《建筑材料》课程标准
建筑材料课程标准
建筑材料课程标准建筑材料课程标准建筑材料是建筑学科中不可或缺的重要组成部分，它不仅是建筑物的载体，也是建筑物与外部环境之间的界面，承担着保护和美化建筑物的重要功能。
因此，建筑材料的选用和使用，对于建筑师和建筑工程师来说，具有至关重要的意义。
为了确保学生在建筑材料方面的学习和应用能力达到一定的要求，建立和完善建筑材料课程标准显得尤为重要。
1. 课程目标建筑材料课程的目标是使学生熟悉各种材料的性能、特点和使用方法，掌握材料的选定、设计和施工等方面的知识和能力，为他们以后的专业从事提供必要的基础和支持。
具体来说，学生应该能够：- 理解和使用有关建筑材料的基本术语和概念；- 掌握各种建筑材料的性能和特点，包括常用材料如水泥、砖、钢、木材等，以及新型材料如复合材料、高性能混凝土等；- 掌握材料的选定、设计和施工等方面的知识和技能，以及与材料相关的法律、规范和标准等；- 熟悉各种建筑材料的生产工艺和质量控制等方面的问题，以及与材料生产、使用和处理相关的环保问题；- 完成基本的材料测试和分析，掌握基本的材料检测方法和设备使用方法。
2. 课程内容建筑材料课程的内容应该包括以下方面：- 建筑材料的基本性质和分类；- 常用建筑材料的性能、特点和使用方法；-各种建筑材料的生产工艺和质量控制；- 建筑材料的选定、设计和施工等方面的知识和技能；- 建筑材料的法律、规范和标准等方面的问题；- 建筑材料的环保和可持续发展等方面的问题；- 建筑材料的测试和分析方法。
具体来说，课程内容应包括但不限于以下方面：- 水泥、砖、石材、钢材、木材等常用建筑材料的性能和特点；- 新型材料如高性能混凝土、复合材料、建筑玻璃等的性能和特点；- 不同建筑材料的选用、设计和施工等方面的知识和技能；-相关的法律法规和标准等，如建筑材料质量管理标准、环保标准等；- 建筑材料的生产工艺和质量控制，如水泥生产和石材加工等；- 建筑材料的环保和可持续发展方面的问题，如建筑材料的回收利用、能源消耗等；- 建筑材料的测试和分析方法，如强度测试、耐久性测试等。
《建筑材料》课程标准(含课程思政)
《建筑材料》课程标准课程代码：课程名称：建筑材料适用专业：古建筑工程技术总学时：32学分：1．课程定位和设计思路1—1课程定位《建筑材料》是古建筑技术专业的一门专业基础课，其目标是培养学生具备从事古建筑工程技术必须具备的建筑材料的基本知识。
主要任务是使学生掌握建筑材料的技术性能、特性和应用的基本知识，合理选用材料和制品；了解常用古建筑材料质量检验的基本方法，了解有关的国家标准及技术规范。
通过建筑材料知识应用模块的建立，进行模块理论与实践教学，掌握建筑材料应用的技能和相关理论知识，在完成模块学习中，培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础。
为古建筑工程技术专业课程提供必要的基础知识。
1—2设计思路关键词：课程设计、情境学习、课时本课程标准的总体设计思路：根据后续课程如房屋建筑学、建筑设计、古建筑施工技术等一系列专业课程的要求，以后续课程的培养目标为导向，确定本课程的教学内容。
课程内容的选择依据要变知识本位为能力本位，以职业能力分析为依据，设定应用能力的培养目标；主要以建筑为载体，培养学生的实际操作能力。
为了充分体现模块课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干模块，以模块为单位组织教学，使学生在模块学习中加深对建筑材料的基本知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程开设在第二学期，34学时。
1—3课程思政教育培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务通过课程的学习，进行建筑材料的选择和检测过程，掌握相关的国家标准及技术规范。
2—2课程目标2—2—1知识目标1）具备建筑材料的类型和特性等基本知识。
2）具备建筑材料所需专业术语的基本知识。
3）具备建筑材料的合理选择与应用的基本知识。
4）具备常用建筑材料的检测方法。
2—2—2技术目标1）能认识常用建筑材料的基本性质。
建筑材料课程标准
建筑材料课程标准1. 课程简介建筑材料课程是建筑工程专业的一门核心课程，旨在介绍和讲解建筑工程中常用的各种建筑材料的特性、应用和选择原则。
通过学习本课程，学生将理解建筑材料的基本概念、材料性能的测试与评价标准、常见建筑材料的特点以及材料在建筑工程中的应用方法。
2. 课程目标本课程的主要目标是：1.让学生了解建筑材料的基本概念和分类方法2.掌握建筑材料的基本性能测试和评价标准3.理解不同建筑材料的特点和应用范围4.学习建筑材料在建筑工程中的选择和应用原则3. 主要内容本课程主要包括以下内容：3.1 建筑材料的基本概念和分类•建筑材料的定义•建筑材料的分类方法•常见建筑材料的特点和优缺点3.2 建筑材料的性能测试和评价标准•强度测试•耐久性测试•热性能测试•音、光、电性能测试3.3 常见建筑材料的特点和应用范围3.3.1 水泥和混凝土•水泥的种类和特点•混凝土材料的组成与特点•混凝土在建筑工程中的应用范围3.3.2 金属材料•钢材的种类和特点•金属材料在建筑工程中的应用范围3.3.3 石材和玻璃材料•石材的种类和特点•玻璃材料的种类和特点•石材和玻璃材料在建筑工程中的应用范围3.3.4 木材和塑料材料•木材的种类和特点•塑料材料的种类和特点•木材和塑料材料在建筑工程中的应用范围3.4 建筑材料的选择和应用原则•建筑材料的选择原则•建筑材料的应用原则•建筑材料的可持续性考虑4. 教学方法和评价方式本课程采用以下教学方法：•讲授：通过教师的讲解，介绍建筑材料的基本概念和分类，以及各种建筑材料的特点和应用范围。
