鉴赏散文人物形象
鉴赏散文人物形象-2022年学习资料
第之步，答题-写人叙事类散文中人物形象的鉴赏，一般从以下-个方面入手：-标画关键句子-明确人物身份-分析人 性格
定角度，找对应-思考角度-文中对应-问起老代，为啥会给我们上这块肉。“家里来了尊贵-的客人我们就会杀一只羊 用最好吃的肉来招待客-叙事情节-人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上-一根麻绳要挂在蒙古包上的。表 -热情好客-“很腼腆”“憨憨地”为神态描写，“老代憨憨地-细节描写-说昨天也有人要吃手抓，给了60元”“没 啊，包-成包子都行”为语言描写。第段“老代有点不好意-思收”，可见淳朴诚信-评价议论-66-蒙古人的豪情和 度一览无余”-时代背景-作者以叙为主，交代老代一家的生活环境，赞美他-们一家人如胡杨一样的品格
结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，-行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的-设置。-次要物象容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升-华作用。-对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚-实相生，使 要物象更加鲜明突出。-作者的思想情感-归纳概括型：依文意层次由表及里分点列举。-答题模板-作用分析型：形象 身十内容主旨十结构思路
鉴赏散文的形象—人物形象
人物形象-散文形象-景物形象-事物形象
【考点解析】-【常见题型】-欣赏作品的形象。能-力层级为鉴赏评价D。鉴赏-1.结合全文，简要分-评价：指对 读材料的鉴别、赏析和评-析人物形象。-说，是以识记、理解和分析综合为基础-,在阅读方面发展了的能力层级。.XX是一个怎样的人-物？-落实到散文阅读中，-3.XX有哪些性格特点？-即要求我们能够准确把握-这类题目 高考散文-散文人物的形象特征，学-阅读常考题目。-会赏析刻画人物的技巧，-分析作品塑造人物的作用-。本题考 把握人物形象-的特征
标准答案-老代憨厚，没有生意人的精明，“我”问他饭钱，-他不说具体数字，只说昨天有人给了60元。-②老代淳 ，“我”和他谈好饭钱60元，给他一张票子，-他不要，“我”强行给了他。③“刚开始我把他媳妇儿-当他女儿了” 老代没生气，反而开怀大笑”可看出他-的豪爽和大度。-组织答案要求：概括（精准）+分析（圆满丰实）
散文阅读理解：分析人物形象,把握情感
把握形象，分析技巧
整体解析┃ 把握形象，分析技巧
众所周知，人物形象是文学作品中的重要因素之一。翻 开中外文学史，我们可以看到人物形象在文学作品中占有突 出的地位，特别是叙述性的文学艺术作品大都是通过人物和 人物的活动及其相互关系的描写来反映社会现实生活的。
对于叙述性文学作品的理解和分析是建立在人物形象的 基础上进行。现行的初中语文教材中的文学作品不乏有优美 生动、感人至深的佳作，这些作品成功地塑造了一些栩栩如 生，闻名中外的人物形象，他们为学生展示了不同时期，不 同国度的生活画卷，反映了历史各个时期的社会本质。
真题例析
方法总结
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
2．读下面的句子，联系前文，试揣摩此刻“丈夫”内心的 复杂情感。(2分) 他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶 红了。 _一__是__为__买__百__合__花__送__给__妻__子__，__反__遭__妻__子__责__骂__感__到___委__屈__；__二__是__ _为__自__己__失__业__，__不__能__让__妻__子__过__上__幸__福__生__活__而__感__到__愧__疚__。_______ ________________________________________
真题例析
方法总结
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
3．通读全文，试简要分析“丈夫”的性格特点。(2分)(★) ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________
高考考点聚焦：赏析散文中的人物形象
真题演练
寄来这么短短的一章，你就毅然去了。 朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒 的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象 放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经 不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。 当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如 我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土 地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。
技法攻略
3.结合时代背景，把人物放到特定的时代背景中去分析概括
《记念刘和珍君》中的刘和珍生活在段祺 瑞政府执政时期，阅读文本时结合当时的社 会大背景，将人物放入当时的情境中去感悟， 能更深入理解人物，分析其形象特征。
技法攻略
4.分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感，进而分析概括。
如在《记念刘和珍君》一文中，作者对 刘和珍等爱国青年的评论“猛士”“为了中 国而死的中国的青年”“温和”“勇毅”等， 这些都表现出作者的感情倾向。
