小学语文拔苗助长教案
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
《拔苗助长》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《拔苗助长》教案《拔苗助长》教案（通用5篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《拔苗助长》教案，希望能够帮助到大家。
《拔苗助长》教案篇1教学目标：1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：有针对性的指导学生认为难写的字。
3、熟读课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，要通过努力实现。
教学重点：1、继续培养学生通过自主学习、合作学习识字的能力。
2、通过学习，初步了解这篇寓言的寓意。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：多媒体课件、自制的背景图、录音机、磁带。
课前活动：介绍自己读的寓言故事。
教学过程：一、导入：（课件出示画面，音乐响起，老师开始导入）小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。
小时候，贠老师的愿望是当一名老师，通过努力，我实现了自己的愿望。
那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）［点评：老师回忆自己小时候的愿望激发了学生阐述自己愿望的兴趣，让学生感到老师是在和他们一起学习。
］古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）于是，他就想了一个办法,(板书：拔苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。
)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第41页。
赶快打开书看一看。
二、学习新课：1、标自然段号。
学生自己标，全班用手势表示。
2、自己小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。
［点评：学生用自己喜欢的记号，而不是老师给的记号，体现学生学习的主体性。
］3、先请一名学生给大家读，然后大家评价。
再请学生带读课文，读后学生谈收获。
（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。
）4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。
（用互相学习的办法在解决一部分生字。
）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。
小学语文《拔苗助长》教案
小学语文《拔苗助长》教案小学语文《拔苗助长》教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文《拔苗助长》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《拔苗助长》教案1教学目标：知识目标：认识本课15个生字，并学会用生字、扩词，及用部分词语。
能力目标：使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标：学习本课，使学生懂得光有美好的愿望是不够的，好要有好的措施，才能实现自己的愿望。
教学重点难点：认识15个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好。
2、识记生字，在各种形式的活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学用具：生字卡片，录音机等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们自己种过种子吗？是不是也希望自己的种子快点发芽长大？今天我和大家一起来学习一篇新课文，题目是《拔苗助长》。
2、板书课题《拔苗助长》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的生字……2、同桌读课文，读不通的，读准字音。
3、指名读课文（师生评价）。
4、了解学生认识生字情况。
三、细读课文，了解课文内容。
1、教师放课文录音，学生认真听。
2、学生模仿读课文（师巡视指导）。
3、指名读课文，集体评议。
4、小组讨论。
（1）那个种地的人为了让自己的秧苗快快长高，他想了什么办法？（2）说说自己种种子的体会。
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）。
6、师：这个故事提醒我们，在日常生活中，决不做“拔苗助长”的蠢事。
7、齐读课文。
四、课堂小结：总结本节课学习内容1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业：把课文读给家长听。
板书设计：拔苗助长拔、苗、助、古、总、终、于、疲力、尽、累、非、常、枯、死小学语文《拔苗助长》教案2教学目标：认识目标：1、会读会写本课7个生字。
《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
《拔苗助长》教案
《拔苗助长》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“拔苗助长”的意思及用法。
（2）培养学生通过课文理解成语故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、讨论，使学生了解成语的来源及含义。
（2）培养学生学会通过成语故事来学习成语，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的学习观念，明白学习要脚踏实地，不能急于求成。
（2）培养学生热爱中华传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 成语“拔苗助长”的词义及用法。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 成语故事背后的道理的理解。
2. 课文中一些生僻字词的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的来历、词义及用法。
2. 谈话法：引导学生讨论成语故事的意义。
3. 读书指导法：指导学生阅读课文，理解课文内容。
五、教学准备：1. 课文文本《拔苗助长》。
2. 相关成语解释及例句。
3. 教学多媒体设备。
