继续教育教学设计
医学继续教育教案教学设计
问题解决：鼓励学 生通过自主探究、 合作讨论等方式解 决问题
问题评价：对学生 解决问题的过程和 结果进行评价，以 促进学生深入理解 和掌握知识
注意教学互动性
设计互动环节， 如提问、讨论、 案例分析等
鼓励学生积极 参与，提高课 堂气氛
及时反馈学生 表现，给予肯 定和指导
运用现代教育 技术，如多媒 体、网络等， 增强互动效果
教学方法：选择合适的教 学方法，如讲授、讨论、
实践等
教学评价：设定评价标准 和方法，以评估学生的学
习效果
教学方法
讲授法：通过 讲解、示范等 方式传授知识
讨论法：组织 学生进行讨论， 激发思考
实践法：让学 生通过实际操 作来掌握知识
探究法：引导 学生自主探究， 培养创新能力
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教学评价
PART 03
教案的组成部分
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教学目标
明确教学目标，包括知识、技能和态度等方面 制定教学策略，包括教学方法、教学资源和教学评价等方面 设计教学活动，包括导入、新授、巩固和总结等环节 编写教学计划，包括教学进度、教学时间和教学地点等方面
教学内容
课程目标：明确教学目的 和预期效果
教学内容：详细列出需要 教授的知识点和技能
案例相关性：与教学内容紧密相 关，有助于学员理解和掌握知识 点
案例分析过程
01
确定教学目标：明确教案设计的目 的和预期效果
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设计教学活动：根据教学内容设计 互动式教学活动，提高学生的学习 兴趣和参与度
05
反思与改进：根据教学效果和学 生反馈，对教案进行修改和完善， 以提高教学质量
分析教学内容：了解课程内容和重 点，确定教学策略和方法
医学继续教育教案设计
讲座：新冠肺炎疫情防控
疫情背景介绍
疫情数据分析 传播途径简述 全球疫情形势
防护措施讲解
正确佩戴口罩 个人卫生习惯 社交距离措施
互动问答环节
参与互动环节 答疑解惑
网上培训：心电 图阅读
本部分将介绍线上课 程的具体安排，以及 通过真实案例分析来 帮助学员掌握心电图 阅读技能。在线考试 与评估也将是评估学 员学习效果的重要环 节。
教学评估
评估方式选择
选择适合的评估方式，全 面了解学员学习情况
教学效果评价
教学反馈收集
对教学效果进行客观评价， 优化教学过程
及时收集学员反馈信息， 改进教学方法
总结
反思与改进
及时总结教学经 验，不断改进教
学设计
分享与交流
与同行分享教学 心得，促进教学
交流
持续学习
关注教育前沿信 息，持续提升教
● 05
第5章 教案设计的创新与应 用
VR技术在医学教 育中的应用
VR技术是一种虚拟 现实技术，通过模拟 环境和情境的技术手 段，为医学教育提供 更加身临其境的学习 体验。在医学教育中， VR技术不仅可以帮 助医学生更好地理解 复杂的解剖结构，还 可以进行医学操作模 拟。VR技术的优势
智能化教育平台的建设
学水平
● 04
第4章 教案设计的实例分析
病例讨论：高血压患者管 理
在这个病例讨论中，我们将介绍一个高血压患者 的案例背景，学员们将一起讨论和分析该病例， 并探讨可能的治疗方案。这对于医学继续教育教 案设计非常重要。
操作培训：急救技能培训
01 操作培训流程
流程概述
02 实际操作演练
实践训练
03 预防常见问题指导
中小学教师继续教育教案
中小学教师继续教育教案一、教案简介本教案旨在提高中小学教师的教育教学水平和专业素养，通过一系列的教学活动，帮助教师掌握新的教育理念、教学方法和技巧，提升教师的教学效果和学生的学习成果。
二、教学目标1. 理解并掌握新的教育理念，如素质教育、终身教育、学生中心等。
2. 学习并运用有效的教学方法和技巧，如启发式教学、分组合作、多媒体教学等。
3. 培养并提升教师的教学能力和专业素养，如课堂管理、学生评价、教学反思等。
三、教学内容1. 教育理念的介绍和理解，包括素质教育和终身教育的概念和实施方法。
2. 教学方法的学习和应用，包括启发式教学、分组合作、多媒体教学等具体操作技巧。
3. 教学能力的培养和提升，包括课堂管理、学生评价、教学反思等方面的实践指导。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，帮助教师理解和掌握新的教育理念和教学方法。
2. 实践法：通过模拟教学和小组讨论，让教师亲身体验和应用所学的教学技巧。
3. 反思法：通过教学反思和同行评议，促进教师自我提升和改进教学效果。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察教师在课堂上的参与情况和积极性，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 教学设计：评估教师对教学内容的设计和组织能力，包括教学目标、教学方法和教学评价等方面。
3. 教学效果：通过学生的学习成绩和反馈，评估教师的教学效果和改进空间。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析成功教学案例，让教师了解新的教育理念在实际教学中的应用。
2. 小组讨论：分组讨论教学问题，促进教师之间的经验交流和共同成长。
3. 模拟教学：让教师进行模拟教学，提高他们的教学技巧和课堂管理能力。
七、教学资源1. 教材和参考书籍：提供相关的教材和参考书籍，帮助教师深入理解和掌握教学内容。
2. 网络资源：提供在线教学资源和教育平台，方便教师查找和使用教学材料。
