冀少版-生物-八年级下册-环境对生物的影响 精品课件
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冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》课件(共35张PPT)
体内或体表，从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害？
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利， 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产， 而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则 会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？ 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说 明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们 之间，有的和睦相处，亲如一家， 有的相互残食，视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪 些关系呢？他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢？
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害？
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利， 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产， 而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则 会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？ 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说 明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们 之间，有的和睦相处，亲如一家， 有的相互残食，视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪 些关系呢？他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢？
冀教版八下生物 7.1.1环境对生物的影响 课件 (共23张PPT)
特点
举例
相互依赖,彼此有利,呈“同生 大豆与根
共死”的关系
瘤菌
对宿主有害，对寄生生物有 蛔虫和人 利。呈“你喜我忧”的关系
争夺共同的资源和空间，呈 “你死我活”的关系
水稻和 杂草
一种生物以另一种生物为食， 羊和草 呈“弱肉强食”的关系
“社会性”群聚的昆虫
种内斗争
植物的种内斗争： 表现在：对水分、养料、光照、空气等无机 环境因素的需求上。
举例： 1）水稻和稗草：争夺阳光、养料和水分 2）小家鼠和褐家鼠：争夺居所和食物
特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。
互利共生
什么叫互利共生？ 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此
有利，二者不可分离的关系叫互利共生。
举例： 豆科植物与根瘤菌 植物→根瘤菌：有机养料 根瘤菌→植物：固氮
生态因素
种间关系
生物因素
种内关系
生物因素对生物的影响
种内互助
生 种内关系 种内斗争
物
因
共生
素
种间关系 寄生
竞争
捕食
生物因素对生物的影响
捕食关系
狐狸追捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
什么叫捕食？
一种生物以另一种生物为食的现象。
捕蝇草
竞争
狮子和大象争夺水源
竞争
什么叫竞争？ 两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。
互利共生
合作关系
地衣（互利共生）
寄生
举例： 1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等
23））动植物物体：表小：麦虱线子虫、、跳菟蚤丝子什么叫寄生？
4）细菌：噬菌体
菟猪
丝肉
子
绦 虫
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》宽屏课件(共34张PPT)
第七单元 生物与环境
1、阐明影响生物生存的 非生物因素
2、举例说出利用控制非
生物因素的方法在生产、 生活中的应用
1、橘生淮南则为橘，生 于淮北则为枳
2、香蕉、橘子、芒果、等果 树生长在南方，而苹果、梨、 山楂、柿子等果树则生长在 北方
鼠妇 （也叫“潮虫”、“西瓜虫”、“团子 虫”），它们都生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所， 昼伏夜出。在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等； 也具有一定的药用价值，可用于慢性气管炎，术后疼
一切生物的生 活都离不开水， 没有水就没有 生命
水是生命之源
水是水生生物的生活环境
鱼 离 开 水 不 能 生 存
沙漠中的植物稀少
年
降
雨
量
的
多
少
影
响
生
物
的
热带雨林地区植物茂密
分 布
1、一切生物都离不开水，没有水就没 有生命。
2、水是水生生物的生活环境. 3、年降雨量的多少影响生物的分布。 4、水质的好坏也直接影响水生生物的
5.得出结论：
光是影响鼠妇生活的环境因素。 6.表达与交流
非生物因素：光、水、温度和空气 对生物的影响。
预习课本81-82页
阳光、绿色植物、 光合作用之间有 什么关系？
槐树
人 参
柳树 三七
昼行性动物
光照影响动物的活动
夜行性动物
光对生物的影响： 1、没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用， 也就不能生存。 2、光的强弱影响植物的分布。 3、光也会影响动物的活动，动物有昼行性动物 和夜行性动物之分。
生活和生存.
西双版纳 炮弹花
天山雪莲
椰子树 落叶松
冬眠（蛇和青蛙）和夏眠(海参、沙蜥)
1、阐明影响生物生存的 非生物因素
2、举例说出利用控制非
生物因素的方法在生产、 生活中的应用
1、橘生淮南则为橘，生 于淮北则为枳
2、香蕉、橘子、芒果、等果 树生长在南方，而苹果、梨、 山楂、柿子等果树则生长在 北方
鼠妇 （也叫“潮虫”、“西瓜虫”、“团子 虫”），它们都生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所， 昼伏夜出。在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等； 也具有一定的药用价值，可用于慢性气管炎，术后疼
一切生物的生 活都离不开水， 没有水就没有 生命
水是生命之源
水是水生生物的生活环境
鱼 离 开 水 不 能 生 存
沙漠中的植物稀少
年
降
雨
量
的
多
少
影
响
生
物
的
热带雨林地区植物茂密
分 布
1、一切生物都离不开水，没有水就没 有生命。
2、水是水生生物的生活环境. 3、年降雨量的多少影响生物的分布。 4、水质的好坏也直接影响水生生物的
5.得出结论：
光是影响鼠妇生活的环境因素。 6.表达与交流
非生物因素：光、水、温度和空气 对生物的影响。
预习课本81-82页
阳光、绿色植物、 光合作用之间有 什么关系？
槐树
人 参
柳树 三七
昼行性动物
光照影响动物的活动
夜行性动物
光对生物的影响： 1、没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用， 也就不能生存。 2、光的强弱影响植物的分布。 3、光也会影响动物的活动，动物有昼行性动物 和夜行性动物之分。
生活和生存.