考语文中常见的命题方式有：①请结合文章内容，简要分析文 中“×××”这一人物形象。②请用简洁的词语概括“×××” 这一人物形象的内在特点。③简要概括作品中人物。
解读高考
（续表）
高考考点
鉴赏文学作品的形象一人物形象
形象的特点。④某段描写表现了人物什么样的心理，请简要分
析。⑤你认为文中的“×××”是一个怎样的人，请简要分析。
散文阅读-7.分析散文中的人物形象
鉴赏现代散文中的人物形象学习目标：1、了解现代散文中人物形象的常见刻画方法；2、学会鉴赏现代散文中的人物形象。
知识储备：鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：一．思想性。
包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。
要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
人物形象内涵:①人物形象的性格特征：如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等；②人物形象的精神风貌：如：乐观、悲观，活泼、向上，积极、消极，乐于助人等；③人物形象的思想特征：如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等；④人物形象的社会或时代意义：如：人物身份、社会地位、意义代表等。
高考文学作品的赏析主要是人物形象性格特征的赏析二．艺术性。
艺术性主要是人物形象塑造的方法。
人物形象刻画方法:①外貌描写（包括衣着），有的也涉及到精神。
读作品，看外貌，有时是有助于掌握形象特征的。
②人物的动作行为描写。
行为是受思想支配的，要看人物做了些什么，是出于什么动机、目的去做的：做这事的态度是怎样，是主动、迫切地去做，还是勉强被迫去做。
因此根据行为就可以看出思想、性格来。
③人物的语言描写。
这是指作品中人物所说的话。
人物的语言是他们心灵的道白，听他们说话，读者可以了解他们的文化素养、地位、身份。
关键性的语言更是可以洞察其思想感情和性格。
所以，分析人物的语言就要透过言辞去看思想、性格。
④人物的心理描写。
有的文章直接描绘剖析人物的心理,以便使人物形象更加鲜明。
写心理，一是表明其心理状态。
心理状态本是性格层面的，开朗、平和、达观、宁静，或是急躁、张狂、暴怒，甚至是反复无常、歇斯底里，心态也是变化的，从喜怒哀乐直接去找到其他原因的，这就又可看出思想境界。
二是心理活动。
想了些什么，怎么想。
有什么期待、企盼、憧憬；有什么打算、安排；有什么失落、忧伤、绝望。
现代散文中的人物形象塑造
现代散文中的人物形象塑造现代散文作为一种文学形式，注重通过生动的人物形象来展示和表达作者的思想、情感和观点。
在现代散文中，人物形象的塑造非常重要，不仅要具备生动的个性特征，还要有深刻的内心世界和丰富的情感体验。
本文将从不同角度探讨现代散文中的人物形象塑造。
一、外貌与形象在现代散文中，人物形象的外貌描写起到了非常重要的作用。
通过对人物外貌的细致描写，可以让读者更加直观地了解他们的特点和个性。
例如，在《流金岁月》中，作者通过对主人公刘珍珍清秀、明眸皓齿的描写，展示了她的美丽和独特的魅力，让读者对她的形象产生了深刻的印象。
二、言行与性格在现代散文中，通过人物的言行来展示其性格特点是一种常见的手法。
作者可以通过人物的对话和行为方式来揭示他们的思想、价值观和情感状态。
例如，在《岁月如歌》中，作者通过描写主人公李安安坚韧不拔的努力和乐观向上的态度，展现了她积极向上的性格，同时也表达了作者对生活的热爱和执着追求。
三、心理活动与情感表达在现代散文中，人物的内心世界和情感体验是不可或缺的一部分。
通过对人物的内心感受和情感表达的描写，可以让读者更加深入地了解他们的情感变化和心理发展。
例如，在《梦回故乡》中，作者通过对主人公思乡心切、痴迷于回忆的描写，让读者感受到他内心深处的思乡之情，同时也传递了回忆和乡愁的情感。
四、与环境的互动在现代散文中，人物形象与环境的互动也是一种重要的表达方式。
通过将人物放置在具体的环境中，并描绘他们与环境的互动关系，可以展示他们的情感变化和思想境界。
例如，在《故乡的风光》中，作者通过对主人公在故乡的田园风景中自由奔跑的描写，表达了他与故乡的深厚情感和对田园生活的向往。
五、寓意与象征在现代散文中，人物形象的塑造常常具有一定的寓意和象征作用。
通过对人物形象的赋予特殊含义，可以更深刻地传达作者的主题和思想。
例如，在《寂寞的城市》中，作者通过描写一个孤独的城市人物，寓意了现代人在纷繁复杂的都市生活中的心灵孤独和迷失。
朝花夕拾人物形象赏析
朝花夕拾人物形象赏析
"朝花夕拾"是中国现代著名作家鲁迅的一部散文集，收录了他的28篇散文。
这部作品主要描绘了作者童年和青少年时期的生活，通过对各种人物的细致刻画，展现了作者深厚的人文关怀和敏锐的社会洞察力。
1. 阿Q：阿Q是鲁迅笔下的一位典型人物，他在"阿Q 正传"中首次出现。
阿Q是一个生活在社会底层的小人物，他有着盲目的乐观主义精神，总是用"精神胜利法"来自我安慰。
他的形象揭示了中国社会的一些弊端和人性的弱点。
2. 孔乙己：孔乙己是一位穷困潦倒的书生，他在"孔乙己"这篇散文中出现。
孔乙己的形象代表了那些固守传统，不愿接受新事物的人。
他的悲剧性命运反映了社会的冷漠和无情。
3. 父亲：鲁迅在"父亲的病"中描绘了自己的父亲。
这位父亲形象严肃，但内心充满慈爱，他对儿子的关爱和期望深深地影响了鲁迅的人生观。
4. 母亲：鲁迅的母亲是一位典型的中国传统女性，她在"母亲的教诲"中出现。
她的形象代表了传统女性的忍辱负重和无私付出。
5. 长妈妈：长妈妈是鲁迅的乳母，她在"长妈妈和她的狗"中出现。
长妈妈形象慈爱而坚韧，她对鲁迅的照顾和教
育给鲁迅留下了深刻的印象。
以上就是"朝花夕拾"中一些主要人物的赏析，每个角色都有其独特的性格特征和社会象征意义，通过他们的生活经历和内心世界，我们可以更深入地理解鲁迅的思想和情感。
散文品析形象的作用
散文品析形象的作用
散文品析形象的作用主要包括以下几个方面：