教案内容：第1课时一、导入新课1. 板书成语：拔苗助长2. 讲解成语的来历、词义及用法二、学习课文1. 让学生自读课文，理解课文内容2. 讲解课文中的一些生僻字词3. 分析课文结构，讲解成语故事的意义三、课堂练习1. 用“拔苗助长”造句2. 讨论：课文中的主人公为什么失败了？我们应该如何看待这个问题？四、总结课堂内容1. 复述成语“拔苗助长”的词义及用法2. 强调学习要脚踏实地，不能急于求成五、布置作业1. 熟读课文，掌握生僻字词2. 收集其他类似的成语故事，进行比较学习六、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好课文文本《拔苗助长》和相关成语解释及例句。
2. 课堂导入：教师通过讲解成语的来历，引入新课《拔苗助长》。
3. 学习课文：学生自读课文，教师讲解生僻字词，分析课文结构，讲解成语故事的意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的主人公为什么失败了，以及我们应该如何看待这个问题。
5. 课堂练习：学生用“拔苗助长”造句，巩固所学成语的用法。
小学语文《拔苗助长》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拔苗助长》。
（2）理解课文的主要内容，领会寓言故事的意义。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱阅读、主动思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋努力的意识。
（2）引导学生从故事中吸取教训，懂得做事要遵循规律。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《拔苗助长》。
（2）理解课文内容，领会寓言故事的意义。
（3）掌握生字词及其运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文寓意的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论有关“拔苗助长”的话题。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师逐段讲解，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的生字词，讲解词语的含义。
3. 课堂练习：（1）让学生运用生字词造句。
（2）选读课文中喜欢的段落，分享感受。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《拔苗助长》。
（2）背诵课文《拔苗助长》。
（3）按要求书写生字词。
2. 拓展作业：（1）收集其他版本的《拔苗助长》故事，了解其异同。
（2）以“我眼中的拔苗助长”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 拓展活动：欣赏学生的创作作品，评价学生的创新能力和思维拓展程度。
六、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
2. 利用多媒体教学资源，展示课文情景，增强学生的学习兴趣。
3. 创设互动式课堂环境，鼓励学生发表见解，培养学生的沟通能力。
七、教学准备：1. 准备课文《拔苗助长》的PPT或多媒体教学资源。
小学语文《拔苗助长》教案
小学语文《拔苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《拔苗助长》的故事内容。
（2）学习并掌握故事中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生通过故事理解道理的能力，学会从故事中汲取教训。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的态度。
（2）培养学生勇于尝试，敢于改正错误的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《拔苗助长》的故事内容。
（2）学习并掌握故事中的重点词语和句式。
2. 教学难点：（1）理解故事中的道理，学会从故事中汲取教训。
（2）运用故事中的道理解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生讨论“拔苗助长”的含义。
（2）简介《拔苗助长》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：（1）分组朗读故事，让学生熟悉故事内容。
（2）讲解故事中的重点词语和句式。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生思考：为什么苗会长不高？为什么不能拔苗助长？（2）引导学生从故事中汲取教训，明白“欲速则不达”的道理。
四、作业布置：1. 回家后，向家长讲述《拔苗助长》的故事。
2. 结合自己的生活经验，思考如何运用“欲速则不达”的道理，并在课堂上分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否能正确朗读和理解《拔苗助长》的故事内容？他们是否能从故事中汲取教训，运用到实际生活中？在今后的教学中，如何调整教学方法，以提高学生的学习效果？这些都是需要反思的问题。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，是否能结合自己的生活经验，运用故事中的道理。
3. 故事讲述评价：评估学生回家后向家长讲述故事的情况，关注他们的表达能力和理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，重新演绎《拔苗助长》的故事。
小学语文《揠苗助长》教案
小学语文《揠苗助长》教案一、教学目标知识与技能：1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.理解课文中的比喻和寓意，学会成语“揠苗助长”的含义。
过程与方法：1.通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
2.以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容。
3.运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文。
情感态度与价值观：1.培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
2.教育学生学会耐心等待，懂得事物发展的规律。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，运用到实际情景中。
3.理解课文中的比喻和寓意，学会成语“揠苗助长”的含义。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和寓意。
2.学会成语“揠苗助长”的含义。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片、视频等资源。
五、教学过程1.导入新课a.引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
b.展示课文《揠苗助长》，引导学生猜测课文内容。
