人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”第一章《新闻是什么》导学案
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修新闻阅读与实践 第一章 新闻是什么？》
新闻材料压缩题教学设计教学目标1、对材料的理解能力。
2、对材料中相关信息的筛选能力。
3、语言的概括与表达能力教学方法讨论法引导法考查形式1、拟写一句话新闻2、拟写新闻标题3、补写导语4、用一句话概括语段内容5、提取关键词6、下定义新闻知识1、什么是新闻？新闻，也叫消息，是对新近发生的事实的报道。
2、新闻的结构标题、导语、主体、背景、结语标题是新闻的眼睛。
是用以揭示、评价新闻内容的最简短的文字。
要求高度概括。
往往不需要时间，地点，因为标题下有具体内容，只要求两个必备因素：人〔或单位、事物〕、事件。
用语简洁、准确、醒目。
有时可用一些修辞。
西方一位著名报纸编辑认为，标题起码要做到：1、讲述新闻的概要。
2、吸引读者的注意。
3、把新闻卖出去。
4、题文一致。
标题特点：简洁、准确、醒目拟法：何人〔物〕做何事〔一般是主谓句〕拟写一句话新闻一句话新闻是用一句话来报道一条新闻，它是一那么完整的新闻，只是用一句话来表达。
拟一句话新闻，要把握语段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
所谓关键信息，主要是指读者最关心、最有新闻价值的内容。
提炼时，要根据是否是读者最需要知道的内容，是否是目前最需要宣传的标准来考虑。
一句话新闻答案要点1、主体事件名称〔what〕2、〔必要的〕时间〔when〕、地点〔where〕3、主体事件目前的状态、结果、趋势〔即人们最关心的新闻点〕拟标题和拟一句话新闻的异同相同点：筛选对象为陈述对象、事件；一般都使用主谓句。
不同点：标题语言更精炼，字数往往更少，可选用词、短语、句的形式，可使用比喻、比照、对偶等形式。
新闻导语：新闻开头的第一段或第一句话。
它扼要地揭示新闻的核心内容，是新闻的纲领和中心。
导语虽短，新闻要素齐全。
导语一般包括时间、地点、人物、事件、结果等〔即五个w〕要素。
何时何地何人做何事有何结局提取关键词，就是要善于提取“核心信息〞，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。
（人教版）新闻阅读与实践：第1章《新闻是什么？》导学案（含答案）
（人教版）新闻阅读与实践：第1章《新闻是什么？》导学案（含答案）第一章新闻是什么？新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
它的基本特点是迅速及时、内容真实、公开简明。
它有广义、狭义之分。
广义的包括消息、通讯、特写、人物访谈、调查报告、新闻评论等；狭义的专指消息，一般由标题、导语、主体、背景、结语构成。
新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。
1．了解新闻的六要素以及新闻的结构。
2．了解新闻的采写过程以及构成新闻价值的诸多要素。
3．初步了解客观报道的相对性，培养客观评判并正确分析大众传媒传递的信息的能力。
4．了解报刊、广播、电视、网络等媒介在报道新闻方面的不同特点，学会选择不同的策略来阅读通过不同媒介传播的新闻。
1．搜集新闻素材，自主阅读，通过小组合作讨论，获得对新闻知识的初步把握。
2．讨论法和点拨法相结合，通过师生对话的形式，互相交流，明确新闻导语的创作要求。
3．延伸拓展法：引导学生通过训练学会拟写标题和导语，学会划分主体部分层次。
新闻是什么？1844年，美国第一条电报线路开通，人们惊呼：“上帝，你究竟创造了什么？”它预言了即将到来的传媒时代。
步入21世纪，随着科技力量的日益强大，信息时代强势登场了。
新闻每天发生，视角各有不同。
正确的新闻导向，可以引导人们树立正确的价值观，培养人们的社会责任感；阅读已经“定格”的新闻作品，人们可以从“历史”中汲取经验和教训。
新闻作为应用性很强的文体，最重要的是实践，采访、写作活动应该是新闻学习的最重要的任务。
新闻是严肃的，它对人类生活具有重要意义，不是随心所欲的文字创作，而是实事求是地反映社会生活和时代发展的工具。
1．新闻的六要素是什么？它的内容结构是怎样的？提示：这六个要素就是“5W＋H”。
5W：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）。
[来源:Z&xx&]H：结果如何（How）。
高中语文选修新闻阅读与实践教案-第一章 新闻是什么？1-人教版
文学类文本和实用类文本的阅读知识与技巧(一)答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意: ◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想，想象,象征，类比，虚实结合，渲染，烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
