如果我当班主任

如果我当班主任（一）

如果我当班主任,一定要在学生面前树立科任老师的威信。1、我一定要尽可能的了解我班的科任老师，好在开学上课的第一天，向全班学生隆重介绍他们。大张旗鼓地宣扬他们过去所取得成绩，一定要让学生能有这种感觉：“给我们上课的老师都是最棒的！”科任老师在学生脑子里的第一印象是由班主任帮助树立的。推崇科任老师有助于迅速树立他们在学生当中的威信。只要科任老师在学生当中有威信了，学生就乐于接受科任老师上的课，师生关系也会融洽，上课效果当然就会好。我这个班主任就当的轻松。2、我要教育学生一定要以实际行动尊敬尊重科任老师。让科任老师开心的来上课，满意地离开教室。在更长的教学时间里，如果发生科任老师和学生的不愉快，我一定首先维护科任老师的形象。不管科任老师做的对或错，先让学生向科任老师承认错误。要让全班同学意识到任何情况任何时候和科任老师顶撞都是不对的，有意见或建议可以提，但要注意场合、时间和方式，并且视情况可以通过我转达。为让学生有正确的是非感，我一定要私下再找这个学生推心置腹的谈心，立场坚定地表明我的态度，并让他明白我的苦心。3、绝对不在学生面前和科任老师有什么不愉快，别让学生看笑话。一定要和每一个科任老师处理好关系。让学生感觉到我们之间就是一个共同体，一个息息相关的共同体。如一个家庭的孩子不愿看到父母的不和一样，我和科任老师的关系不好肯定会让学生无所适从，最终影响了学生影响了班级影响了我。和科任老师关于学生或班级有不同的看法时，一定要尊重科任老师。4、班主任不是科任老师的领导，除非科任老师自愿，班主任没有权利安排科任老师做关于班级的事情。我不求科任老师配合我，我却应尽力配合科任老师，包括尽力帮助科任老师解决力所能及的困难。我绝对不会也不应该对科任老师的行为指点或评头论足。哪怕科任老师作了不利班级的事。5、我一定会诚恳邀请科任老师参与班级管理。包括参加班级的各类活动。家长会时，我一定邀请科任老师到场并逐个隆重向家长介绍，如第一天向学生介绍一般。让家长放心并能自觉配合科任老师。家长会上我会邀请所有科任老师针对本学科作一发言。我会要求家长主动和科任老师联系沟通以了解孩子情况。我让学生出面邀请科任老师给他们开班会。我尽力创造一切让科任老师在学生面前展现除教育教学之外的个人魅力的机会。6、我一定把学生反映的对科任老师良好评价如实并及时反馈给科任老师。并在“对外宣传”时，只谈论科任老师积极进步的一面。也要及时把科任老师对学生的积极评价反馈给学生。极力让科任老师和学生之间能相互欣赏，而我就可以在他们相互欣赏和进步中收获希望。如果我当班主任，我尽力做科任老师的好帮手、老师和学生的传话筒、化解师生矛盾的协调员、优秀师生的宣传者。

如果我当班主任（2）

细节决定成败。如果我当班主任，我一定从细节问题上规范和培养学生的行为。班级管理事无巨细。看上去是细微的小事，却最能反映一个人和教育一个人。一些班级之所以最后走到没办法控制的地步，很多就是因为平时没有注意看似小事实际有深远影响的的细节问题。1、不允许带早餐进教室。有个班级开始有几个同学把早餐带入教室，班主任没有发觉，或说发觉了但觉得无所谓没有引起重视。结果越来越多的同学带早餐到教室。这就是个很不好的现象。不仅因为吃早餐影响了正常的早读课，这么多人吃早餐教室里就到处飘着“早餐”味道，特别是一些吃肉包子的人，味道特浓，邻座的同学怎么能安心读书学习？习惯带早餐的住校生就习惯不按时起床，快上课的时候才匆忙起床洗漱，然后带着早餐入教室，别人读书他在吃早饭。

