运用现代化教学技术.
运用现代化教育技术手段，优化课堂教学过程
运用现代化教育技术手段，优化课堂教学过程[摘要]实施教学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。
而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。
在数学课堂教学中，运用现代教育技术手段，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。
这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。
[关键词]多媒体兴趣课堂教学有效性随着教育现代化工程的实施，现代教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以独特的优势被广大教育工作者公认，特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能更快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空观，极大地弥补了学生个人心智方面的局限性。
在当今各种教育手段竟相发展的时代，运用现代教育技术手段以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。
这是教育发展史上的又一次革命。
是衡量一个学校教育教学现代化水平的重要标志。
它迅逐冲击着传统的教学方法体系，促进了教学方法的改革。
所以，近年来，我积极探索在课堂教学中，如何运用现代化教育技术手段帮助学生自主学习。
下面谈谈我的一些作法。
一、运用现代教育技术手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。
要做到因课制宜。
即对不同的教学内容，不同的课型，应采用不同的教学方法和模式，对教育技术手段的使用及课件的设计也应根据实际教学的需要而有所侧重。
地理学的认知范围大，许多是学生无法亲见和亲身体现的，利用现代教育技术手段模拟实验，能很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，例如：学生在学习地貌的相关知识时，我们可以用计算机辅助教学，这样可以使抽象的知识形象化、静态的知识动态化，从而减少课堂上的抽象费时的讲解，不仅便于学生理解地理知识，而且也提高了学生的学习兴趣及课堂的实效性。
现代化教育技术在物理教学中的应用
现代化教育技术在物理教学中的应用随着科技的发展和进步，现代化教育技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在物理教学中，现代化教育技术的应用不仅能够丰富教学手段，提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习体验。
本文将从虚拟实验、多媒体课件、在线学习平台等方面介绍现代化教育技术在物理教学中的应用。
一、虚拟实验传统的物理实验往往受到条件、设备、费用等诸多限制，而虚拟实验技术的出现为物理实验教学带来了全新的可能。
虚拟实验利用计算机模拟技术，可以模拟出各种物理现象和实验过程，使学生能够在虚拟的环境中进行实验操作和观察。
这种实验不受时间、地点的限制，学生们可以在任何时间、任何地点进行实验，大大提高了实验的灵活性和便利性。
虚拟实验还能够帮助学生理解物理概念，通过虚拟实验，学生们可以直观地观察物理现象，深入了解物理规律，增强对物理知识的理解和记忆。
虚拟实验还能够提高实验的安全性，降低实验成本，减少资源浪费，是一种十分环保和经济的实验方式。
二、多媒体课件传统的物理教学往往以教师为主导，学生以被动接受为主，学生们很难形成自主学习的习惯。
而多媒体课件的运用能够改变这种状况，多媒体课件以其直观、形象、生动的特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体课件，教师可以将抽象的物理概念用图像、动画等形式生动地展现出来，让学生在轻松的氛围中理解和掌握物理知识。
多媒体课件还能够提高教学效率，提供了丰富的教学资源，教师可以根据学生的学习情况灵活调整教学内容。
多媒体课件还可以增加教学的趣味性和互动性，通过各种动画、视频、音频等形式的展示，让学生更好地接受和消化知识。
在物理教学中，多媒体课件的应用已经成为一种趋势，能够极大地促进教学效果的提高。
三、在线学习平台随着互联网的普及和发展，在线学习平台成为了现代教育的一个重要组成部分。
在线学习平台以其开放性、灵活性、便捷性等特点，受到了广大学生的欢迎。
在物理教学中，在线学习平台的应用可以为学生提供更多元化的学习资源，拓宽了他们的学习视野和学习渠道。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用现代化信息技术的快速发展和广泛应用，对于课堂教学的改进起到了积极的推动作用。
信息技术的应用可以为教师提供更多的教学资源和工具，也可以为学生提供更多的学习途径和交互方式。
在课堂教学中，现代化信息技术的运用已经成为一种教学手段的常态。
以下是关于现代化信息技术在课堂教学中运用的一些具体措施和效果。
教师可以利用电子白板、多媒体设备等现代化信息技术设备将教学内容呈现给学生。
通过投影、视频等形式，教师可以将书本知识更生动地展示给学生，增加学生的兴趣和参与度。
教师还可以通过电子白板进行实时标注，使得学生对于知识的理解更加清晰。
这些技术手段可以提高教学效果，使得教学更具有互动性和趣味性。
教师可以利用互联网资源为学生提供更多的学习材料。
互联网上拥有海量的资源，教师可以通过搜索引擎等工具找到与课程内容相关的图书、文章、视频等资料，并引导学生进行阅读和学习。
这样可以让学生接触到更多的信息，拓宽他们的知识面，并培养他们的自学能力和信息获取能力。
教师还可以利用电子教学平台、在线作业系统等工具进行作业布置和批改。
传统的作业布置和批改过程比较繁琐，而利用现代化信息技术可以使得这一过程更为高效。
教师可以通过电子教学平台发布作业和答疑，学生可以在规定的时间内完成作业，并将作业提交到系统中。
教师可以及时查阅学生的作业情况，进行批改和评价。
这样可以减轻教师的工作量，提高批改效率。
学生可以利用现代化信息技术进行学习和交流。
学生可以利用网络学习平台、在线教育视频等工具进行自主学习。
学生可以自主选择学习的时间和地点，并按照自己的学习节奏进行学习。
学生还可以利用网络进行学习交流和信息分享。
他们可以在社交媒体、论坛、博客等平台上发表自己的学习心得和疑问，并与其他学生进行讨论和交流。
