果：根据教师的授课情况、学生的学业成绩、教学档案等多方面综合考察，评估每位教师的教学质量和教学效果。
2. 教育教学科研成果：评估教师的教育教学科研成果，包括科研论文、获奖情况、教育教学项目等。
3. 教育教学管理能力：评估教师在教育教学管理方面的能力，包括课程管理、学生管理、班级管理等。
4. 教育教学创新能力：评估教师在教育教学创新方面的表现，如教育教学方法的创新、课堂活动的设计等。
5. 师德师风：评估教师的师德师风，包括工作态度、教育教学人际关系等。
四、考核程序1. 设立考核小组：学校设立由校领导和资深教师组成的考核小组，负责执行2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案。
2. 制定考核标准：考核小组根据本方案确定考核标准和评分细则。
3. 收集考核材料：教师根据要求准备并提交相关考核材料，包括教学计划、学生作业、教学设计、教学反思等。
4. 考核评估：考核小组按照考核标准和评分细则，对教师进行评估，包括个别面谈、课堂观摩等形式。
5. 综合评定和公示：考核小组根据评估结果，综合评定每位教师的绩效。
评定结果将在学校内予以公示，并向教职工进行通报。
6. 奖励措施：根据评定结果，学校将对绩效优秀的教师给予奖励，奖励措施可以包括物质奖励和荣誉奖励等。
五、考核周期和频次本方案将按照学年进行考核，每年一次。
具体考核周期和评估时间将根据学校教学计划和教师的工作安排进行确定。
六、动态调整和改进根据实际情况，学校可以对本方案进行动态调整和改进。
中学教职工绩效考核方案
中学教职工绩效考核方案中学教职工绩效考核方案是对教师工作进行评估和奖励的一项重要制度。
通过绩效考核，可以促进教师的教学质量提升，增强他们的职业发展动力，从而提高中学的整体教育质量。
下面将结合教职工绩效考核的目的、内容和方法，以及考核结果的运用，提出一个可行的中学教职工绩效考核方案。
一、绩效考核目的中学教职工绩效考核的目的是全面、客观地评价教师的工作表现，激励教师提高教学质量，促进学生的全面发展。
通过绩效考核，可以帮助学校了解教师的教学水平、教学态度和职业素养，为学校决策提供参考依据，同时也为教师的职业发展提供指导。
二、绩效考核内容1.教学质量：包括教师教学设计的合理性、教学方法的多样性、课堂教学的效果等方面。
可以通过学生的考试成绩、作业质量和课堂纪律等方面来评价教师的教学质量。
2.师德师风：评价教师是否遵守教师职业道德规范，是否关心学生的成长，是否善于与同事和家长沟通合作等。
可以通过教师的日常行为举止、师生关系的良好程度和教师活动的参与度等方面来评价教师的师德师风。
3.教研能力：评价教师是否善于教学反思，是否有创新意识和实践能力。
可以通过教师的参与教研活动的情况、教研成果的质量等方面来评价教师的教研能力。
4.学科竞赛成绩：评价教师指导学生参加各类学科竞赛的效果和成绩。
可以通过学生在学科竞赛中的名次、获奖情况等方面来评价教师的学科竞赛成绩。
绩效考核方法应结合定性和定量指标，既要考虑教师的个人发展情况，也要考虑学校的整体需求。
可以采用如下方法：1.学生评价：通过学生对教师教学的评价来获取教师的教学质量和师德师风表现。
可以采用问卷调查、班会讨论和个别面谈等形式，充分听取学生的意见和建议。
2.同行评议：通过教师之间的互评和评议，评价教师的教研能力和学科竞赛成绩。
可以由学科组长或教研组组长组织评议会议，进行评价和交流。
3.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评价教师的教学水平和教学方法。
可以由学校组织教学观摩活动，邀请专家和同行进行评价和点评。
中学教职工绩效考核方案
中学教职工绩效考核方案中学教职工绩效考核方案一、绩效考核的目的和意义中学教职工绩效考核旨在提高教师的教学水平、工作能力和专业素质，促进教师个人成长和学校整体发展。
通过科学合理的考核方法，能够全面客观地评估教职工的工作表现，发现问题并及时解决，推动教学改进和课程优化。
同时，绩效考核也为教职工提供了一个展示个人能力和努力的机会，激励并激发教师的工作激情和创新意识。
绩效考核的结果将用于评选优秀教师、确定奖励和晋升等。
二、绩效考核的内容和方法1. 教学表现考核教学表现是教职工绩效考核的核心内容之一，主要由教师个人的教学能力、教学质量、学生评价等因素综合评定。
除了定期的教育教学考评之外，还应定期进行课程观摩和同行互评，以期评估教师的教学效果和教学质量。
2. 专业发展考核专业发展是教职工的职业要求，包括教师的教育教学研究、学科竞赛和科研成果，以及教师参加各种培训和进修、学术交流等情况。
通过评估教师的专业发展情况，可以了解和了解教师的个人能力和未来发展方向。
3. 教育教学管理考核教育教学管理是中学教职工工作的一项重要内容，需要评估教师的班级管理、校本资源利用和教学团队合作等情况。
通过考核能够发现问题和不足，提高教师的工作效率和管理能力。
4. 师德师风考核师德师风是中学教职工必须具备的基本素质，需要评价教职工的仪表、态度、责任心和职业操守等。
通过师德师风考核，可以发现教职工的优点和可改进之处，提高教师的岗位职责和社会责任感。
三、绩效考核的程序和评分标准1. 绩效考核程序绩效考核程序包括考核组织、考核具体流程和考核标准等。
首先，由学校教师考核委员会组织成员进行教师绩效考核的全面规划和组织。
然后，根据学校规定的时间，进行教师个人档案的整理和评估。