2、升国旗和戴校徽。怎么爱国？怎么爱校？喊口号是喊不出爱的，唯有通过具体的实际的事情点滴渗透培养。一些学生在升国旗时很不严肃，不仅站姿不端正，还要小声嘀咕。这是极不崇敬的行为。再比如热爱学校，就从戴好校徽做起。国徽乃一国象征，校徽就是一校之象征。连校徽都不肯戴或戴不好，还能说是爱学校吗？是团员的还要正确佩戴团徽。这些东西不是检查了就做好，不检查了就无所谓，不是为了应付。

3、卫生值日。这是培养学生劳动习惯的好机会。一些班主任却亲自打扫，劳动课或大扫除班主任干的全身是汗，学生却在一边优哉游哉，班主任还以为这就是以身作则，这就是示范了。殊不知他正犯了一个愚蠢的错误呢。以身作则是需要的，但不是代替行为。我除了要让学生体验劳动的乐趣、培养学生劳动的意识外，还想在这一过程中培养他们细心、认真、负责的态度和精神。过去的做法今后还要保持，那就是劳动之后工具要摆放整齐；擦好黑板之后讲台要整理干净；黑板擦和粉笔摆在指定位置等。顺便提一句，不知道其他老师又没有这样的体验，每次走进教室看到讲台乱七八糟时，上课的情绪或多或少都要受影响。

4、活动前和活动后。我不仅要重视同学们在学校或班级的活动过程中的表现，活动前一定还要充分地发动准备，活动后一定还要深刻地分析总结。也许成绩不太理想，也许结果不太令人满意，但任何一次活动都不是为了要结果，很多时候在准备过程中学生的受益应该是最大的，再加上后面的总结分析，哪怕一次成绩不理想的活动，收获也一定不小！

5、培养学生良好的生活习惯，特别关于头发、首饰、mp3和手机等。现在的学生特别是城市的孩子，生活水平相对较高，但生活的习惯却不见得好。决不允许他们戴首饰、男生留长头发等。一定要规范他们做好两操（眼保健操和课间操），要让他们意识到这不是为了应付检查。另外要教育他们在食堂就餐时应排队买饭菜等。

6、搞好寝室文化。包括寝室内部个人物品的有序整理、公共地区的卫生打扫、室内的布置、晚寝和午休的管理及课余时间在寝室相互间的融洽相处等等。这是很重要的的一个地方，特别是对住校生，是接受教育的另一个主阵地。如果管理不善，将会成为“死角”，也是最容易出乱子的地方。根据以往的经验，这也是师生交流沟通最好的地方。因为学生在他们寝室是最放松的，也是最能和你掏心聊天的。要充分利用到这一点。教育学生要抓住机会，不管什么时间地点，不论面对何种教育对象，我们多注意分析观察，往往能从最小的事情里面做文章。正是通过这些小事，我们完成完善学生个性培养良好品质的教育任务。

管理好班级首先要打造一支有能力有方法肯负责的班干部队伍。如果我当班主任，首先要选好班干部，其次要做好班干部的培训工作，最后要放手让班干部去干，让他们在实际操作中增长能力水平，当然我始终是他们最坚强的后盾。我要承担他们在工作过程中的任何责任。1、选好班干部。当然首先要了解全班同学，做到心中有数。然后发动全班同学，阐明担任班干部的重要意义。这个环节非常重要。一些同学有能力却不肯当班干部，一些同学想当班干部却只是为了出风头或为了手中的“权力”，这些都和当班干部为了锻炼能力提高能力的目的相违背。努力做好学生的思想工作，端正认识，让他们都想当班干部，都争着当班干部，这个班集体就有活力了。学生有了这种积极性，才更有能动性，工作才更有动力。班干部越卖力，班主任越轻松。2、培训班干部。班干部的工作方法一定要培训。首先是思想方面的。我想从“服务意识”“群体意识”“配合意识”“榜样意识”等几个方面对班干部进行思想洗礼。“服务意识”即不求回报却还要力求尽善尽美地为班级做事情。班干部不是官，而是真正的“公务员”，班干部肯定要牺牲自己很多的时间无偿地为班级作贡献。努力为班级服务，为同学服务。“群体意识”即群策群力，班干部之间要形成合力。工作要以大局为重，以集体为重，符合集体规范。意见有分歧是不奇怪的，但一旦形