这样可以促进学生之间的互动，提高学习效果。
现代化信息技术在课堂教学中的运用可以提高教学效果，拓宽学生的学习途径和交互方式。
教师利用现代化信息技术设备将教学内容呈现给学生，可以增加学生的兴趣和参与度。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着社会的不断发展和科技的日新月异，现代化信息技术已经深入到我们生活的方方面面，在教育领域也不例外。
信息技术在课堂教学中的运用已经成为了当前教育改革的重要内容和方向。
它不仅为教学提供了更加丰富的资源、更加完善的教学手段，也为学生提供了更加高效的学习途径、更加有趣的学习体验。
本文将针对现代化信息技术在课堂教学中的运用展开探讨，包括其意义、具体运用、和对教育教学的影响等方面。
1.拓展教学资源：现代化信息技术能够为教师提供更加丰富、全面的教学资源。
无论是文本、图片、音频、视频，还是网络资源、虚拟实验，都可以借助信息技术方便地获取和使用。
这样一来，教学内容就不再局限于课本上的文字和图片了，教师可以更加生动地向学生展示各种知识点，让学生更容易地理解和接受。
2.个性化学习：信息技术的崛起让个性化学习成为了可能。
无论是针对不同层次的学生设计不同的学习方案，还是针对特定兴趣的学生提供个性化学习资源，都可以通过信息技术得到很好的实现。
这样一来，学生可以更加按照自己的学习步调和兴趣进行学习，不再受到统一的教学安排的限制。
3.提高教学效率：信息技术的应用可以大大提高教学的效率。
通过电子教案、在线考试等手段，教师可以更加方便地准备教学内容和评估学生的学习情况，不再需要大量的时间和精力在繁琐的教学准备和评价上，可以将更多的时间和精力投入到教学内容的设计和教学过程的控制上。
4.提升学习动机：信息技术的应用可以提升学生的学习动机。
在传统的课堂上，学生可能因为对课本知识的枯燥和难以理解而失去学习的动力，但是通过信息技术呈现的丰富多彩的知识资源和有趣的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，从而更加积极地投入到学习中。
1.多媒体教学：多媒体教学是信息技术在课堂教学中最为常见的应用形式之一。
教师可以通过投影仪、电子白板等设备在课堂上向学生呈现各种多媒体资源，让学生通过视觉、听觉等多种感官获取知识，从而更加深入地理解和吸收所学内容。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着现代信息技术的迅猛发展，教育领域的变革也越来越明显。
信息技术的应用，为课堂教学带来了巨大的变化和冲击，增强了教学效果。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的应用进行探讨。
首先，现代化信息技术可以为课堂教学注入新的活力，提高教学效果。
例如，运用多媒体教学，可以将课堂音、视、图的元素有机结合，动态展示知识点，并且引发学生的兴趣，提高学习积极性。
同时，教师还可以通过投影仪、电子白板等工具实现课堂即时记录、制作课件，帮助学生更好的掌握重点难点，提高听课效率。
其次，现代化信息技术可以为教师和学生提供更加丰富的交流和学习方式。
教师们可以利用网络平台，结合学生实际情况创新教学内容，开发适合学生的教学软件，通过互动教学让学生主动参与到教学中来，轻松愉快的完成学习任务。
学生们也可以利用电子邮件、在线讨论平台等工具与教师进行互动交流，及时解决学习中遇到的问题，开阔学习思路，促进交流合作。
再次，现代化信息技术的运用，也可以实现课堂的数字化管理。
通过网络与计算机的结合，教师可以快速地设置或修改学生信息、课程内容、考试安排等内容，轻松实现课堂管理。
同时学生可以及时了解到教师安排的课程，以及自己的考试成绩等信息，帮助学生及时跟进自己的学习进度。
综合来看，现代化信息技术的运用，对于课堂教学的管理、教学效果以及师生交流和互动有着非常明显的优势。
利用先进的技术手段，不仅可以提高教师的教学质量，也可以帮助学生更好的完成学习任务，提高课堂教学效率，实现全程数字化管理。
因此，现代化信息技术在课堂教学中的运用，必将会成为教育教学发展中的主流趋势。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用1. 引言1.1 现代化信息技术在课堂教学中的重要性随着科技的不断进步和发展，现代化信息技术在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
现代化信息技术的引入不仅拓展了教学的边界，提升了教学的质量，更为教育教学注入了新的活力与动力。
现代化信息技术能够提供更加多样化和丰富的教学资源，使得教学内容更加生动有趣。
通过多媒体教学设备的运用，教师可以将抽象的知识通过图像、声音、视频等形式直观地展示给学生，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
互联网资源的利用为教学提供了无限的可能性。
教师可以通过互联网查找和分享各种教学资源，包括教学视频、教学软件、教学网站等，帮助学生更好地掌握知识，提升他们的学习能力。
电子教案的编写与使用也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用。
电子教案可以使教学内容更加系统化、规范化，并且方便教师随时进行更新与调整，提高了教学的灵活性和效率。
现代化信息技术在课堂教学中的重要性不言而喻。
它为教育教学提供了更广阔的空间和更多的可能性，促进了教学内容的更新与创新，提高了学生的学习效果，助力教育事业的发展。
1.2 现代化信息技术在课堂教学中的意义现代化信息技术在课堂教学中的意义是不言而喻的。
随着时代的变迁和科技的进步，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
现代化信息技术的引入，为教学提供了全新的可能性和机遇。
现代化信息技术可以丰富教学内容，使得抽象难懂的知识变得生动易懂。
通过多媒体教学设备的运用，教师可以利用图片、视频等形式展示知识，激发学生的兴趣和好奇心。
互联网资源的利用为学生提供了广阔的知识渠道，他们可以通过搜索引擎、在线图书馆等工具获取更多的信息，拓展自己的视野和思维。
电子教案的编写与使用可以提高教学效率，使得教学过程更加高效和流畅。
虚拟实验室的建设和在线学习平台的应用也为学生提供了更多的实践机会和交流平台。
现代化信息技术在课堂教学中的意义是促进学生的全面发展，提高教学质量和效率，推动教育现代化发展。
