大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
《猪八戒吃西瓜》教案设计(优秀8篇)
《猪八戒吃西瓜》教案设计（优秀8篇）《猪八戒吃西瓜》教案设计篇一运动目的：1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
2、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备：1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样本身喜好的工具。
运动历程：1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。
2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。
提问：（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？（3）孙悟空是奈何教导他的？（4）猪八戒做对了吗？为什么？3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。
（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。
（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。
西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）（3）幼儿配合分享。
西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？《猪八戒吃西瓜》教案设计篇二目标： 1、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。
2、通过图谱，让幼儿理解歌曲的间奏部分。
3、愿意用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢乐。
准备： 1、课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》 2、图谱一套3、猪八戒头饰若干过程：一、播放flash动画，引起幼儿兴趣。
师：你看到了什么？二、教师范唱，幼儿熟悉歌曲旋律和内容。
1、再次播放flash动画，教师范唱。
师：老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？ 2、教师清唱，帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。
讨论：你听完这首歌有什么感觉？互相商量一下，再告诉我。
三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。
1、教师带幼儿看图谱，学唱歌曲。
师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？小结：因为它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。
2、幼儿分组进行演唱。
四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。
1、教师引导幼儿，根据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案一、教学内容活动名称：大班语言领域《猪八戒吃西瓜》教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》第10册，第3单元教学内容：通过故事《猪八戒吃西瓜》，让幼儿了解猪八戒的性格特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学习猪八戒的语言和动作，提高幼儿的表演能力。
3. 通过故事，培养幼儿分享、合作的精神，以及判断是非的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能够简单描述猪八戒的性格特点。
难点：能够运用语言和动作表现猪八戒吃西瓜的情景。
四、教具与学具准备教具：故事课件、猪八戒头饰、西瓜图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里是谁？它在做什么？”2. 故事理解（5分钟）教师分段讲述故事，引导幼儿回答问题：“猪八戒为什么要把西瓜切成四份？它自己吃了几份？”3. 角色扮演（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示西瓜图片，引导幼儿用语言描述猪八戒吃西瓜的情景。
5. 创作展示（5分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿创作猪八戒吃西瓜的场景，并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计1. 猪八戒吃西瓜2. 分享、合作3. 判断是非七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述故事《猪八戒吃西瓜》的情节。
答案：略2. 作业题目：请幼儿画出猪八戒吃西瓜的场景，并写上几份。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次活动的教学效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：教师可以根据故事内容，组织类似的情境活动，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和想象力。
同时，鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
2024年幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思
2024年幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《猪八戒吃西瓜》。
主要内容包括：通过讲述猪八戒吃西瓜的故事，引导幼儿认识水果，了解水果的名称、颜色、形状及味道；教育幼儿养成不挑食、不浪费食物的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解西瓜的特点，知道西瓜是夏季常见的水果之一。