2024年新人教版选修《新闻是什么》教案
2024年新人教版选修《新闻是什么》教案一、教学目标1.让学生理解新闻的定义、特点和功能。
2.培养学生关注时事、分析新闻的能力。
3.引导学生正确对待新闻，树立正确的价值观。
二、教学重点1.新闻的定义、特点和功能2.新闻分析的方法和技巧三、教学难点1.新闻的价值判断2.新闻分析的深度和广度四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍新闻的概念，引发学生兴趣。
2.学生分享自己了解的新闻，讨论新闻的特点。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解新闻的定义、特点和功能。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1.教师详细讲解新闻的定义、特点和功能。
2.结合实例，分析新闻的价值和影响。
四、案例分析1.教师提供一则新闻，引导学生分析其价值。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对新闻定义、特点和功能的掌握。
2.学生分享自己的新闻分析经验。
二、课堂讨论1.教师引导学生讨论新闻的价值判断。
三、实践操作1.学生分组，选择一则新闻进行分析。
2.教师巡回指导，给予建议和评价。
2.学生反馈自己的学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对新闻分析方法的掌握。
2.学生分享自己的新闻分析案例。
二、课堂讲解1.教师讲解新闻分析的深度和广度。
2.结合实例，分析如何进行深度新闻分析。
三、实践操作1.学生分组，选择一则新闻进行深度分析。
2.教师巡回指导，给予建议和评价。
2.学生反馈自己的学习心得。
第四课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对新闻分析方法的掌握。
2.学生分享自己的新闻分析案例。
二、课堂讨论1.教师引导学生讨论新闻对人们生活的影响。
三、实践操作1.学生分组，设计一则新闻宣传海报。
2.教师巡回指导，给予建议和评价。
2.学生反馈自己的学习心得。
五、课后作业2.教师批改作业，给予评价和建议。
六、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：第二课时二、课堂讨论1.教师引导学生讨论新闻的价值判断。
高中语文人教选修《新闻阅读与实践》配套课件：第一章 新闻是什么？
第9章 扩声系统调音
章节释要
核心归纳
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4.真实性是新闻报道的第一准则,那么新闻就是事实吗? 提示:新闻的“真实”是相对的,指新闻与客观事实之间的一致性。 真实性是新闻报道的第一准则。但是,纯粹的真实、客观是不存在 的,真实性就像围绕着客观事实这条横轴上下波动的曲线一样,只 能无限接近于事实的真相,却不可能是百分之百的真实记录。新闻 的真实性要受到新闻工作者生活经历、文化程度、习俗观念等因 素的影响,要受到国家、媒体意志的影响,不可避免地带有一定的 倾向性。因此,我们往往看到,虽然不同媒体都标榜客观、公正、 真实,但对同一事件,不同媒体的报道也有差别,甚至大相径庭。
第9章 扩声系统调音
章节释要
核心归纳
学习目标 学法指导
1.搜集新闻素材,自主阅读,通过小组合作讨论,获得对新闻知识 的初步把握。
2.讨论法和点拨法相结合,通过师生对话的形式,互相交流,明确 新闻导语的创作要求。
3.延伸拓展法:通过训练学会拟写标题和导语,能够点评新闻材料。 1844年,美国第一条电报线路开通。21世纪,世界步入信息时代。 新闻每天发生,视角各有不同。正确的新闻导向,可以引导人们树 立正确的价值观,培养人们的社会责任感;阅读已经“定格”的新闻作 品,人们可以从历史中汲取经验和教训。新闻作为应用性很强的文 体,是严肃的,它对人类生活具有重要意义,不是随心所欲的文字创 作,而是实事求是地反映社会生活和时代发展的工具。
第9章 扩声系统调音
章节释要
核心归纳
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(3)导语的表述原则 ①新闻的导语:某人某时在某地做了某事出现了某种结果,有何 意义。 ②句子一般采用主谓句(有特殊要求除外)。 ③主语(陈述对象)必须存在且要准确。 ④一定要概括出最主要的信息(指事件、行为)。 ⑤在字数允许的情况下,要尽可能地运用原文中负载重要信息的 原词,必要时,可将若干词概括抽象为一个新词语,如:“菠菜、韭菜、 黄瓜”可用“蔬菜”来概括,“跳高、跑步、打球”可用“体育活动”来概 括。
新人教版选修《新闻是什么》教案
新人教版选修《新闻是什么》教案一、教学内容本节课我们将要学习新人教版选修《新闻是什么？》这一章节，详细内容包括新闻的定义、特点、分类、结构以及新闻工作者的职责等。