现代化教学课堂实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，现代化教学理念逐渐成为教育工作者关注的焦点。
现代化教学课堂以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力，强调教师与学生、学生与学生之间的互动。
本文将以一个现代化教学课堂实践案例，探讨如何在教学中实现这一理念。
二、案例概述本次案例选取某中学八年级一班的语文课堂，教学内容为《背影》。
课前，教师通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对课文的理解程度，并根据学生反馈调整教学方案。
课堂上，教师采用多媒体教学手段，结合情境创设、小组合作、探究式学习等方法，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放与课文内容相关的视频，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：这篇文章讲述了怎样的故事？主人公是谁？主要表达了怎样的情感？2. 翻译课文教师引导学生自读课文，并分组进行翻译。
在翻译过程中，教师巡视指导，帮助学生解决翻译难题。
3. 情境创设教师根据课文内容，创设一个与课文情境相似的场景，让学生扮演课文中的角色，感受主人公的情感变化。
通过角色扮演，学生更好地理解了课文内容。
4. 小组合作探究教师将学生分成若干小组，每组选取一个与课文内容相关的问题进行探究。
例如，探讨作者为何要写这篇文章？文章中的“背影”有何象征意义？通过小组合作，学生深入理解了课文的主旨。
5. 分享交流各小组派代表分享探究成果，教师点评并总结。
在交流过程中，学生互相学习，拓宽了知识面。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《背影》的主题思想，并布置课后作业。
四、教学反思1. 教学目标达成本次课堂实践，教师通过多种教学方法，引导学生深入理解课文，提高了学生的语文素养。
课后作业的完成情况也表明，教学目标基本达成。
2. 学生主体地位凸显课堂上，教师注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与讨论、探究。
学生在合作学习过程中，提高了自主学习能力。
3. 教学手段多样化教师运用多媒体、情境创设、小组合作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的日新月异，现代化信息技术在各行各业中的应用越来越广泛，而教育领域也不例外。
在课堂教学中，现代化信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源和工具，同时也可以让学生更加轻松、愉快地学习。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的运用进行探讨。
一、多媒体教学多媒体教学是现代化信息技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过利用投影仪、电脑等设备，教师可以将图片、视频、动画等多种多样的多媒体资源呈现给学生，从而生动形象地展示教学内容。
这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够加深学生对知识点的理解和记忆，使教学内容更加直观、生动。
二、互动式教学软件除了多媒体教学外，互动式教学软件也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用之一。
教师可以通过使用各种教学软件，让学生在课堂上进行互动式学习。
教师可以通过智能白板软件进行互动式教学，让学生通过触摸屏幕来完成各种教学任务，从而增强学生的学习参与度和学习效果。
还有各种各样的互动式学习游戏软件，通过这些软件，教师可以让学生在轻松愉快的氛围下进行知识的获取和巩固，提高他们的学习效率。
三、远程教学现代化信息技术的另一个重要应用是远程教学。
随着网络技术的不断发展，远程教学已经成为了一种非常便捷和灵活的教学方式。
不论是利用视频会议系统进行远程教学，还是通过各种在线教学平台进行教学，远程教学都能够为学生提供更加广阔的学习资源和快捷的学习途径。
通过远程教学，学生可以不受时空的限制，随时随地进行学习，同时也为师生之间的交流提供了更多的可能性。
四、个性化学习随着现代化信息技术的发展，越来越多的教育机构开始使用个性化学习系统。
这些系统能够根据学生的个性和学习特点，为其提供更加个性化、差异化的学习服务。
通过个性化学习系统，学生可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，选择适合自己的学习内容和学习方式，从而使学习更加高效。
五、实时评价现代化信息技术也为教师提供了更加便捷和精准的学生评价手段。
现代化教育技术在教学中的实践应用
现代化教育技术在教学中的实践应用随着科技不断发展，教育也在不断地转型与升级，采用现代化教育技术已成为了现代教育的趋势。
在教学中，应用现代化教育技术可以为教学带来更多的可能性，让学生更加主动地、有效地参与到学习过程中。
本篇文章将围绕着现代化教育技术的应用范畴、应用效果与未来的发展趋势等方面进行探讨。
一、现代化教育技术在教学中的应用范畴现代化教育技术在教学中的应用范畴是十分广泛的，在不同的学科领域，不同的教学场景下，都能有相应的技术应用方案。
这里我们简单总结一下几种常见的应用范畴：1、虚拟化与互联网教学虚拟化技术（如3D建模、VR等）可以在一定程度上提高课程教学的真实性、交互性、趣味性等，让学生更加投入于课程的学习中。
而互联网教学（如远程教育、MOOC等）则可以把学校课程资源向更多的人群开放，极大地提高教育的普及度和公平性。
2、移动学习移动学习利用移动设备与移动APP等技术手段，在任何时间、任何地点都能帮助学生完成学习任务。
例如，在路上、在公交车上、在家里等等都可以进行学习，方便、快捷。
3、智慧教室智慧教室可以通过多媒体设备和教具设备的联网协作，帮助教师更好地引导学生深入探究课程内容，提高学习效率和质量。
例如，在实验室中使用多媒体教学设备，可以提高学生的实验记录、分析和思考能力等。
二、现代化教育技术在教学中的应用效果采用现代化教育技术能使得教学效果得到很大程度的提升。
具体来说，它有以下几个方面的优势：1、提高了学习兴趣和参与度借助于虚拟化技术、互联网教学等手段，教师可以设置更加趣味盎然的教学模式，吸引学生的注意力和浓厚兴趣，以此提高学生的参与度和学习热情。