3. 培训资料：提供培训讲义和笔记，帮助教师复习和巩固所学知识和技能。
八、教学安排1. 课程时间：合理安排课程时间，确保教师有足够的时间学习和实践。
继续教育教学设计
Important and difficult sentence structure•Frederick William I ,the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.•普鲁士国王腓特烈.威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼会有这样一段令人惊讶的历史。
典例体验As there was so much noise,we what they were talking about.由于有那么多的噪音，我们不可能听见他们在谈论什么。
I enough attention to grammar, otherwise I these grammatical mistakes in my composition.我本应该足够注意语法的，不然，我就不会在我的作文里犯这些语法错误。
（实际上没足够注意语法）She this song.她可能还没有听过这首歌。
归纳总结could have done意为: 。
could not/never have done不可能做过某事must have done一定做过某事might have done也许做了某事should have done本该做实际上没做needn’t have done本来不需要做实际上做了would have done本来会……shouldn’t have done本不应该做实际上做了ought to have done本应该做实际上没做oughtn’t to have done本不应该做实际上做了当堂检测(1)—Did you visit the Big Ben in London?—No,we it,but we spent too muchtime shopping.A.could visitB.could have visitedC.must have visitedD.can have visited(2)—She looks very happy.She havepassed the exam.—I guess so.It’s not difficult after all.A.shouldB.couldC.mustD.might解析must have passed the exam肯定是通过考试了，由前句中的“happy”和下句中的“notdifficult after all”可以推知。
学校继续教育实施活动策划方案五篇(最新)
学校继续教育实施活动方案1一、指导思想以科学发展观为统领，牢固树立以教师为本的理念，围绕教师专业发展，坚持“面向全员，突出骨干，”的工作原则，以“师德教育”和“新理念、新课程、新技术”为核心，以积极参加“远程”网上培训为主，和“校本培训”相结合的培训形式，全面提升教师的教育教学水平及教育技术能力。
二、工作任务抓好全员教师的“学科培训”和长春教育学院的“远程”网上集中培训工作继续开展“校本研修与课程建设行动计划”全面完成培训任务。
(一)全员教师培训1、师德培训2、学科培训(1)积极参加进修学校组织的学初各科培训。
(2)利用互联网开展远程全员培训(3)按照长春教育局要求，开展读书竞赛活(20--年4月23日是第个“世界读书日”)此次读书竞赛活动从20--年4月20起至6月下旬结束。
这次活动分层次进行读书文章征集和自下而上的读书会。
读书活动应围绕“青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”这一主题，内容上要有深度、有情感、有生活、可借鉴、耐寻味、引思考。
(二)骨干教师培训1、落实“市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划”，继续参加“市中小学骨干教师优秀培训课程评比活动”。
丰富教师学科培训课程体系。
2、组织安排好骨干教师参加20--年网上的各项培训;3、开展优秀课评比活动，以骨干教师带动全体教师，逐步使课堂丰富化、规范化。
(三)抓好校本培训，按要求做好“校本培训”工作，(四)抓好培训管理工作1、按市教育局要求，提高教师专业水平，逐步缩小同城市教师的差距，达到教育均衡发展。
2、做好《继续教育证书》的记证、验证及考核工作。
3、继续实行继续教育学分登记考核制度，年末会同人事局对全员教师参加继续教育的学分进行考核登记。
今后继续教育学分将与教师聘任、教师资格、评职晋级、年度考核、绩效工资、评优选先挂钩。
三、培训方式1、辅导方式：采取在线自主交流与专家辅导答疑相结合的方式。
教师继续教育培训教学设计内容模板
一、培训背景随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主体，其专业素养的提升显得尤为重要。
为提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长，特制定本培训教学设计内容模板。
二、培训目标1. 增强教师的教育理念，提高教师对教育改革的认识。
2. 提升教师的教学技能，使教师具备良好的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 培养教师的创新精神，激发教师参与教育科研的积极性。
4. 促进教师团队协作，提高教师间的沟通与交流能力。