西双版纳 炮弹花
天山雪莲
椰子树 落叶松
冬眠（蛇和青蛙）和夏眠(海参、沙蜥)
2023春冀教版生物八下7.1.1《环境对生物的影响》ppt1
土壤对生物的影响
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
2.生物因素
请你根据图片提供的信息，分析和判断生物之间的 关系，并回答下列问题：
①聚集在植物嫩茎上的蚜虫，当他们没有受到威胁 时，其个体之间的关系如何？当活动在花蕾上的蚜 虫受到威胁时，其个体之间的关系将发生怎样的变 化呢？
②说出植物与蚜虫之间的关系，以及蚜虫与瓢虫之 间的关系。
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环境因素
生命物质 识别出来的 推测出来的
与生活相关的
非生命物质
没有联系的
环境因素
生命物质 识别出来的 推测出来的
非生命物质
与生活相关的 树木、灌 木、草丛 苔藓、蘑 菇、鸟等
没有联系的
野兔、狍 子、鹿、 昆虫等
岩石、水、 土壤、阳 光、空气、 温度等
环境—生物个体或群体周围一切事物的总和.
冀少版八年级生物下册《环境对生物的影响》PPT课件
自然界中的每一种生物，都会受到周围生物的 影响。在这些生物中既有同种的，也有不同种 的。同种生物之间的关系叫种内关系，不同种 生物之间的关系叫种间关系。
新课导入
• 1.举例说明生物之间有哪几种关系。 • 2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
1
种内关系
同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发 生的斗争，叫做种内斗争。
本课小结
生物因素对 生物的影响
种内互助 种内关系
种内斗争
种间关系
捕食 竞争 寄生
共生
随堂反馈
1.在同一个生态系统中，下列生物之间属于
竞争关系的一组是（ D）
A.青草与山羊
B.青草与青蛙
C.工蜂与蜂王
D.水稻和稗草
2.影响生物生活的下列各因素中，属于生物因素 的是（B ） A.水是鱼类的生活环境 B.田间杂草多，作物产量低 C.错过季节播种，小麦减产 D.大雁南飞
• 2.运用探究的方法，研究非生物因素对生 物的影响。
想一想，议一议
影响小麦正常生长的因素有哪些? 你能对这些因 素进行分类吗?
光
温度 非
水
生 物
土壤 因
风素
小麦
生 杂草 物 因 蝗虫 素 田鼠
归纳总结
每种生物都生活在一定的自然环境中，依赖环 境生存，并受环境的影响和制约。 影响生物的环境因素：
B.光和温度
C.水分和光
D.土壤和温度
• 每种生物都生活在一定的自 然环境中，生物都必须依赖 环境而生存，并受环境的制 约。
退出
二、生物因素对生物的影响
CONTENTS
新课导入
这些都是常见的、发生在生物个体之间的现象。 那么，生物个体之间都有什么关系呢？
冀教版八年级下册生物 .1环境对生物的影响 课件
狮子和大象争夺水源 水稻与杂草
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植 物通过光合 作用制造有 机物，一部 分供给根瘤 菌；根瘤菌 通过生物固 氮，供给豆 科植物氮肥。
共生关系：两种生物生活在一起，互 相依赖，彼此有利。
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢 犀牛鸟为犀牛的“私
虫，
人医生”.
蚜虫会分泌露汁给
蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛鸟称为犀牛 的“警卫员 ”.