•实验：设计实验课程，让学生学习建筑材料的性能测试和评价方法。
•讨论：组织学生进行讨论，促进学生对建筑材料选择和应用原则的理解。
•作业：布置作业，让学生应用所学知识解决建筑工程中的实际问题。
评价方式包括：•考试：通过闭卷考试，检测学生对建筑材料知识的掌握程度。
•实验报告：学生完成实验后，提交实验报告，评价实验操作能力和数据分析能力。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《建筑工程技术专业教学基本要求》、《高等职业学校专业教学标准（试行）》和内蒙古建筑职业技术学院建筑工程学院《建筑工程技术专业2018级人才培养方案》的要求制定。
（二）课程性质与作用课程性质：建筑材料是我院建筑工程技术、建筑设计技术、工程监理、工程造价等专业必修的专业基础课。
也是建筑工程技术和工程监理专业的核心课程。
课程作用：通过本课程的学习使学生了解和掌握建筑材料的技术性质、技术标准，分析建筑材料在不同环境、施工条件下的使用要求，学习有效使用和合理选择材料的方法。
为培养施工员、监理员、材料员、质检员、试验员提供必备的建筑材料使用、判定、检测等基本技能，提高学生解决材料技术难题的综合能力。
同时为后续的施工技术、建筑结构、事故分析、质量控制等课程提供有关建筑材料的基本知识。
（三）课程设计思路理论教学设计：从建筑工程岗位的工作内容及能力需求为依据，分析施工员、监理员、质检员、材料员、试验员等应具有的知识和技能，建立了基于工作过程的理论教学和实践教学体系，合理地选取课程内容、科学地设计教学过程。
施工员、监理员、质检员、材料员、试验员共同需要掌握材料技术性质，材料的特性及应用，熟悉有关国家标准或行业标准中对材料质量标准的要求，掌握评定验收的标准、检测手段。
掌握材料合理选用方法。
其中施工员还需具备根据工程要求正确、合理地选用材料的能力，培养分析和解决材料使用的技术问题的能力，监理员则需掌握常用建筑材料检测程序和取样方法，掌握常规工程材料的检测方法、检测步骤。
具备建筑材料质量判定、鉴别的能力与素质。
能够正确分析判断材料是否符合标准要求。
能够独立分析正确判定材料的检验结论并予以准确评价试验员则要掌握常用建筑材料检测方法、具备数据处理及试验结果分析的能力，常规仪器设备操作使用的能力，常见仪器设备故障处理的能力。
能够独立操作各种检测仪器、仪表和设备，独立完成全部试验、检测过程。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让建筑工程类各专业学生掌握常用建筑材料的基础知识,以及建筑材料的检测、贮运、保管、选用等实践操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《建筑施工技术》《建筑工程材料检测》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑材料基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
I.依据建筑工程专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校建筑工程专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑材料基础知识与基本技能的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及建筑工程类从业人员岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及建筑业的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程材料员岗位典型工作任务为主线，设置模块和教学单元，将从事材料员岗位所必备的基础知识、专业技能与职业素养有机融入，根据学生认知规律和职业成长规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握气硬性胶凝材料、水泥、混凝土等建筑材料的特点，会根据工程需要选用相关建筑材料，养成良好的学习习惯，树立良好的职业意识。
1.熟悉常用建筑材料的组成、特点，理解建筑材料在建筑工程中的地位，掌握建筑材料的技术标准。
2.了解建筑材料的物理性质和力学性质，了解石膏、石灰、水玻璃、水泥、建筑钢材、墙板等的技术性质，能设计计算水泥、混凝土、建筑砂浆等常用建筑材料配合比。
建筑材料 课程标准
建筑材料课程标准建筑材料课程标准[建筑材料]课程标准课程标准《建筑材料》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《建筑材料试验与检测》面向学科内各专业的学生开设，以培养建筑工程技术应用性人才为目的，是建筑工程技术专业及专业群的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力，为学习专业后续课程《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《房屋建筑学》、《建筑工程质量控制》以及从事相关工作储备基本知识。
