《在地图上的发现》课件
四年级语文s版22 地图上的发现(详案)内附全解
1地图上的发现1910年的一天,德国气象学家魏(wèi )格纳正在家里养病。
他漫不经心地看着墙上的世界地图。
2[①“漫不经心”说明了什么?]突然,他发现了一个有趣的现象:南美洲东海岸的轮廓(kuò),跟非洲西海岸线很吻合。
经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差[cēn cī] 不齐,却恰好可以拼接在一起。
[②“突然”说明了什么?魏格纳的这一发现有什么意义?]3段导读:这一自然段讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块。
4 格纳展开了进一步研究。
1912年,他提出了“大陆漂移❶说”。
[句导读:“进一步”说明魏格纳的“大陆漂移说”的提出不是没有根据的胡说,而是有科学预见性的,而这种预见性恰恰在后来被证明是正确的。
]大陆漂移说认为,两亿多年前,地球上的大陆原是一整块。
后来,这块古老的大陆裂开了,开始漂移,逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。
[句导读:这里用作诠释的说明方法,解释了“大陆漂移说”的主要内容。
]5[③魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?]1☜ 2①说明魏格纳不是带着什么目的和想法去看的。
3②说明魏格纳的这个发现是不经意间看到的。
这一发现就是提出“大陆漂移说”的前提和条件。
4❶漂移:物体在液体表面漂浮移动。
5 ③魏格纳坚信这一发现不是偶然的巧合,于是他开始了大陆漂移的研究。
经过了两年的研究,才提出来的。
是,这只是一个假说,魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。
许多人不接受大陆漂移说。
6[④为什么说“这只是一个假说”?人们为什么不接受?]为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
段导读:这一自然段写魏格纳为了证明自己的发现,进行了大量的考证工作。
1913年,一个考察小组在南极洲找到了煤。
这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕(hén)迹。
这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中呢?7[⑤这个反问句突出了什么?]段导读:这一自然段写考察小组发现在南极洲的煤块上有远古时代生长的植物的痕迹。
《地图上的发现》教案
《地图上的发现》名师教案深度解教材：《地图上的发现》这篇课文通过写德国气象学家魏格纳在病中发现世界各大洲的边缘可以拼合在一起的现象，进一步进行探索研究，最终提出了“大陆漂移说”，赞扬了他善于发现和思考、勇于探索的精神。
选编这篇课文的目的一是继续让学生感受和学习人物执着的精神；二是让学生了解相关的地理知识，培养探索大自然奥秘的兴趣。
在这篇课文中，作者按照事情发展的顺序，先写魏格纳在养病期间发现问题，再写他提出“大陆漂移说”，接着列举科学家两次不同的发现证实了“大陆漂移说”的真实性。
课文中魏格纳发现“大陆漂移说”的过程是教学的重点。
教师可以引导学生在反复朗读的基础上，找到表示事情发展顺序的标志性的词语，明白“大陆漂移说”提出的过程。
另外，教师要借助多媒体让学生了解世界地图上各大洲的边缘是不是如同魏格纳说的那样是吻合的，这样能够激发学生探究的欲望，帮助学生理解课文内容。
最后，教师可以通过问题引导和小组合作交流的方式，让学生感受科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。
知识与能力：1、会写“吻、锯、拼、煤、置、适、存、悬、崖”9个生字，会认“魏、廓、痕、适、携”5个生字。
理解“拼接、轮廓、漂移、吻合”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容和叙述顺序。
3、了解“大陆漂移说”提出的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。
突破重难点：重点：明白“大陆漂移说”提出的过程。
突破方法：引导学生抓住时间这一线索，找到文中表示时间的词语，概括出人物所进行的活动。
通过问题引导，在反复朗读的基础上，一步步了解过程。
难点：体会科学家勇于探索自然奥秘的执着精神。
突破方法：采用反复朗读的方法，引导学生抓住重点词句，体会人物的精神。
教法与学法推荐：教法：利用启发式教学法，指导学生抓住重点词句来感受人物所体现的精神。
采用朗读法，让学生理解课文的主要内容。
利用多媒体教学，出示相关的图片，引起学生学习的兴趣。
学法：通过反复朗读法，熟悉课文内容。
《世界地图引出的发现》正式课件
我们的思索：
• 魏格纳的重大发现靠的是什么？
启示
魏格纳的重大发现靠的是：仔细观察、
认真思考、反复论证。
课堂检测
谈谈你从魏格纳发现大陆漂移这 件事中得到了什么启发？
课外延伸
摘录文中四字词语。 感兴趣的同学继续查找有关大陆漂移 说的资料。
合作探究二
有了想法之后，魏格纳又做了什 么？
（3）他开始在各大洲之间的联系和对比中进 行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的 证据。
