仁爱英语复习课教学设计
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2 Topic 1 Section D
七年级英语科目课堂教学设计课题Unit2 Topic 1 Section D 时间教师二次备课相关课程标准内容：本节课是一节复习课，主要活动是grammar, functions 和2部分的短文。
Grammar总结一般现在时的实意动词的句型。
引导学生总结have /has的区别和用法。
Functions指引学生总结Sections A~C所学的询问爱好、来自、和班级年级的表达法。
另外，还将复习介绍他人基本信息的表达法。
最后，通过Project的活动要求学生运用所学知识与同伴交流个人基本信息，并能对所了解的信息进行记录。
教材内容/学情分析：相关课程标准内容：1.复习A---C。
2.总结一般现在时的实意动词的句型。
3.功能句总结。
4.听力训练。
5.看图写话。
学习目标：1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:Guess, have,small,nose,has, big, eye,know, right, head, face,hair, ear, mouth, neck,(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide,girl, boy, short2.. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives ofdescription:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.3. Learn how to describe people’s appearances.教学重点难点：引导学生正确使用一般现在时的实意动词的句型句型的表达方法。
九年级上学期英语(仁爱版)教案：Unit2__Topic2__SectionD__教学设计
Unit2 Topic2 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是第二单元第二话题的第四课时，是本话题的复习课，主活动是1a和Project。
通过Grammar和Functions让学生归纳总结本话题的语法知识——不定代词和不定副词的用法，以及一些重要的表达。
通过1a部分，培养学生寻找段落之间的逻辑关系，再利用逻辑关系完成排序任务。
1b引导学生在阅读过程中注意“wh-questions”，提高阅读效率。
2是通过小组讨论的方式，探究保护水资源和和节约用水的方法，为3的写作任务作铺垫。
3是教会学生如何写倡议书，培养学生在写作中排篇布局，即先构建写作框架，再加上合理的观点。
Project是通过让学生换位思考，充当不同的自然资源，描述各自的功能，现状和期望，来唤起大众保护环境的意识。
本课所设置的“写倡议书”和“制作海报”都在培养学生“用英语做事情”的能力。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，复习不定代词，不定副词和重点表达法。
了解淡水资源短缺的现状。
2.Skill aims:培养学生通过wh-questions(如：what，why等)，理解短文的意思。
能够读懂有关自然资源的文章。
能够利用已有框架，加上自己的观点，提高写作技能。
3.Emotional aims: (optional)关注自然资源的现状，倡导学生保护环境，节约用水。
4.Culture awareness：（optional）通过对水资源现状的了解，认识到自然资源对人类的重要性，加入到保护环境、珍惜资源的队伍中。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: avoid, discover, thirsty, nearly, law, shortage, resource, reuse,take sth. away from…, the shortage of water / water shortage, avoid (doing) sth., make progress in, nearly 3/4 of…2. Difficult points：学会归纳话题中的重点语法和表达法。
仁爱版九年级英语上册Unit1 Topic 2复习教案
----about 1.1billion.
A. How many are; They are
B. How much is ; That is
C. What is ; It is
D. How is; This is
4. ---Which country has the
population, India,
仁爱版英语九年级上册
.
基于“课程标准、中招视野பைடு நூலகம்两类结构”
九年级 Unit1 Topic2 教案设计
（复习课）
一、 复习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011 年版）要求学生能够理解并掌握 1600 单词。中考范围内的知识点要求。 2、教材分析： 本话题继续学习现在完成时的用法，其中 just, already, yet , ever, never 常令学生 感到困惑，在考试中常常失误。So +助动词+主语及 so +主语+助动词。也是学生 易弄混的问题
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
仁爱版英语九年级上册
题的 词汇。
目标 2: 能够掌 握文中 出现的 生词及 重点短 语及句 型
复习指导一：
复习内容：page9 至 page16 的内容。
复习方法：独立复习，讨论。
复习时间：10 分钟
复习要求：重点掌握与背诵文中的重点短语
及句型。 .
America or China?
----American
A. largest
B. smallest
C. least
D. fewest
5. ----How many workers are there in your company?