通过本章节的学习，让学生了解新闻的基本知识，提高他们对新闻的敏感度和鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握新闻的定义、特点、分类及结构，理解新闻传播的基本规律。
2. 培养学生具备新闻敏感度，能够从日常生活中发现新闻价值。
3. 提高学生的新闻鉴赏能力，使他们能够辨别新闻的真实性、客观性和公正性。
三、教学难点与重点教学难点：新闻的分类和结构，新闻工作者的职责。
教学重点：新闻的定义、特点，新闻敏感度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组新闻图片，让学生观察并讨论新闻的特点，引出新闻的定义。
2. 讲解：详细讲解新闻的定义、特点、分类、结构以及新闻工作者的职责。
3. 实践情景引入：给出一个新闻案例，让学生分析新闻的要素和结构。
4. 例题讲解：分析一篇新闻稿件，讲解新闻写作的基本技巧。
5. 随堂练习：让学生编写一则新闻稿件，教师进行点评和指导。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生下节课的内容。
六、板书设计1. 新闻的定义2. 新闻的特点3. 新闻的分类4. 新闻的结构5. 新闻工作者的职责七、作业设计1. 作业题目：以“校园新闻”为主题，编写一则新闻稿件。
答案：根据课堂所学，结合校园实际情况，编写一篇新闻稿件。
2. 作业题目：分析一篇新闻稿件，指出其优缺点。
答案：从新闻结构、语言表达、事实准确性等方面进行分析，给出具体评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新闻的定义、特点、分类和结构掌握情况，以及新闻稿件的编写能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注时事新闻，提高新闻敏感度，了解新闻传播的渠道和方式，培养新闻素养。
重点和难点解析1. 新闻的定义和特点2. 新闻的分类和结构3. 新闻工作者的职责4. 新闻稿件的编写技巧5. 课后反思与拓展延伸一、新闻的定义和特点新闻的定义：新闻是新近发生的事实，具有时效性、真实性、客观性和公共性。
新人教版选修《新闻是什么》教案
新人教版选修《新闻是什么》教案一、教学内容本节课我们将探讨新闻的定义及其重要性。
教学内容选自新人教版选修《新闻是什么？》的第一章节，详细内容包括：新闻的基本概念、新闻的价值、新闻的传播途径以及新闻对社会的影响。
二、教学目标1. 让学生了解新闻的基本概念，理解新闻的本质；2. 培养学生辨别新闻真伪的能力，提高信息素养；3. 引导学生关注新闻，培养关心国家大事的习惯。
三、教学难点与重点难点：新闻价值的判断，新闻真伪的辨别。
重点：新闻的基本概念，新闻的传播途径及对社会的影响。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件，新闻案例，新闻价值判断表；2. 学生准备：笔记本，新闻素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组新闻图片，引发学生对新闻的关注，进而引入本节课的主题；2. 新课内容讲解：a. 介绍新闻的基本概念，引导学生了解新闻的本质；b. 分析新闻的传播途径，让学生了解新闻是如何传播的；c. 通过新闻案例，讲解新闻价值判断的方法；d. 引导学生讨论新闻对社会的影响，培养关心国家大事的习惯；3. 随堂练习：分发新闻素材，让学生运用所学知识判断新闻价值，辨别真伪；六、板书设计1. 新闻的定义；2. 新闻的传播途径；3. 新闻价值判断；4. 新闻对社会的影响。
七、作业设计答案：学生需在课后自行查找新闻素材，分析新闻价值，辨别真伪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了新闻的基本概念，能否运用所学知识判断新闻价值，辨别真伪；2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，提高信息素养，培养关心国家大事的习惯。
同时，推荐阅读相关新闻学著作，深入了解新闻行业的发展。
重点和难点解析1. 新闻价值判断的方法；2. 新闻真伪的辨别；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计中的新闻素材选择和分析。
一、新闻价值判断的方法1. 时效性：新闻事件发生的时间越近，其价值越高；2. 重要性：新闻事件对社会、国家或人类的影响程度；3. 稀奇性：新闻事件的独特性、罕见性；4. 接近性：新闻事件与受众的关联程度；5. 冲突性：新闻事件中涉及的利益冲突、观念冲突等；6. 趣味性：新闻事件的娱乐性、趣味性。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：新闻阅读与实践 第一章 新闻是什么？》2
选修课<新闻是什么》教学设计
一、课题名称：新闻是什么
二、课型：新授课
三、授课班级：高2021级5班
四、教材分析：
