一年级数学(第二单元)
一年级数学第二单元(单元测试)
学年一年级数学上册第二单元测试卷（人教）2.(1)在上面的□里填上合适的数。
(2)7的前一个数是(),后一个数是()。
(3)6后面的第4个数是(),6后面的4个数是(5.小华读一本书，从第5页读到了第8页，他读了()页书。
6.我国古代用算筹(chóu)表示数。
算一算，填一填。
xuǎn yi xuǎn三、选一选。
(共10分)1.()和()合起来是7朵花。
2.把8支放进2个，每个能放进同样多的吗?()①能②不能③无法确定3.下面能表示7—3的图有()幅。
4.小军要学6个武术动作，他已经学习了下面这几个武术动作，还有几个武术动作没有学?列式正确的是()。
①6+4②6-4③6-25.照下图这样，把9根短绳连在一起，要打()个结。
①10àn yāo qiúzuòyi zuò四、按要求做一做。
(共12分)1.请你用不同的方式表示10。
(6分)2.画一画,填一填。
(6分)4+()=910-()=7 kàn túlièshìjìsuàn五、看图列式计算。
(共21分)1.□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□2.□○□=□(本)□○□=□(只) 3.□○□○□=□(人)jiějuéwèn tí六、解决问题。
(共17分)1.文文有5块，明明有4块，他们一共有几块?(5分)□○□=□(块)2.乐乐正在练字。
他还剩几画没有写?(5分)□○□=□((画)乐乐3.8只动物赛跑，排第3，它后面还有几只动物?(7分)□○□=□((只)请继续补充故事：兔子在赛跑的过程中打瞌(kē)睡了，落后了()名，这时它后面有()只动物。
fùjiātí七、附加题。
(共10分)年龄最大的标①，年龄在中间的标②，年龄最小的标③。
第二单元达标练习答案一、2.(1)0347810(2)68(3)107、8、9、103.24.6145475.26.二、 1.②③2.①3.③4.②5.③三、106210610626043四、 1.示例:10-02.(后一题画法不唯一)五、 1.7+3=1010-7=33+7=1010-3=72.4+3=79-4=53.8-2+3=9六、 1.5+4=92.7-3=43.8-3=5示例:14附加题③②①。
一年级下册数学教案-第二单元解决问题∣人教新课标
一年级下册数学教案第二单元解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第二单元的“解决问题”部分。
具体章节包括：1. 比较物体的大小；2. 认识数字4、5；3. 数的组成和分解；4. 加减法的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握比较物体大小的方法，认识数字4、5，理解数的组成和分解，以及能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是使学生能够掌握比较物体大小的方法，认识数字4、5，理解数的组成和分解，以及能够运用加减法解决实际问题。
难点主要是数的组成和分解以及加减法的实际应用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实物模型，让学生观察并比较它们的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。
2. 例题讲解：我会以数字卡片为例，向学生讲解如何比较数字的大小，以及如何进行数字的组成和分解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
4. 加减法实际应用：我会通过一些实际问题，让学生运用加减法进行计算和解决问题，引导学生理解加减法的实际应用。
六、板书设计七、作业设计1. 比较物体大小的方法：请同学们回家后，找一些物体，尝试比较它们的大小，并记录下来。
2. 数字4、5的认识：请同学们回家后，用数字卡片进行练习，加深对数字4、5的认识。
3. 数的组成和分解：请同学们回家后，用数字卡片进行数的组成和分解的练习。
4. 加减法的实际应用：请同学们回家后，尝试解决一些实际问题，运用加减法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行反思，看学生对比较物体大小的方法、数字4、5的认识、数的组成和分解以及加减法的实际应用的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
人教版(2024)数学一年级上册 第二单元考点梳理
方 ［解析］根据 7 的加减法计算可得，7+3=10，7-3=4，
法 技 所以第一个○里填“－”。 其他依此类推。
巧
点 拨
［答案］－ － ＋
方 ■方法 2：利用图示法解决同样多的问题
法 技
图示法是解决数学问题的一个妙招，通过画示意图或线
巧 段图，可以把各种数学信息的关系表示得十分清晰，把纯 点