最后，根据考核结果对教师进行综合评定和总结，出具相应的考核报告。
2. 绩效考核评分标准绩效考核的评分标准应该具有科学性、客观性和准确性。
评分标准应该包括定性和定量两方面，以确保评分结果客观准确。
中学绩效工资考核实施方案
中学绩效工资考核实施方案一、背景介绍随着教育的不断深入，中学教育也面临着新的挑战和要求。
为了激励教师工作积极性，提高绩效和教学质量，许多学校采取了绩效工资考核制度。
绩效工资考核实施方案即是通过一定的考核方式和评价标准，对教师的工作绩效进行量化评估，并根据评估结果给予相应的绩效工资激励。
二、制定目的1.激励教师提高教学水平和工作积极性。
2.优化学校教师队伍结构，推动教师专业发展。
3.增加教师对终身发展的关注和自身素质提升。
三、考核内容与权重1.教学质量（权重：50%）考核指标包括学生成绩、教学质量评价、教学设计的创新性、教学方法和手段的多样性等。
每个指标根据重要性分配不同的权重，具体评估方式可以采用教学观察、课堂讲评等。
2.教学科研（权重：20%）考核指标包括参与科研课题、科研成果产出、发表学术论文等，其权重根据具体情况进行分配。
教师可以通过研究报告、论文发表、科研项目申报等方式来展示自己的科研能力。
3.学业指导（权重：15%）考核指标包括学生指导、集体备课、课堂辅导等。
教师可以通过班级活动、课外辅导等方式来展示自己的学业指导能力。
4.教育教学管理（权重：10%）考核指标包括学生纪律管理、班级管理、教学计划和教学总结等。
教师需要向学校提交相关的管理报告和总结材料，以证明自己在教育教学管理方面的工作能力。
5.师德师风（权重：5%）考核指标包括诚信教学、师生关系、师德师风建设等。
评价可以通过学生和家长的反馈、学校教师评议等方式进行。
四、考核评价方式1.定期组织教师自我评价和学校对教师的全员评价。
2.通过教师个人工作总结和学校评价报告进行评估，采用绩效工资考核等级分类。
五、奖励与激励1.根据评估结果，对绩效优秀的教师给予相应的绩效工资奖励。
2.对于绩效一般的教师，对其进行个别教师培训和指导，帮助其提高工作绩效。
3.对于绩效较差的教师，根据实际情况采取相应的处理措施，如降低绩效工资等。
六、实施步骤1.制定绩效工资考核实施方案，并明确具体的考核内容和权重。
中学教师绩效考核评价方案
中学教师绩效考核评价方案一、考核目标1.提高教师教学水平，促进学生全面发展。
2.激励教师积极进取，不断提升专业能力。
3.评价教师教学质量和工作态度，推动教师队伍建设。
二、考核指标1.教学质量：教案设计、授课方式、教学效果等。
2.学生满意度：学生评价、班级荣誉等。
3.作业批改：批改质量、及时性、详细程度等。
4.科研和教研：研究成果、论文发表、课题参与等。
5.协作与沟通能力：与同事、家长和学生的良好沟通等。
6.班级管理：班级纪律、学生考勤、班级团队建设等。
7.教育创新意识和教学方法：教育教学的参与和实施等。
8.文化素养：师德师风、教师形象等。
三、考核方法1.通过课堂观察评价教师的教学质量和授课方式。
2.通过学生调查问卷了解学生对教师教学的满意度。
3.定期组织教研活动，评价教师的科研和教研水平。
4.督促教师按时批改作业，评价批改质量和及时性。
5.定期组织班级管理评比活动，评价教师的班级管理水平。
6.组织教师观摩课程，并根据观摩评价教师的教学方法和创新意识。
7.通过教师评价调查等方式了解教师的协作与沟通能力。
8.通过书面报告、组织参观活动等方式评价教师的文化素养。
四、考核等级根据教师的整体评价，绩效考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
1.优秀：在各个指标上表现出色，教学质量高，学生满意度高，科研和教研成果突出，协作与沟通能力强。
2.良好：在大多数指标上表现良好，教学质量稳定，能满足学生需求，积极参与教研活动。
3.合格：在各个指标上达到基本要求，教学质量平稳，学生满意度一般，需继续提升。
4.不合格：在多个指标上未达到要求，教学质量低下，学生满意度低，需要加强培训和指导。
五、考核结果的运用1.为教师评职称提供参考依据，优秀和良好等级的教师可优先考虑晋升职称。
2.为教师晋级和薪资调整提供参考依据，考核结果与教师的晋级和薪资挂钩。
3.为教师继续教育和专业发展提供指导意见和培训方向。
4.为学校领导层评价教师队伍建设和推动教育教学提供决策依据。
2023年中学教师教学绩效考核方案
2023年中学教师教学绩效考核方案一、考核目的本方案旨在全面评估中学教师的教学能力和教学成效，提高教师的教学质量和教育教学水平，推动学校教育教学的全面发展。
二、考核内容1. 教学能力教师应具备扎实的学科知识和教学理论知识，能有效运用各种教学方法和手段，能准确分析学生的学习特点和需求，制定合适的教学目标和计划，能够组织教学并激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学实施教师应严格按照教学计划和教材要求进行教学实施，课堂教学内容应具有针对性、有趣性、引导性和开放性，能够激发学生的思维能力和创新意识，提高学生的学业水平和综合素质。
3. 教学管理教师应能够合理安排课堂教学时间，适应学生个体差异，注重学生的学习动态和学科选择，能够及时发现和解决学生在学习中的问题和困惑，有意识地培养学生的自主学习和合作学习能力，提高学生的学习效果和学习能力。