《建筑材料与检测》课程的设置，必须融合国内外建筑材料的发展趋势，根据我校的专业设置特点与社会对人才素质的市场需求，以狠抓基本理论和课堂教学技能为重点，以能力培育为核心，通过“产学研”建设强化校企合作，同时实现培育具备高素质技能型人才的目标。
（一）总体目标通过对本课程的自学，培育学生坚实的建筑材料与检测基本理论知识，能够娴熟运用有关建筑材料的组成、性质与应用的基本知识，掌握主要建筑材料试验与检测的基本技能训练。
同时，注重培养学生良好的职业素质，为学生毕业后从事专业技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。
（二）具体内容目标（表中1）表1《建设材料与检测》教学目标三、课程内容及建议（一）课程设计思路本课程通过展开广为的行业企业调研以及校企合作项目，合理分析与建筑材料课程有关的职业岗位能力建议，确认教学任务，概括剖析自学情境，使用多种教学模式，构成基于教学任务的系统化的自学领域课程。
1.广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。
目前，建筑行业人才市场急需大批懂得专业、可以管理、上岗即为能够胜任工作的高技能人才。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准1.课程说明《建筑材料》课程标准课程编码:35440 承担单位:建筑工程学院制定: 制定日期:2022.10.10审核:建工学院专业指导委员会审核日期:2022.10.23批准: 批准日期:2022.10.25（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的必修课。
（2）课程任务：主要针对资料员、试验员等岗位开设，主要任务是培养学生在资料员、试验员岗位的使学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法，同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程无，后续课程有《建筑施工技术》、《建筑工程预算》、《建筑工程质量控制》等。
2.学习目标通过学习该课程，使学生掌握土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标，并能够在设计中合理的选材，施工中正确的用材，通过实践环节培养学生的工程实践能力和创新能力，并为后继专业课提供材料的基础知识和理论。
（1）能够叙述土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标等知识；（2）能在工程设计和施工中能正确合理地选材、用材；（3）能够运用土木工程中常用材料的质量检测方法。
（4）能够使用土木工程材料试验的仪器，设备的性能。
（3）能够进行试验数据的处理，正确评定材料的质量。
（4）能够绘制编制合格的试验报告。
3.课程设计本课程以工程造价专业施工试验员岗位为载体，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计课程教学内容，选取6个情景作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向教学模式，通过设置学习情境，融入任务驱动、理论实践一体化的项目课程理念，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好的结合在一起，全面培养学生的技能操作水平、工作态度等。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准课程编号：032049使用专业：工程造价课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学时数：52一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《建筑材料》是建筑工程造价专业的一门重要的专业技术基础课，是使学习者掌握建筑材料的基础知识、并能将其在实践中灵活运用而设置的一门课程。
同时，它也是建筑工程造价及相关专业的入门课程，是学习后续课程的重要基础和支撑，起着先导性和关键性的作用。
通过本课程的教学，培养学生掌握常用建筑材料的基本性能和特点，能够根据工程实际条件合理选用建筑材料，掌握建筑材料的验收、保管、贮存等方面的基本知识与方法，并具有进行建筑材料试验检验及其质量评定的基本技能。
为学习后续课程以及将来从事专业技术工作奠定重要的理论基础。
后续课程：《建筑结构与识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程施工组织》、《建筑工程测量》、《钢筋翻样与算量》、《建筑工程计量与计价实务》、《建筑工程技术资料管理》、《生产实习》、《顶岗实习》（二）课程的基本理念本标准的设计以建筑工程造价专业学生的就业为导向，根据建筑工程造价专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合岗位技能要求，确定本课程的工作任务和课程内容。