c.简介课文作者和背景。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
c.分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
3.学习生字词a.学生自学生字词，组内交流。
b.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
c.生字词卡片游戏，巩固学习成果。
4.理解课文内容a.学生讲述故事大意，教师辅导梳理。
b.分析课文中的比喻和寓意，引导学生学会成语“揠苗助长”的含义。
c.讨论：课文给我们什么启示？如何做一个有耐心、会观察、懂得规律的人？5.拓展延伸a.学生举例说明生活中类似“揠苗助长”的现象。
b.讨论：如何避免“揠苗助长”的现象？6.课堂小结a.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
b.学生分享学习收获。
c.布置课后作业。
六、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.收集生活中的“揠苗助长”现象，与家人分享。
3.写一篇关于“如何做一个有耐心、会观察、懂得规律的人”的作文。
《揠苗助长》教案14篇
•••••••••••••••••《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案14篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《揠苗助长》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《揠苗助长》教案1师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。
（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。
由这个字俺们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。
师：请同学们在语文纸上把这字写正确。
生写字。
师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉俺们一个深刻的道理。
则相当于（同学说篇）。
今天俺们学习第一则《揠苗助长》。
（教师板书揠苗助长）生齐读课题。
师：你知道“揠苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？生：故事中的人物是宋国的农夫。
生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。
师：你是怎么知道的呢？生：俺预习了课文。
师:预习课文是个好习惯，你真不错。
大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。
生自由朗读。
师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。
出示生字词。
生:宋国。
师:宋是平舌音，读得准。
谁再读？指名三人读。
生：盼望。
师：读出了特别希望的样子。
俺们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。
谁能学着他的样子来读？指名三人读。
生依次读好焦急、揠苗助长。
生：筋疲力尽。
师：尽是什么意思？生：用完了。
师：俺们一起来读筋疲力尽。
生：兴致勃勃。
师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。
生：纳闷。
师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。
师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。
这时候闷读第四声。
出示闷的第二种读音。
师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：盼望、焦急、兴致勃勃。
《揠苗助长》教学设计优秀3篇
《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。
《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。
三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。
难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。
二、初读课文，了解大意。
1、老师结合动画，范读故事。
2、学生了解故事后，讲解题意。
揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。
4、检查字词。
5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。
《揠苗助长》教学设计(优秀8篇)
《揠苗助长》教学设计(优秀8篇)揠苗助长教学设计篇一教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入1、师：同学们，你们知道什么是寓言吗？生1：寓言就故事。
生2寓言就是成语小故事。
师：对，寓言就是一个小故事，但是通过这个故事告诉我们一个大道理。
2、咱班的同学课前都准备的不错，为了奖励大家今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。
3、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。
（放课件）4、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？（想）。
二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒122页。
注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。
（开始）2、认读生字大家的办法可真多。
有了这些同学的好主意，我们一定能把这些生字宝宝牢牢记住的。
（4）下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。
开始了（抢读）（重点指读错误的。
）3、认读生词⑴生字会了，瞧，词宝宝出来了，你们能准确叫出他们的名字吗？这样先和同桌读读吧。
（同桌互读）⑴谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。
（不错）⑴嗯，词宝宝也认的差不多了，下面我们来做一个开火车的游戏，小火车开起来，小火车从哪里开？（生：这里开，这里开）4、生字回文字词我们都认识了，一起把他们送回课文中吧，相信这一次，一定能读得很流利。
开始吧。
三、熟读课文1、读了这一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧？对，揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。
