新人教版语文七上第11课《窃读记》教学课件 (共40张PPT)

新课导入
同学们，你们读过《城南旧事》这本书吗？它的作者就 是台湾女作者林海音。林海音小时候家境贫寒，却酷爱读 书，她是怎样读完了一本又一本梦寐以求的书的呢？让我 们一起走进课文，听听她的读书故事。
作者名片
林海音（1918—2001），原名含英，台湾苗栗 人，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁 随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年 与青年时期。在北京，她完成了从学生到新闻记 者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之 路的起点。1948年，举家迁往台湾，出版了众 多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。
“你到底买不买？” ……他威风凛凛地俯视着我。 在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟 后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”
“书店店员” 和蔼、体谅人；懂得关爱
从下面句子中感受店员是个什么样的人？ 正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看 那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。……但
2.自语式的独白。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情， 如，“啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了”，来表达终 于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“好像躲雨人 偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？”，利用 “下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店 里开心地读下去，有几分童稚。在“窃读”这种氛围中，一方 面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形 象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
◆词语集注
四平八稳：①非常平稳；②形容说话、做事、写文章稳当；③ 形容做事只求稳妥，不出差错，缺乏进取精神。 羞惭：感到羞耻和惭愧。 尴尬：处境困难，不好处理。 难堪：①难以忍受。②难为情。 威风凛凛：使人敬畏的声势或气派。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。 煞有介事：好像真有这回事似的。煞，极、很。
2021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021 • 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021 4:08:42 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/62021/3/62021/3/6Mar-216-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/62021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
林海音就是出生在那个特殊的年代，后来的著书成名完全得 益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生， 她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大 学，但是因为家里条件贫苦，根本没有闲钱给她买书看。但 是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读 到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基 础。
合作探究
阅读课文思考： 1.课文主要记叙一件什么事？ “窃读”是什么意思？ 2.试给课文划分层次。
本文主要讲述了“我”因无钱买书而偷偷躲在书 店看书的故事。“窃读”意为“偷读”。
第一部分（1—8段）叙述在紧邻“三阳春”的那家书店 “窃读”的经历。
第二部分（9—14段）补叙“窃读”的起因以及经验。
第三部分（15—29段）叙述在另一家书店“窃读”过程 中受到的关爱和支持。
课文解读
品味“窃读”，感受渴望
1.边默读课文边勾画出描写“我”是怎样“窃读” 的句子，并且加以体会。
我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮 小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的 腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底 挤到里边来了。
“ 在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经 知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
文章为什么要特别提到“书店老板”和“店员” 这两个人？
书店老板的冷漠粗暴与店员的和蔼可亲形成 鲜明对比，表现了“窃读”过程中受到关爱对 “我”的影响之大，使“我”领悟了“爱”的真 谛，感情经历了一个从“仇恨”到“爱”的过程， 最终懂得了人“也是在爱里长大的”。
11 窃读记
学习目标
1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会“记住， 你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”的深刻 含义。(重点) 2.比较两次“窃读”不同的经历，感受作者在两次“窃读” 过程中的不同思想感情的变化。学习通过人物的神态、语 言、动作、心理表现人物的写作方法。 （难点） 3.体会作者对读书的热爱、对知识的渴望，懂得对生活感 恩。(重点)
枉然：得不到任何收获，徒然。 贪婪：文中形容“我”渴求知识而不知道满足。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 若无其事：好像没有那回事似的，形容不动声色或漠不关心。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。 饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。 白日梦：比喻幻想根本不能实现。
如何理解“记住，你是吃饭长大，读书长大， 也是在爱里长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有 知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成 长的人。人的成长需要物质食粮——吃饭；还需 要精神食粮——读书；更需要社会关怀——人与 人之间的爱。
字词学习
◆生难字
窃读（qiè ） 炒菜（ chǎo ） 锅勺（sháo
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踮起（diǎn） 屋檐（ yán ） 羞惭（ cán
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目的地（dì） 暂时（zàn ） 贪婪（ lán ）
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唾沫（tuò mo）撅着（ juē ） 尴尬（ɡān ɡà）
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枉然（ wǎnɡ ）蹭过（cènɡ ）汗涔涔（ cén ）
用“不是……而是……”句式，强调“精神食 粮”更吸引“我”。
我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读 到什么地方了？那女孩儿不知最后嫁给谁？那本 书放在哪里？左角第三排，不错。……”
自语式的独白，突出 了“我”一直对那本书念 念不忘，可见“我”对书 的痴迷。
走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像 往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又 担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
运用比喻、拟人等修辞手法，描述了“我”独特 的读书状态：物质贫乏、精神丰富。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书 中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
运用夸张手法。形象地刻画了“我” 读书读到忘 我的境界，如痴如醉。
我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的 智慧都被我吞食下去了。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时 的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头 的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次 精神的盛宴，收获了知识与智慧。
“书店老板” 粗暴、冷酷、唯利是图
从下面句子中感受老板是个什么样的人？ 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架 上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去 拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指
结构梳理
书店“窃读”受辱
窃
藏身于顾客中
快乐
读
窃读
惧怕
记
借雨天读书
书店“窃读”受到关爱和支持
酸甜苦辣 爱中长大
艺术特色
1.线索清晰，心理活动刻画细腻。
本文以“窃读”为线索，记述了几个不同场面的读书经历， 刻画心理十分细致，例如：恐惧、惶恐、自卑（第17段）→ 快乐、激动（第18、19段）→焦急、忿忿不平（第20段）→ 绝望（第21段）→慌忙、紧张（第22段）→害羞、感激、激 动（第24段）→愉快、满足（第25段）→轻松（第26段）。
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众目睽睽（ kuí ） 煞有介事（ shà ）
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踉踉跄跄（ liànɡ qiànɡ ）威风凛凛（ lǐn ）
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饥肠辘辘（ lù ）倾盆大雨（ qīnɡ）

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◆多音字
（ tá）n 弹簧 弹
（ dàn）子弹
（ chuān）ɡ创伤（ ） 创 开创chuànɡ
（liàn）ɡ分量 量 （liá）nɡ测量
2.“窃读”到底是什么样的滋味？请在文中找到原句。 我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味! 你是如何理解这句话的？
这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的百般 感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书， 而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”， 也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带 来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到 训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界 的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形 成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
分析人物
“我”
从本文中你感受到“我”是怎样一个学生？从文 中哪些语句中看出的。
“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书 的穷学生，求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而 买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。
下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春， 而是紧邻它的一家书店。
看到书店顾客多时的“安心”与对书可能会卖 光的“担忧”形成对比，写出了“我”喜忧参半的 复杂心情，表现了“我”对书的痴迷。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下 去。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!
比喻中略带夸张。形象地刻画了“我”“窃读” 的复杂心理。
当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从 口袋里掏出花生米来救急。
3.动作描写饱含感情。
作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如， “我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨 蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短 发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”这其中一系列的 动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”“窃读” 时的心理。