三、培训内容1. 教育理念更新（1）新课改背景下的教育理念（2）教育公平与教育质量的关系（3）教师角色转变与专业发展2. 教学设计能力提升（1）教学目标制定与课程内容选择（2）教学策略与方法运用（3）教学评价与反思3. 教学实施能力提升（1）课堂教学设计与实施（2）课堂管理技巧（3）多媒体教学运用4. 教学评价与反思（1）教学评价原则与方法（2）教学反思与改进（3）教学案例分析与研讨5. 教育科研能力提升（1）教育科研方法与技巧（2）教育科研选题与设计（3）教育科研成果撰写与推广6. 教师团队协作与沟通（1）团队协作的重要性（2）沟通技巧与艺术（3）教师团队建设与培养四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，帮助教师了解教育改革趋势和前沿教育理念。
2. 案例分析：组织教师观看优秀教学案例，分析其教学设计、实施与评价等方面的优点，提高教师的教学能力。
3. 小组讨论：分组进行教学设计、实施与评价等方面的讨论，促进教师之间的交流与合作。
4. 角色扮演：模拟真实教学场景，让教师体验不同教学角色，提高教学技能。
5. 实践操作：组织教师进行教学实践，锻炼教师的教学设计、实施与评价能力。
6. 教育科研活动：鼓励教师参与教育科研，提高教育科研能力。
五、培训评价1. 过程评价：关注教师参与培训的积极性、学习态度和合作精神。
2. 成果评价：评估教师的教学设计、实施与评价等方面的能力提升。
3. 反馈评价：收集教师对培训内容的意见和建议，为后续培训提供改进方向。
继续教育工作计划(5篇)
202X继续教育工作方案（精选5篇）202X继续教育工作方案（精选5篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。
相信许多人会觉得工作方案很难写吧，以下是收集的202X继续教育工作方案（精选5篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认真贯彻执行全国全省根底教育工作会议精神，继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高教师的整体水平。
1、加强教师的师德修养。
教师要有敬业的精神，教师要有渊博的知识，教师要有非凡的才能，等等。
新的时代，新的世纪给教师提出了新的要求。
本学期将首先组织教师理论学习，强化师德教育，提升教师的思想境界。
做学生学习的楷模。
2、组织教师刻苦钻研教材，加强业务的操练，坚持阅读有关教学方面的文章。
阅读教育理论书籍，积极转变教育观念，面向全体学生，本着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切的宗旨，努力提高自己的业务水平。
重视培养学生的创新精神和实践能力，努力做学生学习怎样学习和学习怎样思考的辅导者。
3、扎实“六认真”工作，“六认真”只学校教学质量的保证。
定期开展“六认真”检查，能标准教师的各项教学工作，也能较好地促进学科教学质量的提高。
4、鼓励教师学历进修，拓展自己的知识，开阔视野，丰富内涵。
为继续深化教育教学改革，扎实推进素质教育提供有力保障，鼓励年青教师互相学习，取长补短，在学校的教育教学工作中发挥她们的聪明才智。
为学校不断开展作出奉献。
九月份：1、根据教材的编排情况，根据大纲与课程标准的要求制定切实可行的教学方案。
2、参加教材教法培训。
3、组织教师论证学习，强化师德教育，提升教师的思想境界。
十月份：1、组织教师坚持阅读有关教学方面的文章，积极转变观念。
2、组织教师集体学习讨论。
3、组织教师英语培训。
十一月份：1、组织学生认真复习，组织教师做好期中质量调研工作，同时对调研情况作全面分析。
中小学体育教师继续教育的教学设计
（ ｐ ｒｍｅ ｔ ｆＰ ｙ ｉ ａ ｕ ａｉ ｎ Ｇｕ ｎ ｄ ｎ ｉ ｅｓｔ ｆ ｕ ａｉ ｎ， Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ０ ０ ， Ｃｈ ｎ ） Ｄｅ ａ ｔ ｎ ｏ ｈ ｓｃ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ， ｏ ａ ｇ ｏ ｇ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｏ Ｅｄ ｃ ｔ ｙ ｏ ａ ｇ ｈ ｕ５１ ３ ３ ｉａ
中图分类号 ：Ｇ８７ ０
Ｔｅ ｃ ｉ ｓｇ ｆｆ ｒ ｈｅ ｄｕ ａ ｉ ｎ ｆ ｒｐｈ ｉ ａ ｄ ａ ｉ ｎ ｔ ａ ｈ ｒ ｎ ａ ｈ ｎｇ ｄｅ ｉ ｎ ｏ ｕ ｔ ｒｅ ｃ ｔｏ ｏ ｙｓｃ ｌ ｕｃ ｔｏ ｅ ｃ ｅ ｓｉ ｅ ｅ ｅ ｅ ａ ｙ ａ ｉ ｄｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｍ ｎｔ ｒ ｎｄ ｍ ｄ ｅ ｓ ｈ ｏ ｓ
张 细谦
（ 广东第二师范学院 体育 系，广 东 广州 ５００ ） １３ ３
摘
要：加强 中小学体 育教 师继续教 育教 学设计的研 究，有利 于做到 因材施教 ，因地、 因校
Hale Waihona Puke 制宜 ，突出培 训教 学的实践性特点 ，切 实提 高培训效果 。中小 学体育教师继续教 育教 学设计可分
为学 习需要 的分析 、制订教 学 目标 、选用教学 内容 、设计教 学策略 、设计 成果及过程评价等 ５个
