课外阅读导读课教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
部编版语文六年级课外阅读《童年》导读课
《童年》导读课教学设计内容简介：《童年》是前苏联作家马克西姆高尔基的作品，这是高尔基以自身为原型创作的自传体小说三部曲的第一部。
《童年》的主人公名为阿廖沙，这本书叙述的是阿廖沙三岁至十岁的故事，阿廖沙三岁时便失去了自己的父亲，从此被母亲寄养在外祖父家。
外祖父以前家境还算不错，但阿廖沙去的时候已经家道衰弱，外祖父也因此脾气越来越暴躁和专横，家里还有两个整日为了财产争斗不休的舅舅，但是在这样的环境下还有一个善良热爱生活的外祖母，给予阿廖沙温暖。
在这里阿廖沙还结识了善良乐观的小茨冈和正直的老工人格里高利。
后来阿廖沙的母亲改嫁，继父输光财产后，母亲也患上肺结核去世。
阿廖沙不得不流落人间，结束了他的童年生活。
【教学目标】1.了解作者高尔基，以及《童年》的写作背景。
2.了解《童年》的大致内容，激起学生阅读的兴趣。
3.理清《童年》中的主要人物形象，初步学习善良、正直等品质。
【教学重难点】1.激发学生的阅读兴趣。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。
【教学准备】师完成PPT课件制作，生搜集高尔基相关资料并对《童年》进行初步了解。
【教学过程】一、歌曲导入1.播放歌曲《童年》，同学们你们知道这是一首什么歌吗?2.是的，这首歌的名字啊，就是《童年》。
那么同学们你们的童年是怎么样的呢？（请学生回答）对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。
梦回童年，回忆往事，我们总有说不尽的话。
或是穿上一件漂亮的衣服，得到一个好玩的玩具，还是和爸爸妈妈外出游玩……那么老师今天啊，也要给同学们带来一份童年，是谁的童年呢？答案就是他（PPT出示高尔基图片）——高尔基。
二、了解作者及写作背景1.由学生谈谈自己的高尔基的了解。
2.教师补充说明。
作者简介：高尔基，前苏联作家，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经验丰富。
是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。
课外阅读指导课教学设计
《走进寓言故事》指导阅读教学设计指导目标：1.通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书。
2.调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。
3.通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
指导重点：调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
课前准备：1.寓言故事课件。
2.学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
3.课外阅读小册子。
指导过程。
一、导入激趣，激起学习欲望同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。
（师板书课题：寓言故事交流会）二、专题阅读方法指导。
1.复习《寓言两则》寓意，介绍出处。
什么是寓言呢？我们学过了几篇寓言，它们都是我国古典名著中的名篇。
其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。
2.班内互相推荐寓言故事交流活动。
课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
（1）提出小组交流要求。
（出示要求）小组交流要求：A小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理。
B.演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
（2）小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。
）（3）提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。
发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。
接下来，我们全班交流分享吧。
先看看我们的分享目标吧：全班分享目标：A小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；B小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评；C小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。
二年级神笔马良整本书阅读导读课教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）二年级神笔马良整本书阅读导读课教学设计教学目标:1.通过观察封面、了解作者、猜猜故事等, 让学生了解童话故事的丰富多彩, 激发学生阅读童话的兴趣。
2.通过制定阅读计划, 解锁阅读方法, 帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重点:1.了解童话故事的丰富多彩。
2.通过阅读方法的指导, 帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学过程:一、谈话导入（一）同学们, 你们读过哪些童话故事？（二）师讲述：从前有个孩子, 父亲、母亲早年死了, 靠自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢画画, 可是由于家里穷, 他连买一支笔的钱也没有。
他多么想能有一支属于自己的笔啊！后来, 他在梦里见到了一位白胡子爷爷, 醒来就拥有了一支神笔。
同学们, 你们知道这个孩子是谁吗？（三）今天, 就让我们走进童话故事书《神笔马良》。
二、整体感知（一）观察封面出示图书的封面, 说说从封面上发现了什么?（二）了解作者洪汛涛: 中国著名儿童文学作家、文学理论家, 是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”之一。
因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”。
他毕生致力于儿童文学的创作与研究, 为儿童文学事业做出了杰出贡献。
主要作品有童话故事《神笔马良》《狼毫笔的来历》, 中长篇小说《蛇医传》等。
（三）提出疑问对于这本书, 你有什么疑问？马良的神笔是怎么得到的？这支神笔神在哪里？马良用神笔画了些什么？……（四）猜猜目录出示故事目录, 猜猜每一篇讲了什么故事？三、开启阅读（一）制定计划1.参照目录, 我们可以制定自己的阅读计划, 这是开启阅读的金钥匙。
2.2.指导学生制定阅读计划表。
（二）解锁方法（二）解锁方法1.出示插图, 让学生说说看到了什么？感受到了什么？小结: 阅读的时候, 可以一边读故事, 一边看插图, 会帮助你深刻理解和记忆。
2.出示一段话, 让学生自由朗读, 说说眼前出现了怎样的画面？小结: 阅读的时候, 要一边读, 一边想象画面, 让自己走进故事里面。
三下课外阅读教学设计
三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。