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的 体内或体表，从那里吸取营养来维持生活
菟丝子寄生在豆 科植物上
赤眼蜂
自学指点三
种内互助：同种生物个体之间通过互 相合作和帮助，有利于防备敌害、获 取食物及保证种族生存和延续的关 系。
麝牛群体护幼
蜂群的分工
种内斗争：同种生物个体之间因争夺 食物、空间、配偶等产生的斗争。
情境导入：
两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子 缠绕在其他植物上，这些都是常见的、 产生在生物个体之间的现象。那么，生 物个体之间有什么样的关系呢？
二 生物因素对生物的影响
学习目标：
1 举例说明生物与生物之间有着密 切的关系
2 概述影响生物生存的环境因素
自学指点一
光照 温度 水 空气等
同种种内关生系物
异种种间关生系物
生物因素的概念
（影响某个生物生
活的其他生物）
种内关系
生物因素
种间关系
种内斗争
种内互助 捕食关系 寄生关系 竞争关系 共生关系
自学指点二
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
猫抓老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而产生相互排挤的现象。
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植 物通过光合 作用制造有 机物，一部 分供给根瘤 菌；根瘤菌 通过生物固 氮，供给豆 科植物氮肥。
共生关系：两种生物生活在一起，互 相依赖，彼此有利。
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢 犀牛鸟为犀牛的“私
虫，
人医生”.
蚜虫会分泌露汁给
蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛鸟称为犀牛 的“警卫员 ”.
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的 体内或体表，从那里吸取营养来维持生活
菟丝子寄生在豆 科植物上
赤眼蜂
自学指点三
种内互助：同种生物个体之间通过互 相合作和帮助，有利于防备敌害、获 取食物及保证种族生存和延续的关 系。
麝牛群体护幼
蜂群的分工
种内斗争：同种生物个体之间因争夺 食物、空间、配偶等产生的斗争。
情境导入：
两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子 缠绕在其他植物上，这些都是常见的、 产生在生物个体之间的现象。那么，生 物个体之间有什么样的关系呢？
二 生物因素对生物的影响
学习目标：
1 举例说明生物与生物之间有着密 切的关系
2 概述影响生物生存的环境因素
自学指点一
光照 温度 水 空气等
同种种内关生系物
异种种间关生系物
生物因素的概念
（影响某个生物生
活的其他生物）
种内关系
生物因素
种间关系
种内斗争
种内互助 捕食关系 寄生关系 竞争关系 共生关系
自学指点二
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
猫抓老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而产生相互排挤的现象。
(冀少版)生物八年级下册课件：第七单元 生物与环境第
环境生活吗? (2)作出假设: 鼠妇会选择阴暗的环境生活。
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
冀少版八下第七单元第一章第一节环境对生物的影响第一课时课件(23张ppt)
实验步骤：
A、在解剖盘内放上一层湿土，盖 上玻璃板，以中线为界，一侧盖上 书本。
B、将鼠妇放入以上装置，两侧的 中央放同样数目的鼠妇，（或将10 只鼠妇全放于装置的中央）静置。
C、统计一次明亮处和阴暗处的鼠 妇数目，共统计8次。
非生物因素
A C
B B
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A A
第一节 环境对生物的影响
第一课时
非生物因素对生物的影响
探究环境对鼠妇生活的影响
一、提出问题 光会对鼠妇的生活造成影响吗？
二、作出假设 鼠妇喜欢生活在阴暗的生活环境中。
三、设计实验 分组设计实验方案（包括实验材料、 用具、方法步骤等）。
实验材料、用具：每个小组 10只鼠妇，湿土、花铲、解 剖盘、玻璃板、书本。
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共32张PPT)
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温度对动物的影响
极地狐
返 回沙漠狐
北方水果
南方水果
木瓜
椰子
芒果
杨桃
南橘北枳
空 气 污 染
考考你: 1．影响生物的环境因素包括_生__物__因__素__和 _非_生__物__因__素__ 。 2．影响生物的非生物因素主要有__光____ 、 _水___、_温__度__ 、_空__气___ 和 __土__壤__等。
起主要作用的非生物因素是 ( A )
A．水 B．温度 C．阳光 D．大气 7．松、杉、小麦等植物在强光下生长得好， 人参、三七等植物在弱光下生长得好。对
此有影响的环境因素是 ( A)
A．光照 D．温度 C．空气 D．土壤
自学指导二:
请同学们用2分钟时间阅 读83页知识链,3分钟后举例 说出人类利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的 应用.