拨 文字的问题变得直观明了，是降低解题难度的一种好方法
”表示合起来，
“？ ”表示要求的问题。“？ ”在“
”的下面
时，求的是总数，用加法计算；“？ ”在“
”上面
的一侧时，求的是部分量，用减法计算。
考 重难突破 怎么计算 6 和 7 的加减法？
点
清 单
答：计算 6 和 7 的加减法时，最常用的方法是想数的
解 分与合。
读
考 典例 4 看图列式计算。 点 清 单 解 读
算式时按从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相减，
再把相减的得数与后面的一个数相减。
考 典例 7 计算：8-6-1= 点 清 单 ［解题思路］ 解 读
［答案］ 1
考 ■考点八 加、减混合
点 清
加、减混合运算的计算方法：不管是先加后减还是先减
单 后加，都是按从左往右的顺序依次计算，先把前两个数相 解
点 清
稍倾斜，右边的 0 要圆滑、饱满。
单 解
5. 10 的加、减法：我们一般采用 10 的分与合进行计
读 算。 10 减几还可以用想加算减法来计算。
考 重难突破 怎样凑十？
点
清 单
答：9 凑 1，8 凑 2，7 凑 3，6 凑 4，两 5 相凑刚好
解 够。
读
一年级数学下册第二单元应用题专项练习
一年级数学下册第二单元应用题专项练习
1、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字？
2、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。
（1）羊和牛一共有多少只？
（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？
3、小丽植了14棵树，小文植了7棵树，小丽比小文多植多少棵树？小文比小丽少植了多少棵树？
4、飞机场上午和下午一共起飞12架，上午起飞7架，下午起飞多少架？
5、图画小组一共有15人，男生有8人，女生有多少人？
6、小明吃了9个，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？
7、第一小组有8人，第二小组的人数与第一小组同样多，两组共有多少人？
8、“六一”儿童节一年级有13个节目要表演，已经表演了8个节目，还要表演几个节目？
9、每人算12道题。
(1)
(2)
10、树上原来有12只鸟。
11、张大爷家有15只鸡和8只鸭。
12、一本书有18页, 方方看了9几页没看?
□○□ = □
13、小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵?
□○□ = □
14、要送13份礼物，现在剩下6份，送了几份？
□○□ = □
15、
小红( )岁小明( )岁
16、小灰兔和小白兔一共拔了13根萝卜。
小白兔拔了多少根萝卜?
17、
7盆6盆15盆
(1)比少几盆?
(2)提一个用减法计算的问题,并解答。
18、小华要给15棵小树苗浇水。
还剩几棵没浇?。
一年级上册数学第二单元训练题
一年级上册数学第二单元训练题
一、思考题
1.让你以尽可能少的数字来介绍你的家庭情况，这需要你思考以下哪些问题？
(1) 我的家庭有几口人？
(2) 我的家人都是哪里的人？
(3) 我的家庭属于什么类型？
(4) 我的家庭成员有什么共同的活动？
2. 家庭成员之间的关系应该是什么样的？
（1）家庭成员之间应该相互尊重、互相理解、相互关心和支持。
(2) 家庭成员要建立信任感，帮助彼此度过艰难时刻。
(3) 家庭成员要把家庭当作自己最大的幸福，充实成为家人的美好时光。
二、计算题
1.一束花共有20朵，每小束4朵，一共可以分成几小束？
答：一共可以分成5小束。
2.将一个数字14拆分成和等于17的两个正整数数字，要求这两个数字
之差越大越好。
即拆分成：7和10，7和10的差等于3，是满足题目要求的最大差。
人教版一年级数学下册第二单元知识点
一年级数学下册第二单元知识点20以内的退位减法知识点1.十几减9的退位减法。
2.十几减8、7、6的退位减法。
3.十几减5、4、3、2的退位减法。
4.综合应用。
学习要求1.能够熟练地口算20以内的退位减法。
2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。
1.重视引导孩子在情境中学习数学知识。
比如设置一个具体的场景等。
数学计算往往只重视算理和算法及技能训练,而忽视与情境的结合,使学习变成枯燥的训练。
我们应努力改变这种状况，在学习20以内的退位减法时,可利用教材提供的教学资源,编成有趣的故事或假设一个真实的情境,吸引学生想出结果,然后引出计算。
这样一方面能激起孩子学数学的兴趣,同时能激活孩子原有的知识和经验,如加减法的含义等,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识,学会计算方法。
2.指导孩子具有多样化的算法。
目的是鼓励孩子进行个性化的学习,充分展示个人的学习潜能。
