八上11 短文二篇

课文诵读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。
疏通文意
遂至承天寺
于是
念无与为乐者 考虑，想到
相与步于中庭
共同，一起
怀民亦未寝
睡觉
盖竹柏影也
大概是
但少闲人如吾两人者耳 只是
①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进 门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。
想到没有可以共同游乐的人。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。
10 短文二篇
R·八年级上册
答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意 思。 2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布 局的匠心所在。 3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热 爱祖国大好河山的感情。
走近作者
陶弘景 南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字 通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京） 人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲 山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄 就咨询，时人称为“山中宰相”。
➢2.本文抒发了作者怎样的情感？从哪些词句 可以体会出？请简要分析。
①“欣然起行”，作者见月光如见久违的知心朋友， 睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，表现了作者的兴奋 喜悦之情。
②“无与为乐者”“寻张怀民”，从中可以看出 作者当时心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。
③“闲人”，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得 志的悲凉心境。表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生 的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
二、分写
高峰入云，清流见底 四季之景 两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
研读赏析
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家描绘一番。
品味语言，理解写法
1．如何理解“月色入户”？
“入户”二字把月色拟人化，写得自 然而生动。月光似乎善解人意，主动来与 人做伴，安慰这位失意的人。
2.找出本文写景的句子，说说写出 了景物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖 竹柏影也”。
作者用“积水空明”四个字，来比喻庭 院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静 谧感；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月 下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之 美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭， 水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
这里有色彩配合之美， 你看，两岸石壁，五色交 辉；青林翠竹，四时俱备， 蓝天作背景，绿水为衬托， 绚丽动人，美不胜收。
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾 缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚 红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。
思想感情
最能体现作者思想感情的语句是什么？ 体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有 能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够 和古今山水知音共赏美景的得意之感。
答谢中书书
山水相映之美——高峰入云 清流见底 意 色彩配合之美——两岸石壁 青林翠竹 境 晨昏变化之美——晓雾将歇 夕日欲颓
月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明， 水中水草交叉错杂，大概是竹子和松柏的影子。
⑤但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
概括内容，把握情感
1.根据内容(或表达方式)可以把课 文分为几个层次？
三个层次。 第一层(第一至第三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因。 第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物。 第三层(第五至第七句)：议论抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触。
关注文言现象
【古今异义】
四时俱备(古义：季节 今义：时间) 晓雾将歇(古义：消散 今义：休息) 夕日欲颓(古义：坠落 今义：消沉，萎靡)
【词类活用】
五色交辉(名词作动词，辉映)
本文虽属山水小品文，可是作
者仍精心布局。全文可分为三个部 分，看看应该如何分才好？三个部 分之间有何联系？
一、总写。山川之美 古来共谈。
这里有动静相衬之美，你看，高峰为 静，流水为动（形体）；林青竹翠为静， 五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静， 猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水 为动（声响）。
“一切景语皆情语”，本文作者是 如何以景传情的？
本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人 的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞 扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉 的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦， 体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
答谢中书书
答复
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表 明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是 作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的 是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
美文欣赏
➢3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的 友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民， 怀民亦未寝，相与步于中庭。” 面对美景，只 有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表 现了两个人心有灵犀，友情深厚。
疑难探究
1.领悟“闲”之意wk.baidu.com
入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行
闲
与怀民于庭中散步 欣赏月下美景
美 动静相 流水 五色交辉 猿鸟乱鸣 游鱼竞跃（动）
衬之美 高峰 青林翠竹 日出雾歇 日落山暝（静）
作业：诵读课文
记承天寺夜游
苏轼
新课导入
调动你的语 文积累，说出两 句吟咏月亮的诗 句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——北宋·王安石
走近作者
苏轼（1037—1101）： 北宋文学 家、书画家。号东坡居士，与父苏 洵、弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大家”之一。1079年，因 反对王安石变法被贬职，任杭州通 判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
承天寺
位于今湖北省黄冈市南，南唐初
年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德 四年（1007年）赐名承天寺，其规模 仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾 上有金光闪烁的“月台”两字，故又 名月台寺。
宋神宗元丰三年(1080年)，苏轼 因反对王安石新法，被贬为黄州团练 副使，有职无权，过了几年闲居生活。 《记承天寺夜游》这篇平淡自然的小 品文，就写于作者被贬黄州的第四年。
山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没 有能欣赏这奇异景色的人了。
2.领悟“闲”之情
背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意 见，被网罗罪名，贬为黄州团练副使。官衔上 还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不 得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是 苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人 生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种 种难言的感情尽在其中，也体现了作者旷达 乐观的情怀。
思想感情
苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景 来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现 了他的坦荡，旷达面对人生的生活信条。
随堂练习
请你联系课文内容及背景展开想象，苏 轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些 什么？
示例： 苏轼：今晚月色如此美好，唯有你我两个 闲人欣赏，实在令人感慨啊！ 张怀民：世人都在追名逐利，是没有这个 闲情雅致的。