学习目标：
1.举例说出影响生物生存的非生物因 素。
2.举例说出利用控制非生物因素的方 法在生产、生活中的应用。
自学指导一:
请同学们仔细阅读知识 链,勾画知识要点。
光对植物分布的影响 喜光植物： 松、杉
喜阴植物： 人参、三七、蕨、苔藓
光照对动物活动的影响
返回
夜行性动物
昼行性动物
水 分 影 响 生 物 的 生 存
3.下列各项中属于非生物因素的是 ( B )
A．绿色植物 B．阳光 C．肉食动物 D．微生物 4．苹果在北方生长的好，在南方生长的不
好，其主要原因是 ( A )
A．温度 B．湿度 C．空气 D．土壤
5．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生 活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非
生物因素是 ( A )
温度对动物的影响
极地狐
返 回沙漠狐
北方水果
南方水果
木瓜
椰子
芒果
杨桃
南橘北枳
空 气 污 染
考考你: 1．影响生物的环境因素包括_生__物__因__素__和 _非_生__物__因__素__ 。 2．影响生物的非生物因素主要有__光____ 、 _水___、_温__度__ 、_空__气___ 和 __土__壤__等。
起主要作用的非生物因素是 ( A )
A．水 B．温度 C．阳光 D．大气 7．松、杉、小麦等植物在强光下生长得好， 人参、三七等植物在弱光下生长得好。对
此有影响的环境因素是 ( A)
A．光照 D．温度 C．空气 D．土壤
自学指导二:
请同学们用2分钟时间阅 读83页知识链,3分钟后举例 说出人类利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的 应用.
学习目标：
1.举例说出影响生物生存的非生物因 素。
2.举例说出利用控制非生物因素的方 法在生产、生活中的应用。
自学指导一:
请同学们仔细阅读知识 链,勾画知识要点。
光对植物分布的影响 喜光植物： 松、杉
喜阴植物： 人参、三七、蕨、苔藓
光照对动物活动的影响
返回
夜行性动物
昼行性动物
水 分 影 响 生 物 的 生 存
3.下列各项中属于非生物因素的是 ( B )
A．绿色植物 B．阳光 C．肉食动物 D．微生物 4．苹果在北方生长的好，在南方生长的不
好，其主要原因是 ( A )
A．温度 B．湿度 C．空气 D．土壤
5．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生 活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非
生物因素是 ( A )
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》课件(共15张PPT)
课堂练习到此结束 这堂课你收获了多少？ 让我们再温故知新一下吧！
水分
光
非生物因素 温度 空气
生 态 因
生物因素
土壤 种内关系
种内斗争 种内互助 捕食
素
竞争 种间关系 寄生
共生
生态因素的综合作用
2“非社会性”群聚
（如飞蝗、鸟类、草食性动物等）
意义：有利于群体取食、御敌、生存。
（一）捕食
指一种生物以另一种生物为食的现象。
例如：草食动物以某些植物为食；小型肉食动物可 以草食动物为食；大型肉食动物可以草食动物或小型肉 食动物为食；杂食性生物可以植物或动物为食。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食系， 则可表示为：
第一节 环境对生物的影响
水分 光
非生物因素 温度
空气 土壤
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物（同种或不同种的）。
同种生物之间 的关系。
种内关系
生物因素
种间关系
不同种生物之间 的关系。
种内斗争 种内互助
捕食 竞争 寄生 共生
（一）种内斗争
同种个体之间为争夺食物、空间、配偶等发生的斗争。
植物的种内斗争： 表现在：为水分、养料、光照、空气等 非生物因素的需求而斗争。
生
生物B
物
数 量
生物A
时间
例如：棕熊捕鱼
（二）竞争
两种生物为争夺有限的生存条件（如阳光、 水分、空间）或生活资源（营养、食物）而存在 的相互排斥的现象。结果往往对一方不利，甚至 于被消灭。 大小如草草原果履履用因虫虫坐：标食分系物别来等培表养生示存生两必活种很生须好物条的件混竞不合争充培关养裕系。，大亡正则草小常可履草表虫履示死虫为
课堂小练：
冀少版-生物-八年级下册-环境对生物的影响 冀少版 优质课件
6、探究废电池对生物的影响过程中，错误的操作是（ D ）
A、对废电池液要进行稀释
B、同时进行3组对照
实验 C、实验结束，将手洗净
D 、探究结束，将废 C
电池液倒入下水道 7、下列现象中，由废旧电池污染所致的是（ ）
A、饮用水中带有霍乱菌 D B、水中藻类迅速繁殖,
使鱼窒息而死
C、镉扩散到土壤中
8、形成酸雨的根本原因是（
注意： pH实际上是水溶液中酸碱度的一种表示方法 ，pH
的应用范围在0-14之间，当pH=7时水呈中性；pH<7时 水呈酸性，pH愈小，水的酸性愈大；当pH>7时水呈碱 性，pH愈大，水的碱性愈大。
2、酸雨形成的原因？
① 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成 的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成。 此外，各种机动车排放的尾气也是酸雨形成的重要原因。