1. 人物塑造：散文中的人物形象可以成为作品的灵魂，通过描绘人物的性格、情感、经历等，可以深刻地展示人物的思想、情感和价值观，从而丰富作品的艺术表现力和感染力。
2. 情感表达：散文中的人物形象可以成为作者情感表达的载体，通过描绘人物的内心世界和情感变化，可以传达作者对人生、社会、自然等方面的思考和感悟，使作品具有更强的情感冲击力。
3. 主题深化：通过塑造典型的人物形象，可以将作品的主题思想进行具象化的表达，使读者更好地理解作品的主题和作者的意图，从而深化作品的艺术价值和社会意义。
4. 审美体验：优秀的人物形象能够给读者带来独特的审美体验，使读者在阅读过程中感受到美的享受和心灵的触动，增强作品的艺术魅力。
总之，在散文中品析形象的作用是至关重要的，它不仅有助于提升作品的艺术价值，还能够增强读者的阅读体验和理解。
通过对人物形象的深入分析和品味，我们可以更好地领略散文的艺术魅力，领悟作者的创作意图和人生感悟。
散文人物形象复习
高二语文试题三、鉴赏散文中的（人物）形象■考点解读◇高考要求此考点主要考查考生对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。
在咏物类和写人类的散文中都涉及作品的形象，它既指咏物类散文中的物象，也指写人类散文中的人物形象。
其基本要点有：根据作品的内容，分析归纳人物形象的思想性格；根据人物形象去理解作者的态度和作品的主旨；对人物形象作出赏析性的评价等。
◇命题思路散文中人物形象考查主要是概括人物形象特点，分析人物品格、精神、思想等，尤其是从细节、对话方面考查对人物思想情感的理解。
设问方式一般为：概括这一人物的性格特点，并具体分析。
或作品中的×××具有哪些性格特点。
◇核心目标高考散文中作者笔下的人物形象一般是比较立体而丰富的，鉴赏人物形象就要做到全面而综合。
全面而综合地鉴赏人物形象，一指要全面考察作者写作人物的多个角度；二指全面理解作者写作人物的多样手法；三指全面综合归纳人物形象的多元特征。
■解题指津◇知识方法散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，散文中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，也可以是一组人物的语言、一个典型的细节等。
散文通常以精当的描写、简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
在答题时，应先从文章中找出表现人物形象的语句，然后将这些语句适当归类，看哪几句集中表现了某一个方面的性格，然后用恰当的词语概括出来就可以了。
需要注意的是，分析时应结合文本展开具体分析，不能笼统空泛，主观臆测，不能过分拔高人物的形象，应该紧密结合文章内容、文章要表现的主旨和抒发的情感。
在写人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。
要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。
要求根据题目引导语的要求或暗示，到原文中去理清思路和作者的意图，体会文章的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。
散文第5节赏析形象内涵
也有现实的、历史的意义。但最重要的是在阅读
过程中有效地把握作者的思想和情感内涵，尤其
是情感内涵。具体如何做呢？
“言为心声”，文章是作者思想的反映，对
作品内涵的挖掘分析，离不开对作者思想、性格
和作者对生活、对人生，对作品中人、事、物态
度的分析。具体说来是指在作品中表现出来的作
者对某具体事物的主观倾向：或赞颂或批评，或
01
秋天又来了，白云悠悠地飘上高空。玉米在凉风的吹拂中一天天变黄。阳光把劳作的父亲的身影印在田野上，他的腰背好像有点弯曲了。父
02
亲开始老了吗？应该不会吧。生命并不是用老与不老来形容的，也不是用长短来计量的，在一切的度量之外，还应该有其他秘密的尺子。 秋草连天。一望无际的金黄色的玉米像一个庞大的军阵，从脚边一直延伸到无限的远方。它们在父亲的陪伴下，一茬茬地收获，又一茬茬地生长。父亲的玉米没有老，父亲也不会老。
现。实际上，是土地选择了庄稼，是庄稼选择了
耕种者，而耕种者不得不面对别无选择的命运。
不管风从哪里来，吹到哪里去，也不管别人的说法如何，寡言少语的父亲，从来不用言语相对，就像玉米从来不用叶子说话，而是用秋天的“棒子”说话一样。有年大旱，庄稼绝收，第二年出现了大面积饥荒。我们家靠前些年存储的玉米度过了荒年，父亲愁苦的脸上也时常会显出自豪的神色，我们也感觉他要比我们一直认为的父亲要高大得多。
真题体验
(2009·北京)阅读下面的文字，完成后面的题。
司马祠
一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人
传，由于崇敬司马迁，我对韩城心仪已久。在那
次游览的历程中，韩城的地势之高，城郭之阔，
田园之丽，都给我留下深刻的印象。
韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿
树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里
赏析散文形象,分析物象作用象-文学类阅读-2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
备考关键能力 概括分析形象特点“四角度”
“弄清主次”,分析物象作用
题型对点 考查角度一 概括人物形象特点 [例3](2019·天津卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
萨丽娃姐姐的春天 艾平