例如,在学习12-8,12-5的例题时,如果让孩子展开想象,可能会出现“破十法”“想加算减”,甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现,然后和孩子充分讨论后,再加上应用中的体验,孩子会在“自我反思”的基础上掌握自己喜欢的计算方法。
这一过程实际是把“教方法”转变为学生自觉找方法,学生学得会更深刻。
3.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
4.引导孩子把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
重点需要掌握的内容1、计算方法：例：15－8①平十法先算15－5=10，再算10－3=7；②破十法先算10－8=2，再算2＋5=7；③想加算减因为（7）＋ 8=15，所以15－8=7。
2、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
一年级数学下册第二单元数学教案设计
一年级数学下册第二单元數學教案設計标题：一年级数学下册第二单元教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握数字0-20的读写，以及它们在日常生活中的应用。
2. 学生能够通过实际操作和游戏活动，理解和运用加减法的基本概念和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 数字0-20的认识和书写2. 加减法的基本概念和方法3. 数学在生活中的应用三、教学过程：（一）导入新课（约15分钟）1. 通过故事、儿歌等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 教师展示数字0-20的图片或实物，让学生观察并说出它们的名字。
（二）新课讲解（约45分钟）1. 数字0-20的认识和书写教师逐个介绍数字0-20，并让学生跟着教师一起读和写。
然后，教师可以设计一些小游戏，如“谁最快”、“找朋友”等，让学生在游戏中复习和巩固所学的知识。
2. 加减法的基本概念和方法教师可以通过实物演示或者图示的方式，向学生解释加减法的基本概念。
然后，教师可以让学生自己动手进行加减法的操作，以加深对加减法的理解。
3. 数学在生活中的应用教师可以通过举例或者播放视频的方式，向学生展示数学在生活中的应用。
然后，教师可以让学生自己寻找生活中的数学现象，并尝试用数学知识来解释。
（三）课堂练习（约15分钟）1. 教师出一些简单的题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与。
四、课后作业：1. 让学生回家后，将今天学到的数字0-20写一遍。
2. 让学生在生活中找到一些可以用加减法解决的问题，并试着解决它们。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地进行下一节课的教学。
六、总结：本教案的设计旨在帮助学生理解和掌握数字0-20的读写以及加减法的基本概念和方法，同时也注重培养学生的观察力、想象力和创新能力。
第二单元 6—9的认识和加减法(复习课件)一年级数学上册(苏教版 2024秋)
分析 如图，树上原来有7只鸟，减去飞走的2只，再加上飞来的3只，即可计算出现在树上有8只 鸟，据此选择正确答案。
解答 解：可以用“7-2+3=8”来解决，说法错误的是算式中的“2”表示又飞来2只小鸟。 故选：B。
考点精讲练
考点04 连加连减及加减混合
典例精讲
猴哥哥有9个桃子，送给猴弟弟2个后，他俩的桃子就一样多了。猴弟弟原来有( ) 个桃子。
考点精讲练
考点03 减法
针对练习
（1）第一幅图中一共有多少个小朋友？一个〇代表一个小朋友，画一画，算一算。（列式计算） （2）还剩下多少个小朋友，画一画，算一算。（列式计算）
（1）通过观察图片可知，左边有4个小朋友，右边有5 分析 个小朋友，求一共有多少个小朋友，根据加法的意义，
用加法解答。 （2）一共有9个小朋友，走了一些后，还剩2个，求走 了多少个小朋友，根据减法的意义，用减法解答。
（2）
考点精讲练
考点01 认识6—9
分析 （1）从0开始，向后依次加1，一直数到9即可； ①8的前面一个数是比8小1的数，8后面的一个数是比8大1的数； ②和7相邻的数是比7小1、大1的数； （2）从9开始，向后依次减1，一直数到4即可；
解答 解：（1） ①8前面一个数是7，后面一个数是9． ②与7相邻的两个数是6和8． （2）
知识盘点
知识点二：加法 1、得数是6、7、8、9的加法。 根据6、7、8、9的分与合知识能很快算出得数是6、7、8、9的 加法算式。 方法：得数是9的加法的计算方法:①点数法。②接着数。③根据 数的组成计算。
知识盘点
知识点三：减法 1、6、7、8、9减几。 （1）根据6、7、8、9的分与合知识,能很快算出6、7、8、9减 几的减法。 （2）解决“一图多式”问题时,从总数中去掉其中的一部分,求另 一部分,可以列两道减法算式。 2、方法。 6、7、8、9减几的计算方法:①倒着数。②根据数的分解。③想 加法算减法。
