部编版三年级语文下册第一单元主题训练卷
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部编版三年级语文下册第一单元主题训练卷
课文主题感悟(42分)
一、理解“生灵”。(13分)
1.选择。本单元的“生灵”指的是什么?()(1分)
A.佛教用语,泛指世间万物B.有生命的东西
C.人民
2.判断。对的打“√”,错的打“×”。(3分)
(1)本单元的“生灵”只指动物,而不指植物。()
(2)只要用心观察,用心体会,就会发现大自然中,处处有可
爱的生灵。()
(3)人类只有与自然界的生灵相隔绝,才能让动植物更好地
生存。() 3.填空。(9分)
(1)《绝句》中的______________、____________、________
__________________________________都是可爱的生灵。
(2)在郑振铎的眼里,__________就是春光里的可爱的生灵。
(3)在《荷花》一文中,叶圣陶看荷花看得陶醉了,觉得自己
也变成了__________。
(4)汪曾祺的《昆虫备忘录》里,写到了________有复眼,“花
大姐”指________,“独角仙”是一种________,“挂大
扁儿”指______________________。
二、欣赏生灵的可爱。(9分)
1.读下面的诗句,填上相应的词语,体会可爱的生灵带来的春天的画面的特点。(6分)
(1)泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
这里用______和______描摹燕子与鸳鸯,一上一下,一动一静,一忙一闲,相映成趣。
(2)蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
诗人由满地蒌蒿和短芦芽,联想到____________,写出了画中无、情理中有的事物,引人遐想。
2.读下面的句子,体会燕子的特点,选择合适的答案。(3分) A.飞行的迅捷B.飞行的轻盈C.停歇的悠闲
(1)小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一
圈一圈地荡漾开去。()
(2)叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
()
(3)嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上
停着几个小黑点,那便是燕子。() 三、可爱的生灵带给作者的情感体验。(20分)
1.下面的句子表现了作者怎样的情感体验?在括号里填字母。
(4分) A.轻松愉悦B.喜爱赞美C.陶醉忘我D.埋怨不满
(1)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站
在阳光里。()
(2)这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。
()
(3)绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。()
(4)这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方
飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
() 2.读句子,回答问题。(6分)
(1)白荷花在这些大圆盘之间冒.出来。
如果将句中的“冒”字换成“升”字,表达效果一样吗?
为什么?
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_________________________________________________
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_________________________________________________
(2)我曾经
..想过:如果人长了一对复眼……
句中为什么要强调“曾经”?句后的省略号省略了什么?
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(3)小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾.了一下水面,那小圆晕便
一圈一圈地荡漾开去。
句中用“沾”字表现出小燕子飞行的什么特点?
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_________________________________________________ 3.读了本单元的课文,你对课文中的“可爱的生灵”有什么印象?补充下面的句子。(10分)
(1)林中的黄鹂是可爱的生灵,_________________________。
(2)小燕子是可爱的生灵,_____________________________。
(3)公园里的荷花是可爱的生灵,_______________________。
(4)蜻蜓是可爱的生灵,_______________________________。
(5)尖头绿蚂蚱是可爱的生灵,_________________________。
经典片段分析(17分)
四、课文片段阅读。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。
1.给加点字选择正确的读音,打“√”。(2分)
伶.俐(lín líng) 似.的(sìshì)
2.根据选文内容连线。(5分)
光彩夺目的春天