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。 冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍 地熠熠生辉。这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清 明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次 年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖 气和热水,因为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的, 不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马 变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总 觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老 的话,就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百 天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是 百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命 基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发 现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的 草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还 寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。 一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋, 波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴 着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘 乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不 曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的 却永远是结尾的那一瞬。
鉴赏散文的形象(公开课版)剖析课件
自然形象
自然描绘的方式
通过生动的语言和细腻的笔触， 将自然景物的形态、色彩、声音
等方面展现得淋漓尽致。
自然形象的特点
自然形象通常具有象征意义和审 美价值，能够引发读者的情感共
鸣和思考。
自然形象的作用
自然形象是散文表达情感和意境 的重要手段，通过自然形象的描 绘，可以营造出特定的氛围和情 境，从而更好地表达作者的思想
CHAPTER 02
散文的形象表达
人物形象
人物描绘的方式
通过细节描写、语言描写、心理描写 等方式，生动展现人物的性格特点和 内心世界。
人物形象的特点
人物形象的作用
人物形象是散文表达思想感情的重要 手段，通过人物形象的塑造，可以传 达作者对生活、社会、人性的看法和 思考。
散文中的人物形象通常具有鲜明的个 性，同时又具有普遍性，能够引起读 者的共鸣和思考。
对比不同作家的作品，分析其语言风 格、思想内涵和艺术特色的异同，有 助于加深对作品的理解和欣赏。
提高文学素养与审美能力
通过大量的阅读和鉴赏，积累文学知识，提高文学素养，增强对文学作品的理解 和评价能力。
培养审美意识，提高审美鉴赏力和审美表达能力，能够从文学作品中发现美、感 受美、创造美，提升个人的审美境界。
品味语言
关注散文的语言特点，如修辞 手法、用词选择和句式变化， 可以深入感受作者的表达技巧 和情感色彩。
体会意境
通过想象和联想，感受散文所 营造的意境和氛围，能够更深 入地理解作品的主题和情感。
散文鉴赏的常见问题与解决方法
主题不明确
通过深入阅读和分析， 理解作者的意图和情感 ，有助于明确散文的主
题。
散文鉴赏的拓展与提高
深入了解作者背景与创作背景
人教版高中语文复习鉴赏现代散文中的人物形象素材
鉴赏现代散文中的人物形象学习目标：1、了解现代散文中人物形象的常见刻画方法；2、学会鉴赏现代散文中的人物形象II。
【考纲要求】考塑造形象是小说的主要任务II。
生在鉴赏散文时应当重视人物鉴赏II。
这也是近年来高考试题不断强化的一个重要考点和考查方向II。
此考点主要考查考生对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力II，其基本要点有:根据作品的内容II，分析归纳人物形象的思想性格等特点；根据人物形象去理解作者的态度和作品的主旨；对人物形象作出赏析性的评价、启示性的联想等II。
《考试大纲》对本考点的要求是：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧II。
”鉴赏评价是阅读最高层级的能力II。
文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思想情感的生活图景II，它包括人物形象和景物形象II，主要指人物形象II，有时也包括物象II，如对文中出现的动物、植物的形象的鉴赏II。
在实际考查时II，可单独考查”，也可与鉴赏作品的语言和表达技巧结合起来II。
从试题内容看II，命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文II，也有少量小说II。
从题型看II，通常是以简答题形式出现II。
一、人物形象散文很少象小说那样具有鲜明的人物形象II，但在摹写人或叙事散文中II，一般还是以刻画人物形象为中心”。
高明的作者II，往往是“不动声色”地将自己对人物的评价隐藏于人物描写之中II，既塑造了鲜明的人物形象II，又使作品极具韵味II。
要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征II，从而去赏析人物的形象美和精神美II。
