我国幼儿园教育的原则

分析讨论
• 你赞同教师的这一做法吗？为什么？你觉 得这样做有什么好处？你觉得教育资源有 哪些？
（四）充分利用儿童、家庭、社会 的教育资源的原则
• 充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的 原则。 • 儿童的生活中、大自然中、社会中、家庭 中的教育资源。
• 以上四个原则是教育的一般原则，是学前 教育机构、小学、中学教师均应遵循的， 它反映了对所有教育者的一般要求。
分析讨论
（一）保教结合原则
• 保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展 的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行 教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和 保护，保教合一，确保幼儿能健康、全面 地发展。
如何把握保教结合原则
• 1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作 • 2.保育和教育工作相互联系、互相渗透 • 3.保育和教育是在统一过程中实现的
• 1.尊重儿童的人格尊严：教师要将儿童作为 具有独立人格的人来对待，尊重他的思想 感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
• 2.保障儿童的合法权益：生存权、受教育权、 受抚养权、发展权、游戏权
广东的某个幼儿园的某个大班以识字、珠心算为特 色，该班每周的教学计划如下：
周一
9：00-9： 30 10：00-10： 30 3：00-3： 30 4：00-4： 30
• 说来奇怪，自从发现他们身上的长处之后 ，再也没有像以前的那种感情，而是觉得 他们像其他孩子那样，挺可爱的。 • —— 思考：分析教师为什么前后的想法有 了改变了？他是如何教育幼儿Leabharlann Baidu使幼儿的 行为发生改变的？
（三）面向全体，重视个别差异原则
• 1.教育要促进每个儿童的发展 • 2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 • 3.多种组织形式促进儿童的发展（集体、小 组、个别活动）
• 那么，幼儿园教育有没有其特殊原则呢？
二、幼儿园教育的原则
案例：
在幼儿园会经常看到或听到在教师带早 班时，有的家长们常常说的一句话：“老师 ，麻烦你让我的孩子多喝点水”，即使家长 不提醒，幼儿教师也经常提醒孩子们喝水。 • 由于家长的提醒，有一个幼儿教师经常 悄悄地观察孩子们喝水的情况：有的孩子只 喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水； 有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水 ；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一 两口。为了让孩子们喝足量的水，这位教师 想尽了各种办法：先是让孩子们互相监督， 外加老师的督促，效果不太理想。
案例
• 春天来了，万物展露出嫩绿的小芽，幼儿 园也洋溢着生机勃勃的气息。孩子们在我 的号召下，纷纷从家里带来一个个小盆子 、小罐，开展种植活动，观察种子的发芽 。孩子们拿着一粒粒菜种、一颗颗花生、 绿豆。先松土播种，再浇水施肥，拿劲儿 可认真了。一天天过去了，孩子们亲手播 下的种子终于发了芽，每天一早来园后， 孩子们就拉着我的手跑到小花盆前，兴奋 地说：“李老师，我的种子发芽了！它长 出两片小叶子了！”
• 1.教育的活动性
• 2.教育活动的多样性
案例
以“水果”为主题，教师就会选择一些与 水果相关的内容，如：水果的种类、水果 是怎样生长和成熟的、农民伯伯是怎样种 水果树的、是怎样收获水果的，哪些水果 是甜甜的，哪些水果是酸酸的，幼儿教师 还会让幼儿画水果、给水果涂色，有条件 的幼儿园还会在园内种一些水果树，秋天 的时候和幼儿一起收获水果，品尝水果， 给幼儿讲关于水果的故事，让幼儿知道多 吃水果有益于身体健康。
分析讨论
• 教师为什么不直接将种子发芽的知识教给 幼儿，而要让幼儿在自己的操作和活动中 尝试去探究和发现？
（三）教育的活动性和活动的多样 性原则
• 幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水 平出发，以活动为基础展开教育过程。同 时，活动形式应多样化，以便幼儿能在多 样化的活动中得到发展。
如何贯彻此原则
（二）以游戏为基本活动的原则
• 1．含义：指学前教育必须以学前儿童的游 戏活动为最重要的实施途径与方法。