变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作任务”为主线，创设工作情境，培养学生的实践能力。
（三）课程的设计思路本课程标准紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
根据工作过程中建筑材料应用与检测出现的顺序，兼顾材料构成的前后顺序，构建了四个学习情境。
每一个学习情境是针对某一种或某一类建筑材料应用与检测来设计的学习单元，同时也是一个融理论与实践教学为一体的学习单元。
对每一个学习情境进行分析和研究，按照由浅入深、由简到难的学习规律，在不同的学习情境中设计不同的任务。
建筑材料课程标准
《建筑材料》课程标准一.课程性质和课程设计 1、课程定位与作用课程定位：《建筑材料》是建筑专业的一门必修的专业基础课，是专项能力培养的基础课程。
课程作用：本课程的主要作用是通过这门课程的学习，使学生掌握过去与现在建房中主要用到的材料，从而使学生具备建筑行业的专业知识，并能将课程内容应用融合后续课程学习内容中。
专业课程之间的关系：该课程开设于学生在校学习的第三学期与第四学期，前置课程有《建筑制图（含建筑制图实训）》、《建筑工程测量（测量实训）》、《建筑构造与识图》；平行课程有《建筑力学与结构（含平法识图基础）》；后续课程有《建筑工程算量（清单算量）》、《建筑CAD 》、《建筑工程算量软件应用》、《建筑施工组织与管理》、《建筑施工技术与工艺》等课程。
2、课程设计基本理念2.1 本课程以职业岗位为出发点，以学生职业能力培养为核心，以实际工程的典型工作任务为载体来优化整合课程内容，按照工程项目任务所需的知识、能力要求结合本专业特点选择教学内容。
在教学中坚持理论联系实际，以应用为重点，注重培养学生的动手能力，勤学勤练、学练结合，最终达到本课程教学目标的要求。
2.2 为学生顶岗实习、就业岗位及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
3、课程设计思路3.1 构建科学合理的课程内容体系课程内容是开展教学活动的基本依据，是实现培养目标的基础和保证。
教学内容改革是教学改革的重点，不断创新课程内容是设计教学内容的关键。
《建筑材料》是建筑专业的一门专业基础课程，在理论授课上研究建筑材料的一般性质，建筑材料新技术、新工艺的发展。
2、教学内容的组织与安排本课程总课时数为60课时（第三学期开设）,具体课时分配见下表：序号课程内容教 学 时 数合计理论 授课 实验 实训 课程 设计 实习 参观 其它机动第三 学期（一）绪论1 1 （二）建筑材料的基本性质 6 6 （三）气硬性胶凝材料 4 4 （四）水泥161242第三学期（五）混凝土18 14 4（六）砂浆 1 1（七）砌墙砖和砌块 1 1（八）建筑钢材 6 6（九）防水材料 4 4小计60 50 8 2 总计60 50 8 22.课程目标2.1课程工作任务目标2.1.1掌握一般建筑材料的基本性质。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准一、课程基本信息1. 课程名称：建筑材料2. 课程类别：3. 学时学分：二、课程定位三、课程目标（一）总体目标（二）具体目标（表1）表1《建设材料与检测》教学目标知识目标1. 掌握材料性质方面的知识。
2. 了解材料应用方面的知识。
能力目标1. 能正确、合理地选择和应用建筑材料。
素质目标1. 树立作为工程技术和管理人员应有的职业道德、敬业精神。
三、课程内容及要求（一）课程设计思路1.广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。
以上是我们在建筑行业人才市场的需求和教学设计方面的努力，希望能够培养出更多合格的建筑行业人才，为行业的发展做出贡献。
研究情境1：建筑材料的定义和分类研究目标：1. 掌握建筑材料的定义、分类和技术标准。
2. 初步了解建筑材料与其他建筑内容的关系、发展状况和方向。
知识点：1. 建筑材料的定义和分类。
2. 建筑材料与建筑、结构、施工、预算的关系。
3. 建筑材料的发展状况与发展方向。
研究内容：1. 建筑材料的定义和分类的准确性。
2. 区分建筑材料的技术标准。
教学方法：1. 分组讨论教学法。
2. 启发式教学法。
教学条件：1. 教室多媒体。
2. 教学课件。
考核与评价：1. 掌握建筑材料的定义和分类的准确性。
2. 掌握建筑材料技术标准的能力。
3. 工作态度。
学生知识能力要求：1. 有一定的建筑材料基础知识。
2. 具有查阅资料、搜集、分析信息的能力。
教师知识能力要求：1. 具备建筑材料相关的基本理论知识和相关技能。
2. 能根据教法设计情境。
技能点：1. 正确进行建筑材料的定义和分类。
研究内容：1. 石灰、石膏、水玻璃的种类、特性与应用。
2. 气硬性胶凝材料的一般用途。
3. 石灰、石膏、水玻璃的性能特点和应用。
4. 石膏板材的种类。
教师知识能力要求：1. 具备在建材行业企业2年以上实践经验。
2. 具备建筑材料的基本理论知识和相关技能。
3. 能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程。
《建筑材料》课程标准1