“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳 从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针 一样困难，但他“并不是一个轻易改变自己想 法的人”，他在困难面前没有退缩，终于找到 了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个 词语中，我们可以推想出他所经历的艰辛与挫 折。
•
•
偶然的发现：
• 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适 的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的 困兽一般。 • 消磨时光 ——不可思议地吻合 ——惊呆了 ——精神大振 ——兴奋极了 • “这不会是一种巧合吧？”
点拨：
南美洲上巴西的一块突出的部分与非洲西海 岸成直角凹进的几内亚湾吻合
巴西东海岸与非洲西海岸相吻合
温故互查：
1、说一说 魏格纳从世界地图上发现了什么？
再读课文：
• 思考： • 魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？ • 有了这个想法后，他做了些什么？ • 请你用自己的语言来复述故事。
自学提示：
默读课文，魏格纳由世界地图产 生奇想是什么？用“——”画出。
于是，这位年轻人 的脑海里形成了一个 崭新的奇想：在太古 时代，地球上所有的 陆地都是连在一起的， 后来因为不断漂移， 才分成今天的各个大 陆，它们的海岸线才 会惊人的吻合。
《地图上的发现》课件
地图基础知识
地图的概念
地图是用于描述地 球表面特征和地理 现象的图形表现。
地图类型
世界地图、区域地 图、城市地图等
地图比例尺 与坐标系
比例尺表示地图上 距离与现实距离的 比例关系，而坐标 系用于定位地理位 置。
地图符号
地图符号是用来代 表地理现象或对象 的图形符号。
使用地图进行发现
1 基于地图发现地理现象与问题
《地图上的发现》课件
欢迎来到《地图上的发现》课程！在本课程中，我们将探索地图的奥秘，了 解地图的基础知识，学习如何使用地图进行发现和分析，以及探索地图技术 与工具的应用。让我们一起启程吧！
课程介绍
课程目标
了解地图的基础知识，掌握使用地图进行发现的方法。
课程安排
介绍地图基础知识、使用地图进行发现、地图技术与工具、总结与展望以及课程作业。
2 作业提交方式
将作业提交到指定的在线平台或邮件。
参考资料
地图学相关书籍
推荐《地图学导论》、 《地图学基础》等。
GIS技术应用案例
了解GIS在各个领域的应用 案例。
地理信息资源网站推 荐
推荐一些提供地理信息资 源的网站。
理地图数据。
3
地图制作软件
学习使用专业地图制作软件，如 ArcGIS、QGIS等。
地图应用与案例
探索地图在不同领域的应用，如城市 规划、环境保护等。
总结与展望
课程回顾
回顾课程内容，巩固所学知识。
地图应用前景展望
探讨地图技术在未来的发展前景，以及对社会 的影响。
课程作业
1 作业要求
完成指定的地图制作和分析任务。
通过观察地图，我们可以发现地球上的各种地理现象和问题。
(五上)科学优秀课件-5.18 地表探秘丨冀教版 PPT(16页)
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
2、现在，大多数地质学家都认为,地壳是由( 6 )个大 板块和十几个小版块（ 拼接 ）而成的。亿万年来, 当 地壳板块移动时,它们相互（碰撞 ）（ 挤压）,地壳板块 有的下沉、开裂、滑动,形成了各种各样的高山。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
地表探秘
地图上的这些颜色表示什么？
蓝色：海洋 黄色：山地
绿色：平原 白色：雪地
拼图游戏： 小心剪刀伤手哦！
制作一张世界地图的拼图板，看看你能有什么发现。
活动准备：
厚硬纸板、颜料和胶水，剪刀、钢笔、世界地图。பைடு நூலகம்
《地图上的发现》课件
02
B时间顺序
01
03
1913年，一个考察小组在南极洲找到了煤。
02
04
1910年的一天
Thank you
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
可是，这只是一个假说，魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。许多人不接受大陆漂移说。
假说：是根据已知的科学原理与事实，对未知的自然现象及其规律所作的一种推断和解释。
思考探究
魏格纳是怎样证明这一假说的？
科学工作者进行了长期艰苦的考察活动
时间
地点
发现
1913年
南极洲
煤
1913年不久
南极洲
1960年
意义
现在地球上的几大洲，在三亿年前是连在一起的，那时大部分地区都被冰雪覆盖着。后来，古老的大陆向北漂移，漂向赤道，天气也渐渐转暖，生长出茂密的森林，还出现了恐龙等动物。两亿年前，这块大陆分裂了，碎块逐渐漂移到现在的位置上，成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲……
大陆曾发生过大规模的水平移动 2亿年前 大陆漂移学说
南极一个山峰的悬崖上
冰碛岩
1.这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕（hén）迹。
2.这说明，两亿年前南极洲并不在今天的位置上，也不是现在冰封雪盖的样子，而是一个适(shì)合生物生存的环境。