要求根据题目引导语的要求或暗示II，到原文中去理清思路和作者的意图II，体会散文的思想境界和情感”，再经过分析达到理性的判断“。
从而去挖掘作品思想内容：历史、哲学、审美、民族心理、人文精神；探讨作品中蕴涵的第1页/共8页民族心理||。
散文中的人物形象一般不如小说的人物形象那样丰满、完整||,它可以是人物的一个形态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化||,或一组人物的语言、一个典型的细节等等||。
鉴赏散文人物形象
散文人物形象的特点
真实自然
散文人物形象通常以真实的人物为原型，通过作者的观察和描 绘，展现出人物的个性特点和内心世界，具有真实自然的特点
。
情感丰富
散文人物形象的刻画注重情感表达，通过描绘人物的情感 变化和心路历程，表现出人物的喜怒哀乐和情感世界。
寓意深刻
象征型人物形象往往寓意深刻，通过具体的形象表现抽象 的概念或思想，使读者在领悟象征意义的过程中获得启示 和感悟。
引发读者思考
象征型人物形象旨在引发读者深入思考，激发读者的想象 力和思考能力，使其对作品的主题和意义有更深刻的理解 。
虚构型人物形象的鉴赏
虚构型人物形象通常是根据作者的想象和创意创造出 来的，具有鲜明的个性和独特的魅力。
输入 标题
创意独特
虚构型人物形象具有独特的创意和个性，是作者发挥 想象力和创造力的产物，旨在给读者带来全新的阅读 体验。
总结词
个性鲜明
虚构型人物形象在作品中常常作为艺术美感的载体， 通过其形象和故事的塑造，传达作者对美的追求和感
悟，使作品具有更高的艺术价值。
艺术美感
虚构型人物形象通常具有鲜明的个性和独特的魅力， 能够吸引读者的眼球并引发读者的共鸣和情感投射。
散文中的人物形象往往通过细腻的笔 触展现情感变化，使我感受到人物情 感的丰富多样，以及作者对人性深度 的洞察。
03
人物塑造的社会性
在鉴赏过程中，我意识到人物形象与 社会背景、历史环境密不可分。通过 对人物所处的社会环境的了解，我能 够更深入地理解人物性格和命运。
对鉴赏方法的反思与改进
综合运用多种鉴赏方法
提高对文本的敏感度
朝花夕拾中的人物形象分析
朝花夕拾中的人物形象分析《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部重要散文集，书中涵盖了丰富多样的人物形象。
这些人物形象或可憎，或可爱，或可怜，或可敬，它们在文字间形成了一幅幅鲜活的画面。
本文将对《朝花夕拾》中的几位人物形象进行分析。
一、母亲形象在《朝花夕拾》中，母亲形象是最为鲜明和感人的。
鲁迅先生通过对母亲形象的描绘，给我们展示了一个普通妇女在艰难岁月中的坚韧与伟大。
在《母亲》一文中，鲁迅以饱含深情的笔墨描写了自己的母亲。
她是一位默默无闻、清贫而坚忍的母亲，她身上的点点哀愁成了我们心头难以磨灭的印记。
母亲为了供他读书而省吃俭用，尽己之力帮助他度过了艰苦与困顿。
母亲的形象使我们感受到了亲情的伟大和无私，承载着对母亲的深深怀念。
二、许泰钧形象许泰钧是《朝花夕拾》中一个重要的人物形象。
他是一位知识分子，曾是我国革命的旗手之一，但后来因为一系列原因，逐渐迷失了自我。
他的形象是一个对社会现实充满了怀疑和不满的代表，也是一个深思熟虑、内心矛盾的人物。
许泰钧的形象向我们展示了人性的复杂性和社会的残酷冷漠。
他的遭遇引发了对国家现状的反思，让我们意识到不能被现实所迷惑，要保持自己的良知和人性。
三、小李形象小李是《朝花夕拾》中的一个青年形象，他是作者在梦中遇到的一个人物。
小李是一个年轻而聪明的人，他对社会问题有着敏锐的洞察力。
然而，小李的形象也透露出他对人世间的迷茫和彷徨。
他对现实社会感到失望和无助，认为人类的命运是被命运所支配的。
小李的形象给我们敲响了警钟，提醒我们要正视社会现实，努力寻求改变和解决问题的出路。
四、阿Q形象在《阿Q正传》中，鲁迅刻画了一个最为典型的形象——阿Q。
阿Q是一个具有极强个性特点的人物，他是懦弱与勇敢的结合体。
阿Q 的形象象征着一种愚昧而自欺欺人的心态，具有极大的讽刺意味。
他经常自嘲自讽，试图通过扭曲事实来安慰自己的自尊心。
阿Q的形象向我们展示了一个矛盾复杂的人性，提醒我们要正视自己的缺点和弱点，勇敢面对生活的困境。
鉴赏形象
阅读点拨 散文的主要表现手法有： (一)四种表达方式：记叙、描写、议论、抒情 1．记叙。 (1)记叙详略。记叙应围绕中心有详有略地进行，详 写不是漫不经心地多写，它往往突出细节，注意渲染烘 托，多用铺陈手法；略写也不是可有可无地硬凑，而应 一丝不苟。 (2)记叙人称。 散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交 错使用。第三人称也用，但很少。 不同人称的使用有不同的表达效果。第一人称：叙 述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，
点面 结合
以小 见大
联想 想象 动静 结合 对比
叙写事件全过程是面，抓住某一 特殊情节或细节是点，两者结合 能反映出事物的全貌，又能突出 重点，表达事件的普遍意义和特 殊意义。 抓住最能体现大主题、看似平凡 细小却包含典型意义和生命哲理 的小事件来叙写。感人且具有社 会意义。 联想想象经常在一起使用，可以 使文章内容更为丰富，形象更丰 满、生动，增添文章的艺术表现 力。 以动衬静，以静衬动，起烘托作 用，相得益彰。 突出事物特点，使形象鲜明。
(二)常见的表现手法 常见的表现手法及其表达效果如下： 通过某一具体事物来表现与之有 象征 某种联系的概念、思想感情。引 申事理，形象而含蓄，耐人寻味 在变化的反差中突出事物，两相 扬抑 对照，形成起伏之势，给读者强 烈印象，增强作品的艺术效果。 假托某种具体事物来表达作者特 定的主张或哲理。(把要抒发的感 托物 情、阐发的思想借助于对某事物 言志 或物品的描摹议论表达出来)含 蓄，能给人留下思考的余地和想 象的空间。