2. 培养幼儿养成不挑食、不浪费食物的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解猪八戒吃西瓜的故事寓意，培养幼儿的良好习惯。
教学重点：认识西瓜，了解西瓜的特点，养成不挑食、不浪费食物的习惯。
四、教具与学具准备教具：猪八戒吃西瓜的故事图片、西瓜实物、水果模具。
学具：画纸、水彩笔、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示西瓜实物，引导幼儿观察西瓜的形状、颜色，让幼儿摸一摸、闻一闻，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事《猪八戒吃西瓜》（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的猪八戒吃西瓜的情节，让幼儿了解西瓜的特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中猪八戒吃的是什么水果？这个水果是什么颜色、什么形状的？”引导幼儿回答，巩固所学内容。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发水果图片，让幼儿将图片与实物进行配对，培养幼儿的观察力和认知能力。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，模拟猪八戒吃西瓜的场景，让幼儿在游戏中加深对水果的认识。
六、板书设计1. 板书《猪八戒吃西瓜》2. 板书内容：水果：西瓜颜色：绿色形状：圆形味道：甜美七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，向爸爸妈妈讲述《猪八戒吃西瓜》的故事。
（2）画一幅猪八戒吃西瓜的画。
2. 答案：（1）故事内容：猪八戒吃西瓜的故事。
（2）画作：猪八戒吃西瓜的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程通过故事、实践、游戏等多种形式，让幼儿了解了西瓜的特点，培养了幼儿的认知能力和良好习惯。
2024年幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思
2024年幼儿园大班教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材《猪八戒吃西瓜》。
教学内容包括：故事情节的理解、词汇的拓展、数学逻辑思维训练、合作与分享意识的培养。
详细内容主要围绕故事第一章“猪八戒偷吃西瓜”的情节展开。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过故事让幼儿学习新词汇，拓展语言表达能力。
3. 培养幼儿的数学逻辑思维，提高问题解决能力。
4. 培养幼儿合作与分享的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的数学逻辑思维，学会用合作与分享的方式解决问题。
重点：故事情节的理解，新词汇的学习，数学逻辑思维的培养。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、西瓜模型、数学教具。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件和图片，引导幼儿观察和描述猪八戒偷吃西瓜的情景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事中猪八戒如何公平地分配西瓜，让幼儿理解数学逻辑思维。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数学游戏，让幼儿通过合作与分享的方式解决问题。
4. 新词汇拓展（5分钟）教授故事中出现的新词汇，让幼儿模仿和表达。
5. 故事复述（5分钟）邀请幼儿复述故事情节，巩固所学内容。
6. 合作与分享（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一个代表上台分享小组合作成果。
六、板书设计1. 故事猪八戒吃西瓜2. 重点词汇：偷吃、公平、分配、合作、分享3. 数学公式：总数量÷人数=平均分配七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起讨论，如何公平地分配物品？2. 答案：让幼儿用自己的语言描述公平分配的方法，家长记录并签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了新词汇，理解了数学逻辑思维，培养了合作与分享的意识。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，适时进行拓展延伸，如开展相关主题活动，让幼儿在实践活动中巩固所学知识，提高综合素质。
2024年《猪八戒吃西瓜》大班教案
《猪八戒吃西瓜》大班教案一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育学生懂得分享和合作的重要性。
二、教学重点1.讲解故事，让学生理解故事情节。
2.引导学生观察角色表情和动作，体验角色情感。
3.培养学生合作分享的良好品质。
三、教学难点1.引导学生关注故事细节，提高观察力。
2.培养学生自主表达和想象能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个西瓜，引导学生观察并说出西瓜的特点。
邀请学生分享自己吃西瓜的经历。
2.讲解故事教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，注意语气、表情和动作的配合。
讲解故事中的角色、场景和情节，让学生充分理解故事内容。
3.故事解析教师引导学生回顾故事，让学生说出故事中的角色和发生的事情。
分析猪八戒吃西瓜的原因和结果，让学生明白合作和分享的重要性。
4.角色扮演教师将学生分成若干小组，每组分配一个角色（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等）。
学生根据故事情节，进行角色扮演，体验不同角色的情感和心情。
5.故事延伸教师出示一张空白的画卷，邀请学生发挥想象力，画出自己心中的《猪八戒吃西瓜》场景。
学生分享自己的画作，教师进行点评和鼓励。
6.小组讨论教师提出问题：“如果你遇到猪八戒吃西瓜这样的情况，你会怎么办？”学生分组讨论，分享自己的观点和想法。
鼓励学生在生活中践行合作和分享，做一个有爱心、有责任感的人。