仁爱版九年级英语上册 Unit 3 Topic 1 复习课 教案
学生书写句子部分情况。学生即将，中考在教学过程中，注重结合中
考习题模式训练，学生操练为主，强调学生书写练习与阅读，为写作
做准备。
板书设计 Unit 3 Topic1 复习课
1.词汇，speak-speaker, foreign-foreigner, possible-impossible, tour-tourist 2. Passive Voice: be+V 过去分词
1. 整体设计思路、指导依据说明
我所上的九年级的复习课。课堂以中考复习为方向，以中考命题训练位出发点，结合 整个 topic 的内容，复习被动语态，完成恰当的练习。学生观察总结为主，教师引导解惑为 辅，来完成对课本单词，短语，句子和考点的复习。
2. 教学背景分析：
教学内容分析： 本话题围绕 Kangkang, Li Xiang, Wang Junfeng 谈论去迪士尼乐园游玩这一话题，学习
习（25 分钟） 下。
种时态的被动语态。 动语态的转换。
3.情景写句子
5. 学生看图片，结合 5.被 动 语 态 造 句
情景的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
仁爱版英语九年级上册
4.阅读短文，回答问 4.学生阅读短文，回答 1.培 养 阅 读 习 惯
被动语态复 题
3.掌 握 本 话 题 重 要词汇
1.安 排 中 考 练 习 题
型：辨音题和词汇 1. 做练习，掌握重要 1, 练习检测
题
词汇的书写
2.本话题的词组练 2.做练习，掌握词组。 2.练习检测 习
1.情景导入。
1.学生听对话，完成句 1. 把握被动语态
子。
的核心成分
被 动 语 态 复 2.被动语态句子改 4. 学生做练习，巩固 3 4.主 动 语 态 和 被
仁爱版八年级英语上 Unit 2 Topic 1 (复习课)教学课件 (共24张PPT)
→ 2)No, you/we don’t have to.
No, you/we needn’t
二．重点词组： 二．重点词组：
1. 对……有益/害 1. be good for ……
对……有/害
be bad for......
2. 好的习惯
2. good habits:
1)早睡早起
1) go to bed early and get up early
Shall I take you to the hospital? 8. 医生觉得病人不怎么严重，他会这样说：
It's not serious. / Nothing serious. 9. 这是药（药片）。
Here are the pills. 10. 一次两片，一天三次。
Take tow pills, three times a day.
1) 努力学习对我们来说是很重要的。 It’s necessary for us to study hard.
2）他很难完成这项工作。 It’s difficult for him to finish the work.
3）阅读是很有趣的。 It’s interesting to read.
3. 吸烟对我们的健康有益还是有害？
二、重点词句： 1. don't look well 2. have a (bad / terrible) cold 3. have a headache
have a cough have a fever have a toothache have a backache have a stomachache 4. have the flu 5. have sore eyes 6. a sore throat 7. leg hurts 8. can’t sleep well 9. feel terrible / tired
仁爱版九年级英语上册Unit1 Topic 3 复习教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”九年级Unit1Topic3教案设计（复习课）一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够理解并熟练运用1600单词。
中考也经常涉及现在完成时的考查。
2、教材分析：本话题的内容十分丰富，不仅一些常用短语较而且还要进一点学习现在完成时与时间段连用的表达方式。
3、中招考点：used to 句型。
Since 与for的用法及区别4、学情分析：本话题词汇比较多也都很重要，学生可能不太好掌握，for 与since在现在完成时中应用也是学生感到比较头痛的问题。
二、复习目标1、能够掌握并巩固住本单元所涉及的词汇及常用短语及句型。
2、能够掌握used to句型及for 与since在现在完成时中的用法。
三、评价任务1、针对目标1，通过做一些训练，让学生来理解并掌握该话题所涉及的单词短语及句型。
2、针对目,标2，通过观察，理解并背诵以及做一些习题达到巩固这些知识。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳目标1：能够熟练背诵词汇表中的生词。
复习指导一：复习内容：Topic3生词表。
