插上想象的翅膀创造写作的辉煌
给学生插上想象翅膀,重积累夯实写作基础
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础【摘要】在现代社会，写作能力成为了学生学习中不可或缺的一环。
为了激发学生的想象力，重要性不言而喻。
通过培养学生的写作技巧，提升学生的表达能力，锻炼学生的思维能力，拓展学生的写作领域以及深化学生的学习体验，可以插上学生的想象翅膀，为他们打开更广阔的写作世界。
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础的重要性在于可以激发学生的创造力和想象力，让他们在写作中得到更多成长和进步。
对学生成长的积极影响也将从中体现，在未来的学习和生活中将更加从容和自信。
教育者应该重视给学生插上想象翅膀这一重要举措，帮助他们在写作中不断成长和进步。
【关键词】学生，想象力，写作基础，培养，技巧，表达能力，思维能力，拓展，领域，学习体验，插上翅膀，重积累，重要性，成长，影响。
1. 引言1.1 激发学生的想象力激发学生的想象力可以让他们更加积极地投入到写作中，激发出他们的创造力和想象力，让他们在写作的过程中不再拘泥于现实，而是能够让思维自由地飞翔。
通过激发学生的想象力，可以让他们在写作中展现出更加丰富多彩的内容，让作品更加生动有趣。
想象力是写作的灵魂，只有激发出学生的想象力，他们才能够写出更具有创意和想象力的作品。
激发学生的想象力也可以帮助他们更好地理解和吸收所学知识，让学习更加生动有趣。
激发学生的想象力是非常重要且必要的，可以帮助学生更好地提高写作水平，同时也对他们的思维发展和学习体验有着积极的影响。
1.2 重要性学生的想象力是一种强大的力量，它可以推动他们在写作中创造出丰富多彩、引人入胜的作品。
想象力是人类的天赋，然而在日常学习生活中，学生们往往因为忙碌的功课和繁重的学习任务而忽视了这一重要素质。
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础显得尤为重要。
想象力不仅可以让学生的作文更加生动传神，也能激发他们的创造力和想象力，帮助他们在写作中表现出色。
培养学生的想象力不仅可以提升他们的写作水平，还可以锻炼他们的思维能力和表达能力。
插上想象的翅膀 ,让习作妙笔生花──浅析作文教学如何培养学生的想象力
插上想象的翅膀，让习作妙笔生花──浅析作文教学如何培养学生的想象力发表时间：2020-12-16T11:43:49.237Z 来源：《中小学教育》2020第25期作者：郑琴英[导读] 想象是创新的基础，是文章的灵魂，没有想象，就没有文学，没有想象，就没有佳作。
培养学生富有想象力是写好作文的关键所在郑琴英广东省惠州市博罗县泰美中心小学 516166【摘要】想象是创新的基础，是文章的灵魂，没有想象，就没有文学，没有想象，就没有佳作。
培养学生富有想象力是写好作文的关键所在，本文从创设情境、观察生活、实践操作、结合课文等方面培养学生的想象力，让学生插上想象的翅膀，让习作妙笔生花。
【关键词】情境、观察、实践、创编一、创设情境，启发想象。
创设教学情境，是现在教学常用的一种手段，可有效地调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，激发学生的想象，使学生如沐春风，让课堂焕发活力。
例如：在教学单元习作《这样想象真有趣》，我是这样创设情境的：同学们，伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。