在高一必修一的教材中，学生已经学习了有关新闻的一些常识，也研读了几篇经典新闻作品，初步了解了几种常见新闻体裁，分析了新闻结构的多样性，分清了新闻事实与新闻背景，在此基础上，学生基本能把握新闻的有用信息。
本课堂将在此基础上，把课堂从经典作品的研读延伸到日常新闻阅读，特别是当今新闻漫天飞的时代，对学生的日常新闻阅读的指导具有重大意义。
在信息化飞速发展的今天，网络成为我们了解新闻的最直接的途径，而网络新闻具有信息量大、时效性强、碎片化倾向明显、真假难辨等特点，使我们在看新闻的时候，很难分清真假，很容易受到别人的影响。
所以本节课我将选取一个新闻事实，指导学生如何辨别新闻的真假，并通过学习再次复习高考的考点：一句话新闻的概括。
五、学期分析
上课的本级为文科重点班，平时思维活跃，基础还算可以。
课前初步问卷调查，发现他们很喜欢看新闻，主要困惑主要是新闻的真假难辨、新闻信息的整合、考题中的一句话新闻的概括
六、教学任务
1、新闻真假的辨别、新闻事件全貌的把握以及如何做一句话新闻的题
2、树立有责任感、传递正能量的读者意识
七、教学重难点
1、新闻真假难辨
2、如何整合新闻
3、如何做一句话新闻的题
八、教学过程
九、教学流程图。
人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”第一章《新闻是什么》表格教案
——引题
黑白配一路嘻哈走进婚姻
——主标题范范范与黑人十年真爱成正果被公认为娱乐圈模范爱侣
——副标题
新闻开头部分，消息头之后，对新闻内容进行概括
——导语
导语的类型：晒衣绳式导语，倒金字塔式导语。
（2）概括新闻的结构：到金字塔结构
五、语段压缩的类型：
一句话新闻、拟标题、拟导语、提取关键词。
句式：谁干了什么？
什么怎么样？
师：提问
生：解答
师：引导点拨
生：分析
板书设计
新闻是什么
新闻的定义狭义
广义
新闻六要素：何人、何时、何地、何事、何因、何果
新闻的构成：标题
导语
正文
结语
语段压缩的类型：一句话新闻、标题、导语、关键词
句式：谁干了什么？
什么怎么样？
何人、何时、何地、何事、为何、结构如何。
四、新闻的特征：
水门事件——新闻的真实性。
美伊战争
——真实的相对性
《马特罗索夫式的英雄黄继光》
911事件——新闻的时效性
汶川地震——新闻的重要性
猪坚强——新闻的异常性
师：导入、板书
生：诵读
师：设置问题
生：思考解答
教学内容
师生活动
教学过程
五、新闻的构成：
（1）根据课件上的新闻内容概括总结新闻的构成：
教学难点
新闻类语段压缩的解题思路和方法。段
多媒体
教学过程
教学内容
师生活动
一、导入新课，板书课题：
我们每天都在看新闻，读新闻，可是如果我问大家新闻是什么，谁能给我一个明确的解释呢？那么今天就让我们走进这个熟悉的陌生人看一看他的庐山真面目。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：新闻阅读与实践 第一章 新闻是什么？》0
《实用类文本阅读·新闻类文本阅读专题复习》教案（安徽省歙县中学肖宗举）教学目标：1、了解新闻文体的相关知识；2、体会新闻作品的“倒金字塔”式的结构特点；3、掌握新闻作品的阅读技巧，达到学以致用；教学过程：一、知识点介绍：（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。
2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。
（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。
（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。
高中语文精品导学案：人教选修之《新闻阅读与实践》第1章第1课动态消息两篇
1 ．动态消息两篇章节释要消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
因此，真实性、时效性及文字少、篇幅短就成为消息的基本特征。
它是新闻体裁的重要形式，是报纸和广播电视新闻的主角，其他新闻报道如通讯、广播稿、新闻评论等是它的发展和补充。
学会消息写作便意味着掌握了打开新闻写作大门的钥匙。
本单元就通过对动态消息、综合消息、外国消息、广播电视消息的阅读来学习消息，并带领大家走进新闻写作的大门。
1．了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息；能够区分动态消息、综合消息、广播电视消息的异同。
2．理清消息“倒金字塔”结构的行文思路，明确标题和导语在消息中的独特地位。
3．体会消息精练、简洁的语言特点，学会为消息拟定标题、概括导语、用一句话概括主要内容。
4．培养新闻意识和对社会生活的敏感度；能够运用所学知识，撰写各类消息。
1．通过对比阅读的方法来辨析动态消息、综合消息、广播电视消息的差异。
2．通过讨论、分析，明确消息采用“倒金字塔”结构的合理性，掌握标题、导语、主体、结语及背景材料的作用，掌握写作消息的要领。
3．延伸拓展法。
引导学生通过各种渠道关注时事，通过训练学会用一句话概括消息的主要内容、拟定标题及概括导语。
足不出户知天下，想成“达人”看新闻。