复习方法：先独立背诵复习，然后同桌提问。
复习时间：8分钟复习要求：通过背诵与提问熟练掌握词汇表中的单词。
复习检测一：根据句意及首字母提示补全单词。
1.The government p_____ homeless peoplewith nice homes.2.Do you know what the p_____ of thispassage is?3.Project Hope is a s_____ service programto help poor students.1.通过独立复习及同桌互相提问，达到能熟练掌握这些单词。
1.discovercoveruncover2.possiblepossibilityImpossible3.inventinventorinvention4.invent与discover4.Some i_____ have changed our life. They make the world become better.5.As a m_____ of fact, she didn’t know the thing at all.目标2:能够掌握课本中出现重点单词短语及句型。
仁爱版九年级英语上册被动语态期末复习教案
九年级英语期末复习被动语态教案课型：被动语态复习课教学对象分析:本班学生层次不错，个别学生因基础问题导致学习兴趣不高，所以教学过程中需注重学生学习兴趣的培养。
教学目标：1. 知识目标：了解主动语态和被动语态，并掌握被动语态的用法；掌握几种主要时态的被动语态的构成；掌握几种特殊形式的被动语态。
2. 能力目标：通过个人活动、同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用已学的被动语态，并学会使用新知识进行应用。
3. 情感目标：通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的成就感。
教学方法：以教师为主导，学生为主体，围绕着“被动语态”这一中心，展开训练的基本方法,旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。
采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。
教师适当引导，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中，从而提高学生分析问题，解决问题，语言运用诸方面能力的发展。
教学重点：1、被动语态的用法；2、几种主要时态的被动语态；3、通过How to Plant a Tree?的写作，做到听、说、读、写综合训练，让学生复习并掌握被动语态的用法。
教学难点：通过How to Plant a Tree?的写作，做到听、说、读、写综合训练，让学生复习并掌握被动语态的用法。
教学模式：“主体-和谐-高效”的教学模式。
教学策略：任务型教学，运用技能培养，小组合作。
教学准备：PPT课件，投影仪。
教学过程：Step 1:复习上节学到的各种时态的基本构成引出本课。
Step 2:通过归纳法引出被动语态的基本结构: be + done（有各种时态的变化）一般现在时的被动语态：am / is / are + done一般过去时的被动语态：was / were + done一般将来时的被动语态：will + be + donebe going to + be + done现在完成时的被动语态：have / has + been + done含有情态动词的被动语态：情态动词+ be + doneStep 3:被动语态中的特殊情况:1. 感官动词, 和sell等动词用主动语态表被动.2. happen, last, die等动词不使用被动.3. 主动句中用省to的不定式作宾补，变被动时定要加上to。
仁爱英语八年级上U1T1复习课件PPT学习教案
12. play against
13. see sb. do sth.
14. make me strong
15. spend some time doing sth.
第11页/共29页
考点聚焦： 按要求完成下列句子
1. I often saw you_p_la_y___ (play)volleyball during the summer holidays.
第5页/共29页
词形变化
win----winner(赢者）
1.
play---player（选手） dance—dancer（舞蹈演员）
2. active (adj.)----a-c-tively (adv.)----- activity (n.)
3.
health(n.) ------- healthy (adj.)
2. take part in
3. be good for
4. grow up
5. leave for
6. keep fit / healthy
7. play...for
8. arrive in /at
9. prefer doing sth.
10. all over the world
11. be good at sth. /doing sth....