一年级第二单元数学测试卷
1、小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？( )
A. 2个
B. 5个
C. 8个（答案）
D. 10个
2、下列哪个数字比6小？( )
A. 9
B. 6
C. 4（答案）
D. 8
3、小刚有10支铅笔，用掉了3支，他还剩下多少支铅笔？( )
A. 13支
B. 7支（答案）
C. 10支
D. 3支
4、5个小朋友在一起玩，如果再来2个小朋友，一共有多少个小朋友？( )
A. 6个
B. 7个（答案）
C. 8个
D. 9个
5、下列哪个图形有4条边？( )
A. 三角形
B. 正方形（答案）
C. 圆形
D. 长方形
6、小红的身高是1米，小明的身高比小红高20厘米，小明的身高是多少？( )
A. 80厘米
B. 1米
C. 1米20厘米（答案）
D. 2米
7、教室里有8盏灯，老师关掉了3盏，教室里还有多少盏灯？( )
A. 5盏
B. 8盏（答案）
C. 3盏
D. 11盏
8、小华有3本书，妈妈又给他买了2本书，小华现在一共有多少本书？( )
A. 1本
B. 3本
C. 5本（答案）
D. 6本。
一年级数学第二单元教案
以下是为⼤家整理的关于⼀年级数学第⼆单元教案的⽂章，供⼤家学习参考！第⼆单元： 20 以内的退位减法单元教学内容： 20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：⼀是⼗⼏减⼏需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”;⼆是⽤“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“⽤数学”。
⼝算 20 以内的退位减法对进⼀步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学⽣学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算⽅法，并通过合理的练习达到⼀⼀的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动⽤于⽣活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作⽤，和逐步提⾼解决问题的能⼒是⼗分有益的。
单元教学⽬标：1、⽣经历与他⼈交流各⾃算法的过程，能够⽐较熟练地⼝算 20 以内的退位减法。
2、使学⽣初步学会⽤加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握⾃⼰喜欢的计算⽅法，并能够正确熟练地进⾏计算单元课时安排：约 12 课时例 1 ………………………………3课时左右例 2 ………………………………4课进左右例 3 ………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右单元教学准备：课件、卡⽚、⼝算题课题⼗⼏减9的减法教学⽬标1.让学⽣通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握⼗⼏减9的计算⽅法。
2.让学⽣通过⼩组和全班同学的交流、合作，体验到⼗⼏减9⽅法的多样化，培养学⽣数学交流的能⼒和合作的意识。
3.让学⽣通过⾃⼰提出问题、解决问题这⼀过程，感受到数学来源于⽣活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重点掌握⼗⼏减九的算法。
教学难点掌握⼗⼏减九的算法。
教具学具课件⼩鸟卡⽚房⼦卡⽚题纸⼀张⼀⽀彩笔教学流程创新设计⼀、创设有利于学⽣⾃主学习的教学情境1.师：(出⽰宠物⼩精灵⽪卡丘)你们认识它吗?今天⽪卡丘来到课堂上和我们⼀起学习。
人教版一年级下册数学第二单元
人教版一年级下册数学第二单元一、本单元主要内容：1、多边形的特征：认识六边形、七边形；2、计算机图形绘制器：熟练操作计算机图形绘制器；3、数学方面：探究并绘制多边形、解决实际问题；二、本单元教学目标：1、认知目标：认识并区分六边形、七边形和正多边形；2、能力目标：熟练操作计算机图形绘制器，用计算机绘制多边形；3、应用目标：利用多边形的特征解决实际问题；三、教学内容：（一）认识六边形、七边形1、认识六边形：（1）认识方形的变形——六边形，掌握六边形的定义。
（2）认识六边形的特点：由6条等长边组成，6条边都在同一条水平线上，外角为60度，六边形四边是一组对称边。
2、认识七边形：（1）认识七边形，掌握七边形的定义。
（2）认识七边形的特点：由7条等长边组成，7条边都在同一条水平线上，外角为51.43度，七边形四边是一组对称边。
（二）熟练操作计算机图形绘制器1、介绍计算机图形绘制器的功能，学会操作计算机图形绘制器绘制六边形、七边形。