3.冰碛岩就是冰川携（xié）带的岩石，它上面有冰川移动时留下的擦痕。科学家们发现，南极的冰碛岩和大洋洲、非洲发现的冰碛岩，是完全相同的。它们上面的擦痕显示，它们全都来自同一大陆。
学习目标
1
会读、会写生字。
2
正确流利的通读课文，知道课文主要的顺序写的。
3
明白魏格纳提出“大陆漂移学说”的过程，科学家又是怎样证实这个假说的。
(人教新课标)四年级语文上册《世界地图引出的发现》优秀教学案例
1.教师详细讲解世界地图的起源、发展以及各大洲、大洋的分布情况。
2.通过讲解科学家通过观察世界地图发现新大陆的过程，使学生了解地图在科学探索中的重要作用。
3.引导学生掌握地图的基本阅读方法，提高他们的地理素养。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“科学家是如何通过地图发现新大陆的？他们用了哪些方法？”
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握世界地图的基本知识，了解各大洲、大洋的分布情况。
2.通过阅读课文，使学生了解科学家是如何通过观察世界地图，发现新大陆的。
3.培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
4.培养学生运用地图进行探究问题的能力，提高他们的空间思维能力。
（二）过程与方法
1.运用多媒体展示世界地图，引导学生观察、分析各大洲、大洋的分布特点。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，使学生明确世界地图的重要性。
2.总结科学家通过观察地图发现新大陆的过程，强调观察、思考、探索的重要性。
3.强调团队合作在科学研究中的作用，培养学生的团队协作意识。
2.鼓励小组成员相互支持、相互帮助，培养他们的团队协作精神。
3.教师巡回指导，对各小组的学习进度和成果进行点评，提出改进建议。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，提高他们的归纳整理能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注他们的成长与进步。
3.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我反思能力。
3.创设一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够充分展示自己，提高他们的自信心。
四年级上册语文第八课《世界地图引出地发现》
四年级上册第8课《世界地图引出的发现》教学设计学校：宁阳县第一小学教师姓名：赵珊珊教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）教一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。
学1.应会读字：谧振枉浩资召源2.趣味识字（字理识字）：目（一）重点字词。
比一比：①枉（枉费心机）——往（以往）（偏旁可辨声难辨，与“往”对标比识记）②诲（教诲）——悔（后悔）③枉与汪、往、旺的区分：有日为旺（日）；有水成汪（三点水）；有人过往（往）3.易读错字：静谧jìngmì意思：形容静寂无声或形容忧愁的样子,亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。
出自：1.安宁平静。
2.平定，使安定。
《陈书·宣帝纪论》：“克淮南之地，开拓土宇，静谧封疆。
”4.多音字：召部首：口部笔画：5笔[zhào]①（动）呼唤；召唤；叫人来。
②（Zhào）傣族姓。
号～｜感～｜征～[shào]古通“邵”，古邑名，在今中国陕西省岐山县西南。
（三）姓氏。
5.应会写字：无6.需要重点积累的词语：静谧端详叩开海湾漂移轻易假说不可思议枉费心机浩如烟海（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵老师说的话。
二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：本文叙述了德国地球物理学家魏格纳在世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代的地球上大陆是在一起的巨大板块，为了证明自己的发现而进行了大量的考证工作，找到了许多证据提出大陆漂移学说的故事。
（2）概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）。
2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第1自然段、第8自然段（2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。
3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：①魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
人教版四级上册语文《 世界地图引出的发现》(共14张PPT)
整体感知
人民教育出版社 四年级 | 上册
魏格纳的重大发现靠的是什么？
魏格纳的重大发现靠的是：仔细观察、认真思考、反复论证。
整体感知
人民教育出版社 四年级 | 上册
领悟道理： 仔细观察，认真思考，反复论证，是
魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素 。
课后作业
人民教育出版社 四年级 | 上册
收集有关“大陆漂移学说”的资料，引起探索世界奥秘的兴趣。
人民教育出版社 四年级 | 上册
第二单元 · 第八课
世界地图引出的发现
2021/7/25
1
导入新课
人民教育出版社 四年级 | 上册
你想到了什么问题？（是谁发现了？在什么地方？发现了什么？）
导入新课
世界地图
人民教育出版社 四年级 | 上册
名家介绍
人民教育出版社 四年级 | 上册
魏格纳是德国气象学家、地球物理学家。从小就喜欢幻想和冒险， 童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心 目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。1905年， 25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时 代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象 和冰川调查。
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 222021 /8/22A ugust 22, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 2
人民教育出版社 四年级 | 上册
整体感知
人民教育出版社 四年级 | 上册
人民教育出版社 四年级 | 上册
地图上的发现_课件
逐渐转凉了。 立秋之后，天气_________ 。
我没有努力学习，所以 学习成绩逐渐下降。 _________________________ 。
课外拓展
（一）查阅有关大陆漂移学说的其他资料。 （二）写一写：我与魏格纳比一比。
悬崖：高耸陡峭的山崖。
课文是按照（ 先写（
）的顺序来叙述的， ），
），再写（
接着写（
），最后写（
）。
课文是按照（事情发展）的顺序来叙述的， 先写（魏格纳发现了一个有趣的现象），再写 （他提出了“大陆漂移说”），接着写（考察 中的发现），最后写（由这些发现得 出大陆漂移的结论，使得大陆漂移说获得了 新生）。
我 会 读
魏格纳
轮廓
吻合 煤块 适合
锯齿
参差不齐 拼接 痕迹 位置
冰碛岩
携带
生存
悬崖
我 会 懂
吻合：完全符合。 锯齿：锯条上的尖齿或形状或排列如锯齿的动 物牙齿或机器的齿。 拼接：接在一起;连接。 煤：煤炭,一种黑色固体矿物。 位置：指物体某一时刻在空间的所在处。
适合：适宜，符合。
生存：保存生命;活在世上。
22
地图上的发现
我会读
wèi 魏格纳 cēn cī 参差不齐 痕迹 xié 携带 kuò 轮廓 pīn 拼接 zhì 位置 cún 生存 wěn 吻合 锯齿 méi 煤块 shì qì 适合 冰碛岩 悬崖
can 参加 参 cen 参差不齐 shen 人参
差
cha cha chai ci
差别 差劲 出差 参差不齐
考察组发现： 南极洲的冰碛岩和大洋 洲、非洲发现的冰碛岩是完 全相同的，说明它们全都来 自同一大陆。
考察组发现： 现在的地球上的几 大洲在三亿年前是连在 一起的，两亿年前，这 块大陆分裂了，逐渐漂 移到现在的位置上。
四年级上册《世界地图引出的发现》课文内容
四年级上册《世界地图引出的发现》课文内容
四年级上册《世界地图引出的发现》课文内容文章:本文章的主要内容是关于四年级上册《世界地图引出的发现》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。
病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。
实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。
他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。
突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。
瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。
果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。
“这不会是一种巧合吧？”
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古。
四年级上册语文课件-8 世界地图引出的发现_人教新课标
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/52021/8/52021/8/ 5Aug-215-Aug -21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/52021/8/52021/8/ 5Thursday, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/52021/8/52021/8/ 52021/ 8/58/5/2021
魏格纳并不是一个轻易改变
自己想法的人。他开始在各 大洲之间的联系和对比中 进行考察，在浩如烟海的 资料中寻找大陆漂移的证 据。
“浩如烟海”形容文献资料 非常丰富。