二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。
通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 阅读报纸和杂志。
引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。
3. 探究科普读物。
通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
4. 阅读网络文章。
教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。
三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。
2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。
教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。
4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。
教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。
可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。
6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。
四、教学评价1. 学生的参与度。
观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。
2. 学生的阅读量和质量。
检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。
3. 学生的表达能力。
观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。
可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。
语文人教版四年级下册《小英雄雨来》整本书阅读导读课教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《小英雄雨来》课外阅读指导课【学习目标】1．认识并初步了解《小英雄雨来》这本书。
2．通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。
3．通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐，使阅读从课内延伸到课外，激发学生阅读这一类书本的兴趣。
【教学重、难点】初步掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法。
【教学准备】课件、《小英雄雨来》一书。
【教学过程】一、谈话激趣，走进《小英雄雨来》。
1、同学们，在抗日战争时期，涌现出许多的小英雄，我们来看（出示）。
谈到小英雄，我们就会想到……（生答）雨来、王二小、海娃、小兵张嘎、王璞、李爱民。
他们都是文学作品中的抗日小英雄形象。
他们是许多小英雄的代表。
今天这节课，我们就一起来读一本书描写抗日战争时期小英雄的书——《小英雄雨来》。
（出示）（介绍小说的分类）2、问：这本书的作者是谁？哪国人？你了解他吗？（生答，教师补充）（出示）。
师：有经历才有话语权，有体验才有真情实感。
（自己写的作文、名作家的作品等，真情实感。
）二、分步推进，导读《小英雄雨来》。
（一）第一步：观察封面，初步感受《小英雄雨来》。
1．谈话了解学生的阅读习惯。
师：据我所知，已经有部分同学开始读这本书了。
谁来介绍一下，初拿到这本书，你做了什么？2．引导学生学会看封面。
（1）一看：书的题目。
每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书的书名。
（2）二看：封面插图。
初步感受这本书中的故事就发生在抗日战争时期。
（3）三看：小说作者。
（4）四看：小说备注“百年百部中国儿童文学经典书系”“儿童文学名家经典书系”……。
初步理解：这是一套适合孩子看的书，人们把它们编成一个系列，《小英雄雨来》是其中的一本。
3．小结并引导学生看板书。
小结：是啊，拿到一本书，先要看看封面，它能告诉我们很多信息。
（二）第二步：观察目录，体会《小英雄雨来》这部小说的结构。
1．观察发现，目录由两部分组成。
小学文章导读教案
小学文章导读教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读文章的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文章的兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 引导学生学会从文章中提取关键信息，提高学生的信息筛选能力。
二、教学内容：1. 文章阅读技巧：略读、寻读、精读等。
2. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾。
3. 关键词、关键句的识别与理解。
4. 学生感兴趣的文章题材选择。
三、教学过程：1. 课前准备：教师挑选适合小学生阅读的文章，提前布置给学生，要求学生在课前阅读。
2. 课堂导入：教师简要介绍文章的作者、背景及文章主题，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用略读、寻读、精读等技巧，快速把握文章大意。
4. 文章分析：教师引导学生分析文章结构，理解文章的发展、高潮、结尾等部分。
5. 关键词、关键句识别：教师引导学生找出文章中的关键词、关键句，并解释其含义。
6. 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，引导学生从多角度理解文章。
7. 课后作业：教师布置相关阅读任务，要求学生课后阅读，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读热情的激发。
3. 学生信息筛选能力的提高。
4. 学生对文章阅读的兴趣。
五、教学策略：1. 采用生动有趣的文章，吸引学生注意力。
2. 运用多种阅读技巧，提高学生的阅读效果。
3. 创设轻松愉快的阅读氛围，鼓励学生积极讨论。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中收获成长。
通过以上教学设计，相信学生能在愉悦的氛围中提高阅读能力，培养阅读兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
七年级《课外阅读指导课》教学设计（通用11篇）
七年级《课外阅读指导课》教学设计七年级《课外阅读指导课》教学设计（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的七年级《课外阅读指导课》教学设计，希望能够帮助到大家。
七年级《课外阅读指导课》教学设计篇1教学目标：1、全面、准确地了解七年级学生课外阅读的基本状况。
2、列出本学期课外阅读书目清单，要求学生制定课外阅读计划并有序推进。
教学重点：教师全面、准确掌握七年级学生的课外阅读现状，为指导课外阅读提供科学依据和适宜的方法。