2、了解实际操作过程，学会操作设置细节，注意图形形状及其大小。
（三）探究并绘制多边形1、学习绘制简单形状的图形，理解多边形的定义及其特点，掌握多边形的画法。
2、学会常用的多边形的类型，绘制多边形的实际操作过程和示例。
（四）解决实际问题1、了解实际问题：根据平面图确定张纸的面积，确定多边形的舍入错误，补充和检查实际勾画的轨迹；2、利用多边形的特点解决实际问题：学会利用多边形的面积、边长、顶点数目和图形重心定位等来解决实际问题；3、分析实际问题：学会提取有效信息，找出问题之间的关系和规律，根据实际情况提出合理的结论。
四、教学重点：1、熟练操作计算机图形绘制器；2、认识六边形、七边形和正多边形；3、根据多边形的特征解决实际问题；五、教学难点：1、理解并使用正多边形的公式；2、设置合理的工作步骤，运用图形解决实际问题；3、根据实际情况提出合理的结论。
六、教学方法：1、提出实际问题，理解并运用多边形的特点；2、设置仿真环境，体验实际操作过程；3、开展丰富的小组活动，思考实际问题，探究解决途径。
小学数学一年级上册第二单元(含答案解析)
一、选择题1．橡皮在铅笔的（）边。
A. 左B. 右C. 上2．在的下边的是（）。
A. B. C. D.3．在的右边的是（）。
A. B. C. D.4．我用（）手拿。
A. 左B. 右C. 无法判断5．早上，我面向太阳向学校走去，我的左面就是（）。
A. 东B. 南C. 西D. 北6．在的上方画，在的下面画，在的左边画，在的右边画。
下面正确的是（）。
A. B. C.7．左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个。
A. 2B. 3C. 4D. 5 8．下面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位。
A. 4B. 5C. 7D. 8 9．下面是一群小动物在一起休息。
从右数起小象是第（）位。
A. 2B. 4C. 5D. 6 10．小狗跑在最（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后11．小老鼠在小狗的（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后12．小狗在小老鼠的（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后13．小象跑在最（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后14．小明左手边是东北方，他的右手边是（）A. 东北B. 西北C. 西南15．小明家后门朝北，前门朝( )A. 东B. 西C. 南二、填空题16．小动物坐火车。
的前面有________只小动物；的前面是________，后面是________：从左数，是第________个；从右数，是第________个。
17．1，2，3，4，5，6，7，8共有________个数；4的左边是________，右边是________；从右往左数第三个数是________。
18．在4、6、2、1、5、8中，一共有________个数，最大的数是________，最小的数是________，左边起第3个数是________，右边起第2个数是________。
19．画一画、圈一圈。
数字4在5的边________；数字5右边的数是________；数字2在5的________面；数字5下面的数是________。
2024年秋人教一年级数学上册 第二单元 整理和复习 (2)(教案)
整理和复习（2）▶教学内容教科书P64，完成教科书P65～66“练一练”第3、4、5题。
▶教学目标1.经历整理10以内加法、减法表的过程，通过观察发现表中的简单规律，进一步理解算式间的关系，能正确计算。
2.通过解决问题、知识整理，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
▶教学重点整理加法、减法表并发现规律，提高口算10以内加减法的能力。
▶教学难点根据实际情况灵活解决问题。
▶教学准备课件、10以内的加、减法算式卡片。
一、谈话导入师：上节课我们一起整理与复习了10以内有关数的知识，同学们自己还画了“知识图”。
在上一单元我们整理了5以内数的加法和减法表，今天这节课我们就用之前的方法一起来整理10以内的加法和减法表。
【设计意图】唤起学生对本单元知识的回忆及整理加法、减法表的学习经验，为本节课的学习打好基础。
二、自主整理，复习巩固1.整理加法表（1）分一分。
师：我们已经学习了10以内的加减法，同学们手上都有10以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。
【学情预设】预设1：把得数相同的算式放在一起。
预设2：把有相同加数的算式放在一起。
根据学生的回答示范整理，例如：找出所有得数都是6的加法算式，6＋0＝6，5＋1＝64＋2＝6，3＋3＝6，2＋4＝6，1＋5＝6，0＋6＝6。