8.作业请学生回家后，将《猪八戒吃西瓜》的故事讲给家长听，并分享自己的感悟。
五、教学反思1.本节课通过讲解、角色扮演、故事延伸等方式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在角色扮演中，不仅体验到角色的情感，还学会了合作和分享。
4.作业布置让学生将故事讲给家长听，既巩固了课堂所学，又促进了家校沟通。
六、教学资源1.《猪八戒吃西瓜》故事课件。
2.角色扮演道具。
3.空白画卷。
4.作业纸。
七、教学时间1课时八、教学效果评价1.学生能理解故事内容，讲述故事情节。
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《猪八戒吃西瓜》。
该故事讲述了一只贪吃的猪八戒偷吃了西瓜，却因为自己的贪心和懒惰而引发了一系列的笑话。
详细内容包括故事梗概、角色分析、语言表达和故事寓意。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生词和短语，提高词汇量和语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿勤劳务实、不贪心、不懒惰的良好品质。
三、教学难点与重点难点：故事中的生词和短语，如：“贪吃”、“懒惰”、“勤劳”等。
重点：故事的主要情节和角色特点，以及故事寓意的传达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、猪八戒和西瓜道具、生字卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用猪八戒和西瓜道具，创设一个生动的情景，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用故事中的词语造句，巩固所学内容。
5. 故事复述（10分钟）请幼儿复述故事，锻炼语言表达能力。
6. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 主要角色：猪八戒、西瓜3. 生词和短语：贪吃、懒惰、勤劳4. 故事寓意：勤劳务实，不贪心，不懒惰七、作业设计1. 作业题目：请用故事中的词语造句。
答案示例：猪八戒因为贪吃，所以闹出了很多笑话。
2. 作业题目：复述故事给爸爸妈妈听。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了生词和短语，提高了语言表达能力。
同时，故事寓意也让幼儿明白了勤劳务实、不贪心、不懒惰的重要性。
拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于猪八戒的故事，下次课分享。
重点和难点解析1. 教学内容的详细编排与选择。
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感知猪八戒吃西瓜的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿要珍惜食物，不浪费。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿学会珍惜食物。
四、教学准备1.《猪八戒吃西瓜》故事课件。
2.西瓜、刀具等道具。
五、教学过程1.导入教师出示西瓜，引导幼儿观察西瓜的特点。
提问：你们知道这个故事吗？故事里发生了什么？2.故事讲解教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让幼儿理解故事内容。
讲解过程中，引导幼儿关注猪八戒吃西瓜的过程，以及他的心情变化。
3.故事讨论教师提问：故事里猪八戒为什么吃西瓜？引导幼儿说出猪八戒吃西瓜的原因，以及他的错误行为。
4.角色扮演教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
在表演过程中，引导幼儿用语言表达角色的心情和想法。
5.情感教育教师引导幼儿思考：我们应该怎样对待食物？引导幼儿学会珍惜食物，不浪费。
鼓励幼儿在日常生活中，做到不浪费食物。
六、教学反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、角色扮演、情感教育等多种形式，让幼儿充分理解了故事内容，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，教育幼儿学会珍惜食物，达到了教学目标。
2.教学改进在讲解故事过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿更好地参与到故事中。
可以增加一些实践活动，如让幼儿亲手制作水果沙拉，体验劳动的乐趣，从而更加珍惜食物。
3.教学延伸在下次活动中，可以引导幼儿讨论其他关于珍惜食物的故事，如《浪费食物的小猫》等，让幼儿从不同角度认识到浪费食物的严重性。
4.教学评价通过本次活动，幼儿对珍惜食物有了更深刻的认识，能够在日常生活中做到不浪费。
同时，他们的观察力、想象力和语言表达能力也得到了提高。
达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和互动，确保幼儿理解故事内容，如：“猪八戒为什么一开始不愿意和其他人分享西瓜？”在讨论环节，教师可以引导幼儿用自己的话复述故事，例如：“谁能告诉我在故事里，猪八戒是如何解决吃西瓜的问题的？”2.教学难点：教师可以通过提问和引导，帮助幼儿理解猪八戒的情绪变化，例如：“猪八戒在吃西瓜的时候，他心里是怎么想的？”在角色扮演环节，教师可以鼓励幼儿表达角色的感受，比如：“如果你是猪八戒，当别人不和你分享西瓜时，你会有什么感受？”教学过程补充：1.导入教师出示西瓜，引导幼儿观察。
幼儿园大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动优质教案
幼儿园大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域一篇经典故事《猪八戒吃西瓜》。
该故事选自教材第七章第一节，主要讲述猪八戒在取经路上，偷吃西瓜，却不知道节约，被孙悟空惩罚故事。
通过这个故事，我们将详细讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意，培养他们语言表达能力和节约意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《猪八戒吃西瓜》，提高他们语言表达能力。
2. 培养幼儿节约粮食良好习惯，增强他们道德观念。