在某事上花费时间或金钱_s_p_e_n_d_.._.o__n_.._. ________
第12页/共29页
考点聚焦：
5. 用所给的词或词组选择填空, 注意词形变化。
take part in; join; be good at; be good for 1) ---Would you like to __jo_i_n______ us?---- Yes,I’d like to. 2) Jane is going to t_a_k_e__p_a_rt_i_n__ the basketball game
仁爱版九年级英语上册 Unit5 Topic2 复习课教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”九年级Unit5 Topic2 复习课教案设计（复习课）制作学校：城关一中修订人：支艳丽一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够掌握和理解的单词,短语和句式单词:pioneer wise influence whom lead coast birth trade university Pacific degree express discovery eastern 短语:Pass away , set up, come to an end ,be proud of, succeed in Doing sth ,die of, in charge of, be honored as, depend on 语法：能掌握who/whom/whose 引导的定语从句。
2、教材分析：本话题介绍孔子，郑和，钱学森的事迹能激发爱国热情。
用1课时复习所学内容。
继续学习who/whom/whose 引导的定语从句。
3、中招考点：who/whom/whose 引导的定语从句是中考的考点，因此一定要让学生弄明白三者之间的区别并能够联系区分which、that运用。
4、学情分析：学生对于定语从句不难掌握，但是对其用法较难灵活运用。
部分学生学习兴趣不是很足，基础较差，对这who/whom/whose/that/which引导定语从句记忆不准，引导词难以分辨。
二、复习目标1．复习P9—P16的单词、短语及语法并能灵活运用2.复习who/whom/whose 引导的定语从句并能灵活运用三、评价任务1、针对目标1，通过复习P9—P16的单词，让学生能熟练说出、写出P9—P16的单词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2掌握who/whom/whose 引导的定语从句能够熟练做题。
四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳目标1复习P9-16的生词、短语，并能进行英汉互译自学指导11.复习内容：课本P9—16的单词。
仁爱版九年级英语上册Unit2Topic1复习课
单选
( )1.I can’t standB_____ for you so long.
A.to wait
B.waiting
C.waits
D.waited
( )2.The boss made child laborers __C___ 12 hours
every day.
of …… (9 )有……影响have an effect on sth (10).It says that… 据说…… = It’s said that ….. 类似的表达还有：It’s reported that ……
It’s believed that ……
复习指导三：
复习内容：做下面的试题。 复习方法：先独立做，然后小组讨论。 复习时间：8分钟 复习要求：分辨一般过去时和现在完成时的
A. live B. lived C. has lived
当堂训练：
• 7－I’ve got a ticket for the basketball game tonight. －Cool！How you it? B
A. had, got
B. did, get
C. were, getting D. will, get
2.总结本话题的知识点，并背会。
pollute goodness breathe pain
produce chest
awful bear editor
breath soil
harmful deaf
Print hearing loss
recently
disturb sentence coal
create
blood planet
九年级仁爱英语中考复习教案【范本模板】
九年级英语复习教案一．考点透视知识与能力要求重难点问题：归纳中考热点分析预测应试策略二．知识讲解名词代词冠词数词形容词、副词介词三．典型例题四．强化训练及答案一．考点透视【知识与能力要求】1．掌握所学单词的形态变化。
2．掌握简单句的五种基本句型，四笔头练习基本正确。
3．能理解不复杂的、含有状语从句或宾语从句的复合句。
4．掌握动词的五种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时)的基本用法.5．能理解并初步掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的基本用法。
6．掌握一般现在时（包括含有情态动词的一般现在时)、一般过去时的被动语态的基本用法。
7．掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法（作主语和定语的用法只要求理解）。
【重难点问题归纳】语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的.因此，单词的形态变化和简单句的五种基本句型是语法学习的基础之基础。
五种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。
五种基本时态中的一般过去时和现在完成时的基本用法及其区别是学习的难点。
状语从句中的时态问题，宾语从句中的主语和谓语的语序问题是学生感到头痛的问题。
被动语态是中国学生最不喜欢学习和使用的一种语态。
因此，学生在学习时，时常感觉到很困难.动词不定式是初中英语语法中的一个重点。
不定式在句中作宾语、宾语补足语和状语等用法均要求掌握，特别是一些动词,有些后面要求跟不定式作宾语，有些则要求跟动词一ing形式作宾语。
总之,语法部分是英语学习的重点和难点。
语法知识掌握得好,将大大加快英语学习的进程。
【中考热点分析预测】语法部分历年来是中考的必考内容。