4. 学科研究教师应重视学科研究，不断提升自身的学识和业务水平，能够参与学科教学研究和改革实践，积极参加各类学科竞赛和教学比赛，提高学科教学水平和学科知名度。
5. 师德师风教师应具备良好的师德和师风，关心学生的身心健康和成长，尊重学生的个性和权利，能够与学生建立良好的师生关系，能够以身作则，注重言传身教，做到言教一致。
三、考核方式1. 教学观摩通过教学观摩的方式，评估教师的教学设计、教学方法、教学效果和教学能力，激发教师的教学热情和教学创新意识。
2. 学生评价通过学生的评价，评估教师的教学态度、教学方法和教学效果，了解学生对教师的满意度和教师的改进空间，提出针对性的意见和建议。
3. 同行评议通过同行评议，评估教师的教学能力和教学水平，了解教师在教育教学中的优势和不足之处，提供专业性的建议和指导，促进教师的专业成长和能力提升。
4. 教学成果考核评估教师在教育教学中的成果和贡献，包括学科教学研究成果、教学比赛获奖情况、学生在学业和综合素质方面的提升等。
四、考核评价标准根据考核内容和考核方式，制定相应的评价标准，综合考虑教学能力、教学实施、教学管理、学科研究和师德师风等方面的表现，对教师的综合素质和教学水平进行评价。
中学教职工绩效考核细则
中学教职工绩效考核细则一、考核目标的设定教职工绩效考核的目标是确保教师的教学质量和学校的管理水平得到有效提升，促进学生全面发展。
具体目标如下：1. 提高教师的教学能力和专业素养，提升学生学习成绩和综合素质。
2. 加强学校管理，提高学校的教育品质和学生满意度。
3. 促进教师的专业成长和持续发展，激励教师提高自身能力和水平。
二、考核内容的确定教职工绩效考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学质量：主要考核教师的教学效果和学生学习成绩。
包括教学计划的制定与实施情况、教学内容的设计和教学方法的选择、教学过程的管理和教学效果的评估等。
2. 学生成长：主要考核教师对学生的培养和辅导工作。
包括班级建设、学生思想品德教育、学生综合素质培养等方面。
3. 课程建设：主要考核教师在课程开发和更新方面的表现。
包括课程的研究与设计、教材的选择和使用、教学资源的开发与利用等。
4. 教学管理：主要考核教师的课堂管理和学生评价工作。
包括教室管理、学生考勤和纪律管理、课堂纪律的维护等。
5. 教育科研：主要考核教师的科研和教育论文发表情况。
包括科研项目的申请和完成情况、教育论文的发表与交流等。
三、考核标准和评分细则根据考核内容的不同，制定相应的评分细则。
对于教学质量的考核，可以按照以下标准评分：1. 教学计划实施情况：评估教师制定的教学计划是否合理、有针对性，并能按计划完成教学任务。
评分范围从优秀到不合格，分值分别为5分、4分、3分和2分。
2. 教学内容的设计和教学方法的选择：评估教师的教学内容是否科学合理、符合学生的实际情况，并能选择适合的教学方法。
评分范围从优秀到不合格，分值分别为5分、4分、3分和2分。
3. 教学过程的管理：评估教师在教学过程中的组织能力和管理能力，包括课堂纪律的维护、学生学习兴趣的激发等。
评分范围从优秀到不合格，分值分别为5分、4分、3分和2分。
4. 教学效果的评估：评估教师对学生学习成绩和综合素质的提高效果。
202X年中学教师绩效考核细则
千里之行，始于足下。
202X年中学老师绩效考核细则202X年中学老师绩效考核细则为了全面评价和监督中学老师的教学工作，激励老师提高教学质量，特制定本绩效考核细则。
一、考核目的及原则1. 考核目的：全面评价中学老师的教学质量，激励老师提高教学效果，促进学校的建设和进展。
2. 考核原则：(1) 公正公正原则：考核过程公正透亮，评价结果客观公正。
(2) 系统全面原则：综合评价老师在教学、科研和素养提升等方面的表现。
(3) 激励引导原则：通过考核激励，推动老师乐观向上，不断提高教学水平。
(4) 奖惩相济原则：对达到考核标准的老师赐予嘉奖，对未达到考核标准的老师进行督促和惩罚。
二、考核内容1. 教学质量：包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的力量。
2. 学业成果：评估同学综合素养和学科成果等。
3. 科研成果：评价老师参与科研项目、发表论文等科研成果。
4. 教育教学改革：评估老师参与学校教育教学改革的表现。
5. 师德师风：评价老师师德、教风、学风等。
6. 教学竞赛和荣誉：评估老师参与教学竞赛和获得的荣誉。
三、考核指标及权重第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 教学质量：权重30%(1) 教学设计：10%(2) 教学实施：10%(3) 教学评价：10%2. 学业成果：权重30%(1) 同学综合素养：10%(2) 学科成果：20%3. 科研成果：权重20%(1) 科研项目：10%(2) 论文发表：10%4. 教育教学改革：权重10%5. 师德师风：权重5%6. 教学竞赛和荣誉：权重5%四、考核流程与方法1. 考核流程：(1) 上级部门依据考核细则制定考核方案，指定考核时间和组织形式。
(2) 老师依据考核方案自评并提交材料，包括教案、教学反思、同学作品、科研成果等。
(3) 学校组织专家进行实地观课、听课，对老师进行评估。
(4) 学校依据评估结果制定初评报告。