• 2．原因：游戏活动可以成为学前儿童最喜 欢的活动方式，游戏可以成为对学前儿童 实施教育重要的方式。
3．如何贯彻以游戏为基本活动 原则
• （1）以游戏为实施学前教育的主要方式 • （2）将游戏和其他方式相结合。
• 下午，我根据这件事，和孩子们展开种子发芽需 要什么条件的讨论，孩子们各抒己见，都说要多 晒太阳，多浇水，种子就会长得壮。“不，种子 不能浇太多水，要不然胀死了不发芽！”晖晖站 起来说出自己的看法。接着，我向孩子们分析了 做什么事都要适当，不能过量，否则就事与愿违 。孩子们瞪大了眼睛，静静地听我解释，他们对 于种子发芽需要的条件的认识又深入了一层。过 了几天，晖晖的种子也发了芽，看着他们每天小 心地护理自己的小花盆时，我深深地感到：任何 活动都不可忽视每一个细小的环节，还要抓住一 些偶发事情进行随机教育，只有这样才能使幼儿 获得更全面的知识和各种能力。
•
• 然后，这位教师和孩子一起比赛喝，教师 又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被 冲跑了”和“我的尿不黄了”，采用比赛 和故事法来教育孩子，使孩子们真正认识 到喝水的重要性。 • 她让全班孩子明白喝生水不利于身体 健康，喝温白开水能够促进身体健康的常 识，并且让孩子知道突然的冷热刺激会给 身体带来不舒服的感觉，帮助孩子慢慢地 理解喝水的学问。这样做果然效果不错， 很少听到家长告诉老师让孩子多喝水的话 了。通过故事，使孩子们知道自己该喝多 少水。
（四）发挥一日活动整体教育功能
• 《纲要》指出，幼儿园应充分认识和利用 一日生活中多种活动的教育价值，通过合 理组织、科学安排，让一日活动发挥一致 的、连贯的、整体的教育功能，寓教育与 一日活动之中。
贯彻此原则的要求
• 1.一日活动中的多种活动不可偏废 • 2.各种活动必须有机统一为一个整体
案例
案例：锻炼幼儿的平衡能力
• 幼儿教师会选择让幼儿走平衡木，但不是 只走平衡木，而是给幼儿设计成游戏的形式。 • 幼儿教师会让幼儿当小松鼠，把球当成榛 子，然后让幼儿把“榛子”运回家，幼儿就会 扮演小松鼠，拿着球走过平衡木，然后把球放 到指定的位置，这时教师会充当小松鼠的妈妈， 指导幼儿进行游戏，幼儿在愉快的游戏中锻炼 了平衡能力。
• 一次点心时间，厨房的营养员为小班孩 子准备了一个剥好的鸡蛋。两天后，教师 上了“认识鸡蛋”的学习活动，活动中教 师让幼儿摸一摸、剥一剥、尝一尝，通过 多种感官认识了鸡蛋。 • 同样“一只鸡蛋”却扮演着“点心和教 具”两种不同的角色，为何要将其割裂开 呢？当该园园长在看到上述教育现象时不 禁陷入了深思。
案例2：
• 某幼儿园是一个示范幼儿园，经常有各种 各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是 一位经验丰富的老教师，每次上公开课， 她都会挑选出一些能说会道，聪明可爱的 孩子去上课，而将另外一些她认为不太聪 明的孩子留在教室里。 • 讨论：你觉得这位老师的做法合适吗？为 什么？
（一）尊重儿童的人格尊严和合 法权益的原则
• 唔，看着孩子们开心的笑脸，我也沉浸在他们成 功的喜悦中。可有一天，晖晖走到我跟前，扯着 我衣服伤心地问：“李老师，为什么我的种子到 现在还没发芽！”“是吗？”我摸摸他的头说： “你是不是没喂种子喝水呀？”“我天天都给种 子喝很多水，可它就不发芽！”“哦，老师来帮 你检查一下种子出了什么毛病了！”我牵着他的 手来到小花盆前，哎，他的花盆小，又浇了太多 的水，多余的水来不及流走，水浸着种子，都发 霉了，还怎么发芽呢！查出原因后，我对晖晖说 ：“你看，你给种子喝水太多了，水多了，会把 它胀死的。”于是，我和他把盆里水倒掉，重新 松土，播种子，并告诉他每天只需要浇小半杯水 就够了。
作业
• 1.学前教育有哪些特点？ • 2.我国幼儿园教育的总目标和主要目标内容 是什么？ • 3.我国幼儿园教育的任务是什么？ • 4.请你谈谈幼儿园保教结合原则。
我国幼儿园教育的原则
主讲人：肖 克
设疑导入
• “没有规矩无以成方圆”——幼儿园教育
工作有何规矩（原则）？
什么是幼儿园教育原则？
• 原则即要求。 • 幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行保育 教育时必须遵循的基本要求。
遵循教育原则有何意义？
教育避免盲目性。
一、教育的一般原则
案例1：