魏格纳从那么多的资料中寻找证据， 就好像大海捞针一样困难，但他并不 是一个轻易改变自己想法的人，他在 困难面前没有退缩，终于找到了证明 这个学说的证据。
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/ 8/52021/8/52021/8/ 5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/ 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/ 52021/ 8/5August 5, 2021
从“浩如烟海”这个词语可以推 想出他所经历的艰辛与挫折。
魏格纳发现了一个什么重要 的证据， 证明他的假想是正确的？
中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部 中龙是爬行动物，插上翅膀也难以飞渡重洋
中龙当时生活在同一块大陆上
巴西和非洲大陆以前是连在一起的
当时，地球上所有的陆地是连在一起的
拓展延伸
1.交流学习课文后的感受和 启示。
2.从魏格纳身上我们学到什 么？
小学四年级语文上册课件地图上的发现-
cēn (参差不齐)
chāi (出差)
参 cān (参加)
差 chā (差别)
shēn (人参)
chà (差不多)
突然，他发现了 一个有趣的现象：南 美洲东海岸的轮廓， 跟非洲西海岸线很吻 合。经过仔细观察， 他进一步发现，世界 各大洲的边缘，虽然 像锯齿一样参差不齐， 却恰好可以拼接在一 起。
大陆漂移说认为，两亿多年 前，地球上的大陆原是一整块。 后来，这块古老的大陆裂开了， 开始漂移，逐逐渐渐形成了今天地球 上各大洲的分布。
大陆漂移说认为，两亿多年 前，地球上的大陆原是一整块。 后来，这块古老的大陆裂开了， 开始漂移，逐渐形成了今天地球 上各大洲的分布。
cēn cī
参差不齐
cī (参差不齐)
魏格纳 轮廓 痕迹 携带
再读课文
默读课文，要求： 1.标好自然段的序号； 2.说说课文主要写了什么。
魏格纳展开了进一步研究。 1912年，他提出了“大陆漂移 说”。大陆漂移说认为，两亿多 年前，地球上的大陆原是一整块。 后来，这块古老的大陆裂开了， 开始漂移，逐渐形成了今天地球 上各大洲的分布。
s版四年级上册第六单元
22.地图上的发现
初读课文
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子； 2.圈出课文中的生字并注音。
wěn
jù
Hale Waihona Puke pīnméi吻合 锯齿 拼接 煤块
读
zhì shì
cún xuán yá
一 位置 适合 生存 悬崖
读 wè i
kuò hén xié
魏格纳 轮廓 痕迹 携带
读 吻合 锯齿 拼接 煤块 一 位置 适合 生存 悬崖 读
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魏格纳的重大发现 靠的是什么？
仔细观察，认真思 考，反复论证，勇于探 索大自然奥秘的执著精 神。
可是，这只是一个“假说”。
“假说”是什么意思？
科学家怎样证明这一假说的？ 默读4—7自然段。
• 冰碛岩全称为冰碛砾泥岩，是世界稀有的石种之 一。其色为灰褐，暗褐，质量重，坚而脆，内夹 杂有砂石或其他小生物化石。据考证，冰碛岩形 成距今约6——7亿年间。当时，地球上曾发生了 全球性“冰盖气候”的“冰球事件”，冰期后， 又发生了“热室气候”事件。这种极热和极冷的 现象，便形成了稀罕微量元
索特别丰富。
两亿年前，这块大陆分裂
. . 了，碎片逐渐漂移到现在的位
置上，成了南极洲、亚洲、美 洲、大洋洲……
大陆漂移说
• 解释地壳运动和海陆分布﹑演变的学说。大陆彼 此之间以及大陆相对于大洋盆地间的大规模水平 运动﹐称为大陆漂移。大陆漂移说认为﹐地球上 所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块﹐ 称之为泛大陆或联合古陆﹐中生代开始﹐泛大陆 分裂并漂移﹐逐渐达到现在的位置。大陆漂移的 动力机制与地球自转的两种分力有关﹕向西漂移 的潮汐力和指向赤道的离极力。较轻硅铝质的大 陆块漂浮在较重的黏性的硅镁层之上﹐由于潮汐 力和离极力的作用使泛大陆破裂并与硅镁层分离 ﹐而向西﹑向赤道作大规模水平漂移。
太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋
观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的 西海岸，你会发现什么有趣的现象？
自读1、2自然段,看插图1，思考： 魏格纳是怎样提出“大陆漂移说” 的？
“经过仔细观察,他进一步发现,世界各大 洲的边缘,虽然像锯齿一样参差不齐,却恰好 可以拼接在一起。”
同样的世界地图许多人都看见过，甚至研 究过。魏格纳却漫不经心地发现这个有趣的 现象。他与众不同的地方是什么？
语文s版四年级语文上册第六单元
地图上的发现
魏廓痕适携吻 锯拼煤置存悬 崖
吻合 锯齿 拼接 煤块
位置 适合 生存 悬崖 cēn cī
参差不齐
思考:
1．魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2．科学家是怎样证明这一假说的？ 3 ．课文是按怎样的顺序写的？
七大洲四大洋
• 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南 美洲、南极洲