(5) 学校公示初评结果，接受老师和社会的监督。
(6) 老师可以针对初评报告提出申诉，学校组织复评。
中学教职工绩效考核细则（4篇）
中学教职工绩效考核细则第一章综述第一节总则为了促进中学教职工的专业成长和素质提升，提高教育教学质量，推动学校的持续发展，制定中学教职工绩效考核细则。
第二节目的和任务中学教职工绩效考核的目的是评估教师的教学水平、教育教学质量和教学效果，以及教职工在课程研发和教学团队建设方面的贡献。
通过绩效考核，发现教职工的优势和不足，建立激励机制，提升教师的工作动力和教学水平。
第二章考核内容第一节教学水平考核1.教学设计和准备：包括教案的编写、教材的选择和整合、教学资源的准备等方面。
2.教学方法和手段：包括教学方法的多样化、教学手段的灵活运用、学生参与度的提高等方面。
3.教学效果和评估：包括学生学习成绩和能力提升的评估、学生满意度的调查等方面。
4.课堂纪律和管理：包括课堂秩序的维护、学生表现的规范等方面。
第二节教育教学质量考核1.课程建设和研发：包括参与课程改革和研发、教材更新和适应性调整等方面。
2.教学团队建设：包括参与教研活动、学科交流和分享、指导新教师的工作等方面。
第三节职业素养考核1.道德品质：包括不断提高的职业道德素养、真诚关爱学生、尊重学生权益等方面。
2.教师形象：包括仪容仪表、言谈举止、语言表达等方面。
3.教师敬业精神：包括积极参与集体活动、认真履行教学任务、持续学习和提升等方面。
4.团队合作能力：包括与同事合作、与家长合作、与学生合作等方面。
第三章考核程序第一节考核周期中学教职工绩效考核一般按照学年进行，每学年结束进行一次考核。
第二节考核方式1.教学观摩：通过教学观摩评估教师的教学水平和教学效果。
2.评估问卷：通过学生、家长等相关人员的评估问卷来评估教师的教育教学质量。
3.个人陈述：教职工通过个人陈述方式介绍自己的教学理念、教育教学成果等方面。
4.专家评审：由学校组织专家对教职工的教学水平和职业素养进行评审。
第三节考核结果评定根据教学观摩、评估问卷、个人陈述和专家评审的情况，综合评定教职工的教学水平、教育教学质量和职业素养，并给出相应的打分。
某中学教职工绩效工资考核实施方案
某中学教职工绩效工资考核实施方案某中学教职工绩效工资考核实施方案绩效工资考核是一种推动教职工提高工作绩效的机制，能够激发教职工的工作积极性和创造力，提高教学质量和学校整体发展水平。
为了规范中学教职工绩效工资考核的实施，制定本方案，具体如下：一、考核目标根据中学教职工的工作职责和学校的发展需要，确定考核目标。
考核目标应具体、量化，能够客观、公正地衡量教职工的工作绩效。
二、考核内容1. 课堂教学：包括教学目标的达成情况、教学准备的充分性和教学方法的合理性等方面的考核。
2. 学生成绩：根据学生的考试成绩、学业水平的提高情况等方面的考核。
3. 学科竞赛：根据参加学科竞赛所取得的成绩、获奖情况等方面的考核。
4. 教研成果：根据参与教研活动的情况、教研成果的质量和效益等方面的考核。
5. 学科建设：根据学科教材研发、教学资源的建设等方面的考核。
三、考核标准1. 根据考核目标和考核内容，制定考核标准。
考核标准应当科学、合理，并能够具体、明确地衡量教职工的工作绩效。
2. 考核标准分为不同的等级，如优秀、良好、合格和不合格等。
根据等级，确定相应的绩效工资奖励或惩罚措施。
四、考核程序1. 考核周期为一学年。
在每学年结束时，进行绩效工资考核。
2. 学校应建立绩效工资考核委员会，由校领导、学科带头人和教师代表组成。
委员会负责制定考核标准、审核考核结果，并提出绩效工资奖励或惩罚的建议。
3. 绩效工资考核应采用多种评价方法，如个人自评、教学观摩、同行评议和学生评价等。
评价结果应综合考虑，权重合理。
4. 考核结果应公示，接受教职工的监督和检查。
如有异议，教职工可以提出复议，委员会将依法进行复议并作出最终决定。
五、绩效奖励和惩罚1. 根据绩效工资考核结果，确定绩效奖励或惩罚措施。
优秀、良好的教职工将给予相应的绩效奖励，如绩效工资的增加或其他形式的奖励；不合格的教职工将受到相应的绩效惩罚，如绩效工资的减少或其他形式的惩罚。
2. 绩效奖励和惩罚应当及时、公正地执行，以激发教职工的工作积极性和创造力。
中学教师学期绩效考核办法范本
中学教师学期绩效考核办法范本第一章总则第一条为了规范中学教师的学期绩效考核工作，激励教师积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，根据国家相关政策和学校实际情况，制定本办法。
第二条学期绩效考核是指根据中学教师在一学期内教学工作的实际表现，采取定性和定量相结合的方法，对教师进行全面评价的工作。
第三条学期绩效考核的目的是：激发教师的教育教学热情，促进教师专业成长，提高教育教学质量，推动学校整体发展。
第四条学期绩效考核工作由学校教务处负责，由教务处组织相关人员进行评价和考核。
第二章考核内容第五条学期绩效考核的内容包括教学教研、师德师风、科研成果、课程建设等方面。
具体内容如下：（一）教学教研方面：包括教师的备课质量、教案设计、课堂教学设计、教学效果、学生成绩等。
（二）师德师风方面：包括教师的仪表仪态、教师之间的关系、教师与学生的关系、教师的职业操守等。
（三）科研成果方面：包括教师在学科研究方面的成果，如发表论文、参加学术会议、获得专利等。
（四）课程建设方面：包括教师对教材进行创新、教学手段的更新、教学资源的开发等。