2、加强了与学生之间的互动在采用现代化教育技术的教学过程中，学生在实践和探究中不断了解和发掘知识，不断地提出疑问、观点和解决方案。
在这个互动中，教师要求学生积极参与、互相讨论和共同协作，以此达到共同学习的目的。
3、提高了教师的教学效率在智慧教室中，教师可以利用多媒体教学设备，快速给学生上课，以此提高教师的教学效率和控制力。
教师如何运用现代技术手段进行教学
教师如何运用现代技术手段进行教学引言：现代科技的迅速发展催生了教育领域的变革，教师们的教学方法也随之发生转变。
而运用现代技术手段进行教学，已成为当今教师们不可或缺的工作内容。
本文将从以下几个方面展开，探讨教师如何有效地应用现代技术手段进行教学。
1. 提高教学的质量和效率通过运用现代技术手段，教师能够提高教学的质量和效率。
例如，教师可以使用电子白板，展示多媒体教学课件，以图像、音频、视频等形式直观生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络教育平台，布置作业、批改作业以及在线互动，实现对学生学习情况的实时监控和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
2. 个性化教学借助现代技术手段，教师能够实现个性化教学。
通过对学生的学习数据进行分析，教师可以了解到学生的学习特点、需求和困难，并根据不同学生的情况，有针对性地调整教学策略。
例如，教师可以利用教育软件或学习平台提供的自适应学习模式，根据学生的学习进度和掌握程度，为其提供个性化的学习内容和练习，确保每位学生都能够得到适合自己的学习支持。
3. 增加互动和合作学习现代技术手段的应用促进了教师与学生之间的互动和合作学习。
通过使用电子教学工具、网络互动平台等，教师可以开展多种方式的互动教学，如在线讨论、小组合作学习等，创设良好的学习氛围。
此外，教师还可以利用在线协作工具，实现学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力以及沟通和协作的技巧。
4. 激发学生的学习兴趣现代技术手段的巧妙运用，能够激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用虚拟实验室、科学模拟软件等，让学生在虚拟的实践环境中进行实验和探索，增强学生的实践动手能力。
同时，教师还可以通过制作教学视频、使用动画和游戏等形式，将枯燥的知识呈现得更加生动有趣，引发学生的好奇心和求知欲。
5. 跨时空教学运用现代技术手段，教师可以实现跨时空教学。
教师可以以各种形式录制和制作教学视频，上传至教育平台供学生自主学习，让学生可以随时随地获取教学内容。
运用现代化教育技术优化课堂教学的实践研究
运用现代化教育技术优化课堂教学的实践研究摘要：随着社会的不断进步和发展，社会对于教育领域的进步和发展有了新的更高层次的要求。
科学技术融入课堂教学已经成为时代的必然。
在当前的教学模式当中，将先进的科学技术手段和先进的设备与实际的教学活动相结合，在加强理论联系实际的同时，也形成了一种全新的教学理念。
这从整体来讲是时代的一个进步，现代化的教育技术能够很好的辅助课堂教学，在提升教师的教学质量和学生的学习质量上都发挥着极其重要的作用。
关键词：现代化；教育技术；课堂教学；实践研究引言当今时代，在教育领域融合现代化的教育技术已经成为时代的必然。
以多媒体技术为代表的现代化教育技术的应用和普及不仅使传统单调而刻板的课堂教学变得生动形象起来，也能够深度挖掘教材的重点内容，拓宽课堂教育渠道，改进教师课堂教学方法，活跃课堂气氛的同时，推动学生现代化技术手段在课堂的应用，促进学生学习效率提高的同时，拓宽学生的知识面，加快学习的现代化，促进全面发展。
1.现代化教育技术在课堂教学应用的重要作用1.将抽象问题具象化随着近些年来科学技术突飞猛进的发展，大量的科技设备被应用到教育领域。
在实际的教学过程当中，教师可以选择性的使用当下的科技设备将抽象复杂且难以理解的理论具象化，以一种更直观，更便于理解的形式减轻学生在实际理解上的难度，同时具象化的呈现也能够加深对一些知识的理解和巩固。
提高学习质量。
举个很简单的例子，在数学学科当中涉及到很多的函数知识和数学概念。
大量的数学概念都是通过一定程度的验证得出的，单纯的课堂讲解并不能使学生更清晰的认识某些数学概念。
教师可以利用多媒体的相关技术，将函数知识更加生动具象的验证过程呈现出来。
使复杂的问题简单化。
提升学生的学习注意力摄取信息的同时，提高教师的教学效率。
1.重点难点情景化突破在实际的教学过程，难免会遇到这样那样的困难。
比如，学生对于文章情感难以把握，或者是知识素材不足，不足以论证当下的难题，解题遇到瓶颈等等。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的不断发展与进步，现代化信息技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
在传统的课堂教学模式之外，现代化信息技术的运用为教育带来了巨大的改变和革新。
它不仅提供了更多的教学资源和工具，还能够增强学生的学习兴趣、促进学习效果的提高。
如何充分利用现代化信息技术，发挥其在课堂教学中的作用，已成为当今教育界的重要课题。
一、现代化信息技术的应用方式现代化信息技术在课堂教学中的应用方式多种多样，包括但不限于以下几种：1. 互联网资源利用现代化信息技术使得教师能够利用互联网的优势，从海量的网络资源中挑选适合自己的资源进行课程设计和教学辅助。
无论是图片、视频、资源网站、教学软件还是在线课程，都可以为教学带来更多元的素材和资源。
教师可以通过展示有趣的视频和图片来引发学生的兴趣，或者通过预习资料或在线作业来拓展学生的知识。
2. 多媒体教学手段现代化信息技术使得教室中不再只有传统的黑板和教科书，而是有了更多的多媒体教学手段。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备展示PPT、视频、动画等多媒体内容，使得教学更加生动、直观、具有互动性，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
3. 教学软件运用随着教学软件的不断完善与发展，教师可以利用各种各样的教学软件，来辅助课堂教学。
数学老师可以选择数学绘图软件进行几何图形的绘制，语文老师可以使用语言学习软件来进行词汇练习和听说练习，英语老师可以通过在线课程和语音软件来进行口语和听力训练等等。
这些教学软件能够极大地提高课堂教学的效率和质量。
4. 远程教学和在线学习现代化信息技术使得教育不再受制于时空的限制，教师可以通过远程教学的方式进行教学，而学生也可以通过在线学习的形式进行学习。