《建筑材料》课程标准课程代码：1801032019 适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：□A类（纯理论课）；GJB类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：因必修课；口专业选修课；□公共选修课教学时数：88学时总学分数：5学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《建筑材料》课程是市政工程技术专业的一门职业基本素质课程，该课程旨在让学生能正确使用建筑材料和对施工现场建筑材料质量检测，并为后续学习其他课程和专门化方向的课程打好基础。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握建筑材料的技术要求、技术性质，培养学生经济合理地选用建筑材料和正确使用建筑材料的能力，同时培养学生具备对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、实验员等职业岗位的要求。
（-）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。
本课程标准以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对市政工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
按照建筑材料的基本性质、建筑石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、建筑钢材、防水材料、沥青混合料材料安排学习项目。
先修课程：《市政工程概论》后续课程：《道路施工技术》、《桥涵施工技术》、《管道施工技术》二、课程目标1、知识目标①掌握建筑材料的取样方法和要求：②掌握建筑材料的取样执行标准；③掌握建筑材料的主要技术指标；④掌握建筑材料的试验数据处理；⑤掌握判断建筑材料是否满足工程使用要求。
工程造价专业《建筑材料课程标准》
《建筑材料》课程标准1基本信息课程代码：0509103 课程性质：专业基础课适用专业：工程造价总学时： 48（理论学时 30 ，实践学时18 ）学分： 2前导课程：建筑制图、房屋建筑学后续课程：建筑工程项目管理、建设监理、工程经济、建筑工程概预算编写执笔人：巫昊峰编写日期：20216审定负责人：李元希审定日期：202162课程定位和课程设计21课程性质与作用本课程是工程造价专业开设的一门职业必修课，属工程造价专业的专业基础课程。
22课程设计思路以项目导向、任务驱动的宏观教学方法贯穿课程教学的始终。
在不同的学习环节，则根据学习任务的不同应分别采用讲解法、主题讨论法、信息收集整理法、任务驱动、角色扮演、案例式、项目法、小组讨论法、协同工作法等教学法，突出以学生为中心的教学模式。
教师应尽量以指导者、主持人的身份出现，尽可以多的引导学生通过小组合作学习的方式完成学习任务，以此培养学生的团结协作能力和组织协调能力。
教学过程应遵从“职业性”、“开放性”、“实践性”的要求，对教学环节的进行整体设计，加强生师互动、生生互动、生知互动（学生与相关知识的互动，如收集、识记、内化和应用知识）、生环互动（即学生与教学环境的互动，如，学生与教学仪器设备的互动、学生应用标准与规范解决学习问题，实行教学做一体化的教学设计。
3课程目标31知识目标311能够掌握建筑材料基本性能能力。
312能够进行具体材料的认识。
313能够掌握建筑材料实验操作。
314有自学能力，创新意识，实践技能达到专业水准。
32能力目标321能够运用建筑材料的理论知识进行房屋住宅认识的能力。
322通过学习能够准确对建筑材料的实验进行操作的能力。
33素质目标331良好的职业道德与法律意识爱岗敬业；332与他人的沟通与协作能力；333自我管理能力；334科学、缜密、严谨、实事求是的思想作风335环境保护意识和开拓创新精神4课程内容与要求41单元学习情景设计42教学时数参考表5教学方法与手段51教学方法在教学方式上，建议采用理实一体化、情景教学及模拟教学等方式和方法以学生为主体多组织课堂活动。
建筑材料课程标准
建筑材料课程标准一、课程概述建筑材料课程是建筑工程相关专业的一门重要基础课程，它旨在使学生了解和掌握建筑材料的性能、应用和选择方法，为后续的专业课程学习和实际工程实践打下坚实的基础。
二、课程目标（一）知识目标1、学生能够熟悉各类建筑材料的基本组成、结构和性能特点。
2、掌握建筑材料的主要技术性质及其测试方法。
3、了解建筑材料的生产工艺和质量控制要点。
（二）能力目标1、具备根据工程要求合理选择建筑材料的能力。
2、能够正确评估建筑材料的质量和性能。
3、能够进行简单的建筑材料试验和数据分析。
（三）素质目标1、培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
2、增强学生的环保意识和可持续发展观念。
3、提高学生的团队合作精神和沟通能力。
三、课程内容（一）建筑材料的基本性质1、材料的物理性质，包括密度、表观密度、孔隙率、吸水性、吸湿性等。
2、材料的力学性质，如强度、弹性、塑性、脆性、韧性等。
3、材料的耐久性，包括抗冻性、抗渗性、耐腐蚀性等。
（二）无机胶凝材料1、水泥的分类、生产工艺、组成成分。
2、水泥的凝结硬化过程、性能指标及应用。
3、石灰、石膏的特性、生产和应用。