第六条学期绩效考核的具体内容和权重比例由学校教务处根据学校的实际情况进行制定，并及时向教师进行公示。
第三章考核方法第七条学期绩效考核采取综合评价的方法进行，包括定性评价和定量评价相结合。
（一）定性评价：通过课堂观察、教学会议、教师自评和同行评议等方式，评价教师在教育教学工作中的教学质量、教育教学思想、教师素养等。
（二）定量评价：通过学生评价、教师教学档案、教育教研成果等资料，评价教师在教育教学工作中的教学效果、科研能力等。
第八条学校将根据教师的绩效考核结果，采取奖励措施和培训措施，激励教师持续提高教育教学水平。
第四章考核程序第九条学期绩效考核分为三个阶段进行，具体程序如下：（一）前期准备阶段：教务处组织相关人员明确学期绩效考核的具体内容、要求和权重比例，并下发相应的通知。
（二）中期执行阶段：教务处组织相关人员对教师的教学工作进行实地观察、听课评价等方式进行考核，并收集学生评价、教育教研成果等相关资料。
中学教师学期绩效考核办法
中学教师学期绩效考核办法一、考核目的本考核办法的目的在于全面评估中学教师在学期内的工作表现，以提高教师教学质量和推动学校的整体发展。
通过科学有效的考核，激励教师积极投入工作，促进教学改革和创新，提高学生的学习效果和综合能力。
二、考核内容1. 教学质量(1) 教案和课件设计：评估教师教案和课件的编写是否能够贴近教学实际，有针对性地满足学生的学习需求。
(2) 教学目标的实现：评估教师是否能够达到预设的教学目标，是否能够培养学生的基础知识和综合素质。
(3) 教学方法和手段：评估教师的教学方法是否多样化，并能充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
(4) 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习进步和学习成绩等方面的表现。
2. 班级管理(1) 学生纪律管理：评估教师是否能够维持班级的良好纪律，养成学生的自律习惯。
(2) 班级氛围建设：评估教师是否能够营造积极向上的班级氛围，培养学生的合作意识和团队精神。
(3) 学生心理辅导：评估教师是否能够关注学生的生活和学习状态，及时解决学生的困扰和问题。
3. 师德师风(1) 教师职业道德：评估教师是否遵守职业道德准则，身体力行，以身作则。
(2) 与同事合作关系：评估教师与同事之间的配合和沟通是否良好，是否能够积极参与学校的各项活动。
(3) 家长沟通与合作：评估教师与家长的沟通和合作情况，是否能够与家长建立良好的关系，共同关注学生的成长。
三、考核方法1.定性评价根据教师的实际工作表现，由专业评委组成的评价小组进行综合评估。
评价小组将参考教学观摩、听课记录、班级教学观察、教师自评等材料，对教师的教学质量、班级管理能力和师德表现进行评价。
2.定量评价通过学生的评价、家长的评价和同事的评价等方式，对教师的工作表现进行定量评价。
评价结果将根据一定的权重进行综合计算，形成最终的绩效评价分数。
四、评价标准1. A类：优秀表现教学质量好，教学目标的实现效果明显，教学方法和手段多样化，学生的学习效果显著；班级管理良好，学生纪律自律，班级氛围积极向上；师德师风良好，遵守职业道德准则，与同事和家长的关系融洽。
中学教职工奖励性绩效考核实施方案
中学教职工奖励性绩效考核实施方案一、背景和意义中学教职工是教育事业中最重要的一支力量，他们对学生的教育教学质量和学校发展起着至关重要的作用。
为进一步激发教职工的工作积极性和创新能力，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，制定中学教职工奖励性绩效考核实施方案，旨在鼓励优秀教职工脱颖而出、激励教职工不断提升自身能力，进而促进学生的全面发展和学校的创新发展。
二、奖励性绩效考核内容1. 教育教学能力考核（1）教学质量：包括教学效果、课堂管理、学生参与度等指标的考核；（2）教学创新：包括教学设计、教学方法、教学资源等指标的考核；（3）教学研究：包括教学研究成果、教学改进措施等指标的考核。
2. 学科建设考核（1）教材使用情况；（2）学科竞赛成绩；（3）学科论文发表等指标的考核。
3. 学生管理考核（1）学生综合素质发展；（2）学生违纪情况；（3）学生评价等指标的考核。
4. 学校管理考核（1）学校管理体制和管理规范的落实情况；（2）学校改革和发展成果；（3）学校外部评估等指标的考核。
三、奖励性绩效考核流程1. 制定考核方案：根据教职工岗位职责和考核内容，制定奖励性绩效考核方案，并公布给全校教职工。
2. 提交绩效材料：教职工根据考核方案，及时提交绩效材料，包括相关教学设计、教学研究成果、学科竞赛成绩等。
3. 绩效评定：由学校成立奖励性绩效考核评定小组，对教职工的绩效材料进行审核评定。
评定结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
4. 发放奖励：根据绩效评定结果，对获得优秀和良好绩效等级的教职工，给予相应的奖励，包括奖金、荣誉称号、晋升职级等。
四、奖励性绩效考核具体措施1. 奖金激励：对获得优秀和良好绩效等级的教职工，给予适当的奖金激励，作为对其工作的肯定和鼓励。
2. 荣誉称号：对获得优秀绩效等级的教职工，可以授予“优秀教师”、“学科带头人”等荣誉称号，彰显其专业能力和贡献。
3. 晋升职级：对获得优秀绩效等级的教职工，可以适当加快晋升职级的时间，提高其职业地位和待遇。