这种方式使得教学能够面向更广泛的范围，打破了地域限制，同时也为学生提供了更加便捷的学习方式。
特别是在疫情期间，远程教学和在线学习已经成为一种常见的教学方式。
1. 提高教学质量现代化信息技术为课堂教学提供了更多的资源和工具，能够使得教学更加丰富多彩、更具有互动性和趣味性。
运用现代化教育技术 提高科学课教学效率
工作报告的前言与背景介绍技巧工作报告是组织中一项重要的沟通工具，它不仅能够向上级汇报工作进展，还能够向同事和下属传达信息。
然而，很多人在写工作报告的前言和背景介绍时常常感到困惑。
本文将介绍一些技巧，帮助你写出引人入胜的前言和背景介绍。
前言是工作报告的开篇之词，它需要引起读者的兴趣和注意。
一个好的前言可以让读者对报告的内容产生浓厚的兴趣，进而提高报告的阅读率和影响力。
在撰写前言时，可以采用以下几种技巧。
首先，可以用一个引人入胜的故事或案例来开篇。
例如，你可以讲述一个曾经遇到的挑战或成功的经历，以此引起读者的共鸣。
通过故事的叙述，读者可以更好地理解报告的背景和目的。
其次，可以利用数据或统计信息来突出问题的重要性。
例如，你可以引用一些相关的数据或研究结果，说明当前的问题有多么严重，从而引起读者的关注。
这样做不仅可以增加报告的可信度，还可以提高读者对问题的重视程度。
另外，可以通过提出一个引人思考的问题或观点来吸引读者的兴趣。
例如，你可以提出一个有争议的观点或问题，引发读者的思考和讨论。
这样不仅可以激发读者的兴趣，还可以为报告后续内容的阐述提供一个引子。
在介绍背景时，需要将读者带入到报告的背景环境中，让他们对问题有一个全面的了解。
以下是一些建议，帮助你写出具有深度和逻辑性的背景介绍。
首先，需要明确报告的背景和目的。
在介绍背景时，可以简要概述当前所处的环境和问题，并明确报告的目的和意义。
这样可以帮助读者更好地理解报告的重要性和价值。
其次，可以通过回顾历史或现状来介绍背景。
例如，你可以回顾过去的发展历程，说明为什么目前面临的问题是必然产生的结果。
或者可以描述当前的现状，指出其中存在的问题和挑战。
通过对历史或现状的回顾，读者可以更好地理解背景，并为后续的分析和解决方案提供一个框架。
另外，可以引用相关的研究或专家观点来支持背景介绍。
例如，你可以引用一些权威机构的研究结果或专家的观点，说明当前问题的重要性和紧迫性。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用信息技术的迅速发展和普及，使其在现代课堂教学中扮演着至关重要的角色。
现代化信息技术的运用为教师和学生提供了一个全新的教学环境，并极大地促进了教学的效果。
本文将以2000字为限，探讨现代化信息技术在课堂教学中的运用。
现代化信息技术为教师提供了更多的教学资源和工具。
利用计算机和互联网，教师可以轻松地获得海量的教学资料和教学视频。
通过搜索引擎和在线教育平台，教师可以下载和分享富有启发性的教材，以及与其他教师交流和分享教学经验。
现代化信息技术还使教学工具更加丰富多样化。
教师可以利用电子白板展示教学内容，利用教育软件设计互动式课堂活动，并利用在线测验工具实施学生的测评。
这些教学资源和工具的丰富，使教师能够更好地满足学生的学习需求，并提供更有趣和生动的教学体验。
现代化信息技术为学生提供了更多的学习机会和途径。
学生可以通过电脑、平板电脑或智能手机随时随地进行在线学习。
他们可以通过在线视频课程和电子教材自主学习，并利用互动学习平台与其他学生和教师进行合作学习。
学生还可以利用各种在线学习工具进行自主学习，例如在线测验工具、学习管理系统和虚拟实验室等。
这些学习机会和途径的丰富，使学生能够更加主动地参与学习，培养了他们的自主学习能力和创新能力。
现代化信息技术还可以提升课堂教学的互动性和趣味性。
传统的课堂教学往往是教师为主导的，学生被动接受知识。
现代化信息技术可以改变这种局面。
通过利用互联网上的在线教育资源和虚拟实验室，学生可以主动参与探索和实践，提升他们的学习兴趣和参与度。
利用教育软件和教学游戏，教师可以设计丰富多样的学习活动，增加课堂的趣味性和挑战性。
利用电子白板和互动投影仪等技术，教师可以与学生实时互动，促进学生的思考和合作。
虽然现代化信息技术在课堂教学中的运用带来了许多好处，但也存在一些挑战和问题。
教师需要掌握并熟练使用信息技术。
由于信息技术的更新换代速度很快，教师需要不断学习和更新自己的技术知识，以满足教学的需求。
现代化教育技术在语文教学运用论文
漫谈现代化教育技术在语文教学中的运用随着科技的日新月异，电脑、电视、网络的应用已经渗透到我们各个方面的领域，利用越来越普遍，在教育前线的教师也不例外。
可以这么说，我们教师利用现代化教育技术，也就是平时我们说的多媒体教学，已有一段时间了。
从多个老师所反映出来的评价，公说公有理，婆说婆有理，可以说褒贬不一。
多媒体教学的方法和传统教学的方法究竟孰优孰劣呢？多媒体教学的方法对传统教学的方法是否有一定的冲击？这个是我们需要探讨的问题，也需要我们用时间去印证的。
以我校为例，因资源有限，部分教室有多媒体的平台，但部分教室没有。
恰恰是这样的情况，造就了两种的不同的教学方法，形成了不同的风景线，体现出多媒体教学的方法对传统的教学方法的冲击，也体现出两种不同教学方法的效果。
一位语文老师，她一个班是有多媒体的教学设备，但另一个班是没有的，她不得不采用两种截然不同的教学方法。
上课也就出现了两种截然不同的情况。
采用多媒体教学班的学生，由于上课有生动活泼的视频、图片、声音的教学，学生对上课的兴趣大增，课堂的气氛相当活跃，学生的积极性很高。
而另一没有多媒体的班级，只采用传统的教学方法。
学生对上课的兴趣不大，学生上课的气氛相当沉闷，学生的积极性也不高。
过了一段时间后，两个班都进行了一次测验，结果出来了。
采用多媒体教学班的学生成绩反而不如传统班教学的那个班。
这个语文老师大吃一惊，她深入调查研究之后发现，原来采用多媒体教学班的学生，表面上他们上课很积极，课堂的气氛也很好，但部分同学只看不记，只听不想，只开心不进心，没有把重点的内容记进脑袋中。
就是这部分的同学拖了后退。
当然也有部分同学的学习效果很好，成绩得到提高，这是不用置疑的。
而采用传统教学方法班的学生，虽然他们的表面上看起来课堂的气氛沉闷、积极性也不高，但他们能够记、能够想。
所以他们的成绩也不会差，相当一部分同学的成绩还比较高。
同样，还有一个年轻的语文老师，他两个班都有多媒体设备的，所以他平时较多采用现代化教学的技术。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用现代化信息技术在课堂教学中的运用旨在通过电子设备和互联网等现代化技术手段，提供更加丰富、灵活和个性化的教学内容和教学方式，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