动态消息被称作新闻报道的“尖兵”。
它特别注重时效性，是以报道单一事实为主，能够显示某一事物、某一领域的最新动态或发展趋势的一种消息类型。
“单一”区别于综合消息；“最新”强调客观性，以区别于述评消息。
动态消息以变动着的事物为报道对象，最鲜明、最集中地体现了新闻的特征和优势。
本课我们就借助两篇动态消息来了解消息的“倒金字塔结构”，明确标题、导语、主体、背景、结语等结构要素。
1．通过这两则消息，说说消息的结构包括哪些方面。
提示：标题（引题、主标题、副题）、导语（消息的第一段或开头的一两句话，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成）、主体（消息的主干部分，紧接导语之后，具体展开新闻事实的叙述）、背景（消息的辅助和衬托部分，一般穿插安排在主体之中，有时也可出现在导语和结语部分）、结语（消息的尾巴，常常是最后一句话或一段话）。
第一章新闻是什么？(人教版高二选修) 教案教学设计
第一章新闻是什么？(人教版高二选修) 教案教学设计第一章新闻是什么？教学目标１、了解新闻的六要毒以及新闻的结构。
２、了解新闻的采写过程以及构成新闻价值的诸多要素。
３、初步了解客观报道的相对性，培养学生客观评判并分析大众传媒传递的信息的能力。
４、了解报刊、广播、电视、网络等媒介在报道新闻方面的不同特点，学会选择不同的策略来阅读不同媒介的新闻。
【教学过程】一、新闻的定义与特征1、定义新闻是什么？虽然我们每天都要接触大量的新闻，享受信息时代带给我们的便捷和高效，但要给下一个定义，却并不容易。
据说美国一家杂志曾经征求新闻的定义，结果10个报馆主笔给了10个定义，见仁见智，各不相同。
有人戏谑地做出解答：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”；也有人进行词源分析，新闻（News）就是东（East）西（West）南（South）北（North）四面八方的信息汇集；还有人作出了专业解释，新闻就是“关于突破事物正常轨道或出乎意料的事件的报道”……在我们这本选修教材中，“新闻”这个词，至少有三个方面的含义：一是新闻的实质特征，有人概括为对新近发生的事实的报道；二是各种新闻载体的报道形式的总称，包括消息、通讯、特写、报告等；三是专指消息这种体裁，包括简讯、电讯。
本书在大多场合下，侧重于第二层含义，即主要指的是各种体裁的新闻作品，且由于教科书的内容有限，专谈、访谈、综合报道等体裁只好忍痛割爱；由于是纸质的教材，书中所选的新闻作品主要侧重于报刊等纸制媒介，对于大家所喜闻乐见的、接触甚多的广播电视和网络新闻，只有很少的内容。
小结：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
2、特征新闻具有以下三个最基本的特征，即真实性、及时性和公开性。
二、新闻的六要素以及新闻的结构1、新闻的六要素新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。
教材把它们概括为“5W+H”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。
人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”第一章《新闻是什么》优质课件 (共31页)
来做个练习吧！
1. 把下面的消息压缩为一句话新闻。（不超过22个字）
新华社北京 2 月 19 日电：记者从北京奥申委获悉， 国际奥委会评估团第一批成员今天上午 9 时 36 分抵达 北京。 抵京的这批成员包括国际奥委会申办城市关系 部主任雅克利娜· 巴雷特，国际奥申委委员、巴西奥委 会主席卡洛斯阿瑟· 努兹曼以及国际奥委会行政官员奥 利维耶· 尼亚姆基和斯特凡尼· 卡贝萨。 北京奥申委常务副主席、北京市市长刘敬民， 北京奥申委副主席、国家体委总局副局长于再清，北 京奥申委秘书长王伟到机场迎接。
异常性让新闻更具有阅读价值
成都军区空军某部10多 名战士在帮村民万兴明家 清理废墟时，从垮塌的猪 圈中扒出一头活着的猪， 它已经在废墟中被埋了整 整36天，创造了一个生命 的奇迹。原本300多斤的 猪，此时只有180多斤， 网友称这头猪是史上最牛 的猪，叫它“朱坚强”！
异常性增强了新闻的趣味性
新闻是事实吗？
找出导语段
北京市公安机关在追逃专项斗争中，采取“网上作战”等 高科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7月1日至8月2日，将 211名在京作案后的逃跑的犯罪嫌疑人缉拿归案。 • • • • • • 时间： 7月1日至8月2日（亦即7月份） 北京 地点： 人物： 北京公安 事件：过程： 缉拿逃犯 结果： 211名逃犯归案 方法（手段）： “网上作战”，分级督 捕
答：国际奥委会评估团第一批成员今天上午抵达北京。
2. 根据材料拟一条一句话新闻，不超过30个字。