问
臭氧层破坏
题
SO2、NO2
CO2 氟利昂、 含氮化合物
环境保护，从现在做起
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的 胜利。对于每一次这样的胜利，自然 界都报复了我们。”
格斯
-----恩
全体总动员
1.各种电池中，造成环境污染最严重的是含汞、银、镉 的
电池。
2.水俣病是由于当地居民长期食用富含 汞 的鱼虾造成的
A臭氧层的破坏
A
C化肥、农药的大量使用
油作为能源
D、渤海海域出现赤潮 C
） B噪声污染 D工厂大量使用煤、石
2（.酸1）雨使的土危壤害中：的养分 发生化学变化，从而不
能被植物 吸收利用。 （2）对河流、湖泊
酸
化，从而使鱼虾等水生
生物的生长发育受到影响。 健康 （3）酸化水源威胁人们的 。 （4）酸雨直接危害植物的 芽 和 叶 。
2025年春冀少版八年级生物下册7.1.2 生物对环境的适应和影响(课件)
2.举例说出生物对环境的影响。
3.树立“生物与环境是一个不可分割的 整体”观念，渗透环保意识。
探究竟.资料分析 一、生物对环境的适应
阅读下列文字，想一想，奇特的瓶子树有哪些特征与生活环境相适应？
瓶子树原产南美洲的巴西。巴西北部的亚马 孙流域，炎热多雨，为热带雨林区；南部和东 部，一年之中旱季较长，土壤非常干燥，为稀疏 草原带。处在热带雨林和稀树草原之间的地带， 一年里既有雨季，又有旱季，只是雨季较短。瓶 子树就生活在这个中间地带。它在旱季落叶，在 雨季萌出少量的新叶；它的根系特别发达，在雨 季到来以后，大量地吸收水分，一般一棵大树可 以贮存2t之多，犹如一座绿色的水塔。
不同植被下环境的湿度
系列4,裸 地,34.00
%
系列4,灌 系列4,草丛,58.77 地,49.77 %
%
灌丛, 早晨, 59.30%
草地, 早晨, 54.30%
裸地, 早晨, 41.30%
灌丛, 中午, 39%
草地, 中午, 30.30%
裸地, 中午, 16%
灌丛, 晚上, 78%
灌丛
草地, 晚上,
根系发达，可以吸收大量水分； 树干好像瓶子，能贮藏大量的水分， 以适应干旱的季节。
沙 漠 中 的 骆 驼
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，毛又密又厚， 腿很长，足垫很厚，具有驼峰，鼻粘膜很特别，尿液 非常少，当体温升高到40.7度时才会出汗。
沙
荒漠中生活的骆驼刺，地
漠
中 的
上部分非常的矮小，地下部分
骆 驼
非常发达，地下的根比地上部
刺
分长很多。
南
生活在寒冷海域中的
极 的
海豹，胸部皮下脂肪的厚
海
豹
度可以达到60毫米。
3.树立“生物与环境是一个不可分割的 整体”观念，渗透环保意识。
探究竟.资料分析 一、生物对环境的适应
阅读下列文字，想一想，奇特的瓶子树有哪些特征与生活环境相适应？
瓶子树原产南美洲的巴西。巴西北部的亚马 孙流域，炎热多雨，为热带雨林区；南部和东 部，一年之中旱季较长，土壤非常干燥，为稀疏 草原带。处在热带雨林和稀树草原之间的地带， 一年里既有雨季，又有旱季，只是雨季较短。瓶 子树就生活在这个中间地带。它在旱季落叶，在 雨季萌出少量的新叶；它的根系特别发达，在雨 季到来以后，大量地吸收水分，一般一棵大树可 以贮存2t之多，犹如一座绿色的水塔。
不同植被下环境的湿度
系列4,裸 地,34.00
%
系列4,灌 系列4,草丛,58.77 地,49.77 %
%
灌丛, 早晨, 59.30%
草地, 早晨, 54.30%
裸地, 早晨, 41.30%
灌丛, 中午, 39%
草地, 中午, 30.30%
裸地, 中午, 16%
灌丛, 晚上, 78%
灌丛
草地, 晚上,
根系发达，可以吸收大量水分； 树干好像瓶子，能贮藏大量的水分， 以适应干旱的季节。
沙 漠 中 的 骆 驼
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，毛又密又厚， 腿很长，足垫很厚，具有驼峰，鼻粘膜很特别，尿液 非常少，当体温升高到40.7度时才会出汗。
沙
荒漠中生活的骆驼刺，地
漠
中 的
上部分非常的矮小，地下部分
骆 驼
非常发达，地下的根比地上部
刺
分长很多。
南
生活在寒冷海域中的
极 的
海豹，胸部皮下脂肪的厚
海
豹
度可以达到60毫米。
八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响(第1课时)课件(新版)冀教版
二、利用控制非生物因素的方法在生产生活中的应用
1.塑料大棚技术就是控制温度和水等非生物因素,使本应夏熟的瓜果 和蔬菜在冬季生长结实等。 2.通过控制光照长短,培育反季节花卉。 3.通过控制光照时间可以提高鸡的产蛋率;通过控制温度人工培育虾、 蟹的幼苗等。
设计一个探究实验通常要注意哪几方面的问题? 1.要注意必须具有可操作性,如在选择实验的材料时要寻找简单易得 的,实验才具有可操作性。 2.实验中所选生物要具有一定的生命力。 3.要注意设置好对照实验。 在对照实验中,要求只有一个变量,其他条件 都应该相同。 4.实验的样本应该足够多,可以减少偶然因素的影响。 5.实验中要设计重复组,取平均值,有利于减小误差。 6.要最低程度地伤害生物。
解析:生物体的结构与功能相统一,结构与环境相适应。根据所提供的“耳长” 数据可以判断其生存环境气温的高低,耳长、 尾长较短的个体有利于减少热 量的散失,适应寒冷环境。 答案:(1)吉林长白山 (2)温度