也有学生说出：把0＋几的算式放在一起，1＋几的算式放在一起·······。
师：你们能接着整理10以内的加法表吗？学生借助摆卡片的形式进行初步整理。
（2）汇报整理。
教师选取有代表性的加法表进行展示，让学生说说自己的想法。
师：我也整理了一份10以内的加法表。
（课件出示）请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？【学情预设】学生可能发现：横着看，每一行得数都相同；竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多1，从下往上每一列第一个加数依次少1；斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多1，结果也依次多1。
第二单元5以内数加与减(知识清单)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元 5以内数加与减（知识清单）（思维导图+知识盘点+易错攻略+典例精讲+巩固培优）知识点一：加法1、加法的意义。
把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。
2、加法的计算方法。
（1）用点数法数，按照一定的顺序，1个1个地数出物体的个数。
（2）用接着数法数，记住大数后数小数，将大数记在心里，然后接着往下数小数的数量。
知识点二：减法1、减法的意义。
从总数里去掉一部分，求另一部分的数量，要用减法计算。
2、减法的计算方法。
计算5以内数的减法时，可以用摆一摆、数一数、划一划的方法求出结果。
3、若题中出现“拿走了”“去掉了”“吃了”“飞了”等词语，一般用减法计算，“拿走了”“飞了”“吃了”……多少,就从总数中减去多少,剩下几,结果就是几。
知识点三：有关0的加减法1、得数是0的减法算式的意义。
相同的两个数相减，结果是0。
2、加减法之间的关系。
加减法之间的关系是互逆的。
根据加法算式可以得到相应的减法算式。
1、已知两部分是多少，求总数，用加法计算。
已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
2、加法算式的得数与被分成的两部分的和必须相同。
3、列减法算式时，注意不要把总数和分成的数混淆。
4、看图列减法算式时，要用总数减去掉（或减掉）的部分。
5、0和0相加减，结果仍是0。
考点一加法【典例一】2与3的和是()A．6 B．5 C．1【分析】求2与3的和是多少，用加法计算。
【解答】解：235+=答：2与3的和是5。
故选：B。
【点评】本题解题的关键是熟练掌握5以内加法的计算方法。
【典例二】两盘桃子同样多。
如果从第一盘拿了2个放在第二盘，第二盘比第一盘多个。
【分析】两盘桃子同样多，如果第一盘拿走了2个，则第二盘比第一盘多2个，若第一盘拿走的2个放入第二盘，则第二盘比第一盘多224+=（个)。
据此解答。
【解答】解：224+=（个)答：第二盘比第一盘多4个。
故答案为：4。
【点评】考查了整数加法的实际应用，根据题中所给的数量进行计算即可。
人教版一年级下册数学 第二单元知识点归纳
第二重点:分类与整理
分类的方法:一般是(1)按形状(2)按颜色(3)按用途(4)按种类(5)按男女
涂统计图时要从下往上涂。
数数时边数边做标记，从左往右数，从上往下数。
第三重点:认识人民币
1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算:
1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；1元=100分；100分=1元；10角=100分。
3、主要题型:
填合适的单位。
(注意和生活实际联系)
计算:
元+元角+角（满10角要换算成1元）
元一元角一角（“角”不够减向“元”借1元当10角再计算）
如:
(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角
(2)65元一3元7角=64元10角一3元7角=61元3角
4、解决问题:找准数，再列式计算。
列式时用:“几元几角+几元几角”“几
元几角-几元几角”的形式来表示。
5、兑换人民币:
1张10元可以换5张2元。
1张50元可以换10张5元。
1张100元可以换10张10元，也可以换2张50元。
1张100元可以换5张10元和1张50元。
6、小数价格
2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。
一年级上册数学第二单元知识1
2019年一年级上册数学第二单元知识
好好学习, 天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边, 不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了, 从现在开始也不迟。
