英语学科中学见习研习报告

中学学科见习、研习课作业

外国语学院

英语教育三班

2014013888

张彩彩

1、老师以”what’s the date today?”与学生互动，开始课堂教学。

2、观看关于天气的视频进入本节课的主题，老师根据视频向学生提问”how is the weather in this flash?””what’s kinds of weather do you like?”，在此环节过程中涉及关于天气的单词，老师领读。

3、本课主要内容对天气的提问及回答，老师要求学生进行对话练习，并让多对同学展示。

4、第二个重点内容How is the weather like in （place）？It’s ----.老师以天气预报的形式讲授，以Peter wants to go to these places,can you tell him how is the weather like in there?展开下面的内容，老师用几个著名城市的地标建筑图片与学生互动。听力1b，朗读听力材料。

5、Who are the best reporters？小组合作，讨论并展示。

6、Guessing game. What is he doing？课堂活跃。听力2a，齐读材料。此环节是对老知识的回顾。

7、小组合作, make a report about the weather and what they are doing in the picture.新旧知识的结合。

8、To the hazy weather, what should we do? 联系实际，对课堂内容的升华。

9、Summary and homework

优点：

1、有很多有趣的设计，能引起学生的兴趣，课堂整体活跃，学生积极性高。

2、开头有引入，结尾有升华，各个知识点衔接流畅。

3、老师语言简单易懂，有很多实用的口头语。

缺点：

活动太多，对知识的学习浅尝辄止。课堂流程太快，不能照顾到每个同学。

改进：

1、课堂应以知识教学为主，活动应该适量。

2、初中英语应该多读，多说，多练，应增加练习

3、要照顾每一个学生，进展不能过快。

第二次课堂记录

1、Ben’s massage导入课堂内容

2、观看关于暴风雨的视频，让学生回答暴风雨可能造成的破坏。

3、对课文题目进行思考why the rainstorm brought people closer？

4、文章学习。第一遍快速阅读，掌握基本信息。第二遍带着问题阅读，并找到主题句。第三遍仔细阅读，掌握内容。过程中每部分都有相应的问题。

5、小组合作，模拟采访表演，小组展示。

6、What other things can bring people together?引导学生进一步思考；观看抗险救灾的视频，教育学生团结互助的精神。

优点

1、老师讲话干净利落

2、开头有引入，结尾有升华，各个知识点衔接流畅。

3、对文章的学习循序渐进，问题设计有助于学生对文章的理解。

缺点：

模拟采访环节时间短，学生不能很好完成任务。需要时间长，占用较多课堂时间。

改进：

采访环节简单化，变为两人对话式而非短句式。

1、齐读单词，好整以暇开始上课。

2、复习上节课what is she/he doing?---she/he is-------.让学生根据展示的照片进行对话。

3、听力2a、2b，朗读听力材料。

4、老师介绍英国的天气，英国人打招呼爱询问天气，if we want to know the weather what do we ask?导入本课主要内容的学习，对天气的提问及回答。反复朗读练习。

5、展示一些城市的图片，听力1b

6、weather report小组讨论并展示

7、与上节课所学知识的进行时态与天气组合，对话练习。

8、有关天气的谚语

9、Homework

优点：

1、注重与旧知识的联系。

2、注重说练，学生对话练习较多。

3、课程流程安排较更为合理。

缺点：

1、老师的声音太温柔，不能让学生提起精神，致使课堂有些沉闷。

2、进入本课主要内容较慢

3、本节课结束没有进一步的引导学生深入思考。

改进：

1、教师的声音一定要有力量，不要太温柔。

2、复习旧知识的时间不要太长，赶快进入新知识的学习。

3、单元结束应该针对所学内容有更深入的思考或联系实际。

第四次课堂记录

高二选修课文学习Antarctic: the last continent

1、展示世界地图，让学生对各大洲有总体了解

2、观看介绍南极洲的视频，what are the features of Antarctic?对学生提问。

3、课文学习，fast reading掌握文章基本信息；分小组careful reading，拼图式阅读。每个小组完成不同的任务，回答问题，整体掌握文章内容。

4、单词学习，构建Vocabulary mind map思维导图，每个小组在相应段落找单词，并有加分奖励。

5、提升环节，在文中找到compound words/ derivative words

6、对文章最后整体理解，思考what does the title mean? 让学生思考如何保护南极洲。

优点:

1、老师有很多有创意的设计，拼图式阅读和构建单词思维导图。

2、小组完成任务有加分奖励的设计，有助于学生提高学习的积极性。

缺点

1、老师的节奏太快，学生跟不上，课堂教学效果不好。

在做任务阅读时，老师应先将问题给出，让学生有意识有重点的阅读。

改进：

合理掌握课堂节奏，不能太快；活动难度设计合理，不能太难。

听课收获

通过这四次的听课让我受益匪浅，有很多收获。首先从教师本身，1.教师的语言非常重要，身为英语老师更是尤为重要，发音一定要准确，英语课堂应该提倡全英语课堂，这四位