小学语文《拔苗助长》教案
小学语文《拔苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《拔苗助长》的故事。
（2）理解故事的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事情节。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会拓展思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生诚实、守信、勤奋的品质。
（3）培养学生正确看待失败和挫折，勇于面对困难的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵故事。
2. 理解故事的主要内容和寓意。
3. 学会生字词。
难点：1. 理解故事中的比喻和寓意。
2. 学会通过人物描写分析人物性格特点。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事文本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板展示《拔苗助长》的故事情节。
（2）引导学生回顾已学过的成语故事，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读故事：（1）学生自读故事，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确朗读生字词和句子。
3. 理解故事：（1）学生讲述故事大意，教师点评。
（2）引导学生分析故事中的人物形象和性格特点。
（3）讨论故事中的比喻和寓意。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
（3）学生组词、造句，巩固生字词。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中的寓意和人物品质。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《拔苗助长》故事。
2. 运用故事中的生字词写一段话。
3. 思考：你认为自己在学习或生活中有没有出现过类似拔苗助长的情况？你是如何处理的？下周分享。
六、教学策略：1. 情景教学：通过设置情景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案（精选11篇）《拔苗助长》教案篇1教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流畅地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学打算：教学课件。
设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习爱好，将字词教学融入朗读与嬉戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
教学过程：一、动画导入。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。
（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“拔苗助长”的意思。
3、学生分组探讨质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内相互读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜爱的一段读给同学听。
3、老师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。
禾苗似乎一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的`迫切心情？（盼望、每天、着急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做试验，将课件中的禾苗点高。
体会理解“力倦神疲”。
6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他盼望，于是。
结果。
（2）假如你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。
学生记录或跟读。
三、生字嬉戏（1）竞赛摘苹果。
（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行激励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。
1、想一想，说一说，填一填。
《揠苗助长》教案(优选4篇)
《揠苗助长》教案(优选4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《拔苗助长》教案
小学语文《拔苗助长》教案一、教学目标1.理解课文《拔苗助长》的内容，体会故事所蕴含的寓意。
2.培养学生通过阅读理解、思考、表达的能力。
3.培养学生遵守客观规律、耐心细致的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事寓意；学会生字词。
2.教学难点：引导学生从故事中悟出道理，培养学生的耐心和细致。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们听说过拔苗助长的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？二、课文阅读1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生对课文的理解，提问：故事里发生了什么事？农民为什么想要拔苗助长？结果怎么样？三、分析课文1.教师引导学生分析农民的错误：农民急于求成，不遵守客观规律，导致庄稼死亡。
2.学生讨论：农民为什么急于求成？他们有什么后果？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内讨论，互相解释生字词的意思。
3.教师检查学生对生字词的理解，提问：这些生字词分别是什么意思？第二课时一、复习导入1.复习课文《拔苗助长》，回顾故事内容。
2.学生分享：从故事中学到了什么道理？二、小组讨论1.教师提出讨论话题：如何培养耐心和细致的品质？2.学生分小组讨论，提出建议和策略。
三、实践活动1.学生分组进行“拔苗助长”游戏，体验遵守规律与不遵守规律的后果。
2.学生分享游戏心得，讨论如何在实际生活中运用故事中的道理。
五、课后反思2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。
通过本节课的学习，学生能理解《拔苗助长》的故事内容，体会其中的道理，并在实际生活中运用所学，培养耐心和细致的品质。