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｔｅ ｇ ｈ ｎｎ ｈ ｔ ｄ ｆｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｉ ｎ ｏ ｕ ｔ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｆ ｒｐ ｙ ｉ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ａ ｈ ｒ ｎ ｅ ｅ ｓ ｒ ｃ ：Ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ ｔ ｅ ｓｕ ｙ ｏ ｃ ｉｇ ｄ ｓｇ ｆｆ ｒ ｒｅ ｕ ａ ｉ ｏ ｈ ｓｃ ｌ ｕ ａ ｉ ｅ ｃ ｅ ｓｉ ｌ— ｅ ｈ ｏ ｅ ｏ
ｓｈ ｏｓ ａ ｅｄｖｄｄｉ ｏｓｃ ａｉ ｓ ｐ ｓ ｅｒｉｇｎ ｅ ｎｌｓ ，ｅｃｉｇｏｊｃｉｅ ｓ ｂｉ ｍｅｔｔａｈｎ ｃ ｏ ｌ ｃｎ ｉｉｅ ｔ ｕｈ５ｂ ｓ ｔ ｓ ａ ｎ ｅｄａａｙｉ ｔ ｈｎ ｂｅｔ ｔ ｌｈ ｎ，ｅｃ ｉ ｂ ｎ ｃ ｅ ａｌ ｎ ｓ ａ ｖ ｅａ ｓ ｇ
教师继续教育活动策划方案五篇(最新)
教师继续教育活动方案1一、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
二、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。
积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
在实践中提高自己的教学能力。
三、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
四、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。
继续教育语文教学设计
继续教育语文教学设计
继续教育是指在个人已完成本科学历或者已从事工作并具有一定职业经验的前提下，为了进一步提高个人职业能力和知识水平而进行的教育活动。
在这样的背景下，语文教学设计应该具备以下几个特点：注重实践操作、强化案例分析、提供个性化教学。
在继续教育语文教学设计中，注重实践操作意味着要将教学内容与实际应用相结合，让学员能够通过实践操作来提高语文能力。
例如，在教授写作技巧时，可以引导学员通过写作实践来提升自己的写作水平。
可以组织一些写作比赛或者写作讨论活动，让学员在实际的写作操作中获得经验和提高。
强化案例分析是指在教学设计中加入实际案例，通过分析案例来让学员理解和应用教学内容。
例如，在教授文言文阅读时，可以选取一些经典的文言文作品作为案例，通过分析这些案例来让学员理解文言文的特点和阅读技巧。
同时，还可以结合学员的实际情况，选取一些与工作相关的案例，让学员通过分析这些案例来提高自己的应用能力。
提供个性化教学是指根据学员的需求和特点来调整教学内容和方法，以满足学员的个性化学习需求。
在继续教育中，学员的学习动机和学习目标可能因为工作需求和职业发展而不同，因此教学设计要根据学员的需求来调整内容。
例如，在教授写作技巧时，可以结合学员的职业发展目标，引导他们学习与职业需求相关的写作技巧，提高他们的专业能力。
综上所述，继续教育语文教学设计应该注重实践操作、强化案例分析和提供个性化教学。
通过这样的设计，可以提高学员的语文能力和应用能力，进一步促进个人职业发展。
继续教育教学设计与反思(语文)
课题
人教课标版小学语文五年级上册第七组第21课《圆明园的毁灭》
作者及工作单位
教材分析
本组教材以“勿忘国耻”为主题，选取典型事例，展现中国近代史上中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一个侧面，体现强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》内涵丰富、语言简洁、结构严谨，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
在一定的语境中运用词语。
充分利用多媒体课件，为学生提供丰富的信息资源。
循序渐进，深入中心。
抓住关键词语，体会侵略者的野蛮。
（3）师：这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜！
同学们，一天多少小时？三天三夜多少小时？
一小时多少分钟？
三天三夜多少分钟想象一下，在方圆二十里的地方同时燃烧４３２０分钟，会烧掉什么？
创设良好的人文环境，把阅读、想象、感悟相结合，理解课文的语言文字，让学生在脑海中再现圆明园昔日的圣境，感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。课堂上，做到了读说结合、读写结合，真正做到了工具性与人文性的统一。
圆明园的毁灭内涵丰圆明园的毁灭内涵丰圆明园的毁灭内涵丰富语言简洁富语言简洁富语言简洁结构严谨结构严谨结构严谨描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭毁灭的景象描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭毁灭的景象描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭毁灭的景象表达了作者对表达了作者对表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨激发人们不忘国耻激发人们不忘国耻激发人们不忘国耻增强振兴中华的责任感和使命增强振兴中华的责任感和使命增强振兴中华的责任感和使命围绕这一中心围绕这一中心围绕这一中心作者着重写了两个方面内容作者着重写了两个方面内容作者着重写了两个方面内容一是圆明园昔日的辉煌一是圆明园昔日的辉煌一是圆明园昔日的辉煌通过精巧的布局通过精巧的布局通过精巧的布局风格迥异的建筑风格以及珍贵的文物三方面风格迥异的建筑风格以及珍贵的文物三方面风格迥异的建筑风格以及珍贵的文物三方面突出它是突出它是突出它是园林艺术的精华园林艺术的精华园林艺术的精华建筑艺术的瑰宝建筑艺术的瑰宝建筑艺术的瑰宝二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行激起人们对侵略者的无比仇恨激起人们对侵略者的无比仇恨激起人们对侵略者的无比仇恨通过美与丑通过美与丑对比对比对比让人们认识到