北京市公安机关在追逃专项斗争中，采取“网上 作战”等高科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7 月1日至8月2日，将211名在京作案后的逃跑的犯罪嫌 疑人缉拿归案。 据介绍，按照中央政法委和公安部的部署，北京 市公安局自5月份开始对全市1991年以来的负案、批 捕、扣押的在逃犯、嫌疑人和从监管等场所逃脱的犯 罪人和罪犯，进行全面的调查，将查出的1000余名在 逃人员的情况全部输入计算机上网，并与公安部联网。 为加强追逃专项斗争的力度，北京市公检法机关 于8月2日发出通告，限令在逃人员，主动投案自首。
人教版高中语文选修：新闻阅读与实践-课件-第一章 新闻是什么？1
2017年8 月 10 日，自媒体公号“长江警笛”刊发《十堰一 农妇遭五步蛇空袭怒撕毒蛇为儿加菜》，文中称 ：十堰竹山
一名农妇山中骑摩托车时，一条剧毒的五步蛇突然从天而降 ，将其手部咬伤。农妇想到可以为久别的儿子做一道菜，不 顾危险，与毒蛇展开激烈较量。虽然腿部被咬伤，她最终将 蛇杀死。农妇对伤口进行紧急处理后通知家人，后被送往医 院救治，目前已脱离生命危险。随即这篇文章被多家媒体转 载，10 日，《湖北日报》官微转发此消息后网友评论、转 发数已高达上千，该话题也被推上了微博热搜。
北京市公安机关在追逃专项斗争中，采取“网上作战”等高 科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7月1日至8月2日，将211 名在京作案后的逃跑的犯罪嫌疑人缉拿归案。
7月1日至8月2日（亦时即间7：月份）
北京
地点：
北京公安与逃犯 人物：
缉拿 事件：过程： 211名逃犯归案结果：
上级部署
原因：
“网上作方战法”（，手分段级）督：捕
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
主体内容；只有⑶才具有新闻价值，具有时效性。
这一句话新闻可提炼为：近日，谭盾 作品获奥斯卡金像奖提名。
1．根据新闻要素，准确筛选答题信息点。
新闻的关键信息主要集中在导语一段。同时 要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信 息和次要信息等，以便准确确定重点语句。
2．组织语言，采用恰当的形式。
一句话新闻还须注意一定的形式：一般采用 主谓句，主语(陈述对象)必须明确，一定要概 括出最主要的信息(事件、行为、结果)。
新人教版选修《新闻是什么》教案
新人教版选修《新闻是什么》教案一、教学内容新人教版选修《新闻是什么?》一书的第五章《新闻报道的类型与方法》。
本章节主要介绍了新闻报道的类型及其特点，包括消息报道、深度报道、特写报道和评论报道等，并详细阐述了各种报道类型的写作方法和技巧。
二、教学目标1. 使学生了解新闻报道的类型及其特点，理解不同类型新闻报道的写作方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高他们的新闻写作水平。
3. 增强学生的新闻意识，培养他们关注社会、关注生活的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各种新闻报道类型的写作方法和技巧的运用。
2. 教学重点：新闻报道类型的特点及其区别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《新闻是什么?》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以近期发生的重大新闻事件为背景，让学生讨论并分析该事件应该如何进行报道。
2. 知识讲解：介绍新闻报道的类型及其特点，讲解各种报道类型的写作方法和技巧。
3. 例题讲解：以具体的新闻报道案例为例，分析其写作方法和技巧。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分组讨论并编写一篇新闻报道，要求体现所学报道类型的特点。
5. 课堂交流：让学生展示自己的作品，互相交流并给予评价。
6. 板书设计：将新闻报道类型及其特点、写作方法和技巧进行板书设计，方便学生复习和记忆。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学内容，编写一篇新闻报道。
六、作业设计答案：学校举办校园文化艺术节近日，学校举办了一场丰富多彩的文化艺术节，吸引了广大师生积极参与。
本次艺术节以“展现自我，追求梦想”为主题，内容包括歌唱比赛、舞蹈表演、书法展览等。
活动现场，同学们纷纷展示自己的才艺，赢得了观众的阵阵掌声。
在歌唱比赛中，选手们激情四溢，演唱了一首首脍炙人口的歌曲，为现场观众带来了一场音乐盛宴。
舞蹈表演者们优美的舞姿，展现了青春的活力与激情。
书法展览则展示了同学们扎实的书法功底和艺术修养。
2020-2021学年人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”1《新闻是什么》课件(25张PPT)
新闻的六要素
❖ 典型实例:经过多年艰苦训练,中国运动员刘翔 终于在2004年8月27日雅典奥运会上获得男 子110米栏冠军,被媒体称为“亚洲飞人”.