7.对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表: 单位:mm
体长 耳长 尾长 甲地区 395 125 115 乙地区 460 108 90 丙地区 540 90 80
如果上述测量数据来自于安徽的黄山、 吉林的长白山、 广西的桂林,则根据 测量结果可以推测: (1)丙地区为 。 (2)对该种动物外部形态起决定性作用的生态因素为 。
解析:影响水稻生活的非生物因素有水分、光等,在灌浆期间遇到阴雨天气, 这样造成水稻减产的非生物因素主要是阳光。 答案:C
3.日常生活中总有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说,造成上述植物生活差异的生 态因素依次是( A.温度和水分 B.光和温度 C.水分和光 D.土壤和温度 解析:影响植物生长的非生物因素是多方面的,春天与秋天光照时间长短不 同;同一季节内,我国南方与北方的温度不同。 答案:B 4.沙漠与热带雨林地区的动植物种类数量差别极大,形成这种现象的原因 主要是( A.阳光 C.温度 答案:B ) B.水分 D.土壤 )
《环境对生物的影响》PPT课件【精品】 冀少版八年级生物学
探究新知
归纳提升
环 非生物因素: 光、水、温度、空气、土壤 境 生物因素: 草莓、蚜虫、蜜蜂、杂草、瓢虫
探究新知
探究·实验
在比较阴暗的地方看到了鼠妇， 在明亮的地方没有看到。
提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？
1.对照实验 2.单一变量 3.重复实验
作出假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇 的分布。
参照视频及课本P85-87，尝试总结各生物因 素与草莓之间的关系以及生物因素之间的关系？
探究新知
展示交流
参照视频及课本P85-87，尝试总结各生物因素 与草莓之间的关系以及生物因素之间的关系？
A草莓 B蚜虫 C蜜蜂 D杂草 E瓢虫
草莓 草莓 草莓 草莓 蚜虫
5种内互助 4种内斗争 2寄生关系 1共生关系 3竞争关系 6捕食关系
探究新知
常见实例
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、空 间等）或生活资源（营养、食物等），从而发生相互排斥的现象。
水稻与杂草争夺生存条件
老虎和狮子争夺地盘
探究新知
常见实例
捕食关系：一种生物以另一种生物为食。
昆虫吃树叶
猫吃老鼠
蜘蛛捕虫
探究新知
常见实例 种内互助：同种个体之间通过互相合作和帮助，有利于
探究·实验
实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观 察，如实记录。
次数 环境
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
明亮 3 2 2 1 1 1 2 1 0 0
阴暗 7 8 8 9 9 9 8 9 10 10
得出结论 光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢阴暗的环境。
探究新知
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当然，采用更多的鼠妇更好， 但会增加实验的难度。
3.一个组的平均值，容易 存在误差，不一定能反映 真实情况。假设全班有6个 组，则相当于做了5次重复 实验，计算这6次实验的平
均值作为实验结果，可以 减小误差。
思考：影响生物生活的因素除 了有非生物因素之外，还有没 有别的呢？比如：生物都大雨过后，土壤中充满雨水， 缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬 出地面。
4、课文中介绍了一个说 明植物之间竞争关系的 例子。动物之间有没有 竞争关系呢？
4.动物有竞争关系。动物常 为争夺食物、配偶、栖息地 而竞争。
大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为 食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数 目减少；三叶草由于得不到土蜂的及 时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受 到影响。
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物
之间的哪种关系？（D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造
成这种差异的环境因素是（ B）
A营养 B温度 C土壤 D水分
6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的
生物因素，它们之间主要表现出 合关作系，其他
1、除光、温度、水以外， 影响生物生活的非生物 因素还有哪些？如果有， 请举例说明。
2.这句诗描写的是气温对植物生长 的影响。由于在同一季节山里气温
相对较低，桃树生长迟缓。生长在 平原地区的桃花，4月就已经凋谢， 而山里的桃花才刚刚开放。
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花 始盛开。”你能对这句诗描述的自 然现象作出科学的解释吗？
秃鹫的争斗
野牛的争斗
狮子和大象争夺水源
热带雨林中的绞杀植物
二、生物因素对生物的影响：