3. 激发幼儿对文学作品兴趣，培养他们阅读习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养节约意识。
教学重点：引导幼儿讲述故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《猪八戒吃西瓜》动画课件、西瓜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘篮子，里面装着一个大西瓜。
邀请孩子们观察西瓜，描述它外观、颜色和气味。
通过这个环节，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）播放《猪八戒吃西瓜》动画课件，引导幼儿观看并讲解故事内容。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注猪八戒行为和孙悟空教训。
3. 例题讲解（10分钟）我提出问题：“猪八戒为什被孙悟空惩罚？”引导幼儿回答，培养他们思考能力。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具，创作一个关于节约故事画面。
在这个过程中，我巡回指导，帮助幼儿表达自己想法。
5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台，用自己话复述故事内容。
其他幼儿认真听，互相学习，提高语言表达能力。
6. 西瓜分享（5分钟）六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 关键词：猪八戒、孙悟空、西瓜、节约3. 故事简要流程图：猪八戒偷吃西瓜→孙悟空惩罚→猪八戒认错→大家学会节约七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于节约故事画面，并用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面描述猪八戒在吃西瓜，旁边有一个垃圾桶，垃圾桶里装着猪八戒吃剩西瓜皮。
幼儿园中班语言猪八戒吃西瓜 大班语言活动猪八戒吃西瓜教案(五篇)
幼儿园中班语言猪八戒吃西瓜大班语言活动猪八戒吃西瓜教案(五篇)幼儿园中班语言猪八戒吃西瓜大班语言活动猪八戒吃西瓜教案篇一活动目标：1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。
3.感知故事语言幽默风趣的特点。
活动准备：1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》2.会做律动《吃西瓜》。
活动过程：一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二.引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，提问：1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?2.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?3.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?4.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?6.你喜欢故事中的谁?为什么?三.引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和场景，进行夸张幽默的表演。
活动延伸：观看《西游记》中的其他故事情节。
活动反思：非常有意思的一节课，通过《吃西瓜》律动导入，孩子就表现出了很高的积极性，因为我班孩子比较好动，学习故事的过程中，孩子们似乎对故事听得很仔细，对于提到的问题，回答得很好，在我们一起分析猪八戒的做法哪些是对的哪些是错的时，回答得尤其好，我没有想到的，孩子就已经说出来了，中间加入情感环节，让幼儿感受猪八戒虽然有很多缺点，但最后敢于承认错误，所以我们还是很喜欢猪八戒的，表演环节，孩子的表情动作都很认真，这也是本节课最活跃的地方。
幼儿园中班语言猪八戒吃西瓜大班语言活动猪八戒吃西瓜教案篇二大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征，乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点，感知故事语言幽默风趣的特，快来看看幼儿园大班语言《猪八戒吃西瓜》含反思教案吧。
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
该故事讲述了猪八戒在取经路上，如何因为贪吃、懒惰而错失了吃到美味西瓜的机会，在唐僧的引导下，认识到自己的错误，学会了勤劳和分享。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事的趣味性，激发学生对阅读的兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，培养学生的道德品质。
教学重点：理解故事内容，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《猪八戒吃西瓜》动画课件、猪八戒和西瓜道具。
学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猪八戒，手持西瓜道具，与学生互动，创设猪八戒吃西瓜的情景，引发学生兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放《猪八戒吃西瓜》动画课件，引导学生观看，并讲解故事内容。
讲解过程中，注重语音、语调、表情和动作，使学生充分感受故事的趣味性。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的重点句子，进行讲解和示范，引导学生学会运用语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个角色（猪八戒、孙悟空、沙僧、唐僧），用故事中的原句进行对话练习，提高学生的语言表达能力。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论故事中的道理，教师巡回指导，引导学生认识到勤劳、分享和团结互助的重要性。