现代化信息技术为教师提供了更多的教学资源和教学工具。
教师可以通过互联网搜索到海量的教学资料和学习资源，包括课件、电子书、图片、录像等，并将其运用到课堂教学中。
教师还可以使用教育软件和教学平台，来创建和分享教学资源，与学生进行在线交流和讨论，提供作业和测验等。
这些资源和工具能够帮助教师更好地准备和组织教学内容，提高教学效果。
现代化信息技术可以提供更加灵活和个性化的学习方式。
学生可以通过在线学习平台或者教育软件，随时随地进行学习，不再受制于时间和地点。
他们可以按照自己的节奏和兴趣选择学习的内容和学习的方式，进行自主学习。
而且，学生还可以通过在线学习平台和教育软件进行个性化学习，根据自己的学习进度和水平，自主选择学习资源，并接收到针对性的学习建议和反馈。
这使得每个学生都能够得到更好的学习体验和更高的学习效果。
现代化信息技术可以提供更加互动和合作的学习环境。
在传统的课堂教学中，学生通常是被动接受知识，而现代化信息技术可以打破这种传统的教学模式。
学生可以通过互联网和电子设备与教师和其他学生进行互动和合作。
他们可以在在线讨论区讨论问题和分享观点，参与在线小组项目和合作任务。
通过这种互动和合作，学生能够更好地理解和运用知识，培养解决问题和合作的能力。
现代化信息技术还可以提供更加直观和生动的教学内容。
通过使用多媒体技术，教师可以将抽象的概念和知识变得具体和形象，用图像、声音和视频等方式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆知识。
通过使用幻灯片、动画和视频等多媒体教学工具，教师可以用图像和动态效果来解释和演示抽象的概念，增加学生的学习兴趣和参与度。
现代化信息技术在课堂教学中的运用为教学带来了许多好处。
它不仅扩展了教学资源和教学工具，也提供了更加灵活、个性化、互动和生动的学习方式，帮助学生更好地掌握知识和发展能力。
如何利用现代化教育手段提高教学效率-最新资料
如何利用现代化教育手段提高教学效率1. 利用现代化教学手段的必要性跨入新世纪，人类科学技术突飞猛进，知识经济日趋成熟，教育也开始了面向现代化的进程。
在课堂教学中，单靠教师讲、学生听的教学模式已经不能适应时代发展。
现代化教学手段作为一种辅助手段，已经开始走进课堂。
在教学中合理使用现代化教学手段，彻底改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。
从根本上改变了传统教学模式的种种弊端，使学生学习更加趣味化、自然化、人性化。
2. 现代化教学手段随着我国教育事业的飞速发展，教学手段也从最原始的课本板书，逐渐加入了声电教学，然后出现计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学。
现在计算机辅助教学也已融入到多媒体教学中。
2.1 声电教学声电教学主要包括幻灯教学、电影教学、广播电视教学等各种教学手段。
在计算机出现之前，与单调的板书教学相比，声电教学无疑是教学手段的一次飞跃。
教师可以通过幻灯、广播、电影、录像等媒体，向学生传授知识，使表达更加清晰、准确，易于形成知识体系。
学生在接受知识的时候可以先由感性认识上升为理性认识，循序渐进地进行理解，印象更加深刻。
这种教学手段改变了板书教学时填鸭式的教学方式，更易吸引学生的课堂注意力，提高学习效率。
2.2 多媒体教学从20 世纪90 年代起，多媒体和计算机领域迅速发展，多媒体教学也随之发展起来。
多媒体教学是以计算机为基础，将文本、图像、动画和声言等信息集成在一起的信息技术。
多媒体教学是教学手段的又一次飞跃。
多媒体教学完善了声电教学，这种教学方式极大地调动了学生的学习兴趣，同时改变了传统的教学模式，促进了教学手段的向前发展。
2.3 网络教学20 世纪90 年代后期，随着网络的出现，计算机的功能也变得更加强大，不但可以处理信息，还能够进行信息交流。
多媒体教学也因此得到了发展，多媒体与网络联系起来，形成了一种全新的多媒体网络教学模式。
农村中小学现代教育技术的应用现状与分析
农村中小学现代教育技术的应用现状与分析随着信息技术的飞速发展，现代化教育技术在农村中小学得到了越来越广泛的应用。
农村中小学教育资源相对匮乏，传统的教学模式已经难以满足学生的需求。
引入现代教育技术成为提高农村中小学教学质量的必然选择。
本文将对农村中小学现代教育技术的应用现状进行分析。
一、现代教育技术在农村中小学的应用现状1.多媒体教学应用多媒体教学是现代教育技术的重要应用形式之一。
在农村中小学，许多学校已经设立了多媒体教室，安装了投影仪、音响设备等设备，通过多媒体教学，教师们可以利用图片、声音、视频等多种手段使课堂内容更加形象生动，提高学生的学习兴趣。
2.网络教学应用随着互联网的普及，网络教学成为农村中小学教育的重要组成部分。
许多学校已经建立了校园网，利用网络平台开设网上课程，增加学生的学习资源，提高学习效率。
网络教学还可以让学生通过电子邮件、在线讨论等形式与师生之间进行互动，拓宽学生的视野，培养学生的综合能力。
3.智能化教学应用智能化教学是现代教育技术的新趋势，通过智能设备、智能软件等技术手段，实现教学过程的智能化管理和辅助。
在农村中小学，一些学校已经开始使用智能化教学系统，通过智能化手段对学生的学习情况进行监测和评估，为教师提供更加精准的教学指导。
二、农村中小学现代教育技术应用的分析1.优势分析现代教育技术的应用给农村中小学教育带来了许多优势。
多媒体教学可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
网络教学可以打破地域限制，增加学生的学习资源，提高教学质量。
智能化教学可以提供个性化的学习服务，帮助学生更好地发展自己的潜能。
2.不足分析尽管现代教育技术在农村中小学得到了广泛的应用，但也存在一些不足之处。
教育技术设备的更新换代速度较快，一些学校由于经济条件限制，无法及时跟进更新设备，影响教学效果。
教师的教育技术应用能力参差不齐，一些教师在教育技术应用方面存在一定程度的薄弱。
教育技术的应用需要网络支持，但是农村地区的网络基础设施和网络覆盖面不够完善，这也制约了教育技术的应用。
现代教育技术运用中存在的主要问题及解决策略
读<<现代教育技术运用中存在的主要问题及解决策略>>笔记文章通过对高职院校的调查、统计和分析，指出了教师在教学中运用现代教育技术的现状及存在的问题，并在此基础上提出了解决策略。