教学难点：学生根据个人情况制定出切实可行的课外阅读计划并持之以恒地落实和推进。
教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、通过问卷调查，了解学生课外阅读的基本状况：1、下发《初中生课外阅读问卷调查表》。
2、学生如实填写。
3、教师收回调查表。
二、教师开出本学期要求学生阅读的课外阅读书目清单：1、文学名著：《童年》、《昆虫记》（人教版语文七下教材要求）2、推荐读物：《爱的教育》、《妞妞》3、文学刊物：《读者》、《青年文摘》、《美文》（青少版）、《意林》三、课外阅读的具体时间安排：1、20xx年3月：阅读《童年》和《读者》杂志（3月份）并写好读书笔记。
2、20xx年4月：阅读《昆虫记》和《青年文摘》杂志（4月份）并写好读书笔记。
3、20xx年5月：阅读《爱的教育》和《美文》（青少版、5月份）并写好读书笔记。
4、20xx年6月：阅读《妞妞》和《意林》（6月份）并写好读书笔记。
注：每位同学准备好一个课外读书笔记本（规格统一），随时使用。
教学反思：上学期期末提前布置了课外阅读的总体任务和要求，但是仍然有个别学生准备工作做得不够具体细致，比如名著没有购买，读书笔记还没有准备好。
这都需要教师继续做好督促工作，确保此次任务能够顺利完成。
七年级《课外阅读指导课》教学设计篇2一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
课外阅读指导课教学设计
课外阅读指导课教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!课外阅读指导课教学设计课外阅读指导课教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
小学课外阅读指导教学设计
小学课外阅读指导教学设计课外指导阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）……老师:同学们，这些都是经典好书，非常适合我们阅读。
我们可以从这些书中学到很多关于如何做人和如何写作的知识。
因此，我们可以选择这些书在众多的书店或图书馆阅读，而不是那些充满暴力和色情的书籍。
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)
《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
四人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
课外阅读指导课教学设计
《中华上下五千年》阅读教学设计教学目标：1.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2.通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3.指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学重点：激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2.同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍1.这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2.小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1.这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2.正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
）3.教师总结读好一个故事的读书方法：4.现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
课外阅读指导课教学设计
8.好文章向大家推荐＿＿读书交流会教学目标：1.通过读书交流活动，培养学生读好一本书甚至一系列书的习惯，以达到学生爱读书、读好书、好读书的目的。
2.让学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.组织课外阅读的途径，养成习惯等经验探讨会。
4.通过读书交流活动，能运用各种读书方法，养成边读书边思考的习惯。
5.深入开展多种形式的读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，以期待学生在读书中学会学习，提高自学能力，发展个性阅读。
教学重点：1.让学生能运用各种读书方法，养成边读书边思考的良好阅读习惯。
2.让学生学会组织课外阅读的途径，通过读书交流活动学会经验探讨。
教学过程：一、准备汇报提纲冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
”新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。
我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。
1.出示下列提示。
(1)假期中同学们读了什么书？(2)在几年的读书生活中有哪些读书感受？ (3)最喜欢看哪本书？(4)知道哪些关于读书的名言？ (5)知道哪些读书人的故事？……2.在小组内交流共同感兴趣的话题。
3.列出汇报提纲。
4.选择一两个话题，全班交流。
二、学生汇报交流。
有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。
你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。
（交流读书生活，从中掀起读书热潮。
）1.我读过的书。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。
我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。
2.访问爱书人。
我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。
我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。
开始采访活动。
《灰姑娘》课外阅读指导教学设计
《灰姑娘》课外阅读指导教学设计灰姑娘课外阅读指导教学设计简介《灰姑娘》是一篇经典的童话故事，讲述了一个贫穷的女孩最终通过勇气和善良，与王子结成幸福的婚姻。
本文档将为教师提供一些指导，帮助学生更好地阅读和理解这个故事。
目标- 帮助学生熟悉《灰姑娘》的故事情节和主要角色。
- 培养学生的阅读理解能力，让他们能够分析和解释故事中的事件和情节。
- 引导学生思考故事背后的道德和价值观，并能将其运用到现实生活中。
教学活动1. 故事导读在课前，向学生介绍《灰姑娘》的故事背景和主要角色。
让学生快速预览故事中的图片或简短摘要，以激发他们的兴趣。
2. 阅读理解分发《灰姑娘》的文本给学生，让他们阅读故事。
提供一份问题和答案的工作表，帮助学生检验他们的阅读理解能力。
教师也可以组织小组讨论，以促进学生之间的合作和思维交流。
3. 角色扮演组织学生分角色进行故事的角色扮演。
让学生通过扮演灰姑娘、王子、继母等角色，深入理解他们的心理变化和行为动机。
4. 创作续写要求学生以《灰姑娘》为基础，创作一个新的结局或扩展故事的情节。