6. 情景表演（10分钟）每组选取一名代表扮演猪八戒，进行情景表演，巩固学生对故事内容的理解。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 故事重点句子：猪八戒因为懒惰，错失了吃西瓜的机会；唐僧引导猪八戒认识到勤劳、分享的重要性。
3. 道理：勤劳、分享、团结互助。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话复述《猪八戒吃西瓜》的故事，并谈谈你的感想。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养道德品质。
2024年大班语言猪八戒吃西瓜标准教案及反思
2024年大班语言猪八戒吃西瓜标准教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中《猪八戒吃西瓜》。
详细内容包括：故事梗概、生词讲解、语言表达和故事复述。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中生词和短语；2. 培养学生语言表达能力和想象力；3. 提高学生团队合作意识，培养学生表演能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词掌握和运用，语言表达流畅；2. 教学重点：理解故事内容，培养学生语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、猪八戒和西瓜道具；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我以一个谜语引入本节课：“一位神仙，肚子圆圆，躺在地上，不能动弹。
”学生猜测后，揭示谜底：西瓜。
进而引出本节课故事《猪八戒吃西瓜》。
2. 故事讲解（15分钟）我详细讲解故事内容，对生词和短语进行解释，如“贪吃”、“懒洋洋”等。
同时，引导学生关注猪八戒吃西瓜有趣场景，激发学生兴趣。
3. 例题讲解（10分钟）我以故事中某个情节为例，引导学生进行语言表达练习。
如：“猪八戒看到西瓜，他眼睛瞪得大大，嘴巴张得大大，口水都要流出来。
”4. 随堂练习（5分钟）学生分小组进行练习，一人扮演猪八戒，其他人描述猪八戒吃西瓜情景。
我巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 小组合作表演（10分钟）每个小组根据故事内容，自编自导一段猪八戒吃西瓜表演。
我点评各小组表现，并提出改进意见。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 生词卡片：贪吃、懒洋洋、口水、瞪大、张嘴等；3. 故事简笔画：猪八戒和西瓜。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅猪八戒吃西瓜画，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面上，猪八戒瞪大眼睛，张着大嘴，口水直流，正准备吃一个大大西瓜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，吸引学生注意力，提高学生语言表达能力。
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容1. 学习故事内容，理解猪八戒吃西瓜的过程及结果。
2. 学习生字词，如“西瓜”、“八戒”、“师兄”等。
3. 学习故事中的对话，理解对话中所表达的情感和意义。
4. 学习故事中的寓意，懂得分享和团结的重要性。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读故事，理解故事的内容和寓意。
2. 学生能够正确地使用故事中的生字词，并能灵活运用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点：故事内容的学习，生字词的掌握，对话的理解。
难点：故事寓意的学习，培养学生分享和团结的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、故事书。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以夏天吃西瓜的场景导入，激发学生的兴趣。
2. 朗读故事：学生跟读故事，理解故事情节。
3. 学习生字词：教师提问，引导学生回答，学习故事中的生字词。
4. 理解对话：学生分角色朗读对话，教师提问，引导学生理解对话意义。
5. 学习寓意：教师讲解故事寓意，引导学生懂得分享和团结的重要性。
6. 随堂练习：学生运用生字词造句，教师点评。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 生字词：西瓜、八戒、师兄等4. 故事寓意：引导学生懂得分享和团结的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请用故事中的生字词写一篇小短文，不少于100字。
2. 作业答案：示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《猪八戒吃西瓜》引导学生学习生字词，理解对话，懂得分享和团结的重要性。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
作业设计紧密结合课堂内容，让学生在实践中运用所学知识。
拓展延伸：1. 组织学生进行角色扮演，表演故事《猪八戒吃西瓜》。
2. 开展“分享日”活动，让学生带来自己喜欢的物品，与同学们一起分享。
3. 邀请家长参与课堂，共同引导学生学会分享和团结。
4. 开展团队协作游戏，培养学生团队精神。
重点和难点解析1. 故事内容的深入学习：故事《猪八戒吃西瓜》选自中国古典名著《西游记》，含有丰富的文化内涵和寓意。
2024年大班语言《猪八戒吃西瓜》教案
2024年大班语言《猪八戒吃西瓜》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《猪八戒吃西瓜》。
内容详细讲述了猪八戒在果园里偷吃西瓜的故事，通过故事让幼儿了解水果的营养价值，引导幼儿养成健康饮食习惯。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解故事内容，能够复述故事。
2. 学会故事中出现的水果词汇，了解水果的营养价值，培养健康饮食意识。
3. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，激发对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与复述，水果词汇的掌握。