中小学教师继续教育教案
中小学教师继续教育教案第一章：教师职业素养的提升1.1 教学目标了解教师职业素养的重要性掌握提高教师职业素养的方法和技巧1.2 教学内容教师职业素养的内涵和重要性教师职业道德规范的基本要求提高教师职业素养的途径和方法1.3 教学活动讨论教师职业素养的重要性分享提高教师职业素养的成功案例小组活动：制定个人提高职业素养的计划第二章：课堂教学策略与方法2.1 教学目标了解不同的课堂教学策略和方法掌握有效课堂教学的技巧和策略2.2 教学内容常见的课堂教学策略和方法如何设计和组织有效的课堂教学活动学生学习评价的方法和技巧2.3 教学活动观看优秀课堂教学视频案例小组讨论：探讨有效课堂教学的关键因素实践演练：设计一堂小型课堂教学活动第三章：学生心理发展与教育3.1 教学目标了解学生的心理发展特点和需求掌握学生心理教育的方法和技巧3.2 教学内容学生的心理发展特点和需求学生心理教育的基本原则和方法学生心理问题的识别和处理3.3 教学活动小组讨论：分享学生心理教育的成功案例角色扮演：模拟学生心理教育的实际场景小组活动：制定学生心理教育的计划和策略第四章：家校合作与沟通技巧4.1 教学目标了解家校合作的重要性掌握有效的家校沟通技巧和方法4.2 教学内容家校合作的意义和作用家校沟通的基本原则和技巧应对家校沟通中的挑战和困难4.3 教学活动小组讨论：探讨家校合作的重要性和挑战分享成功家校合作案例的经验和教训实践演练：模拟家校沟通的场景和技巧第五章：教育法规与教师权益保护5.1 教学目标了解我国教育法规的基本内容和要求掌握教师权益保护和维护的方法和技巧5.2 教学内容我国教育法规的基本内容和要求教师权益保护的重要性和方法应对教育法律纠纷的策略和技巧5.3 教学活动小组讨论：分析教育法规对教师权益保护的影响分享教师权益保护和维护的成功案例实践演练：模拟应对教育法律纠纷的场景和技巧第六章：课程设计与教学创新6.1 教学目标理解课程设计与教学创新的理念掌握课程设计与教学创新的方法和技巧6.2 教学内容课程设计的理念与流程教学创新的方法与策略课程评价与反思的重要性6.3 教学活动小组讨论：分享课程设计与教学创新的成功案例实践演练：设计一堂具有创新性的课堂教学小组评价：互相反馈并改进教学设计第七章：信息技术与教育融合7.1 教学目标认识信息技术在教育中的重要性掌握信息技术与教育融合的策略和方法7.2 教学内容信息技术的种类与应用信息技术与教育融合的案例分析教育信息资源的开发与利用7.3 教学活动小组讨论：探讨信息技术在教育中的优势与挑战实践演练：利用信息技术进行课堂教学分享经验：互相介绍信息技术应用的成功经验第八章：学生评价与学业辅导8.1 教学目标理解学生评价的重要性掌握有效的学业辅导方法和技巧8.2 教学内容学生评价的方法与原则学业辅导的策略与方法学生学习困难的诊断与应对8.3 教学活动小组讨论：分享学生评价与学业辅导的成功案例角色扮演：模拟学生评价与学业辅导的实际场景小组活动：制定学生评价与学业辅导的计划第九章：班级管理策略与实践9.1 教学目标理解班级管理的重要性掌握有效的班级管理策略和方法9.2 教学内容班级管理的原则与目标班级管理策略与方法应对班级管理中的挑战和困难9.3 教学活动小组讨论：探讨班级管理的重要性和挑战分享成功班级管理案例的经验和教训实践演练：模拟班级管理的情景和技巧第十章：教育研究与专业发展10.1 教学目标理解教育研究的重要性掌握教育研究的方法和技巧10.2 教学内容教育研究的类型与方法教育研究的数据分析与解读10.3 教学活动小组讨论：分享教育研究的成功案例实践演练：进行小型教育研究项目小组评价：互相反馈并改进研究方法重点和难点解析一、教师职业素养的提升补充说明：教师应如何通过自我提升、培训、实践等方式，不断提高自己的职业素养。
2024年教师继续教育计划书（7篇）
2024年教师继续教育计划书一、指导思想：通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。
在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。
二、学习目标：通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。
三、具体措施：1、积极参加学校组织的寒暑假期政治、业务学习。
2、积极参加学部、学科组组织的校本教研活动3、听从学校安排，按要求参加区省、市、区组织的业务学习培训。
4、按区教体局和学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。
5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验、教育教学反思等文章。
6、积极配合学校做好继续教育工作的考核登记。
2024年教师继续教育计划书（二）一、指导思想本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。
