幼儿园环境创设的方法
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幼儿园教育环境设计的方法
（一）墙面设计的要素:形象、色彩、构图 （二）注意问题： 1.充分发挥不同墙面的功能 2.位置要适宜幼儿欣赏参与 （三）墙面设计的评价 １.是否符合本班幼儿的年龄特点 ２.形象是否鲜明 ３.色彩搭配是否合理 ４.整体构图是否协调 ５.是否有幼儿的参与 ６.能否充分利用废旧材料
推论、象征的能力。色彩的 复杂心理作用对他们不起作用。简
单、艳、活泼的纯色调和甜美的柔和色调最为值得
他们欣赏。色彩的运用还要有丰富的想象力和创造 不要完全忠于 自然。。
（二)、 幼儿园环境中的总体色彩设计
幼儿园的环境中的色彩设计应以幼儿身心发 展规 律为依据，要做到既丰富又协调、繁而不烦 艳而 不厌。
3.幼儿园环境创设中的色彩应用
因为有了色彩， 世界才会精彩纷 呈;因为有了色彩 感觉，人类才会 准确，完整地接 受这美妙的世界
那么色彩是怎么产生的？
色彩来源于光，没有光就没有色;光
是产生色的原因，色是被光感觉的结果
（一）色彩对幼儿心理的影响
2—3岁幼儿喜爱纯色，讨厌浊色认知能力较弱，选色无目的性， 无固定的色彩喜好。 3—6岁幼儿喜爱暖色系，有了个性化的色彩喜好 在整个幼儿时期是直觉思维时期，逻辑推理 能力弱，缺乏联想、
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
幼儿园环境创设的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
幼儿园教育环境设计的方法
二、区角设计：
角色游戏区 建筑区 表演区 嬉水区、沙池区 益智区 科学区（自然角） 语言角 图书角 美工区
幼儿园教育环境设计的方法
三、教学活动材料的设计和使用
1.教具的类型 实物类：物品、标本、小实验用品等 模具类：各类玩具、模型、沙盘等 图片类：图片、卡片、图书、磁贴教具等 音像类：幻灯片、录音、录像、电影、电视、计算机课件等 2.教具的选择（有针对性的选择） 3.教具的使用 与老师的语言和动作相结合 使用恰当，注意典型性、活动性、实用性、趣味性 和实际操作及思维活动相结合 发挥教具自身的作用 4.自制教具
幼儿园教育环境设计的方法
授课人：徐德红
一、幼儿园教育环境设计的方法
墙面设计 活动区角的设计 教学活动材料的设计及使用
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
二、幼儿园室内环境布置的表现形式和表现技法
1.环境布置当中采用多种多样的制作方法和材料运 用 制作的方法要简单易行,可平面和立体两种造型
（1）、从平面到立体、半立体造型发展。 通过折叠、捏、卷、纸编、等方法和手段的半立体 造型。 （2）留 、换 、添、减
2、环境布置中材料的种类： 吹塑纸、 皱纹纸、卡纸、等和一些可利用废旧无 毒物品,变废为宝,例如旧挂历纸(彩 印)、包装纸、 糖纸、纸盒、纸袋、纸箱、一次性饮料杯、饮料 盒、各种塑料奶瓶、乒乓球、布头、毛线头、等
幼儿园教育环境设计的方法
（一）墙面设计的要素:形象、色彩、构图 （二）注意问题： 1.充分发挥不同墙面的功能 2.位置要适宜幼儿欣赏参与 （三）墙面设计的评价 １.是否符合本班幼儿的年龄特点 ２.形象是否鲜明 ３.色彩搭配是否合理 ４.整体构图是否协调 ５.是否有幼儿的参与 ６.能否充分利用废旧材料
推论、象征的能力。色彩的 复杂心理作用对他们不起作用。简
单、艳、活泼的纯色调和甜美的柔和色调最为值得
他们欣赏。色彩的运用还要有丰富的想象力和创造 不要完全忠于 自然。。
（二)、 幼儿园环境中的总体色彩设计
幼儿园的环境中的色彩设计应以幼儿身心发 展规 律为依据，要做到既丰富又协调、繁而不烦 艳而 不厌。
3.幼儿园环境创设中的色彩应用
因为有了色彩， 世界才会精彩纷 呈;因为有了色彩 感觉，人类才会 准确，完整地接 受这美妙的世界
那么色彩是怎么产生的？
色彩来源于光，没有光就没有色;光
是产生色的原因，色是被光感觉的结果
（一）色彩对幼儿心理的影响
2—3岁幼儿喜爱纯色，讨厌浊色认知能力较弱，选色无目的性， 无固定的色彩喜好。 3—6岁幼儿喜爱暖色系，有了个性化的色彩喜好 在整个幼儿时期是直觉思维时期，逻辑推理 能力弱，缺乏联想、
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
幼儿园环境创设的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
幼儿园教育环境设计的方法
二、区角设计：
角色游戏区 建筑区 表演区 嬉水区、沙池区 益智区 科学区（自然角） 语言角 图书角 美工区
幼儿园教育环境设计的方法
三、教学活动材料的设计和使用
1.教具的类型 实物类：物品、标本、小实验用品等 模具类：各类玩具、模型、沙盘等 图片类：图片、卡片、图书、磁贴教具等 音像类：幻灯片、录音、录像、电影、电视、计算机课件等 2.教具的选择（有针对性的选择） 3.教具的使用 与老师的语言和动作相结合 使用恰当，注意典型性、活动性、实用性、趣味性 和实际操作及思维活动相结合 发挥教具自身的作用 4.自制教具
幼儿园教育环境设计的方法
授课人：徐德红
一、幼儿园教育环境设计的方法
墙面设计 活动区角的设计 教学活动材料的设计及使用
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
二、幼儿园室内环境布置的表现形式和表现技法
1.环境布置当中采用多种多样的制作方法和材料运 用 制作的方法要简单易行,可平面和立体两种造型
（1）、从平面到立体、半立体造型发展。 通过折叠、捏、卷、纸编、等方法和手段的半立体 造型。 （2）留 、换 、添、减
2、环境布置中材料的种类： 吹塑纸、 皱纹纸、卡纸、等和一些可利用废旧无 毒物品,变废为宝,例如旧挂历纸(彩 印)、包装纸、 糖纸、纸盒、纸袋、纸箱、一次性饮料杯、饮料 盒、各种塑料奶瓶、乒乓球、布头、毛线头、等