一、目前教师在现代教育技术运用中存在问题的主要原因。
1. 现代教育技术环境因素。
2. 教师具有的教育技术理论因素。
3. 教师具有的现代教育技术与学科教学整合能力因素。
4. 软件建设因素二、解决策略1. 抓好现代教育技术软硬件建设，创造良好的教育技术应用环境。
2. 转变教师观念，提高教师对现代教育技术重要性的认识。
3. 加强教师的现代教育技术培训，提高教师现代教育技术应用能力。
现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。
从一定意义上讲，现代教育技术应用的水平代表和反映着教育现代化的水平。
近几年来，各大院校十分重视教育现代化，但是，通过对院校现代教育技术应用情况及教学现状分析，还存在着一些值得重视的问题。
(一)认识不足，应用多媒体手段落后由于缺乏必要的现代教育技术，许多教师对多媒体计算机的认识不足,这种停留在浅层意义上现代教育技术的应用，对人力物力造成浪费，且对教学没有多大的帮助。
(二)教学方式依然是传统教育的“三中心”，第一.教学活动上，以“教师为中心”，第二.教学环境上，仍然是以“课堂为中心”，第三.教学内容上，仍然是以“书本为中心”。
(三)CAI课件质量不高 CAI课件是多媒体教学中最重要的一种教学工具，但现在很多院校课堂中应用的CAI课件质量总体水平不高，在制作方面还存在不少问题，影响教学效果。
(四)师生间缺乏交流与沟通在现代教育技术条件下，不少多媒体教学的课堂，课件贯穿整个教学过程，教学手段单一，本应充满师生情感交流的课堂变成教师点鼠标、学生看屏幕的教学，课件取代了师生交流。
二、现代教育技术在教学应用中存在问题(一)教师教学观念、教育思想落后，(二)教师教育技术能力较低，(三)重视硬件建设，忽视软件的发展，(四)缺乏对现代教育技术应用效果的评价。
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《运用现代化教学技术，在数学课堂教学中培养学生的创新能力》实验总结张家口市下东营小学杨彬如何引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的大课题、对于数学创新学习，我们的理解是：创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展创新思维，培养学生初步解决现实问题的能力。
为此，2002年9月，我校根据省教科院的总课题《应用现代教育技术促进素质研究》，〈运用现代教学技术，在数学课堂教学中培养学生创新的能力〉的子课题。
通过运用多媒体课件，改革课堂教学，指导学生学会学习，培养学生创新学习的意识、精神，掌握学习方法，提高学习能力，探索促进学生创新学习的方法、途径。
一、课题界定1、本课题以个人为单位，在现代教育技术环境下，运用现代教育思想和教育理论，研究在新课程推广实施过程中如何以现代教育技术为载体，探索新的教学模式等问题，为基础教育课程改革提供行之有效的教学模式和教学资源建设的范例。
2、“现代教育技术环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库。
二、研究背景1、改变传统的教学模式：当今社会正发生着深刻变化，社会发展的日新月异，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为基础教育的小学教育要改变传统教学模式，从以培养知识型的人才向培养创新型、能力型人才转变，而作为学校教育的改革，势在必行。
应当给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会学习，培养创新精神和实践能力，为学生终身学习打好基础。
2、新课程改革的要求：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，是本次课程改革要解决的问题之一。
《基础教育课程改革》明确指出：“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”、“充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”为适应新课程改革的需要，我们必须学习现代化教育技术，将信息技术与教育教学有机结合。
利用现代教育技术给学生提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，能让不同层次的学生进行选择性学习，还可以把课堂教学延伸。
3、我个人的实际需要：从校本实际出发，班级目前已具备了实施本课题研究的条件。
我近几年以来，为适应教育形势的变化，大力加强现代化教育技术条件的建设，积极开展现代化教育技术的应用研究。
在硬件上，学校投入了大量资金，建设了计算机网络教室、课件制作室、多媒体综合电教室，配备了34英寸大屏幕彩电。
在软件上，学校配备了相当数量的网络平台、系统软件、多版本的电教教材及教学素材资源，通过自己不断的努力，个人的现代化教育技术应用水平不断提高，在教学课件的开发和制作上达到了较高的水平。
个人的科研热情高，有一定的理论功底，近几年来有数篇论文、优秀课例、优秀教案在省、市、区级交流。
那么，如何最大限度的发挥、利用校本资源的优势，以教育信息化促进学校教育现代化的发展，探索现代教育技术环境下如何改变教学模式，实现学生利用信息资源主体探究式学习，使学生的学习达到最优化，使学校更好地适应教育的发展，使我们的学生更好地适应社会的发展呢?为此，我参加了本课题的实施与研究。
三、理论假设通过研究能探索出小学数学课堂教学的新颖模式，利用现代教育技术更好地促进教学改革的发展；更有效地发挥教师主导作用与学生的主体作用，进行个性化学习，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，使学生个性得到充分发展，提高学生的学习兴趣，提高学生的信息处理能力，培养学生的自学能力及创新能力。
四、理论基础1、杜威的“做中学”教学理论以及“关于教师在教学中的作用”的理论。
本课题就是遵循这一教育原则，旨在通过现代教育技术手段给学生提供限于校本条件的最优发展环境，从而促使学生最优化学习。
在本课题的实施中，教师的角色正如杜威所诠释的那样更多的是扮演学生学习活动的参谋、助手，真正的目的是引导学生自己学会学习。
2、现代脑科学的研究成果。
信息化教育活动可使学生主动、积极地获得多方面的信息，有利于激发神经系统的活动水平，挖掘大脑潜力。
3、美国著名的认知派心理学家和教育家布鲁纳提出的“发现学习”理论。
4、成功智力的观点。