二、学习目标结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。
通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。
三、学习内容1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。
3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。
4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。
5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经验交流，指导自己的教学工作。
6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。
四、学习重点：(一)各学科新课程标准1、教师角色的定位教师是课程改革的主力。
继续教育教学设计《矩形的判定》
课题：矩形的判定科目：初中数学教学对象：八年级一班课时：一课时提供者：王伟单位：黄土中学一、教学内容分析本课是人教版八年级（下）第19章第2节《矩形的判定》，主要研究矩形的判定方法，它不仅是本节的重点，也是以后学习正方形、圆等知识的基础，通过观察试验，归纳证明，培养学生的推理能力和演绎能力，为后面的学习奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能①理解并掌握矩形的三个判定方法.②使学生能运用矩形的定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力.2、过程与方法①能运用矩形的判定定理证明一个四边形是矩形②通过证明性质定理的逆命题为真命题来证明判定定理.3、情感、态度和价值观①经历观察、操作、概括等探究过程，体验数学活动中既需要观察和操作，也需要进行合情的推理.②让学生在探索过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知欲望.③培养学生逆向思维的能力.三、学习者特征分析1、授课班级为平行班，学生基础较差，教学中应给予充分思考的时间，谨防填塞式教学。
2、该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。
3、本班为自己任课的班级，平时对学生比较了解，在解决具体问题的时候可以兼顾不同层次的学生，充分调动学生的积极性。
四、教学策略选择与设计本节课是对矩形的判定方法进行探索，通过简单的实例，使学生能运用矩形的定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力.让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式.五、教学重点及难点重点：二元一次方程的概念及二元一次方程的解的概念。
难点1、了解二元一次方程的解的不唯一性和相关性。
即了解二元一次方程的解有无数个，但不是任意的两个数是它的解。
2、把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图师：对于矩形你了解多少？（关注学生是否愿意倾学生的积极性被调动起来，他们可能从矩形的面积、从学生已有的认知出发，既复习了旧知识，又使听别人的观点，是否敢于发表自己的意见，鼓励他们互相点评。
继续教育教学设计模板
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课题：
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一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
继续教育教学设计---竖直上抛
v2上升时间：最大高度：三、开发应用：教师：以下面例题进一步进行处理方法的研究例题1、气球下挂一重物，以v O=lOm／s匀速上升，当到达离地高h=175m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多少时间落到地面?落地的速度多大? (空气阻力不计，取g=lOm／s2)（用两种方法解）（7s 60m/s）整体分析法：抓住加速度不变，把竖直上抛运动的上升、下落运动看成一个统一的运动过程：初速不为零，加速度为-g的匀减速直线运动。
运动规律为： -------（引导学生自己写出）•速度随时间变化的关系：Vt=V0-gt•位移随时间变化的关系：h=V0t-1/2 gt2•速度与位移的关系：Vt2=V02-2gh•注意：（1）v0取竖直向上为正方向；（2）以抛出点为坐标原点，质点在抛出点的上方h为正，，在抛出点的下方h为负；（3）v t为正，表示质点向上运动，v t为负表示质点向下运动；延伸：小球以一定初速度滚上光滑斜面问题的处理方法【变式】一个氢气球以a=2m/s2的加速度由静止从地面竖直上升,10s末从气球上掉下一物体,求:(1)此物体最高可上升到距地面多高处?(2)此重物从氢气球上掉下后,经多长时间落回地面?(忽略空气阻力,g取10m/s2) 解答、交流、整理交流思考在分析问题的基础上总结整体法及注意事项易错点归纳（方法迁移，类比思维训练）（通过该例题训练学生方法的选取能力，培养学生良好、规范的解题习惯，培养学生物理模型八、板书设计标题：竖直上抛运动1、定义例题1 例题2 例题32、特点3、性质4、对称性5、处理方法注意事项九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1、本节课教学流程：新课引入----- 课堂演示----分析归纳----实例展现-----反思总结----- 开发应用2、课堂精彩纷呈：学生根据图片观察和速度时间图像的直观分析可以总结出竖直上抛的对称性，并指出时间、速率的对称，学生能够自觉画出习题的正确示意图，学生能够主动交流其他的解法并且在教师的指导下指出如何想到的方法。