四、新闻的六要素
新闻六要素:5W+H 人物：（Who， 谁 ） 时间：（When， 何时） 地点：（Where，何地） 事件: (What， 何事） 原因：（Why， 为何） 影响：（How，结果如何）
为加强追逃专项斗争的力度，北京市公检法机关 于8月2日发出通告，限令在逃人员，主动投案自首。
找出关键段：
北京市公安机关在追逃专 项斗争中，采取“网上作战” 等高科技手段和对在逃人员的 分级督捕，自7月1日至8月2 日，将211名在京作案后的逃 跑的犯罪嫌疑人缉拿归案。
参考答案：
7月份北京公安采取“网上 作战”分级督捕等措施缉拿逃 犯211名。
例2 、请将下列材料概括成一句话新闻（不超过 25字） 据新华社电 中国载人航天工程师王永志透露， “神州六号”将于2005年发射，并将实现多人多 天飞行，目前各项研究进展顺利。王永志说，现 在初步考虑，“神六”准备上两个人，飞行5到7 天，继续考验飞船的实际能力。他还透露，“神 六”还将是三人三舱的设计方案，和“神五”基 本一致。而与神五最大的不同是，两位航天员将 首次进入轨道舱，在太空中进行对地观测等多种 空间科学实验。同时，“神六”还将继续进行空 间科学的搭载实验，这些实验也将首次由两位航 空员完成。
作战”等高科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7 月1日至8月2日，将211名在京作案后的逃跑的犯罪嫌 疑人缉拿归案。
据介绍，按照中央政法委和公安部的部署，北京 市公安局自5月份开始对全市1991年以来的负案、批 捕、扣押的在逃犯、嫌疑人和从监管等场所逃脱的犯 罪人和罪犯，进行全面的调查，将查出的1000余名在 逃人员的情况全部输入计算机上网，并与公安部联网。
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新闻是什么?知识目标：了解新闻体裁的特点能力目标提高新闻体裁的阅读能力情感价值观目标培养新闻阅读与写作的兴趣，激发学生的学习热情教学重难点新闻体裁的特点阅读技巧教学时数 1教学过程一、导入1.礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。
——选自《礼记•曲礼上》【译文】礼节重在相互往来：有往无来，不符合礼节；有来无往，也不符合礼节。
在人际交往中，人们之间应平等相待，互助互济。
尚：重在。
2.满招损，谦受益。
——选自《尚书•大禹谟》骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。
历史上的许多事实证明了这句名言的正确。
唐太宗能虚心听取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时惨遭失唐玄宗刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱”，唐朝从此衰落败3.敏于事而慎于言。
——选自《论语•学而》【译文】做事勤快敏捷，说话谨慎。
这句话告诉我们，做人要多做实事，少说废话，不乱说话。
敏：勤勉，快速。
慎：谨慎，慎重。
4.多行不义必自毙。
——选自《左传•隐公元年》【译文】干多了不仁义的事情，必定会自取灭亡。
不义：违反正义的事。
1.相关背景“新闻”一词，早在我国唐朝时就出现了。
唐人孙处玄曾说过“恨天下无书以广新闻”(《新唐书》)。
据资料记载，西方最早使用“新闻”一词的是苏格兰国王詹姆士一世。
他于1423年旅行回来后对友人说：“我把可喜的新闻带给你。
”他首次使用了“News”一词。
不过，无论是孙处玄还是詹姆士一世，他们所说的新闻大抵是指新听到的事，与今天的新闻概念还不相同。
到南宋《京本通俗小说》中，已把新闻作为“最近消息”解。
1622年创刊的英国《每周新闻》则以北(North)、东(East)、西(West)、南(South)四字的第一个字母拼成News来解释“新闻”一词，意指四面八方的消息。
2.文学常识新闻，也叫消息，是报纸常用体裁。
它具有真实性、时效性、准确性等特点。
一般由标题、导语、主体、结尾等部分组成，但并非每一篇新闻都必须有这几个部分。
根据内容的需要，有的可以没有导语，有的可以没有结尾。
特别是简讯，不要求结构的完整性。
二、阅读第一部分1.注音侍者()颠倒()应运而生()拘泥() 褒曼() 脂粉()一语中的() 潜在() 老妪()头筹() 窒息() 载体()崛起() 阐发() 诞生()链接()2.辨形组词(1)账（）帐（）(2)篷（）蓬（）(3)概（）慨（）(4)辑（）缉（）(5)毙（）毖（）答案：(1)账目/蚊帐(2)乌篷船/蓬草(3)大概/感慨(4)编辑/通缉(5)枪毙/惩前毖后3.成语积累[识记](1)绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。
(2)应运而生：适应时机而产生。
(3)脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
(4)转瞬即逝：形容一眨眼就消失了。
(5)短小精悍：形容人身材短小，精明强悍。
也形容文章或发言简短有力。
[运用]判断句中加点的成语运用是否正确。
(1)一位短小精悍的人物来了，哨兵称呼他是排长。
_________________________________________________(2)毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。
_________________________________________________(3)老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件深恶痛绝。
答案：(1)正确(2)正确(3)错误，搭配对象错误。
4.近义词辨析(1)时效•实效[辨析]实效：指有实际的效用；时效：侧重于时间上比较早而有用。
[运用]①任何一种药物只能在一定的时间内有效果，常用抗生素的________为6小时。
②湖南长沙房地产去库存出实招求________。
(2)暗淡•黯淡[辨析]暗淡：指光色昏暗，不光明，不鲜艳。
黯淡：侧重指心理灰暗，不愉悦。
[运用]①听到高考落榜的消息后，他的眼神立刻________下来。
②太阳一寸一寸挪了下去，天色慢慢________了下来。
答案：(1)①时效②实效(2)①黯淡②暗淡一、阅读第一部分，回答下列问题。
1．新闻的六个要素是什么？答：__________________________________________答案：这六个要素就是“5W＋H”。