考试的范围广,涉及单词词形变化、基本句子结构、五种基本时态搬动语态、不定式用法以及状语从句、宾语从句，等等。
近年来,在教学改革方面加大了对听说教学的力度，初中段以培养学生的交际能力为主，为高中段的英语学习打好基础,对语法知识的要求作了调整,降低了难度，但考查的范围并没有减小。
仁爱版九年级英语上册 unit2 topic 1 复习课的教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”九年级unit2 topic1教案设计制作学校：张庄二中修订人：杨晓惠（复习课）一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够掌握并运用unit2 topic1 的单词、重要短语和句子及语法2、教材分析：本节课是unit2 topic1的复习课，主要要求学生掌握单词、重要短语和句子及语法，并通过习题加以练习，促使学生灵活运用3、中招考点：一般过去时和现在完成时的用法，并能在具体语境中灵活运用4、学情分析：本节课是unit2 topic1的复习课，复习巩固单词、重要短语和句子，一般过去时和现在完成时的用法，并能在具体情境中灵活运用，通过习题练习来查漏补缺，促进知识迁移二、复习目标1．掌握 unit2 topic1 p27-35的单词能英汉互译,并能在具体情境中灵活运用2、掌握unit2 topic1 p27-35的重要短语和句子，并能在具体情境中灵活运用3、辨别一般过去时和现在完成时的用法，并能在具体情境中灵活运用三、评价任务1、针对目标1，通过识记p27-35的单词，同桌互提和板书检测学生的英汉互译2、针对目标2，通过识记unit2 topic1的重要短语和句子，习题练习检测知识迁移情况3、针对目标，通过做一些习题，辨别一般过去时和现在完成时的用法，并能在具体情境中灵活运用四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳目标复习指导一：通过记忆1. pollute v.污染1：掌握unit2 topic2 p35-4 2的单词，能英汉互译, 并能在具体情境中灵活运用复习内容：p27-35的单词复习方法：先独立记忆，然后同桌互相提问复习时间：8分钟复习要求：英汉互译并能运用复习检测一：1.英译汉bee messshame severalPour wastevillager destroypollute goodness breathepainproduce chest awfulbear editorbreath soilharmful deafPrint hearing lossrecentlydisturb sentence coalcreateblood planetincluding sortUncomfortable unpleasantenvironmentalbutterfly2.根据汉语提示，完成句子(1) Do not throw _____ ( 废弃的) paper.(2) It is our duty not to ______ （污染）environment.(3) Drinking too much will cause.high ( 血) pressure.4)Tom found a new job in Nanjing ______(不久前).P27-35-单词表，能英汉互译，并能在具体的情境中灵活运用。
九年级仁爱英语复习教案
九年级仁爱英语复习教案一、教学目标：1. 知识目标：通过复习，使学生掌握九年级仁爱英语课本中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和团队协作精神。
二、教学内容：1. 单词复习：列出九年级仁爱英语课本中的重点单词，让学生通过各种游戏和活动进行复习。
2. 短语复习：总结课本中的常用短语，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
3. 句型复习：分析课本中的重要句型，让学生通过模仿和练习学会正确运用。
4. 语法复习：回顾课本中的主要语法点，如时态、语态、被动语态等，通过练习巩固学生的掌握程度。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过简单的英语对话或歌曲，激发学生的学习兴趣，引入当天的复习内容。
2. 新课内容：教师引导学生复习重点单词、短语、句型和语法点，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 小组活动：学生分组进行互动，通过讨论、游戏和练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备课堂展示，展示自己的英语能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的学习兴趣和动力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，考察他们的英语听说能力和自信心的培养。
六、教学策略：1. 多样化教学：运用图片、音频、视频等多种教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，通过讨论、问答、游戏等活动，提高他们的英语听说能力。
七、教学资源：1. 课本：九年级仁爱英语课本，作为复习的主要依据。
仁爱版九年级英语上册unit2topic2复习课的教案
复合不定代词和复合不定副词的用法
4、学情分析：
本节课是unit2 topic2的复习课，复习巩固单词、重要短语和句子，并归纳复合不定代词和复合不定副词的用法，通过习题练习来查漏补缺，促进知识迁移
二、复习目标
1、掌握 unit2 topic2 p35-42的单词，能英汉互译, 并能在具体情境中灵活运用
（2）复合不定代词做主语谓语动词用单数
复 习
目 标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标3:
归纳复合不定代词和复合不定副词的用法，并能在具体情境中灵活运用
复习指导三：
复习内容：做下面的试题。
复习方法：先独立做，然后小组讨论。
复习时间：8分钟
复习要求：归纳总结有哪些复合不定代词和副词及用法
1.从方框中选出适当的单词完成句子
C. nothing ; anything
D. anything ; nothing
2. _______ of us likes to be alone on Spring Festival . We all like to be with our family.