同时，教师也能根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文《拔苗助长》的内容，体会故事所蕴含的寓意。
教学过程补充：教师提问：“同学们，你们认为农民为什么想要拔苗助长呢？”学生回答：“因为他觉得苗长得太慢了。
揠苗助长教案（通用10篇）
揠苗助长教案（通用10篇）揠苗助长篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
拔苗助长教案(优秀7篇)
拔苗助长教案（优秀7篇）《揠苗助长》教案篇一一、揭示课题，启发导入。
1、同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2、通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
（1）出示生字词，抽读。
字理学生字。
（2）联系上下文理解词语：巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃（3）分组分段读课文。
4。
默读课文，了解课文脉络。
三、师生对话，感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……②他希望自己田里的禾苗长得快些，……请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。
讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。
2、默读二、三段。
（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。
（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。
要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。
四、点明寓意，升华拓展。
揠苗助长优质教案【8篇】
揠苗助长优质教案【8篇】《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
“揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
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小学语文拔苗助长教案教学目标：知识目标：认识本课15个生字，并学会用生字组词、扩词，及用部分词语造句。
能力目标：使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标：学习本课，使学生懂得光有美好的愿望是不够的，好要有好的措施，才能实现自己的愿望。
教学重点难点：认识15个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、自主合作的形式学习生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学用具：生字卡片，录音机等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们自己种过种子吗?是不是也希望自己的种子快点发芽长大?今天我和大家一起来学习一篇新课文，题目是《拔苗助长》。
2、板书课题《拔苗助长》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的生字……2、同桌读课文，读不通的句子，读准字音。
3、指名读课文(师生评价)。
4、了解学生认识生字情况。
三、细读课文，了解课文内容。
1、教师放课文录音，学生认真听。
2、学生模仿读课文(师巡视指导)。
3、指名读课文，集体评议。
4、小组讨论。
(1)那个种地的人为了让自己的秧苗快快长高，他想了什么办法?(2)说说自己种种子的体会。
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。
6、师：这个故事提醒我们，在日常生活中，决不做“拔苗助长”的蠢事。
7、齐读课文。
四、课堂小结：总结本节课学习内容1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业：把课文读给家长听。
板书设计：拔苗助长拔、苗、助、古、总、终、于、疲力、尽、累、非、常、枯、死教后反思：第二课时教学目标：认识目标：1、会读会写本课7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：提高理解课文的能力。
情感目标：通过学习，教育学生决不能“拔苗助长”的蠢事。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法，培养学生的口语表达能力。
教学策略：1、通过让学生反复读课文，让学生理解这个寓言的寓意。
2、采用学生先试写生字，在小组交流，最后教师纠正的方式，教学生正确书写生字。
教学用具：田字格小黑板。
教学过程：一、复习1、指名认读生字，集体评议。
2、指名朗读课文，师生评议。
二、新课(一)练习有感情的朗读课文(自由或同桌读)。
(二)指名有感情朗读课文。
(三)学习生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小组合作认读生字。
2、指名读、组词、扩词用部分词造句。
3、引导写字。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)重点指导“跑”字。
(3)让学生书写练习“跑”字。
(4)学生在田字格本练习写生字。
(5)展示学习作业。
四、小结：通过学习本课让学生说说有什么收获。
板书设计：拔苗助长苗、古、总、于、跑、坏、都小学语文拔苗助长教案2一、教材分析：这则寓言是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第7主题单元《愿望》的第一课，课文通过种田人拔苗助长的故事，让学生初步懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施，让学生明白“欲速则不达”的道理。
二、学情简析：学生对生字和阅读的学习方法有了一定的基础，有初步的质疑问难、参与评价等方面的能力。
最近，我校开设的校本课程《小小种植园》，为学生提供了更为丰富的生活基础，使这篇课文更贴近学生的生活实际，学生学起来也更能表现和发展自己学习语文的个性。
三、教学目标：知识与技能：认字15个，继续培养学生的自学能力、质疑问难及参与评价的能力。
过程与方法：使学生在小组学习中进一步学会与他人合作，勇于发表自己的见解。
情感态度与价值观：培养学生踏实做事、勤于动脑的行为习惯及乐于助人的良好品质。
四、策略方法：校本课程《小小种植园》把学生带到具体的生活情境中，再通过课件拉近学生和种田人之间的距离，使学生在具体可感的情境中学习语文。
五、课前准备：1、对“小小种植园”进行整理，做畦，使学生对“种植充满希望。
2、制作“种田人”及生字的课件。
3、做识字游戏用的小黑板。
4、认字卡片，小组评价卡。