（三）混凝土1、普通混凝土的组成材料，包括水泥、骨料、水和外加剂。
2、混凝土的和易性、强度、耐久性的影响因素及评价方法。
3、混凝土的配合比设计方法和步骤。
（四）建筑砂浆1、建筑砂浆的分类、组成和性能要求。
2、砌筑砂浆和抹面砂浆的配合比设计及应用。
（五）建筑钢材1、建筑钢材的分类、化学成分和力学性能。
2、钢材的冷加工和热处理方法对性能的影响。
3、建筑钢材的选用原则和防锈措施。
（六）木材1、木材的分类、构造和物理力学性质。
2、木材的干燥、防腐和防火处理方法。
（七）墙体材料1、砌墙砖的种类、性能和应用。
2、砌块的类型和特点。
3、墙用板材的性能和应用。
（八）屋面材料1、沥青防水卷材的性能和应用。
2、高分子防水卷材的特点和使用范围。
3、防水涂料和密封材料的性能和应用。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准一、课程概述《建筑材料》是建筑工程技术专业的一门重要的专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑材料的基本性质、品种、规格、技术标准、质量检验方法以及在工程中的应用，为后续专业课程的学习和从事建筑工程技术工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标（1）掌握建筑材料的基本性质，如物理性质、力学性质、化学性质等。
（2）熟悉常用建筑材料，如水泥、钢材、木材、砂石、砖、砌块、防水材料、绝热材料、装饰材料等的品种、规格、技术标准和质量要求。
（3）了解新型建筑材料的发展动态和应用前景。
2、能力目标（1）能够正确选择和使用建筑材料，进行材料的质量检验和验收。
（2）具备根据工程要求进行建筑材料配合比设计的能力。
（3）能够分析和解决建筑材料在工程应用中出现的问题。
3、素质目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
（2）增强学生的质量意识和环保意识。
（3）提高学生的团队合作精神和创新能力。
三、课程内容1、建筑材料的基本性质（1）材料的物理性质，包括密度、表观密度、堆积密度、孔隙率、空隙率、吸水性、吸湿性、耐水性、抗渗性、抗冻性等。
（2）材料的力学性质，如强度、弹性、塑性、脆性、韧性等。
（3）材料的化学性质，如化学稳定性、腐蚀性等。
（4）材料的耐久性。
2、水泥（1）通用水泥，如硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥等的组成、生产工艺、技术性质、质量标准及应用。
（2）专用水泥，如道路水泥、大坝水泥等的特点和应用。
（3）特性水泥，如快硬硅酸盐水泥、膨胀水泥等的性能和用途。
3、钢材（1）钢材的分类和化学成分。
（2）钢材的力学性能，如抗拉强度、屈服强度、伸长率、冲击韧性等。
（3）钢材的工艺性能，包括冷弯性能、焊接性能等。
（4）建筑钢材的品种、规格及选用。
4、木材（1）木材的分类和构造。
（2）木材的物理力学性质。
（3）木材的干燥、防腐和防火。
（4）木材在建筑工程中的应用。
《建筑材料》课程标准
《建筑材料》课程标准课程名称：建筑材料适用专业：钢结构建造技术开设学期：第二学年第一学期学时：48学分：3一、课程性质及作用建筑材料是钢结构建造技术专业的专业基础课程。
本课程教学目标是培养学生对工程常用建筑材料的技术性质、质量检测方法和试验操作技能训练，培养学生运用国家或行业现行标准、规范及规程解决钢结构工程材料试验相关问题的能力。
在钢结构工程建设领域中，工程质检员是本专业的职业技能鉴定考试工种，该工种考试所涉及的专业知识、能力和技能都是本课程涉及的知识与技能，因此本课程是本专业的证书课程，通过本课程学习，达到具有解决工程建设材料技术性能和试验的能力。
本课程的前续课程有：计算机应用基础、应用高等数学、建筑工程测量本课程的平行课程有：工程力学、建筑制图本课程的后续课程有：钢结构原理与设计、钢结构焊接、钢结构制作、钢结构安装等。
二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。
4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握初步的建筑材料环节。
5.构建模块化课程内容本课程以钢结构建造技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。
根据钢结构工程技术专业的就业岗位核心能力要求，将课程教学内容整合设计为六个教学模块即：①水泥混凝土材料；②砌体工程材料；③建筑钢材；④建筑功能材料；⑤建筑装饰材料；⑥电气材料。
水泥混凝土材料包括钢结构工程中常用的水泥、集料、水泥混凝土等材料；砌体工程主要针对钢结构工程中的砌筑结构或构件，主要包括石灰、砌筑石料、建筑砂浆等材料；建筑钢材主要包括钢筋、型钢；建筑功能材料主要包括沥青及各类防水材料；建筑装饰材料主要包括装饰石材、陶瓷、木材、涂料、玻璃等；电气材料主要包括电线电缆、开关与插座等。
建筑材料课程标准