鼓励学生发挥创造力，并表达自己的想法和想象力。
5. 价值观讨论引导学生思考故事中的道德与价值观，并在小组或整个班级中进行讨论。
教师可以提出一些问题，例如：“灰姑娘如何展现了善良和勇气？”，“王子的行为有何启示？”，以激发学生思考和互动。
评估教师可以通过以下方式评估学生的研究成果：- 对学生的阅读理解进行考核，例如以书面形式回答问题或进行小测验。
- 观察学生在角色扮演和讨论活动中的表现，评估他们对故事的理解和参与度。
- 评价学生创作续写作品的质量和创造力。
结束语通过这份指导教学设计，学生将能够深入理解《灰姑娘》这个经典故事。
希望他们不仅能够提高阅读理解能力，也能从中汲取道德与价值观的启示，并将其运用到日常生活中。
—文档结束—。
小学课外阅读指导课教案
小学课外阅读指导课教案小学课外阅读指导课教案1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的__，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？(春天)3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的`__。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的。
词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇__，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
小学课外阅读指导课教案2一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生提高识字能力和阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略。
教学内容：1. 课外阅读的重要性和好处。
2. 如何选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读中遇到的困难和如何解决。
4. 阅读过程中的理解和思考。
5. 如何写读书笔记和分享读书心得。
教学步骤：导入：引导学生回顾在之前的阅读课上学到的一些基本阅读策略，如研读封面、标题、图片，预测故事情节等。
步骤一：课外阅读的重要性和好处（15分钟）教师通过举例和讲解的方式介绍课外阅读的好处，如开阔视野、增加知识、培养想象力和提高写作能力等。
步骤二：如何选择适合自己的阅读材料（20分钟）教师向学生介绍如何根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的阅读材料。
可通过展示一些不同主题和难度的图书封面，让学生发表自己的意见和选择。
步骤三：阅读中遇到的困难和如何解决（20分钟）教师引导学生讨论在阅读过程中可能遇到的问题，如生词、复杂句子等。
教师提供一些解决问题的方法，如查字典、寻求他人帮助等，并鼓励学生自主解决问题。
步骤四：阅读过程中的理解和思考（20分钟）教师指导学生进行主题理解、细节理解和阅读态度思考等方面的练习。
可以选择一篇适合年级的短文章，引导学生获取关键信息并进行思考和讨论。
步骤五：如何写读书笔记和分享读书心得（25分钟）教师向学生介绍写读书笔记的重要性，并讲解如何写好读书笔记。
教师可以示范写一段读书笔记，并鼓励学生在日常阅读中积极记录。
随后，教师组织学生进行读书心得的分享，鼓励他们互相交流和学习。
总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调培养良好的阅读习惯和坚持课外阅读的重要性。
鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，每周至少读一本书，并记录读书心得。
拓展练习：布置学生自主选择一本适合自己阅读的图书，并阅读后写一篇读书心得体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
推荐阅读《中国传统节日》
泗县雪枫小学五年级张秀娟
教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重难点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学准备：课件、书籍《中国传统节日》
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）
3、你一般都是利用什么时间读书的呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）
2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）
总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）
3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）
四、感受中秋节
1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？
这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。
(1)小组讨论，交流
(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）
同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。
（出示课件）
先秦时期：老人吃的糍粑饼
唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。
（出示中秋习俗课件）
祭月请篮神听香吃月饼吃芋头烧塔走月亮摸秋竖中秋骂中秋夺状元饼以及少数民族的办歌墟追月寻月偷月闹月跳月
6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。
同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。
（激发学生想读的欲望）
9、中秋过完了紧接着的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）
10、课件出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱
萸避邪恶，吃了花糕多长寿。
教师范读，同学们自己读一读。
从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗。
（学生自由讲登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）
11、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料
《桓景避邪说》
请同学用比较简洁的语言说一说由来
12、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。
同学们，今年的重阳节，你是怎么做的呢？（学生自由讲）
13、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。
其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！。