继续教育教学设计与反思
1.通过引导学生分析例题中的已知条件确定出已知条件的不唯一性，而出现结果的不唯一。
2.通过小组合作学习，使学困生能对简单多值问题进行分析解决，使能力有所提高。
3.通过课堂上的激励环节、开放性题目的设置，培养学生善于分析已知条件的习惯，掌握解决
此类问题的方法。
三、情感态度与价值观
1．使学生认识到数学问题中的分类讨论思想方法。
各组有一名代表谈做法，必须说出已知条件哪里渗透不唯一。
通过这一板块的教学活动，不但从整体上提高学生综合解题能力，更为重要的是突出学生之间的互动，学生之间的优劣互补，较好的发挥优秀学生的带动作用，锻炼了优秀学生的各种能力，同时也使差等生有所提高，有利于学生整体人格的塑造，培养了他们互相帮助、团结协作的意识和情感，有利于学生的全面发展。
学生找到正确的理由后，就因势利导，总结出由于已知条件X/Y≥0这个条件的不唯一导致了结果的不唯一。然后强调在解决数学问题时，必须认真分析题目的已知条件。若已知条件不唯一，则最后的结果就不唯一。
学生独立思考做答，回答问题方式以不点名形式，自由发表见解。
教师的引导、启发，分析造成学生掌握困难或经常出错的原因，找到解决此类问题的切入点或方法。这一环节是在学生主动学习的前提下，通过师生的双边活动，使学生找到解决问题的方法的过程。
七、教学评价设计
学生学习自我评价表
姓名
第一板块
第二板块
第三板块
第四版块
总得分
一个题目
一个题目
三个题目
两个题目
完全答对得2分，答出一个答案得1分
只要自己编出题目得2分
第一、二题正确得2分，第三题正确得4分。
只要本小组同学回答正确，每一题即得4分。
由学生自己给自己打分，做为检测时的加分依据
继续教育教学设计.doc
基本信息课题人教A版必修五第一章解三角形第一节正弦定理作者及工作单位李忠学普洱市民族中学教材分析1. 通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。
2. 正玄定理是解决三角形相关问题的有力工具，他把三角函数的与三角形的相关内容有机地融为一体，也是高考的热点内容。
学情分析1. 普洱市民族中学录取的几乎是各县一二中进不了的或是各县乡一级中学的学生。
2. 学生基础差、底子薄，不爱学，不想学，喜欢抄袭别人的作业或直接从书店购买同步教案来抄袭，连考试都喜欢用手机上网找答案，一句话学风不正。
3.学生认知障碍点：初中三角函数全丢，高中三角函数无法理解。
教学目标1、知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。
2、过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。
3、情感态度与价值观：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力，通过三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。
教学重点和难点1、教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用。
2、教学难点：已知两边和其中一边的对角解二角形时判断解的个数。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图I .课题导入II.讲授新课1、［探索研究］2、［理解定理］3、［例题分析］m.课堂练习IV.课时小结(由学生归纳总结)V.课后作业1、激发动机：结合实例，导入新课2、观察特例，提出猜想3、数学实验，深入探究4、证明猜想，得出定理5、运用定理，解决实例6、尝试小结7、作业设计从实际出发，通过猜想、归纳、证明得出结论。
安徽继续教育在线教学设计操作流程
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在设计在线教学课程之前，首先要明确教学目标，包括知识、能力和素养等方面，以便为教学设计提供指导。
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学生分析：学生已经学习了1—10的认识和加减法，有一定的基础知识，头脑中已经初步建立了数感，但对于11--20各数的组成还含糊不清。学生的年龄小，好动、爱玩、好奇心强，但是对课堂学习还不适应，容易疲劳，注意力容易分散，观察能力有限，表达能力也有限。
18（ ）10 15（ ）17 13（ ）11
16（ ）14 19（ ）12 12（ ）16
（五）课后作业部分
三、
课
后
系
统
部
分：
教
学
后
记
1、课后评价：通过实践、猜测，发展数感。用数来描述生活，在具体的情境中把握数的相对大小，这是数感的具体表现之一。整节课的设计把数与生活紧密联系在一起，让学生充分感受数与生活的联系，同时有利于学生数感的发展。教学效果较好。
2、难点——建立初步的数位概念。
教学策略：教师创设情境，引导学生观察。教学例1时，要让学生用小棒进行操作；在教学例2数的顺序时，现让学生读出20以内的数，再结合直尺上的数，提问大小，通过练习，使学生对20以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。