六、教学设计开展过程：(一)结合生活实际，导入新课师：同学们，告诉大家一个好消息，再过几天，我们就去我们的“小小种植园”里种庄稼了!师：你们希望我们的庄稼长得怎么样?生结合《小小种植园》课程说说自己的愿望。
师：大家的愿望真好。
古时候有个种田人，他也有一个美好的愿望，你们想不想见见他?(出示课件——一位种田人：小朋友，你们好，很高兴能认识大家。
我是一位种田人，这些就是我的禾苗。
我多么希望这些禾苗能长得快一些呀，嗯，我一定要想办法帮它们长高。
)评析：语文的外延与生活相等，设计者利用学生已有的生活经验，再现生活的真实，唤起学生生活积累的相似体验。
(二)读课文，感知课文大意，初步识字。
师：种田人的愿望是什么?(根据学生回答板书：长高)师：种田人想了什么办法帮禾苗长高呢?这节课我们就来学习这篇《拔苗助长》(板书：拔苗助长)师:你怎样记住这三个字?(拔、苗、助)学生根据偏旁的表义功能说说自己是如何记住这三个字的。
师表扬学生，请学生和老师一起看课文。
师范读课文，生用铅笔在不认识的字上做一个记号。
学生听后选择自己喜欢的方式练读课文(如自由读、默读、齐读)，并把自己喜欢的句子多读几遍。
学生读好后在全班同学面前读课文或读一句自己喜欢的话，其他同学及时给予鼓励性评价。
师：你们读得都很棒，现在你们知道种田人是怎样帮禾苗长高了吗?(根据学生回答板书：拔苗、枯死)师：种田人这样是对还是错?你觉得他错在哪里?师：你们有什么好办法?生从为禾苗浇水、除草、施肥、捉虫等方面谈自己的想法。
师：大家的主意都很好，你们听，种田人在说什么?(课件：种田人：小朋友，你们真聪明，谢谢你们给我想了那么多好办法，用你们的办法，我相信禾苗一定会长得又高又快又壮，我也相信你们也一定会把这节课的生字认会的，为了表示感谢，我有一些礼物，送给聪明的小朋友们。
再见!)评析：阅读是学生个性化的行为，设计者不用教师的分析来代替学生的阅读实践，尤其是低年级学生，对课文的理解，不做深刻的讲解，让学生在阅读中结合自己已有的生活经验，明白寓言所要表达的浅显道理。
(三)识字师：种田人给我们带来了这么多礼物，(出示纸做的禾苗)。
按照种田人的愿望，我要把禾苗送给聪明的小朋友，哪个组都认识了本课的生字，就送给哪个组一棵。
师：快快行动吧!生在小组内认字。
(学生自学生字，并填好小组评价卡。
)师：哪个小组有解决不了的生字?小组长举出难认的字后全班共同解决。
(师将学生举出的难认字的生字卡片贴在黑板上。
)师：下面老师来检查一下我们的学习情况。
1、课件出示生字，小组认读。
同时进行评价。
2、游戏：找字。
同时进行评价。
评析：识字教学往往是枯燥的，设计者采用学生自学、游戏识字、小组评价的方法，让学生在比赛中学，在快乐中学，在评价中学，有效地调动了学生学习的积极性。
四)作业师：这节课大家学得真不错，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?生：好!师：请各小组长领回种田人送给你们的礼物!(放音乐，组长领回礼物——禾苗。
)七、教学反思：语文课程标准指出：要使评价有效地促进学生的发展，不应过分强调评价的甄别功能。
对于低年级学生来说，他们更渴望听到表扬话，因此课堂对学生的评价，也以表扬鼓励为主。
思维方法上，一年级学生形象思维占主导，能让生活走进课堂将使学生学习语文事半功倍，本节课在这两方面都有明显地体现，学生的学习积极性不断高涨，愿学、乐学。
对于小学生，我们不能对他们讲深奥的道理，只能引导学生去理解做事不能太急，否则可能好心办了坏事，要想好以后再去做。
总评：1、设计者重组了教材，运用媒体创设情境，较好地引导学生理解寓意深刻的寓言故事，有效地导学了重点，突破了难点。
2、教师对寓言所表达的寓意，不对学生做过深刻地讲解，旨在通过读故事，使学生明白浅显的道理，培养学生踏实做事、关心他人等良好品质。
3、识字教学中设计者以个性化的体验和表达方式，使学生在轻松快乐中识字。
4、设计者在本节课中还力争体现新型的师生关系，有生生交流、生生评议、师生交流、师生评议，体现了语文教学中教师与学生的平等对话。
小学语文拔苗助长教案3教学目的：1.通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律，否则欲速则不达。
2.识字14个，能熟读课文。
教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。
教学难点：理解寓意。
教具准备：课件，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课：课件放映《拔苗助长》。
谁听过这个故事?给大家讲讲。
这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。
二、初读课文，学习生字。
a) 自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。
b) 互教互学生字。
c) 检查生字掌握情况。
游戏找朋友(一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字)d) 给生字找“邻居”并读一读。
e) 熟读课文三、再读课文，理解寓意。
a) 指名读课文。
b) 讨论：(1)农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做的?这样做你觉得怎样?(2)让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大?你用了那些办法?c) 师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。
d) 引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行?四、巩固复习。
a) 指名读词语。
b) 读课文。
课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么?板书设计：拔苗助长拔苗助总终于疲力尽累非常枯死拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死教学回顾：第二课时拔苗助长教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、复习。
1. 指名读课文。
2. 读词语。
拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死二、学习写字1.出示生字：苗总于法跑坏都2.齐读生字。
3.认识“足字旁”4.讨论这些字的结构、笔顺。
5.师指导：“法、跑、总”。
法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。
总：师先示范，学生描红。
跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色?6.其余的字学生自己在田字格里练习写。
7.评比：写得好的奖励小红花。
三.课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。
教学回顾：板书设计：拔苗助长苗总于法跑坏都。