中学教师教学绩效考核方案
中学教师教学绩效考核方案一、考核目的和背景教学绩效考核是中学教师教学工作的重要评价指标，对教师的教学能力和教学质量进行全面评估，是提高教育教学质量的有效手段。
通过教学绩效考核，可以激发教师的教学热情，推动教师的专业发展，进一步提高学生的学业水平。
二、考核内容1.教学能力考核教学能力是评价教师教学质量的核心指标，包括教学理论知识、教学设计能力、教学方法运用、教学资源开发等方面。
考核可以通过教学观察、教学设计、教学反思等方式进行。
2.学生成绩考核学生成绩是评价教师教学成效的重要依据，考核包括学生的学科成绩、考试通过率、学生综合素质评价等。
可以通过学科成绩分析、考试通过率统计、学生评价等方式进行考核。
3.教育教学改革实践考核教师在教育教学改革实践中的参与度和贡献度也是考核的重要内容。
考核可以通过教师对教学改革的参与、推广教师的教育教学成果等方式进行。
4.专业发展考核评价教师专业发展的内容主要包括教师的学习能力、研究能力、自我反思和反馈能力等。
可以通过教师论文发表、教师参与研究课题、教师培训学习等方式进行考核。
三、考核方法1.定期教学观察通过对教师课堂教学的观察，评估教师的教学技巧、教学效果和教学态度。
观察可以结合教师课前教学设计、课堂教学展示和课后教学反思等，对教师的教学能力进行全面评估。
2.学生评价通过学生对教师教学的评价，评估教师的教学效果和学生满意度。
学生评价可以通过问卷调查、集体讨论等方式进行。
3.课堂教学设计与评估教师按照统一的教学设计要求进行课程设计，并通过教师的教学评估进行评价。
教学设计要求包括符合课程标准、注重学生主体性、注重教学资源的开发等。
4.教师自评与同行评议教师对自己的教学进行自我反思和评估，发现问题并进行改进。
同时也可以邀请同行对自己的教学进行评议，互相交流和提高。
四、考核指标和权重根据考核内容和方法，可以确定一些具体的考核指标，并给予相应的权重。
1.教学能力考核指标及权重教学理论知识 20%教学设计能力 30%教学方法运用 30%教学资源开发 20%2.学生成绩考核指标及权重学科成绩 40%考试通过率 30%学生综合素质评价 30%3.教育教学改革实践考核指标及权重教学改革参与度 40%教学改革成果推广 60%4.专业发展考核指标及权重论文发表 20%研究课题参与 30%学习培训情况 50%五、考核结果及奖惩措施根据考核的结果，对教师进行奖惩措施的安排。
2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案
2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案一、背景和目的随着中学教育改革的深入发展，教师队伍中的优秀教师逐渐增多，为了进一步调动教职工的积极性和创造力，提高教学质量和教育水平，推动学校向现代化教育体系转型发展，特制定《2023年中学教职工奖励性绩效考核实施方案》。
二、考核对象本方案适用于中学全体教职工，包括教学岗位和管理岗位的教职工。
三、考核内容与权重1. 教学成果：60%（1）教学质量：按照学生考试成绩、毕业升学率、学生满意度等方面进行评估，占教学成果权重的70%。
（2）教学项目与研究：评估教师在教学科研方面的工作，包括课题研究、教材编写、教育论文发表等，占教学成果权重的30%。
2. 教育科研：20%（1）科研成果：评估教师在教育科研方面的工作，包括科研项目、论文发表、科研成果转化等，占教育科研权重的50%。
（2）教育思想和教育方法创新：评估教师在教育思想和教育方法上的创新，占教育科研权重的30%。
（3）教育理论研究：评估教师在教育理论研究方面的工作，包括理论研究项目申报、理论著作发表等，占教育科研权重的20%。
3. 师德师风：10%（1）教育教学态度：评估教师在教育教学中的服务态度、教育理念等，占师德师风权重的40%。
（2）团队合作能力：评估教师在团队合作中的贡献度和合作能力，占师德师风权重的30%。
（3）业务水平：评估教师业务能力的提升和专业素养的加强，占师德师风权重的30%。
4. 专业发展：10%（1）专业发展计划：评估教师制定的专业发展计划的实施情况，占专业发展权重的50%。
（2）专业培训：评估教师参加的专业培训情况和培训效果，占专业发展权重的50%。
四、考核程序1. 确定考核指标和权重：由学校综合考虑教职工的实际情况和学校发展的需求，确定考核指标和权重。
2. 建立考核档案：学校负责建立教职工的奖励性绩效考核档案，包括个人基本信息、教学成果、教育科研、师德师风、专业发展等方面内容。
3. 考核评审：学校设立奖励性绩效考核评审委员会，由专家、校领导和学科组长等组成，负责对教职工的绩效考核进行评审。
金河镇中学教师绩效考核工作实施方案
金河镇中学教师绩效考核工作实施方案（试行）为做好我校绩效考核工作，按照《内蒙古自治区义务教育学校教师绩效考核工作实施意见》（内教发[2009]19号）和《根河市义务教育学校教师绩效考核工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进学校的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育，办好人民满意的教育。
二、基本原则尊重规律,以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