A. No one B. None
C. Nobody D. No body
everybody , anybody , somebody , nothing , somewhere
（1）_______ shouldn’t step on the somebody.
（2）_______ shouldn’t step on the somebody.
（3）---Have you got any information about the exam?
九年级英语仁爱版上册 Unit1_单元复习优质教案1
Unit1 复习课优质课教案仁爱英语九年级上册Unit1复习课教学设计一、教材的地位及作用：本单元的主题为The Changing World，包括“Our country has developed rapidly.",“The population in developing countries is growing faster.”和“The world has changed for the better.”三个话题。
围绕日新月异的世界这一主题，呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的听、说、读、写能力，并培养其良好的英语学习习惯和学习策略，如主动复习和归纳，认真预习、乐于参与、敢于表达等。
二、教学目标与要求：（一）知识目标Knowledge Objectives：1.单词短语：有关休闲活动、通讯交流工具、人口、数词、社会服务机构等的单词，短语，如chess, telegram, population, billion, percent, block等；2.句型：1）I have been to Mount Huang with my parents.2)She has gone to Cuba to be a volunteer.3）I have just called you, but you weren't in.4）I've never been there before, but I don't want to go there anymore.5）Have you found him yet?6）You have been in New York for a long time.7)The city has improved a lot since I came here a few years ago.8）-I really hate going to a plane like that?-So do I.…3.语法：现在完成时、So/Neither/Nor引导的倒装句型等。
仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA教学设计
3.设计阅读和写作练习，让学生阅读与家庭成员和职业相关的短文，学会书写简单的句子和段落。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结一般现在时描述家庭成员及其职业的用法。
2.邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
Student: Do you like your job?
Mother: Yes, I do. I like taking care of people.
3.阅读拓展：推荐学生阅读有关家庭成员和职业的英语文章或故事，如《Charlotte's Web》中关于农场动物的介绍，让学生在阅读中巩固词汇，并了解不同职业的特点。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，但词汇量、语法知识及听说读写技能仍需加强。在本章节的学习中，部分学生对家庭成员和职业词汇的掌握可能存在困难，需要教师耐心指导。
3.学生学习动机：学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对英语学习充满热情，积极投入；而另一部分学生可能因为学习困难或缺乏自信，对英语学习产生畏惧心理。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.口语练习：鼓励学生在家中与家人进行英语对话，介绍本节课学到的家庭成员和职业的词汇，并尝试用一般现在时进行交流。学生可以通过录制视频或音频的方式，将对话过程记录下来，作为口语作业提交。
示例：Student: Mom, what do you do?
Mother: I'm a nurse. I work at a clinic.
4.设计师生互动问答环节，帮助学生巩固新学的词汇和语法结构。
仁爱版七年级上册英语复习教学设计：Unit1复习课
1.教学重点：
（1）熟练掌握并运用Unit1的核心词汇、短语和基本句型，如：hello，goodbye，nice to meet you，how are you，my name is等。
（2）提高学生的听说能力，培养学生在实际语境中运用所学知识进行有效沟通的能力。
（3）引导学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3.口语练习：学生分组，每组录制一段关于介绍自己或家庭成员、朋友的小视频，要求使用本单元所学的词汇和句型。
4.写作作业：根据本单元话题，写一篇小作文，题目如：“My Family”, “My Hobbies”等，字数在50-80词左右。
5.阅读拓展：推荐一篇与本单元话题相关的英语文章，让学生课后阅读，提高阅读理解能力。
（2）开展课堂小游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.任务驱动，分层教学：
（1）设计不同难度的任务，让每个学生都能在任务中找到适合自己的挑战，实现个性化学习。
（2）注重学生间的合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.重视过程，关注反馈：
（1）在教学过程中，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服学习困难。
（2）鼓励学生自主查找、整理学习资料，培养学生的学习能力和自主学习意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首与本单元相关的英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。通过歌曲，自然引入本节课的主题——Unit1复习课。