教学用具：1、教学环境的设计与准备
本节课通过猜一猜、数一数和摆一摆等方法，认识11——20各数，理解数的顺序、大小，学会数数。让学生通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是一个十。
师：同学们回答得很正确，那你们知道20前面的数是几吗？
学生异口同声回答：19
师：这些数你在哪里见过呢？在我们周围找一找。
设计意图：通过找数游戏，让学生感受生活中处处有数学。
板书设计
11——20各数的认识
10个一是十。1个十和1个一组成11。
1个十和5个一合起来是15。20里面有2个十。
（四）课堂总结部分
师：这一捆有几根？
生：10根。
师：是几个十？
生：1个十。
师：我们就说10个1是十。（板书：10个一是十）
师：1个十和1个一组成几？
同桌之间互相说说，然后师生共同得到结论。
（板书：1个十和1个一组成11）
设计意图：引导学生利用学具进行操作，学生在感知了多样化的摆法之后，通过对比、择优，发现了较好的摆法，在操作中获得感知，逐步理解“11里面有1个十和1个一”。
师：同学们，今天的知识都学会了吗？咱们做几个题考考你们，好不好？
1、读数：16,18,20,15,11,13
2、填空：
（1）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）与19相邻的两个数分别是（ ）和（ ）
（3）12与14中间的数是（ ），20前面的三个数是( )
( )( )
3、在（ ）里填上“>”“<”或“=”。
教学设计
课题：11--20各数的认识
科目：数学
教学对象：
一年级
一、
课
前
系
统
部
分
课标分析：课标要求，由于学生感知的生活面较窄，应从他们身边熟悉的、有趣的事物中选取学习素材，激发他们的学习兴趣。所以教学例1时用小棒进行操作，教学例2时用直尺，这样学生会感受到数学就在自己身边，利于理解数学知识，体会到数学的作用。
2、思考：怎样很快的数出有多少根小棒？
（二）新课导入部分
教师摆放一堆凌乱的小棒，请同学们猜猜有多少根？学生猜，老师提示多了还是少了，直到猜对为止。
师：这些小棒怎样摆能一眼看出有11根呢?(学生动手摆，老师巡视)
设计意图：根据小学生好动、爱玩的特点设计“猜小棒”这一活动，能很快唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
2、对教学设计的修改、补充、完善：在猜小棒有多少根之前，先做一个数小棒的游戏（1—20根），看谁数的又快又准，然后，看着一堆杂乱的小棒，再引入猜数游戏，这样会更自然的进行新旧知识的衔接。
3、教学心得、体会：通过实践教学，我觉得对于低年级的学生来讲，教学应根据他们的年龄特点和心理特点，创设生动有趣的活动情境，吸引他们积极主动的参与教学活动；还要让学生在自主学习的活动中不断表现自我，同时用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学习的信心。
板书:2捆小棒，2个十合起来是20.
设计意图：通过拿小棒比赛，让学生动手操作，动脑思考，在较短的时间里灵活运用所学知识理解“2个十是20”。
4、认识数序
请同学们拿出直尺，齐读0—20,20—0。
师:直尺上的数字是按什么顺序排列的？
生：按从小到大顺序排列的。
师：谁知道排在15和17中间的是哪个数？
生：16.
教学目标：1、知识与技能——认识11—20各数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序、大小。
2、过程与方法——经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、情感态度与价值观——积极参与生动有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点与难点：
1、重点——认识11—20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
2、教学用具的设计与准备
准备小棒和直尺。通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根小棒捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生直观了解到11——20各数都是由一个十和几个一组成的。通过让学生读出直尺上的数，理解20以内数的顺序和大小。
二、
课
堂
系
统部Leabharlann 分：教学过
程
（一）课前探究部分
1、让学生准备20根小棒
（三）师生互动部分
1、数小棒，感知“十”。
师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家听？
学生回答。
师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能一眼看出小棒有几根呢？
学生思考后举手回答。
师：请同学们把这十根小棒捆起来。
2、认识11，学习数的组成。
师：我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开重新数？
生：不用。
3、拿小棒游戏
（1）比比谁拿的快？（板书：15）
（2）汇报15是怎样组成的？（板书：1个十和5个一合起来是15.）
（3）16、17、18、19、20，逐一添加。
（4）20根小棒用哪个数表示？（板书：20）
师：20里面有几个十呢?
生：20里面有2个十。
师：这是一个十，还有一个在哪里？
（要求学生把剩下的小棒捆起来）