教学重点：培养幼儿的健康饮食意识，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、水果模型、录音机。
学具：画纸、彩笔、水果卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察水果模型，让幼儿说出水果的名称，引导幼儿了解水果的营养价值。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中出现的水果词汇，进行讲解，让幼儿学会水果词汇。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发水果卡片，让幼儿将卡片与对应的水果模型搭配，巩固水果词汇。
5. 故事复述（10分钟）教师挑选几名幼儿，让他们复述故事，锻炼语言表达能力。
6. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中猪八戒偷吃西瓜的行为是否正确，引导幼儿养成健康饮食习惯。
六、板书设计1. 板书故事《猪八戒吃西瓜》。
2. 在下方列出故事中出现的水果词汇。
3. 在板书右侧画出猪八戒偷吃西瓜的情景，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅猪八戒吃西瓜的画，并标注水果名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起完成作业，家长辅助幼儿了解水果的营养价值，共同培养健康饮食习惯。
同时，鼓励幼儿多讲故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与复述2. 水果词汇的掌握3. 健康饮食意识的培养4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容理解与复述故事的理解与复述是本节课的重点。
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案
大班语言〈猪八戒吃西瓜〉活动教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《猪八戒吃西瓜》。
教学内容包括：阅读故事《猪八戒吃西瓜》，学习故事中的词汇和句型；通过故事学习，培养幼儿的语言表达和想象力；讨论故事中的道理，引导幼儿树立正确的价值观。
二、教学目标1. 熟悉故事《猪八戒吃西瓜》的内容，能够复述故事主要情节。
2. 学习故事中的生词和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿团结友爱、懂得分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的生词和句型学习，以及故事道理的理解。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、字卡、小黑板。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于分享的实践情景，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事：教师用生动的语言讲述故事《猪八戒吃西瓜》，结合挂图、故事卡片，引导幼儿关注故事情节。
3. 学习词汇和句型：通过小黑板展示生词和句型，引导幼儿跟读、模仿。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个场景，引导幼儿用所学词汇和句型进行描述。
5. 随堂练习：分组进行练习，让幼儿用所学词汇和句型描述故事中的其他场景。
6. 讨论故事道理：引导幼儿讨论故事中猪八戒为什么吃不到西瓜，从而引出团结友爱、懂得分享的道理。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 生词：贪心、自私、分享、团结3. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句型，描述故事中的一个场景。
答案示例：因为猪八戒太贪心，所以他没有吃到西瓜。
2. 画一幅关于分享的画，展示正确的价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的分享行为，将所学道理运用到实际生活中。
组织相关主题活动，如分享故事会、分享手抄报等，巩固所学内容。
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
二、教学目标1. 了解《猪八戒吃西瓜》的故事情节，理解故事中的道理。
2. 学会表达自己对故事中人物和情节的看法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，用语言表达自己的观点。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：猪八戒和孙悟空的卡通图片，西瓜模型。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示猪八戒和孙悟空的卡通图片，引导幼儿讲述自己对他们角色的了解，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的主要情节和人物特点。
3. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选故事中的重点词汇和短语，如“合作”、“分享”等，进行讲解和举例。
5. 随堂练习（10分钟）：请幼儿用画笔和彩泥创作一幅与故事相关的画作，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 重点词汇：合作、分享3. 故事人物：猪八戒、孙悟空七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同创作一幅《猪八戒吃西瓜》的故事插图。
2. 答案：猪八戒和孙悟空合作搬运西瓜，一起分享美味的西瓜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让幼儿了解了合作和分享的重要性。
在课后，教师可以引导幼儿关注生活中的合作和分享的例子，将所学道理运用到实际生活中。
同时，教师还可以开展相关主题活动，如“合作力量大”、“分享快乐多”等，进一步巩固和拓展课堂所学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应结合幼儿的兴趣和认知发展水平。
幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》一、活动概述猪八戒是一个很可爱的形象神，幼儿很容易被吸引。
本次活动通过讲故事《猪八戒吃西瓜》，培养幼儿的观察力、注意力和语言表达能力，加强幼儿对于猪八戒形象的认知和理解。
二、活动目标1.发展幼儿的听说能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和观点；2.培养幼儿的观察力，让他们从故事中学会观察、发现和总结；3.提高幼儿的应变能力，让他们在交流中更加灵活和自信；4.加强幼儿对于猪八戒形象的认知，让他们了解这个中国传统文化的经典角色。
三、活动步骤第一步：介绍猪八戒通过图片、视频等方式向幼儿介绍猪八戒，让他们认识这个可爱的形象。
引导幼儿发现猪八戒的体型、耳朵、尾巴等特征，并询问他们对于猪八戒的认知，开展简单的问答环节。
第二步：讲故事《猪八戒吃西瓜》让幼儿集中注意力听故事，并结合简单的肢体动作、表情等方式增加趣味性，引导幼儿在听故事的过程中观察、发现，认识故事中的角色、事件和情感。
第三步：开展分组活动将幼儿分成小组，让他们根据自己的理解、感受，用简短的语言表达自己对于故事的理解和感受。
引导幼儿在表达过程中注意语言的正确性和流畅性。
第四步：开展总结活动让不同小组的幼儿上台展示自己的表达，并由其他小组的幼儿进行评价和点评，提供建设性的意见和建议，以加强幼儿的应变能力和全部能力。
四、活动总结通过本次活动，幼儿们在听、说、观察、分析、总结等方面都得到了锻炼和提高，同时加强了幼儿对于猪八戒形象的认知和理解。
这种教育方法的好处是丰富了幼儿的想象力和创造力，在自由自在的游戏中不断发掘自我，也是幼儿园一种较为重要的教育方法。
大班上学期语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
大班上学期语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自大班上学期语言教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
通过讲述猪八戒在果园偷吃西瓜的故事，让幼儿了解故事情节，学会表达和描述，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词语和句子；2. 能够复述故事，并用语言描述故事中的角色和场景；3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述故事中的角色和场景；2. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、猪八戒和西瓜道具、录音机、磁带；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猪八戒的谜语，引起幼儿的兴趣，导入本节课；2. 讲解故事：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事，期间暂停录音，引导幼儿观察故事挂图，理解故事内容；3. 情景体验：邀请幼儿扮演猪八戒，进行情景体验，让幼儿更加深入地理解故事；4. 例题讲解：讲解故事中的关键词语和句子，如“猪八戒”、“西瓜”、“偷吃”等；5. 随堂练习：让幼儿用彩笔和画纸画出故事中的场景，并进行描述；六、板书设计1. 《猪八戒吃西瓜》2. 内容：猪八戒、西瓜、偷吃、果园、道理七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你认为最有趣的场景，并用语言描述；2. 答案示例：画出猪八戒在果园偷吃西瓜的场景，描述猪八戒的神态和动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、情景体验、例题讲解等多种方式，让幼儿掌握了故事内容，但部分幼儿在语言表达能力上仍有待提高；2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
同时，开展以“猪八戒”为主题的故事创作活动，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述故事中的角色和场景；2. 教学过程：导入、情景体验、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计：作业题目和答案示例；4. 课后反思及拓展延伸。
大班上学期语言精品教案《猪八戒吃西瓜》含反思
大班上学期语言精品教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自大班上学期语言领域教材第四章《有趣故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
通过讲述猪八戒在果园偷吃西瓜故事，让学生在轻松愉快氛围中学习语言知识，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中出现新词，如：偷吃、懒洋洋、圆滚滚等。
3. 培养学生想象力和创造力，能够用自己话编故事。
4. 教育学生诚实守信，不偷窃。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词理解与运用，故事复述与改编。
2. 教学重点：引导学生通过故事学习语言知识，培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、磁铁、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学扮演猪八戒，在讲台上表演偷吃西瓜情景，引起学生兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲述故事《猪八戒吃西瓜》。
（2）分析故事中出现新词，让学生理解词义。
（3）引导学生复述故事，注意语言表达准确性。
3. 随堂练习：（1）让学生用新学词语编故事。
（2）分角色扮演故事中角色，进行表演。
（1）讨论故事中猪八戒行为是否正确，教育学生诚实守信。
（2）引导学生想象，如果猪八戒没有偷吃西瓜，会发生什有趣故事。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 新词：偷吃、懒洋洋、圆滚滚等。
3. 故事简要概括：猪八戒偷吃西瓜，被孙悟空发现，承认错误。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《猪八戒吃西瓜》。