2.自我介绍：教师以自己的名字和兴趣爱好为例，引导学生用英语进行自我介绍，复习本。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识，帮助学生巩固记忆。
仁爱版九年级英语上册 U4T1复习 教案
17. Share...with 18.as long as
答案：1.被允许做2.在...上花费3.太多（的）4.被某人制造5由...制成6.产于某地7.被用于8.把...发射到太空
9.了解有关...的情况；学习有关...的知识10.实现，变成现实11.由...制成12.与...不同13.出现，发生
4be made by sb 5. be made of 6. be made in 7. be used for 8. send...into space 9. learn about e true 11. be made from 12. be different from e about 14. solve a problem
复习方法：先独立诵读，然后同桌互提。
复习时间：4分钟
复习要求：熟练背诵并能灵活运用。
复习检测二
根据汉语提示完成句子
1.The radio ___ by Guglielmo Marconi.(被发明）。
2.When _____the digital camera ______?（被研发）
3.It is used for____ satellites or spaceships into space.（发射）
三、评价任务
1、针对目标1，通过巩固记忆，让学生熟练掌握U4T1的单词，重点短语和重点句子，并能用这些内容做题。
2、针对目,标2，学生通过复习做题，能够掌握一般过去时的被动语态的构成，并能运用这些构成会解决问题。
四、教学过程
复习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：能够会读会写并能运用本部分的单词，短语和句子并会解决问题。
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仁爱英语复习课教学设计(Review of Topic 1，Unit 6 We’re going on a spring field trip)一、教学内容1、使用教材版本：北京仁爱教育研究所编著的Project English, 八年级下册，Unit 6，Topic 1：We’re going on a spring field trip.2、Unit 6的教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开，而Topic 1则是学习如何用英语谈论旅游，谈论如何预订车票、旅馆以及如何为旅游筹集资金、制定出行计划。
动词不定式是本话题的重点语法项目，内容上紧密相连，环环相扣，学好该话题，就能为下一个话题向学生介绍去明十三陵的探险经历打下很好的基础。
3、教育功能：培养学生热爱旅游的态度，培养学生的自理能力和自强精神。
二、学情分析教学班级：Class 5，Grade 8.本班学生对英语学习的积极性较高，乐于用英语交流，乐于在表演交流中学习英语，有较强的表现欲，具有一定的语言基础及语言表达能力。
各小组学生能够积极参加小组合作学习，各成员间有较好的默契，具备了自主、合作、探究的能力。
因此，通过4节课的教学，学生对本话题的学习内容基本上有了相当的了解，这节课的复习，他们是完全可以顺利掌握的。
三、设计思想这是一节复习课，采用的是“导学----自悟”的整体教学模式，以春游为主线，围绕预订车票、旅馆及为春游筹集资金、制定出行计划而展开的，融进动词不定式这一语法项目，通过大量的听、说、问、答的训练，大量的语言实践，充分调动了学生视、听、说等多种感官，激发学生的学习欲望，使学生积极思维、主动记忆、联想、提高学的效率，使学生当堂能够掌握本课的复习知识要点，教师说的少，学生活动面广、活动量大，以学生为主体，让学生在开口说中学习。
通过教师的引导，学生对所获取的信息进行梳理、归纳、总结，把吸收的信息加以强化和巩固，通过内化和感悟转化为能力。
四、教学目标1. 知识与技能：梳理与本话题有关的词汇、短语、句型，能用所学的句型谈论有关旅行的话题，并进行预订车票、房间的对话。
2. 过程与方法：以《英语周报》中的“同步评估”为复习提纲。
主要培养学生的归纳、整理能力。
课堂复习过程中，教师的任务是“导”，起组织、引导的作用，并适时参加小组活动，起调节、帮助的作用。
通过过程性评价激发学生的学习欲望，培养其自信心，发挥其主体作用。
通过小组竞赛，培养其竞争意识和小组合作意识。
同时将学生的自我评价和形成性评价融入各项训练中，让学生在学习过程中体验成功和进步的喜悦。
让学生在“活动”中学习，在“自主”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。
3.情感态度和价值观：让学生用英语和伙伴进行交流，学会合作，共同进步，并享受英语学习过程中获得的乐趣。
五、教学重点和难点1.从知识的层面上看，本节课的重点是(1) Talking about a field trip. (2) Booking tickets and making room reservations.(3) Making a travel plan. (4) Infinitives. 在学生积累了一个话题的输入信息基础上，启发和引导学生活用所学的话题功能项目的各种表达句型来创编新对话。
开展不同层次、形式多样的各种口语竞赛活动，为学生提供表现自我的舞台，使学生更好地活用所掌握的知识，提高知识运用的准确性。
2.从能力层面上看，本节课的难点在教师的引导，培养学生观察，总结，归纳的能力。
3.从情感态度层面上看，本节课的重、难点在于如何有效引导小组合作学习，积极开展小组竞赛。
六、教学准备1、学生应做好复习提纲。
复习提纲包括以下几个方面的内容：本话题的重点单词、词组（包括n、v、adj.）、句型、语法项目。
2、教师应准备:单词词汇卡片：go on a two-day, find out, my task, decide on, come up with, can’t afford, look forward to doing sth, common, raise money etc. 以及一些中国名胜的图片等。