生物因素——影响某种生物生活的 其他生物。 自然界中的每一种生物都受到周围 很多其他生物的影响。
图1-12七星瓢虫捕食蚜虫
（捕食关系）
图1-13 蚂蚁合作搬运食物
（合作关系）
1.空气，如池塘的水中缺 氧，会导致鱼大量死亡。 土壤性质，在某些特定的 土壤(如盐碱地)中只能生 长特定的植物。
第二节 环境对生物的影响
1、鱼儿离开了水会怎么 样?
2、南方的植物移到 北方又会怎么样？
如:荔枝
3、需要光的植物如 果放到阴暗外生长 会怎么样？
如:向日葵
水 温度 光
非光 生物因非生物水温因度素 素 空气
生物因素
……
一山不容二虎 鸳鸯戏水 帝企鹅日记 听取蛙声一片
螳螂捕蝉 黄雀在后
蚂蚁的蚜虫 牧场
窝的蚂蚁是影响它生活的
因生素物，它们之
间主要表现出
关系；竞雨争水是影响它们生
活的
因素。 非生物
7、科学探究是人们获取科学知
识、认识世界的重要途径之一，
它通常包 括 提出问题、 作出假设 、
、 制定计划 、
、
。 实施计划 得出结论
表达和交流
一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划
四、实施计划
五、得出结论
六、表达和交 流
探究“光对鼠妇生活的影响”
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
（土壤湿度、温度、食物……）
2、作出假设：
会（不会？）
3、制定计划：
材料用具：
10只鼠妇（或其它？）
湿土
铁（纸、塑料）盒
纸板？
玻璃板？
实验装置：
水的争夺
一、非生物因素对生物的影响
探究的一般过程是 从发现问题、提出问 题开始。
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西 瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体 为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。 当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。 为什么呢？
本实验是要使学生了解鼠妇选择生 存环境的行为，并培养学生观察、记录 及设计简单实验的能力。
对照实验——在研究一种条件对 研究对象的影响时，所进行的除 了这种条件不同以外，其他条件 都相同的实验，叫做对照实验。
1.光、温度、水分等因素对鼠妇 生活都有影响；采用对照实验， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量 引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验， 结果具有很大的偶然性，不足 以说明问题。本实验用10只 鼠妇做实验，可以减小误差。
生物因素对生物的影响
捕食关系 合作关系 竞争关系
结束
捕食关系
返回
合作关系
返回
竞争关系
返回
狐狸追捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
猞猁追捕兔子
猎豹追捕羚羊
棕熊捕鱼
豹子捕食
海葵和小丑鱼的互利共生
蚂蚁“饲养”蚜虫
蜂群的分工
麝牛群体护幼
犀牛和犀牛鸟的互利共生
桉树植化相克
黑胡桃树的 植化相克
5
5
阴暗 （湿土）
明亮 （干土）
方法步骤：
1. 全班分成8各小组；
2. 把鼠妇放进盒子中，静置10分 钟
3. 每分钟统计一次干湿土中的鼠 妇数目，记录于表格中（共十 次）
实施计划：
观察
记录数据
得出结论：
鼠 会妇
的环境
阴暗 或潮湿 选 择
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由光照不同 引起的？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同）
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中
属于生物因素的是（C）
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要
因素是（ C）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
3.一个组的平均值，容易 存在误差，不一定能反映 真实情况。假设全班有6个 组，则相当于做了5次重复 实验，计算这6次实验的平
均值作为实验结果，可以 减小误差。
思考：影响生物生活的因素除 了有非生物因素之外，还有没 有别的呢？比如：生物都大雨过后，土壤中充满雨水， 缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬 出地面。
4、课文中介绍了一个说 明植物之间竞争关系的 例子。动物之间有没有 竞争关系呢？
4.动物有竞争关系。动物常 为争夺食物、配偶、栖息地 而竞争。
大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为 食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数 目减少；三叶草由于得不到土蜂的及 时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受 到影响。
C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物