（2）用新学词语编写一个故事。
2. 答案：（1）学生复述故事时，注意语言表达准确性，故事情节连贯性。
（2）学生编写故事，要求内容丰富，用词恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，学生对新词掌握程度较好，但在复述故事时，部分学生表达不够流畅。
在今后教学中，要加强对学生语言表达指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长共同编一个有关猪八戒故事，下节课分享。
幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.能讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
二、教学重点1.理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.培养合作、分享意识。
三、教学难点1.学会角色表演，提高语言表达能力。
2.培养观察、分析、判断能力。
四、教学准备1.教具：猪八戒、西瓜图片，故事课件。
2.环境布置：创设一个充满童趣的教室环境。
五、教学过程（一）导入1.邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象一下自己最喜欢的食物。
2.打开课件，展示一颗大西瓜，引发孩子们的兴趣。
（二）故事导入1.教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，引导孩子们关注故事情节。
2.在讲述过程中，适时提问，让孩子们思考、回答问题。
（三）故事解析1.教师引导孩子们回顾故事内容，讨论猪八戒吃西瓜的过程。
2.分析猪八戒的性格特点，引导孩子们学会评价人物。
3.讨论故事中的合作、分享主题，引导孩子们学会与同伴合作、分享。
（四）故事表演1.分组进行角色分配，让孩子们扮演故事中的角色。
2.教师指导孩子们进行角色表演，培养他们的语言表达能力。
（五）互动环节1.教师邀请孩子们讲述自己喜欢的故事，培养他们的语言表达能力。
2.鼓励孩子们分享自己的故事经验，学会倾听、交流。
2.让孩子们谈谈自己在活动中的收获，提高自我认知能力。
（七）作业布置1.让孩子们回家后，向家长讲述《猪八戒吃西瓜》的故事。
2.家长协助孩子完成一幅关于《猪八戒吃西瓜》的绘画作品。
六、教学反思在今后的教学工作中，教师应继续关注孩子们的语言表达能力，创造更多机会让他们展示自己。
同时，注重培养孩子们的观察、分析、判断能力，为他们的全面发展奠定基础。
加强家园合作，让家长更多地参与到孩子的教育过程中，共同促进孩子们的成长。
重难点补充：（二）故事解析教师与孩子们的互动：教师：“猪八戒在故事里做了什么有趣的事情？”孩子：“他偷吃了西瓜，还把西瓜分成小块。
”教师：“那他为什么要把西瓜分成小块呢？”孩子：“因为他想自己和师傅吃，不想让师兄弟们吃。
大班语言精品教案精品课件猪八戒吃西瓜
大班语言精品教案精品课件猪八戒吃西瓜一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《猪八戒吃西瓜》。
该故事讲述了猪八戒在烈日下辛勤耕作，最终得到一个大西瓜，但因为贪婪和自私，错失了与师兄弟们共享快乐的机会。
详细内容包括：故事情节的引入、角色性格分析、故事寓意的解读。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，把握故事情节，提高语言表达能力。
2. 使学生学会分析故事角色，培养观察力和想象力。
3. 培养学生懂得分享、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中角色性格的分析，以及故事寓意的理解。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，引导学生学会分享和关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：猪八戒、孙悟空等人物形象的道具，大西瓜模型，PPT 课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示猪八戒、孙悟空等人物形象的道具，引发学生兴趣，带入故事情境。
2. 讲解故事：播放PPT课件，讲述故事《猪八戒吃西瓜》，引导学生关注故事情节和角色性格。
3. 角色分析：组织学生讨论，分析猪八戒、孙悟空等角色的性格特点，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高语言表达能力。
5. 例题讲解：针对故事内容设置相关问题，引导学生深入理解故事寓意。
6. 随堂练习：让学生用画纸、彩笔等学具，创作故事情景，培养动手操作能力。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 主要角色：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧3. 故事寓意：学会分享，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《猪八戒吃西瓜》的场景，并简单描述画面内容。
2. 答案示例：画面中，猪八戒拿着大西瓜，笑容满面。
周围是师兄弟们羡慕的目光。
天空湛蓝，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事情节的理解程度，以及角色性格分析的准确性，调整教学方法，提高教学效果。
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大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么说的?
5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。
他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
【活动延伸】
以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
【活动反思】
设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉
快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思考，对于孩子个性表现观察与适时指导可能出现一些问题，这是我今后需要努力的方向。