公平公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效。
三、绩效考核领导小组组长：郭怀政马雪峰副组长：赵忠国王峰王春香成员：吕鑫高凤廷王莉艳李金忠范振军冯军四、考核对象在编的教职工。
五、考核内容（一）教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。
教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要求。
教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。
德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况；教学工作重点考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。
2023年中学教师教育教学绩效考核方案
2023年中学教师教育教学绩效考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的：本方案旨在激励中学教师积极投入教育教学工作，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学发展。
2. 考核原则：(1) 公正公平原则：考核结果应客观、公正、公平，并连续评价个体教师在各项工作中的表现。
(2) 评价综合性原则：考核内容应综合考虑教师的教学水平、教育科研成果、师德师风等方面，全面反映教师的教育教学质量。
(3) 激励引导原则：通过绩效考核，激励教师不断提升自身教育教学水平，促进个人和学校共同发展。
二、考核内容和权重分配1. 教学水平考核（权重40%）：(1) 教学效果（权重20%）：考核教师教学效果，包括学生综合素质提升情况、学科成绩和学生评价等。
(2) 教学设计（权重10%）：考核教师的教学设计是否科学合理、能否促进学生有效学习。
(3) 教学方法（权重10%）：考核教师的教学方法是否灵活多样、能否激发学生主动参与学习。
2. 教育科研成果考核（权重30%）：(1) 教育科研项目（权重15%）：考核教师参与的教育科研项目情况，包括项目数量、项目质量等。
(2) 教育科研成果（权重15%）：考核教师的教育科研成果，包括发表的论文、获奖情况等。
3. 师德师风考核（权重30%）：(1) 师德操守（权重15%）：考核教师的师德师风情况，包括遵守教育法律法规、敬业奉献精神等。
(2) 学生评价（权重15%）：考核教师在学生中的声誉和影响力。
4. 个人发展情况考核（权重10%）：(1) 教育教学培训（权重5%）：考核教师参加的教育教学培训、学习情况。
(2) 职称评审（权重5%）：考核教师申报的职称评审情况。
三、考核操作流程1. 数据收集：(1) 学生评价：每学期进行学生评价，并由学校委托有关部门进行统计和分析。
(2) 教师自评：每学期由教师自行填写教育教学情况自评表。
2. 考核评审：(1) 教育教学绩效考核委员会：成立教育教学绩效考核委员会，由校领导和教师代表组成。
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金河镇中学教师绩效考核工作实施方案（试行）
为做好我校绩效考核工作，按照《内蒙古自治区义务教育学校教师绩效考核工作实施意见》（内教发[2009]19号）和《根河市义务教育学校教师绩效考核工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进学校的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育，办好人民满意的教育。
二、基本原则
尊重规律,以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
公平公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效。
三、绩效考核领导小组
组长：郭怀政马雪峰
副组长：赵忠国王峰王春香
成员：吕鑫高凤廷王莉艳李金忠范振军冯军
四、考核对象
在编的教职工。
五、考核内容
（一）教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。
教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要求。
教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。
德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况；教学工作重点考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。
教育教学研究工作重点考核教师参与教学研究活动的情况。
教师专业发展重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。
班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。