给读者以真实、生动之感。第二人称：呼告抒情，有对话 效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以 造成拟人效果。第三人称：不受限制，灵活自由，可以全 面地反映生活。 高考散文特别注意对人称的考查，2000 年全国卷、 2005 年湖北卷、2006 年辽宁卷均有设题考查。 （3）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙的好处是眉目清晰。倒叙的好处是设置悬念，吸 引兴趣，波澜起伏。插叙的好处是丰富内容，深化主题， 曲折有致。三种叙述方法很可能成为高考新考点。
【高考复习系列】散文 第三讲 分析散文中的形象及作用
④水缸里的水长年不断，二姐三姐的肩膀
能撑起一片天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农
药，割草喂牛，捡柴做饭，里里外外收拾得井
井有条。我呢，顽皮的像一阵风在村子里跑来
跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的
油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐
怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么
你们一次包袱也不出？母亲停下手中嘤嘤的纺
(4)结尾处的对话描写，突出母亲的矛盾心情。 “可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻 止”，这句话在文中反复出现，既突出了母亲 为生活所迫不能远离的现实，又表达出她的一 种无奈，寄托着“我”对母亲的深切同情。
2．标题
本文以“母亲”为标题，这既是全文的线索， 也是作者着力要刻画的形象。文中正是通过对 母亲形象的描绘，表达出对母亲生活艰辛的同 情，寄寓作者深切的景仰之情。
也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽
管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，
就是烧焦了半锅。
“你也是坐着火车回来的吗？”
她时常问从省城回来的人。
“是的，阿南婶！”
“火车跑得很快吗？”
“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭
州，现在却在这儿跟你讲话了。”
“那么比航船还快？”
“自然自然。”
“它是怎样跑的呢？”
(2)叙述母亲忙碌的身影，“催，催，催，催； 催，……”，写出了母亲内心的急迫，表现了 母亲劳作的忙碌；反映了母亲对家庭的责任感。
(3)中间部分写母亲与行人的对话，既有母亲的 向往，又有一种无奈之情。“她一生很少出门， 成年累月的给钉在家里，象钉子一样”，一个 “钉”字写出了母亲生活的单调，表达她对家 庭强烈的责任意识。
用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，
散文：分析人物形象
【重点解析，考点直击】散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但在一些写人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。
要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美，兼具思想性和艺术性。
如何分析散文中的人物形象呢？【知识点精析】一、从写人散文三个特点入手：1．人物的所作所为•写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。
•写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。
这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲突，往往具有片段、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。
【优秀散文赏析】《我的母亲》(片段)⋯⋯每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
”(跌股便是丢脸，出丑。
)她说到伤心处，往往掉下泪来。
到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
⋯⋯我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，散文阅读（七）：人物形象分析或罚跪，或拧我的肉。
无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
这些真实的素材，为我们生动描绘了一个慈祥，教子严而有方，气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍又不失刚气，既是恩师又是严父的慈母形象。
分析散文中(人物)形象
5、②他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。 不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去 些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往 比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个 猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似 乎表示着这个。
【答案】
交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。
生活：不常喝酒，一喝起来就认真。
心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心 矛盾痛苦。
（1点1分）
【评分细则】