通过培养学生的分析性智力，创造性智力，并最终鼓励学生在“问题解决”的过程中，鼓励学生自主地参与教育活动和建构知识，通过充分发挥其实践智力而达到成功。
五、研究内容“运用现代教学技术，在数学课堂教学中培养学生创新的能力”是本课题研究的核心内容，按系统论思想，将小学数学教学和现代教育技术整合在一起进行整体研究，对比其它地区的应用方案，针对状元学校的具体实际情况，提出适合状元学校自身特点的小学数学教学模式。
1、教学模式的变革。
促进教师教育理念的更新、角色的转变，教师成为信息的提供者、优化者。
教学模式也由传统的单向交往转向现代教育技术下的网络互动交往，师生在教学活动中应扮演多种角色，是平等、互动、合作的关系。
2、学生“学”的环境的改变。
促进其主动承担学习责任，真正成为学习的主人。
学生身处现代信息技术、共享资源，以及平等、民主、合作的教育环境中，在他们独立探索和合作学习的过程中，将明显地显现和更有意义地养成主动、自主的学习意识和习惯，学会在自主的学习空间中生活。
3、创设信息技术教育管理环境，合理配备教学资源的研究。
六、研究目标1、运用现代教育理论与教育思想，探索现代教育技术环境下的教学设计理论，通过教学改革与实验，充分地、恰当地、合理地利用现代教育技术，改变传统的教育教学模式，适应新课程改革的需要，构建基于现代教育技术环境的各类教与学模式；通过利用网上资源和Internet信息，构建探究式、开放式、活动式学习的学习模式，探索普通中小学利用现代信息资源的途径与方法。
2、培养具有良好创新素质的学生。
具有扎实的基础知识，具备优良的创新品质，较强的创新思维能力和创新性解决问题的能力，使学生得到全面发展。
3、培养一支具有创新精神，掌握现代教育技术的科研型、实践型的教师队伍。
使参与实验的老师转变教育观念，树立创新教育思想，并能自觉运用创新教育思想指导自己的教学实践，通过加强理论修养和实践锻炼，提高自我创新意识和能力，掌握现代教育技术环境下互动探究教学模式的本质特征，形成较强的教育创新能力。
七、课题研究的实施（一）准备阶段1、进行了大规模的自我培训根据“先培训后上岗，不培训不上岗的原则”，我开展针对实验的的培训工作，先学习了数学课件的制作，与校内、外其它老师开展交流，整理保存自己制作的课件，使自己成为应用信息技术的“领头雁”。
现在我能初步进行多媒体教学的操作，并具有初步自行编辑多媒体课件的能力，也能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动进行信息技术与数学教学整合的尝试，为顺利开展实验奠定了基础。
2、进行了理论学习教育改革，观念先行，我先确立现代教育理念，为此我经常听专家进行新课程理念、创新教育、现代教育技术与数学课程整合等内容的讲座，使自己认清现代教育技术是推动教育发展的重要动力，征订、印发现代教育技术与数学学科整合的有关材料供进行学习。
通过学习使我具备这样一种素质：接受先进的教育思想观念；学习计算机和网络的新技术，能将它有效地用于提高教学质量；重视培养和发展学生的信息素质的创造能力，实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，促使自己在教学实践中将现代教育技术与数学课程进行整合。
（二）构建了MCAI课堂教学的环境1、硬件建设：学校投入大量资金，建设了计算机网络教室、课件制作室、多媒体综合电教室，配备了34英寸大屏幕彩电。
2、软件建设：学校配备了相当数量的网络资源平台、腾图教育资源库、方生多媒体电子课堂、多版本的电教教材及教学素材资源。
八、课题研究的成果三年时间以来，我通过对《在小学数学教学中运用多媒体教学学生创新能力》课题的实验研究，较好地贯彻了新课程理念，促进了教学方式和教学行为的改变，学生的问题意识和合作探究的能力得到了提高，培养了学生的创新精神和实践能力，提高了我班的小学数学教学质量，促进了素质教育和新课程改革的深入开展。
（一）通过实验，构建了“创新式学习”的数学教学模式著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”。
由此我们想到，怎样才能使学生的学习变式其内在需要？能不能在教学过程中让学生自己提出问题并让学生解答，从而使学生自主学习、自行探索和自我发展呢？据此我构建了“创新式学习”的数学教学模式。
1、创设问题情境教学时利用多媒体创设自主探索的问题情境，激发学生探索学习的欲望，同时使用权学生明确探索目标。
例如，在教学“长方体的表面积”这一内容时，我是这样导入新课的：同学们，老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课最爱动脑筋，最爱发言的同学，老师觉得这礼物的盒子不够精美，你们能不能给老师出出主意？（让学生说，当学生说到给礼物盒子包上包装纸，教师说你的想法和我一样。
）（电脑演示：物体盒子包装）。
想知道这张包装纸的大小吗？通过今天的学习，大家就会明白。
（电脑演示，包装纸打开）。
在这里教师善于捕捉生活中常见的包装问题，将学生自然地带入求知的情境之中，为探索新知做好铺垫，充分调动了学生的学习积极性。
2、自主探究，合作交流教学时让每个学生围绕探索的问题，用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程。
同时注意引导学生通过操作、观察、思考获得感性经验，理解所学知识，倡导探究、发现的学习方法。
例如，在教学“ 三角形的面积”这一内容时，我为学生提供了探索的学习材料，让学生通过拼、剪、割补等方法探索出三角形的面积公式，同时用投影仪展示学生的推导过程，然后教师用电脑再现学生的探索过程。
这样，公式的推导过程是学生人人亲身经历探索的过程、发现的过程、推理的过程，是学生个人独立思考的过程，是小组合作学习的过程。
学生对公式的来源、理解特别深刻，真正赋予知识的个人意义，学生独立探究的过程不单单获得了新的数学知识，更能学习科学研究的方法，增强自主意识和克服困难的意识，获得成功的体验，培养探索和创造能力。
同时在小组学习合作交流中，学生参与程度更高，自身潜能得以充分发挥，获得了知识，提高了研究能力和创新能力，培养了新时代所需要的团队合作精神。
3、实践运用，拓展创新将探索学习活动中所学到的知识运用于实践中，运用所学知识探索解决简单的实际问题，培养了学生的实践能力。
再通过发展性、开放性练习培养学生创新意识和创新思维。
例如在学习“长方体的表面积”一课，待学生自主探索出长方体的表面积公式后，我设计了一个开放性习题：每个小组的桌面上都有两个火柴盒，现在要将这两个火柴盒包装起来，请大家给它设计一个包装方案，并在小组内说一说，你为什么这样包装呢？“学生通过操合作、讨论设计出评多包装方案。