建筑材料课程标准（58学时）一、课程性质和任务本课程是建筑工程专业的一门主干专业课程，它的任务是使学生能正确认识，合理使用建筑材料，并能掌握建筑材料的检验方法、运输和保管知识，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质和继续学习的能力打下一定的基础二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生掌握建筑材料的基本知识，初步学会基本技能，并能应用所学知识解决施工中有关建筑材料的问题，为学习专业知识和职业技能打下基础。
(一)知识教学目标掌握建筑材料中的基本概念和基本分析方法。
掌握建材的种类、组成及其性质。
掌握各种建材的物理化学及其力学性质。
掌握各种材料的应用、保管、布储。
（二）能力培养目标能正确识别常见的建筑材料及材料种类能够通过实验分析其物理、化学、力学性能。
能够正确使用各种材料，及对其进行配合比计算。
具备综合运用建筑材料的基本知识，解决施工设计中出现的各种问题。
（三）思想教育目标具有热爱科学，实事求是的作风。
具有艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神。
二、教学内容和要求基础模块（一）绪论了解建筑材料定义和种类、特点、地位。
了解建筑材料的发展，技术标准。
（二）建筑材料的基本性质了解材料的组成、结构及构造对性质的影响。
了解材料的物理性质了解材料的密度、孔隙率、吸水吸湿性、耐水性、抗渗性、抗冻性、导热性、热变形性。
了解材料的力学性质，理解材料的强度、弹性、塑性、脆性、韧性的概念及计算方法。
了解材料的装饰性能，耐久性能。
（三）气硬性胶凝材料了解石膏、石灰、菱苦土、水玻璃的生产工艺。
掌握气硬性胶凝材的技术要求、硬化机理及适用范围。
(四)水泥了解水泥的生产过程。
了解水泥的组成材料、各自的性质、含量及硬化机理。
理解水泥的技术性质。
掌握水泥的腐蚀原因及防止方法。
掌握水泥品种，各品种水泥的特性及适用范围。
（五）混凝土掌握砼的分类，组成材料。
掌握各种组成材料的性质及要求。
了解外加剂的品种，并进行合理选用。
普通砼的主要技术性质。
掌握硬化后砼的性质：⑴强度；⑵变形性：⑶耐久性。
建筑材料课程标准
《建筑材料》课程标准课程编码：《建筑材料》总学时： 48 理论学时： 32 实践学时：16适用专业：房地产经营与估价、物业管理、工程造价第一部分前言一、课程性质：《建筑材料》是房地产经营与估价、物业管理、工程造价专业开设的一门必修课，本课程属房地产经营与估价、物业管理、工程造价的专业基础课程二、课程作用：通过《建筑材料》课程的学习，目的是使学生掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识三、课程的设计思路：本课程设计应遵照教师引导与学生练习相结合的教学理念和设计思路。
理论与实践相结合，要求学生多现场参观，勤于思考。
第二部分课程目标一、知识目标：掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识。
二、能力目标：2、具有对常用建筑材料的技术性质进行检测的能力；能正确、合理地选择使用各种建筑材料；具有学习掌握新型建筑材料的能力。
三、素质目标：培养掌握建筑工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事桥梁、建筑工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才四、证书目标：预算员、造价员、施工员。
第三部分课程内容一、模块一：常用建筑材料的基本知识学时：16学习目标掌握钢筋、水泥等常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识学习内容石灰、砌块、水泥、钢筋等常用建材学习活动形式课堂讲解、现场参观二、模块二：新型建筑材料的基本知识学时：16学习目标掌握新型防水材料、装饰材料品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识学习内容新型防水材料、装饰材料、建筑节能学习活动形式课堂讲解、现场参观三、模块三：工地参观实习学时：16学习目标理论与实践相结合，：熟练掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、等方面的知识。
学习内容参观认识各种建材学习活动形式学生分组或由老师带队去工地或建材市场参观。
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建筑工程施工专业
《建筑材料》课程标准
目录
一、课程性质 (1)
二、设计思路 (2)
三、课程目标 (3)
四、课程容和要求 (4)
五、实施建议 (11)
（一）教材编写 (11)
（二）教学组织 (11)
（三）教学建议 (11)
（四）课程资源 (12)
（五）教学评价 (12)
六、其它说明 (14)
一、课程性质
本课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门核心课程，适用于中等职业学校建筑类专业，是从事施工员、材料员、资料员等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握建筑材料的基本理论知识，旨在培养学生认识、检测、选择、保管与应用建筑工程材料的能力并为学习建筑构造、建筑结构、建筑施工技术课程作好准备。
二、设计思路
本课程的设计思路是以《施工员、预算员典型工作任务与职业能力分析报告》为依据确定课程目标和设计课程容。