班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分。
要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展、学生安全教育、家校联系等情况。
（二）一般管理人员、非教师系列的专业技术人员和工勤人员主要考核履行岗位职责、完成工作任务以及服务态度、服务质量等方面的情况。
六、考核方法和程序
（一）考核方法
教师绩效考核工作在教育局指导下，由学校按规定的程序与年度考核结合进行，采取定性与定量相结合，教师年级组评议、学生评议、考核组评议相结合，形成性评价和阶段性评价相结合。
（二）考核程序
绩效考核分平时考核和年度考核。
平时考核由学校自行开展，随时将教师考核结果记录；年度考核一般按照以下程序进行：
1、教师考核程序
（1）教师年级组评议。
在教师所在年级组教师间开展无记名互评。
（2）学生评议。
在教师所任课班级采取无记名评价。
（3）学校考核领导小组评议。
由学校考核领导小组对每位教职工无记名评
价。
（4）将以上考核结果按比例划分等次，结果公示七日。
（5）兑现工资。
对公示无异议者，按考核等次兑现绩效工资，并按管理权限报上级教育行政部门备案。
2、教师工作量计算及绩效工资发放办法：
计算以教务处正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。
按不同情况取值如下：
(1)与教学内容有关的
①语、数、外教师满课时12课时，系数为1.0。
②理、化、政、史满课时14课时，系数为1.0。
③其他学科满课时14课时，系数为0.9。
④不任课教师，学校另行考核。
⑤跨学科任课周加2课时。
⑥学校指定的辅导，另按课时计算。
⑦教研组长每开展一次大型教研活动，加2课时。
⑧学校管理岗位及环节干部的系数，根据教育局对学校考核的结果再定。
⑨中考前四名及根河市组织通考前三名的，给予一定的奖励。
⑩中考和通考后两名的按绩效工资减少发放比例。
(2)绩效工资的计发
①按考核结果比例发放。
②由出勤情况按月计算。
(3)教职工有下列情况之一的，考核结果直接确定为不合格，取消全年奖励性绩效工资：
①违法犯罪的，法院判处缓刑及以上的。
②涉及到上级规定的计划生育、社会治安综合治理、党风廉政建设、安全管理等一票否决事项，有任何一项被上级相关部门否决的。
③严重体罚或变相体罚学生，直接造成学生身心伤害，受县级教育行政部门党纪政纪处分的。
④滥发资料、违规办班补课牟取利益，造成一定影响，经教育局查实处理的。
⑤干扰正常教学秩序、损害学生利益的。
⑥无充分理由，拒不接受工作任务；或者敷衍拖拉，影响整体工作，造成较坏影响的。
⑦在工作岗位上履职不到位，出现严重教育教学失误或重大安全责任事故的。
⑧无正当理由，一学期累计旷工三天的。
3、一般管理岗位人员、非教师系列的专业技术人员和工勤人员的考核程序，参照教师考核程序进行。
七、绩效考核等次的确定和结果的合理运用
1、绩效考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其基本标准是：
优秀：模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《自治区中小学教师职业行为禁行性规定》，模范履行岗位职责，工作积极主动，富于创造性，业绩突出。
合格：自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《自治区中小学教师职业行为禁行性规定》，自觉履行岗位职责，工作认真，较好完成教育教学工作任务，业绩显著。
基本合格：基本能够遵守《中小学教师职业道德规范》和《自治区中小学教师职业行为禁行性规定》，基本能够履行岗位职责，基本完成教育教学任务，但在某些方面有欠缺，需要在今后改进和提高。
有下列情况之一者，考核结果评定为不合格：
①不能履行岗位职责，不能完成教育教学任务，或在工作中有严重失误；
②严重违反《中小学教师职业道德规范》和《自治区中小学教师职业行为禁行性规定》，造成恶劣影响的；
③触犯国家法律、法规、政策，以法律法规禁止的方式表达诉求、擅自脱离教育教学岗位、延误教育教学工作、干扰正常教育教学秩序的；
④无充分理由，拒不接受学校安排的工作任务；或者敷衍拖拉，影响学校整体工作，造成较坏影响的；
⑤以盈利为目的，强迫、动员、暗示学生进行有偿补课；变相要求或暗示学生购买各种复习资料、文具用品；责令学生家长办私事等。
考核优秀比例不超过15%。
2、绩效考核结果的运用。
一是作为绩效工资分配的主要依据。
在平时考核中能履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务的教师将按规定全额发放基础性绩效工资。
对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况并结合年度考核发放奖励性绩效工资。
奖励性绩效工资分配要坚持向骨干教师倾斜，适当拉开分配差距。
具体做法学校将按有关文件精神另行规定。
二是作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励等工作的重要依据。
绩效考核被评为优秀和合格的可续聘、续任、晋升、评优评先；被评为基本合格的可续聘、续任，但不得晋升、评优评先；被评为不合格的应待岗或转岗。
注：本方案未尽事宜，由职代会和校委会研究决定。
金河镇中学
二○○九年。