• 起床了，孩子们各自做着自己的事情。这 时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我 说：“宋老师，我出汗了。”看到他那紧 张的样子，我马上意识到，他可能尿床了， 但又不好意思对老师说。我随他来到床前， 看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说： “出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾 干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿， 我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他 换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说： “谢谢宋老师！”
• 安安喜欢听故事，平时再调皮，一听到我 讲故事，就乖得很，听得特别认真，我就 经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌 。小天画画得好，我奖励他的画拿来展览 ，这对他的鼓舞很大，从画画入手，我鼓 励他无论学什么，或做什么事情都要这么 认真。波波自理能力强会自己穿衣服，我 奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后 ，爸爸妈妈也表扬了他，在我们的鼓励下 ，他也很快改掉了睡觉不安静的不良习惯 。
幼儿园教育原则
• （一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 • （二）促进儿童全面发展的原则
• • • • • • （三）面向全体，重视个别差异原则 （四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 （五）保教结合原则 （六）以游戏为基本活动原则 （七）教育的活动性和活动的多样性原则 （八） 发挥一日活动整体教育功能原则
案例
• 我们班的梅天润妈妈是医院的助产士，同 时也是我们班“家长助教“的积极参与者 。为此，我想利用这个家长的优势资源， 切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了 活动”我从哪里来？”让幼儿知道胎儿在 妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生 。课堂上，“医生老师”身穿白大褂，结 合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解， 孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大 的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听 诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏 中获得了知识，教育效果非常理想。
③儿童的生理和心理协调发展；
• 3.儿童的发展是有个性的发展
案例
• 金色的九月，我的班级来了四个淘气鬼， 他们是安安、波波、乐乐和小天。每天他 们一到幼儿园，活动室里便闹哄哄的，我 一会儿叫安安，一会儿叫乐乐，可他们仍 像没听到一样，又是我甚至想，我们这个 班要是没有这几个孩子就好了。 • 后来，我静下心仔细观察这几个孩子，发 现他们这几个孩子都挺聪明的，每个人还 各有所长。
周二 珠心算 识字 美术活动
周三 识字 美术活动 珠心算
周四 珠心算 识字 美术活动
周五 识字 珠心算 识字
识字 珠心算 识字
阅读活动 阅读活动 阅读活动
阅读活动 阅读活动
（二）促进儿童全面发展的原则
• 1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发 展。 • 2.儿童的发展应是协调的发展
①儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展； ②儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社 会性、语言等协调发展
案例分析，实践巩固
• 幼儿园教育的原则你掌握了吗？
• 下面考考同学们哦。
案例分析1
• 某幼儿教师在组织某种活动时，有的幼儿 不感兴趣，不愿意参加时，就批评他指责 他，强迫其参加。 • 老师这种行为违背了什么幼儿园教育原则？
案例分析2
• 有位教师制定幼儿教育目标时存在重智轻 德现象，且在智育中重知识的掌握轻智力 的培养。从小班开始就要求幼儿背诵唐诗 宋词和大量的英语单词，人人过关，甚至 不允许幼儿从事其他的音乐或美术游戏活 动。在教学中只关注听话记得好又快的幼 儿，对背不过的幼儿随意加以批评打骂， 并通过家长在家补火再背。 • 请问这位教师违背了幼儿教育的哪些原则？