录音歌曲Country Road, Take me Home。
七、教学过程Step 1. Presentation (5’)Good morning, my boys and girls. How are you feeling now? First, let’s relax ourselves. Now listen to the song Country Road, Take me Home.Are you all ready for the revision of Topic 1? Are you all preparing for it? Ok, now take out your review outline and discuss in fours. You’ll only have 5 minutes.〖设计说明〗用5分钟时间，学生小组复习本话题的单词、词汇、句型、语法，相互检测，相互促进，为整节课的顺利开始做好准备。
Step 2. Word and phrases review (9’)1. Word chains (3’)Ok. Let’s stop here. First, we’ll have word chains. You know, if you use the words in Topic 1, you’ll get 2 marks. Now, what’re your first words?Group A: field (田野)Group B: task(任务)Group C: total(总计)Group D: dollar(元)Ok? Let’s begin.Time’s out. Let’s see how many we got.2. Phrases competition. (6’)Well done. Do you still remember these phrases? Look at the cards and read together and say the Chinese meaning. Ok? Go.Now tell me how clever you are! Please try to use at least three phrases to tell a short story. Of course, you can use as many phrases as you can. Then you can get more scores. Are you ready? Who will be the first?〖设计说明〗以单词接龙的形式复习单词，可以极大地调动全班学生的积极性，既复习了本话题的单词，又循环复习了以前的单词，如果学生能够用到一些复杂的单词，还可以加分。
而词汇则以说故事的形式出现，既检测学生的学习情况，又鼓励词汇的运用，吸引全体学生的注意。
Step3. Practice. (18’)1. Group work (5’)Spring is coming. It’s a good season to go on a spring field trip. There are many places of interest in China. For example, the Great Wall, Emperor Qin’s Terracotta Warriors, West Lake and so on. Where would you like to go?Work in fours and make a dialog. You can use the following sentences:①I plan to visit…..②What’s the best time to go there?③Which is the best way to go there?④How long does it take to get there?⑤How much does it cost to go there?Ok. You only have 2 minutes for preparing. Go!Now, who want to be the first to act out the dialog?2. Pair work （9’）You are so clever. Now we know where to go, how to go, when to go and so on. Then we should book the train, bus or airplane tickets and make a room reservation.Can you do it in pairs? Just work as quickly as you can.OK. Have you finished your work? Look at here. There are two tables.Table ATable BWhen your classmates act out the dialog, you must listen carefully and fill in the table. Then I’ll check your answers.3. Ask and answer. (4’)Now money is a problem. Yes, we can do something to raise money just like the American and Canadian students. What do they do to raise money? What’s the best way to raise money? I’m sure you have many good ideas. Now each group chooses one classmate to be a little reporter and then exchange your reporter to survey how many ways to raise money for our trip. And you’d better use the infinitives “to do” as much as possible.〖设计说明〗该步骤所复习的是话题中的重点内容，要求学生要能够用英语谈论旅游、预订车票、房间等。