之间的哪种关系？（D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造
成这种差异的环境因素是（ B）
A营养 B温度 C土壤 D水分
6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的
生物因素，它们之间主要表现出 合关作系，其他
1、除光、温度、水以外， 影响生物生活的非生物 因素还有哪些？如果有， 请举例说明。
2.这句诗描写的是气温对植物生长 的影响。由于在同一季节山里气温
相对较低，桃树生长迟缓。生长在 平原地区的桃花，4月就已经凋谢， 而山里的桃花才刚刚开放。
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花 始盛开。”你能对这句诗描述的自 然现象作出科学的解释吗？
秃鹫的争斗
野牛的争斗
狮子和大象争夺水源
热带雨林中的绞杀植物
二、生物因素对生物的影响：
生物因素——影响某种生物生活的 其他生物。 自然界中的每一种生物都受到周围 很多其他生物的影响。
图1-12七星瓢虫捕食蚜虫
（捕食关系）
图1-13 蚂蚁合作搬运食物
（合作关系）
1.空气，如池塘的水中缺 氧，会导致鱼大量死亡。 土壤性质，在某些特定的 土壤(如盐碱地)中只能生 长特定的植物。
第二节 环境对生物的影响
1、鱼儿离开了水会怎么 样?
2、南方的植物移到 北方又会怎么样？
如:荔枝
3、需要光的植物如 果放到阴暗外生长 会怎么样？
如:向日葵
水 温度 光
非光 生物因非生物水温因度素 素 空气
生物因素
……
一山不容二虎 鸳鸯戏水 帝企鹅日记 听取蛙声一片
螳螂捕蝉 黄雀在后
蚂蚁的蚜虫 牧场
窝的蚂蚁是影响它生活的
因生素物，它们之
间主要表现出
关系；竞雨争水是影响它们生
活的
因素。 非生物
7、科学探究是人们获取科学知
识、认识世界的重要途径之一，
它通常包 括 提出问题、 作出假设 、
、 制定计划 、
、
。 实施计划 得出结论
表达和交流
一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划
四、实施计划
五、得出结论
六、表达和交 流
探究“光对鼠妇生活的影响”
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
（土壤湿度、温度、食物……）
2、作出假设：
会（不会？）
3、制定计划：
材料用具：
10只鼠妇（或其它？）
湿土
铁（纸、塑料）盒
纸板？
玻璃板？
实验装置：
水的争夺
一、非生物因素对生物的影响
探究的一般过程是 从发现问题、提出问 题开始。
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西 瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体 为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。 当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。 为什么呢？
本实验是要使学生了解鼠妇选择生 存环境的行为，并培养学生观察、记录 及设计简单实验的能力。
对照实验——在研究一种条件对 研究对象的影响时，所进行的除 了这种条件不同以外，其他条件 都相同的实验，叫做对照实验。
1.光、温度、水分等因素对鼠妇 生活都有影响；采用对照实验， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量 引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验， 结果具有很大的偶然性，不足 以说明问题。本实验用10只 鼠妇做实验，可以减小误差。
生物因素对生物的影响
捕食关系 合作关系 竞争关系
结束
捕食关系
返回
合作关系
返回
竞争关系
返回
狐狸追捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
猞猁追捕兔子
猎豹追捕羚羊
棕熊捕鱼
豹子捕食
海葵和小丑鱼的互利共生
蚂蚁“饲养”蚜虫
蜂群的分工
麝牛群体护幼
犀牛和犀牛鸟的互利共生
桉树植化相克
黑胡桃树的 植化相克
5
5
阴暗 （湿土）
明亮 （干土）
方法步骤：
1. 全班分成8各小组；
2. 把鼠妇放进盒子中，静置10分 钟
3. 每分钟统计一次干湿土中的鼠 妇数目，记录于表格中（共十 次）
实施计划：
观察
记录数据
得出结论：
鼠 会妇
的环境
阴暗 或潮湿 选 择
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由光照不同 引起的？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同）
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中
属于生物因素的是（C）
A空气 B温度 C草 D水
2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西 北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要
因素是（ C）
A土壤 B光照 C水分 D温度
3、下列生物之间属于合作关系的是（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子