每答对1点，得1分；3点全答对，得4分。 忽细忽粗若表述为思索时心细如发，认
为不必思索时根本不去思索也可得分
总结：
此题其实是人物形象题，何容在本文的行象 应是比较丰富复杂的，而命题人巧妙地将问 题问题锁定在交往、生活、心理三个方面， 缩小了范围，降低了难度。
介绍何容生活、心理方面的光明磊落（粗与细、柔与硬、消极与积极等 并存）的表现。
。
4、是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧 而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我 拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大 家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个 人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。①他要想敷衍呢，他便须和 一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他 给喊好;自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能 这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不 妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢?他只交下几个好朋友，大家到一 块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月 间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静 沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声 的哭，也许是哭自己，也许是哭别人
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
落实到散文阅读中， 即要求我们能够准确把握 散文人物的形象特征，学 会赏析刻画人物的技巧， 分析作品塑造人物的作用 。本题考查把握人物形象 的特征。
年份 2014 Ⅰ卷 2014 Ⅱ卷 2015 Ⅰ卷 2015 Ⅱ卷 2016 Ⅰ卷 2016 Ⅱ卷 2016 Ⅲ卷 2017 Ⅰ卷 2017 Ⅱ卷 2017
分析物象作用的方法及答题模板
从内容主旨这一角度找作用：主要物象是散文主旨 所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的 主要 “神”。一般说来，写人的寻品，写事的析理，写 物象 物的找志，写景的析情。 从艺术构思这一角度找作用：主要物象多为全文的 线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。
结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排， 行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的 设置。 内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升 次要物象 华作用。
阅读《我只欠母亲》，回答问题二： 文中的母亲具有怎样的性格特点？ ①不善言辞：默默为我收拾行李，暗暗垂泪； ②充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费； ③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声； ④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了我能赶上 堂兄而早早让我读书、发蒙。
交流互动
一、“四角度”把握人物形象特点 1．叙事情节——在阅读时注意分析事件，理清情节，进 而从中概括人物形象。 2．细节描写——从人物的语言、动作、肖像、神态等细 节中概括人物的思想性格、精神风貌。 3．时代背景——结合时代背景，把人物放到特定的时代 中去分析概括。 4．评价议论——分析作者带有倾向性的议论，揣测作者 的情感倾向，进而分析概括。
1单选，2简答，3题，14分 1单选，2简答，3题，14分
艺术特色 结构布局 结尾艺术效果 艺术特色 叙述人称 艺术特色 语句含意
1单选，2简答，3题，14分
语句含意
高 考 题 型 解 析
题 干 示 例
[2013·天津市卷]
[2013·江苏省卷]
请概括老代的性格特点，并加以分析。 文章多出描述了何容身上“矛盾的现象”，请分 别从交往、生活、心理三个方面加以概括。
人物形象内涵： 1、人物形象的性格特征。如：勤劳、善良、淳朴、 忠厚、内向、腼腆、懒惰等。 2、人物形象的精神风貌。如：乐观、悲观、活泼、 向上、积极、消极、乐于助人等。 3、人物形象的思想特征。如：爱国、守旧、反动、 愚昧等。 4、人物形象的社会和时代意义。如：身份地位、 意义代表等。
精讲点拨
[尝试答题]
①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全
文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象 征，承载了农耕时代的情感与记忆。
完成专题强化训练(四十)
谢谢观看！
鉴赏散文的形象——人物形象
人物形象
散文形象
景物形象 事物形象
命题立意
【考点解析】
欣赏作品的形象。能 力层级为鉴赏评价D。鉴赏
评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评 说，是以识记、理解和分析综合为基础 ，在阅读方面发展了的能力层级。
【常见题型 】 1.结合全文，简要分 析人物形象。 2.XX是一个怎样的人 物？ 3.XX有哪些性格特点？ 这类题目是高考散文 阅读常考题目。