下面是为大家分享的一年级上册数学第二单元知识, 希望对大家有所帮助。
第二单元: 比一比
1.比多少
(1)利用情景让学生知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
(2)会用一定的方法比较物体的多少, 并逐步训练学生完成正确的语言表述(注意比较的相对性)(方法: 直观判断、数数、一一对应)。
(3)建构比较的数学方法, 培养应用数学的意识。
2.比长短
(1)在操作中理解“长”、“短”、“一样长”的含义。
(2)学会比较的方法(直观判断、一端对齐比较, 利用介质等), 会比较几个物体的长短。
(3)体会数学的作用和价值。
(1)在活动中理解“高”、“矮”、“最高”、“最矮”、“一样高”的含义。
(3)关注数学的趣味性, 培养学生应用数学的意识。
说明：长短是物体长短在水平方向上的比较, 而高矮是物体
长短在垂直方向上的比较。
高矮不仅局限于人和其它动物的身高比较, 还有物体高矮的比较。
以上是查字典数学网为大家准备的一年级上册数学第二单元知识, 希望对大家有所帮助。
一年级上册数学第二单元知识点+练习题
一年级上册数学第二单元知识点+练习题第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
如：3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题1.哪位同学高，在高的下面画“√”，哪位同学矮，在矮的下面画“○”。
2. 重的画“√”三、易错题1.按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。
2.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”苏教版一年级上册第二单元同步练习及答案一、画一画1. 最长的画“√”最短的画“△”（10分）2. 最高的画“□”最矮的画“◇”（10分）3. 最重的画“△”，最轻的画“○”（10分）4. 最大的画“√”，最小的画“☆”（10分）二、比一比5. 最重的画“▽”，最轻的画“○”（10分）6. 长得最高的画“√”，长得最矮的画“○”（10分）三、分一分7. （）条路最近。
（10分）8. 最粗的是（），最细的是（）。
（10分）9. 最大的是（），最小的是（）。
（10分）10. 最高的是（），最矮的是（）。
（10分）参考答案：1.2.3.4.二、5.6.三、7. ②8. ①③9. ①②10. ①③。
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二、探究新知
1．观察画面，体会上、下的含义。
同学们说得都很好，下面我问同学们一件事情，我们中国有一座美丽的城市——南京，你们听说过吗？南京有一座长江大桥，你们知道吗？
谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？
下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
三、活动
1．做一做
完成教科书第9页的“做一做”，教师可进行指导。
2．拍手游戏
教师发口令，学生上下拍手。
听反语：教师说“上”，学生在下面拍手；教师说“下”，学生在上面拍手。
3．小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子放在数学书下面，把文具盒放在书上面……
四、小结
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
学生：左手。
教师再提问：两只小手可以做什么？
学生1：我用右手写字，左手压住本子。
学生2：我举手发言用右手。
学生3：我吃饭时，右手拿筷子，左手端碗。
……
三、活动巩固
1．做活动。
好了，同学们都答的很好，今天我们做一个活动。（教师播放音乐）同学们都跟着我做动作和唱：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
初步了解上下前后的基本含义，会用上下前后描述物体的相对位置。
教学难点：
正确了解上下前后的基本含义
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
同学们，我们前面初步认识了1面红旗、2架单杠……9位女同学和10位男同学。现在我们认识一下我们自己，看看自己的同桌，回答下面问题：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
二、单元教学目标：
1、在具体的情境和活动中，能准确地确定物体的位置与顺序，会用上、下和前、后，会用左右描述物体的位置描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，感受位置关系是相对的，同时观察能力和语言表达能力得到一定的发展。