5W：谁(Who)，何时(When)，何地(Where)，何事(What)，为何(Why)。
H：结果如何(How)。
2．新闻的内容结构是怎样的？答：_______________________________________________________________________________________答案：(1)新闻的“倒金字塔式”结构一般分为五部分，即标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语、主体是新闻必不可少的组成部分。
标题是用来概括新闻的主要事实的。
又分为引标题、主标题、副标题。
导语是新闻开头的第一句话或第一段，简要揭示新闻的主要内容。
主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。
背景是新闻发生的社会环境或自然环境。
结语是交代新闻事件结果的话。
结语可有可无，视具体情况而定。
大多数新闻是依这种“倒金字塔式”来组织材料的。
(2)时间顺序式结构，按照事件发展的时间顺序组织材料，是一种把六要素顺次串起来的结构方式。
3．什么是导语？答：_______________________________________________________________________________________答案：新闻的开头称作导语，导语是以简练而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，揭示消息的主题，并能引起读者阅读兴趣的开头部分，它往往是最精炼、最重要的部分。
4．导语经历了怎样的发展历程？各有什么特点？答：_______________________________________________________________________________________答案：(1)第一代导语(晒衣绳式导语)。
特点：把六要素、顺次“串起来”。
(2)第二代导语。
特点：不必把六要素全都顺次写进导语，只要挑选一两个最能激发人们兴趣的，或内容最重要的就可以，还可以用一些方式强调某些要素。
二、阅读第二部分，回答下列问题。
5．什么样的事件能够成为新闻呢？答：_______________________________________________________________________________________答案：本身具有报道价值的事件能够成为新闻。
6．新闻价值有哪些组成要素？答：_______________________________________________________________________________________答案：新闻价值的构成要素包括重要性、时效性、新鲜感、接近性、异常性、显著性等。
一篇新闻不见得包含所有这些要素，不同类型的媒体、不同的版面和栏目，要求突出不同的要素。
三、阅读第三部分，回答下面的问题。
7．新闻的真实性，包含哪些要求？答：_______________________________________________________________________________________答案：新闻的真实性，包含以下三方面的要求：一是新闻中的具体事实必须真实，完全符合客观实际。
如构成新闻的诸要素，即时间、地点、人物、事件等，必须完全真实准确；事情发生的原因、环境、条件和演变的过程、结果等，不能凭空推测猜想；引用的各种资料、数字、背景材料等，必须有根有据，准确无误；人物的思想、语言、心理活动，不能合理想象，任意推测揣摩；不能背离所报道的事实，任意歪曲，强加于人。
二是新闻中概括的事实必须准确，不能夸大缩小、以点代面、以偏概全，要实事求是地概括事实的全貌，完全同实际一致。
三是不仅要确保具体事实本身的准确无误，还要求在总体上和相互联系上也符合客观实际。
也就是说，不仅要注意具体事实的真实准确，还要注意从总体上、本质上以及发展趋势上把握事物的真实性。
8．如何理解新闻“真实”的相对性？答：_______________________________________________________________________________________答案：(1)可能出现“合理的想象”。
(2) 真实性是新闻报道的第一原则，反映的是新闻工作者实事求是的态度和诚实负责的职业道德。
可能出现不同的解读。
但是纯粹的事实客观是不存在的，真实性只能无限接近事实的真相，不可能是百分之百的真实记录，是新闻工作者的倾向性和事实表现的倾向性的某种一致性。
四、阅读第四部分，回答下面的问题。
9．我们常见的新闻传播的媒体主要有哪些？各有哪些优点、缺点？答：__________________________________________媒体特点报刊报纸和期刊的合称，最早出现的大众媒介。
平面的印刷媒介优点：容易保存，可以反复阅读；有很强的阅读自由度；适合于深度解释信息。
缺点：时效性差，读者范围有局限，感染力相对较弱1．如何理解新闻的时效性？我的观点：_________________________________________________________________________________提示：讨论：(1)新闻要快，讲究时效，迅速及时。
新闻从它诞生那天起，就和时效伴随在一起，形影不离，密不可分。
错过报道时机，新闻就会贬值，甚至失去存在的价值。
我国有句俗话，叫“先睹为快”，说人们往往以先看到或先听到某件新鲜事为快乐，这是一种普遍的接受心理。
尤其在当代社会，随着社会生活节奏的加快以及各种信息的快速传播，人们对新闻的时效性越来越重视。
几天以前的新闻，“最近”“……以来”之类表示模糊时间概念的新闻，已越来越不受欢迎了。
新闻工作者要积极主动适应这种社会需要，做到“先写为快”“先传为快”，以快速采写和传播新闻作为自己义不容辞的职责，争分夺秒，毫不懈怠。
(2)如何才算迅速及时？这没有硬性的时间规定。
一般来说，除广播电视的现场报道和实况转播之外，在客观事实的发生和新闻报道之间，总是存在着时间差距的。
因为新闻报道必须以事实为本源，为根据。
从事实到新闻，要经过一个感知、认识、采写和传播的复杂过程。
所以，事实和新闻报道之间不可能没有时间距离。
问题在于，我们要努力把这种时间距离缩小到最低限度。
就时效性这一点而言，事实发生和新闻报道之间的时间距离越短，其新闻价值越大；时间距离越长，其新闻价值就越小。