利益驱动，水牛由放养改成圈养，牛铃 内容主旨 依旧叮当，但缺少了往昔的美感。由此 也________。
[尝试答题]
____________________________________
_________________________________________________
[教你分析] 全文线索 更紧凑 农耕时代 点明主旨
题型
物象作用分析题
[2013·浙江省卷]
文中多次写到“牛铃”，有什么 艺术效果？ 作者曾说：“雪”是《祁连雪》 的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的 重要作用具体表现在哪些方面。
[2011·北京市卷]
其他设问方式： (1)文章中写×××有什么作用？ (2)作者着意描写×××的目的是什么？ (3)请简要分析文中×××的主要特点及其象征意义。
中国现代小说 1双选，3简答，4题，25分 中国当代小说 中国当代小说 中国当代小说 1双选，3简答，4题，25分 1双选，3简答，4题，25分 1双选，3简答，4题，25分
中国当代小说 1双选，3简答，4题，25分 外国小说 中国当代小说 中国小说 中国散文 1双选，3简答，4题，25分 1双选，3简答，4题，25分
[教你分析] 第一步：审题干，明题型 题干中“牛铃”“艺术效果”等关键信息，已明确此题是 考查“物象作用”的题型，由文章内容可知，此文是围绕“水 牛”来写的，所以“牛铃”应为次要物象。
第二步：定角度，找对应
思考角度
文中对应 1.由题目“牛铃叮当”可知有照应题目的 作用。 结构形式 2.文章的第④、⑥、⑦、⑪段都写到“ 牛铃”，可见“牛铃”贯串全篇，是 __________，这样行文________。 牛铃“叮当——叮当”悦耳悠扬，象Байду номын сангаас了 形象意义 ________。
细节描写
评价议论 时代背景
“蒙古人的豪情和大度一览无余”
作者以叙为主，交代老代一家的生活环境，赞美他 如胡杨一样的品格 们一家人_____________ 。
标准答案
①
老代憨厚，没有生意人的精明，“我”问他饭钱， 他不说具体数字，只说昨天有人给了 60 元。
②老代淳朴， “我”和他谈好饭钱 60 元， 给他一张票子， 他不要，“我”强行给了他。③“刚开始我把他媳妇儿 当他女儿了”“老代没生气，反而开怀大笑”可看出他
对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚 实相生，使主要物象更加鲜明突出。
作者的思想情感 答题模板 归纳概括型：依文意层次由表及里分点列举。 作用分析型：形象自身＋内容主旨＋结构思路。
例2
[2013· 浙江省卷]阅读散文《牛铃叮当》(原文见本专
题学案3[例1])，完成后面的题目。 文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
[2012·湖南省卷]
综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。
其他设问方式： (1)简要分析×××的形象特点。 (2)结合文中的画线句子，请概括×××的性格特点。 (3)联系全文简要概括文中×××的感情态度变化。
明辨 题型
（1）题干中有“性格”“形象”等字样 （2）题干中有“概括”“分析”等字样
学思静悟
赏析人物形象的步骤： 第一步：审题，做到三审清 1、审清是分析还是概括； 2、审清是形象特点还是性格特点； 3、审清是人物形象概括还是人物形象作用。 例1 [2013•天津市卷]阅读下面的文章，完成后面的 题目。 胡杨人家 刘之蔚 请概括老代的性格特点，并加以分析。
第二步：答题 写人叙事类散文中人物形象的鉴赏，一般从以下 三个方面入手： 标画关键句子 明确人物身份
的豪爽和大度。 组织答案要求：概括（精准）+分析（圆满、丰实）
对主旨的衬托、深化、升华；
开头结尾的谋划；详略主次的安排； 行文线索的贯穿 ；
对内容的充实作用； ；
结构
过渡照应的勾连； 伏笔悬念的设置
寄托作者的情感
4
目标达成
例1 [2013· 天津市卷]阅读下面的文章，完成后面的题目。 胡杨人家 刘之蔚 ①分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大 同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里 曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之 路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹
选篇 叶紫 《古渡头》 刘庆邦 《鞋》 李德霞 《马兰花》 刘震云 《塾师老汪》 李锐 《锄》 迈尔尼 《战争》 贾平凹 《玻璃》 赵长天 《天嚣》 林徽因 《窗子以外》 李娟
体裁
题型与分值
涉及考点 表现手法 作品结构 表现手法 作品形象 表现手法 作品形象 表现手法 语句含意 表现手法 语言艺术 艺术特色 艺术构思 艺术特色 人物形象 作品形象 创作意图 作品结构 创作意图 作品结构 个性化解读 作品形象 作品意蕴 形象 语句含意 作品意蕴 人物形象 作品意蕴 叙述效果 创作意图
分析人物性格
定角度，找对应
思考角度
叙事情节
文中对应 问起老代，为啥会给我们上这块肉。“家里来了尊贵 的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来招待客 人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上 热情好客 一根麻绳要挂在蒙古包上的。表现_____________ 。 “很腼腆”“憨憨地”为神态描写，“老代憨憨地 说昨天也有人要吃手抓，给了60元”“没事啊，包 成包子都行”为语言描写。第段“老代有点不好意 淳朴诚信 思收”，可见______________________ 。