以建筑材料要实施的工作任务为主线构建理实一体化课程。
按建筑材料要学习的容设计学习过程，通过理论学习和实际应用来掌握相关的知识和技能，既为学生进一步学习专业知识提供有关建筑材料的基本知识，也对学生就业岗位的职业能力培养起到一定的支撑作用。
本课程的目的是使学生具有从事建筑施工、材料员等岗位工作的职业能力。
立足这一目的，本课程结合建筑施工企业对从业者专业技能要求，依据工业与民用建筑专业相关工作任务和职业能力分析制定了课程目标。
目标分别从知识、技能、态度三个方面制定，涉及水泥、砼、建筑钢材、防水材料等常用建筑材料的技术标准、质量检验方法及新型建筑材料等方面知识。
教材编写、教师授课、教学评价都依据这一目标定位进行。
本课程是一门以气硬性胶凝材料应用、水泥性能检测及应用、混凝土性能检测及应用、建筑砂浆性能检测及应用、建筑钢材性能检测及应用、防水材料性能检测及应用、其他建筑材料性能检测及应用。
建筑材料教学要以技能训练为主，实行项目教学。
教学可在课堂、实训场地等情境中进行。
在学习情境中，建议采用仿真软件、多媒体、模拟现场等教学方法,实施项目教学。
本课程总课时为54学时。
三、课程目标
通过本课程的学习，应达到以下职业能力目标：
1.正确使用检测仪器对常用建筑材料技术指标进行检测，并能够对材料质量进行准确评定；
2.具备进场材料的验收和抽样复检能力；
3.准确阅读常用建筑材料的质量检验报告；
4.能借助国家标准确定混凝土及砌筑砂浆配合比；
5.能结合工程环境及要求合理地选择、使用和管理施工现场的建筑材料；
6.具有良好的职业道德；
7.具有科学严谨的工作作风、环境保护意识；
8.具备勤奋学习，吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神；
9.具有较强的身体素质和良好的心理素质。
五、实施建议
（一）教材编写
1.教材应依据本课程标准编写。
2.教材应充分体现项目引领、任务导向的课程设计思想。
3.教材应根据民用建筑专业的岗位职业能力的要求，加强对实践操作能力的训练。
4.教材应以学生为本，理论知识以“够用、必须”为原则，简明扼要，图文并茂。
要渗透工程现场容，并加以分析评述，提升学生职业能力。
5.教材活动设计要符合工作过程要求，操作性强。
（二）教学组织
1.应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目教学法，以项目引领学生对建筑材料理论知识、实践操作技能的学习，提高学习兴趣。
2.每个项目安排一次仿真软件教学、多媒体教学，运用现代教学手段，采用ppt 课件，穿插现场测量图片、测量放线flash 动画演示或现场测量放线录像，加强学生感性认识。
3.每个项目安排一次测量放线、现场参观，进行现场模拟教学。
4.教师在教学活动中，要加强示性指导教学。
5.教师要以学生为本，注意“教”与“学”的互动，通过选择典型的活动项目，学会并掌握建筑工程测量的测定和测设方法，并达到举一反三的目的。
注重培养学生独立分析、解决问题的能力和团队合作意识。
（三）教学建议
本课程是建筑工程技术专业一门实践性、应用性较强的职业岗位课程。
在教学过程中，针对课程特点应采用项目导向、任务驱动、工学交替、案例分析、“教、学、做”一体化等多种教学模式，注重创设教育情境。
要充分利用实物、挂图、多媒体课件、学院土建检测中
心建筑材料实验室、工学结合教室、教学资源库和建筑施工现场实施课程教学，激发学生学习兴趣。
要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励到施工现场进行实地见证取样、送检和施工材料质量检查教学，实现工学结合、理论与实践一体化，满足学生职业能力培养的要求。
在教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（四）课程资源
1.以优质数字化资源库建设为载体，大力开发包括网络课程、虚拟仿真实训平台等多种形式的职业教育数字化教材。
2.充分利用精品课程《建筑材料》，实现课程资源共享。
该提供了课程标准、课程教案、图片、教学视频、多媒体课件、在线测试、习题库等多种教学资源，实现课程资源数字化与资源共享；教学形式由单一向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
3.搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，建立校实训基地，满足实践能力提高的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学容的调整。
4.利用工程施工现场的优势，组织学生参观，提高他们的岗位能力。
（五）教学评价
1.改变传统的终结性评价办法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合的评价办法。
2.加强过程性评价，将课堂提问、学生作业、平时测验、技能目标考核等作为平时成绩，占总成绩的40%。
3.重视目标考核，将每期理论考试和实际操作考试成绩作为期末成绩，其中理论考试占50%，实际操作考试占50%，占总成绩的60%。
4.注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
六、其它说明
本课程标准适用于中等职业学校建筑工程类专业。