3、感受数学与生活的紧密联系。
三、单元教学重点、难点：
初步了解上、下你的左腿，抬抬你的右腿。
我们一起做活动。
（让学生在活动中巩固所学的知识）
2．进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？
（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）说一说你现在坐的位置。（左右、左边几个人）
3．左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：
（教师出示主题图课件）
请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
学生：有船、火车、汽车、轿车……
教师：大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出，汽车下面有什么？
学生：汽车下面有火车。
教师：你们能像老师这样提出问题吗？
学生争相提出问题：船的上面有什么？火车的上面有什么？等等。
教师可指名口答并订正。1．同学们回答得很好，我们知道了汽车在火车的上面，我们看看桥上有多少辆车呢？它们都是什么车呢？这些车你都坐过吗？
说明：
1、字体五号。
2、1．5倍行距。
3、注意首行缩进（空两个字符）。
板书
设计
教后
反思
闽侯县实验小学课堂教学设计
课题
左右
课时
一课时
教学设计
我的增减
教学内容：P10左右
教学目标：
1．通过直观演示和动手操作，认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2．会用“左、右”描述物体的相对位置。
3．培养团结协作的精神。
3、注意首行缩进（空两个字符）。
闽侯县实验小学课堂教学设计
课题
上下前后
课时
一课时
教学设计
我的增减
教学内容：P9上下前后
教学目标：
1．初步了解上下前后的基本含义，会用上下前后描述物体的相对位置。
2．形成辨别一定的空间方位的能力。
3．培养学生观察能力和语言表达能力。
4．感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④口哨放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？
教学重点：认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：二者相比的相对性
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
同学们，我们现在学习新课，我现在用哪只手在写字？（教师边写题目边提问）
二、学习新知
同学们回答：右手。
教师接着提问，我这只手是右手，那么，另一只手是什么？
学生：有3辆车，它们是客车、卡车和小轿车。
(学生可能对车认得不很准确，教师也可以进行明确。要调动学生学习的积极性，必要时要让学生说说坐车的感受，以便更好学习本课。)
2．同学们看看，什么车在前面？什么车在后面？
学生：小轿车在前面，卡车在后面。
教师：客车的前面是什么？
学生：客车的前面是卡车，卡车的前面是小轿车。（学生也可能说客车的前面是小轿车，也是可以的。）
闽侯县实验小学课堂教学设计
年级：一年级学科：数学
单元内容
第二单元P9~18：位置（上下前后，左右）
集备时间
8.31
主备教师
程文敏
授课班级
集备教师
程文敏程锦华黄秋云王艳美胡梅梅陈沂
教学设计
我的增减
一、单元教材分析：
心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”，在日常生活中，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了，所以我们先认识上下前后，并且把它们安排在一个例题中；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。结合情境和活动认识上下前后。教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系。儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
四、单元教学建议：
可以将这些方位与实际生活联系起来，教学时，可以让学生举出生活中的例子。
描述的语言不要过分的单调，机械。可以像教材示范的那样说完整话，要鼓励学生用不同的说法来描述，通过预压的灵活促进思维的灵活。
五、单元课时安排：
第二单元：上下前后（1课时）
左右（1课时）
说明：
1、字体五号。
2、1．5倍行距。
4．练习。
教科书练习第4题。
此题是开放性的练习，可让学生以小组为单位合作答题。着重让学生巩固上、下、前、后、左、右的知识，也锻炼学生的动手能力、审美能力和合作意识。
四、小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
板书
设计
教后
反思