”在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，大胆想象一回：如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞······如果一切都反过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，它们又会经历哪些奇异有趣的事情呢？下面这几幅图片一定会激起你无穷的幻想，接着我出示课件中的几幅图片，要求任选一幅，结合生活实际引导学生大胆想象：比如，母鸡飞上天后，生活会有哪些奇妙的变化？遇到老鹰会怎样？小小的蚂蚁变成了巨人，会做出哪些让人意想不到的事呢？健步如飞的蜗牛，他可以帮助大家做哪些事呢？学生经我点拨，激起无限的遐想，兴趣盎然地参与讨论学习中。
学生的回答是那么富于想象力，那么富于创新。
二、观察生活，训练想象。
写作指导：让写作插上想象的翅膀_作文3000字_作文范文_
写作指导：让写作插上想象的翅膀有的同学文思如泉涌，下笔如有神，显然是一副“老学员”的架势;而有的同学趴在桌子上，时而无精打采，时而抓耳挠腮，痛苦不堪，以下是小编整理的关于写作指导之让写作插上想象的翅膀，供大家参阅。
让写作插上想象的翅膀在初二语文的第九次课上，同学们当堂练习了一篇。
我观察了一下大家写作的状态：有的同学文思如泉涌，下笔如有神，显然是一副“老学员”的架势;而有的同学趴在桌子上，时而无精打采，时而抓耳挠腮，痛苦不堪，一下课，就拿着白卷过来，说自己对生活没什么感受，写不出东西来。
我很能理解咱们初中生两点一线的生活，但是作文源于生活，更高于生活。
当我们对现实缺乏感受时，除了埋怨生活的枯燥之外，我们自身有没有问题呢?当然有，那就是缺乏想象力。
如果我们能学会合理利用想象，就可以让简单的事物变幻出无穷的可能性，为作文增添亮点。
这在我们即将迎来的初二寒假课上会做详细的讲解，这里先给同学们简单介绍一下。
比如说，写下雨，你怎么写?有的同学上来就写道“下雨了，句号”.稍微好一点的同学写“下雨了，雨小了，雨停了，句号”.可以说，这两个句子达到了枯燥乏味的最高境界，原本颇具画面感的雨景被如此单调的文字描绘得美感全无。
中考作文一共就600字，600个字是什么概念?就四条微博多一点啊，我们能够展现文采的空间也仅仅只有这些。
所以我们要极力发掘自身的感性细胞和想象力，让文字乘着想象的翅膀飞起来。
接着上文提到的雨景，同样写雨，我们来看看名家都是怎么写的。
巴金在《秋》中写道：蛛丝似的雨脚折断了，无力的在空中飘舞。
作者眼里看到的是雨脚，心里想象到的却是蛛丝，这样一个奇特又贴切的想象，一下子就把秋雨的绵密无力刻画出来了，渲染出秋天的寒冷寂寥的气氛。
我们课堂上经常提到的朱自清先生也写过雨：雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
不同于秋雨，此句运用博喻将春雨的美丽和生机展现在读者的面前，其实作者实际看见的只有雨，可是他却能利用想象力，丰富句中的意象。
让想象力为写作插上腾飞的翅膀
学生想象力 的培养是 目前写作教学 中的重点 ，教 师该 怎样 去培养学生的想象力 ， 让学生在面临写作 的时候 ， 不在 因为凑字
三、 培养学生写作的策略 （ １ ） 激发学生的写作兴趣。要培养学生的想 象力 ， 就要先激
数而 随意地写作 ， 导致作文没有逻辑性。 学生的想象能力是先天 发学生的写作兴趣。想象力是写作 当中 ， 最重要的因素 ， 能够从 就有 的 ， 因此 ， 教师要选择适 当的方式培养学生 的想 象力 ， 学生 真正的 自然界 中创造出另一个抽象的 自然界。 因此 ， 培养学生 的 想象力的培养很重要 。
一
创造力就要重视学生想象力 的培养 。 作为教师 ， 怎样来激发学 生 的写作 兴趣 ， 这是教师教学的重点。教师在培养学生想象力时 ， 例如 ， 教师对新课 的导人 。 教师 ： “ 我们每一个人都会有 自己
的梦 ， 或者是一些奇特 的想法 ， 大家 回忆一下 ， 你们 曾经 都有哪
、
学生 写作现状
生在写作过程 中， 对于文章的布局和逻辑结构没有 明确地构思 ， 生 天的气 了！ 为什么天把我 们包在里 面呢？ 我找 了几 根细杆 ， 用
导致写 出来 的文章过于平淡 ， 没有新 意。 二、 学生写作存在 的问题
在写作教学 中，教师传统 的教学模式很难激发学生 的写作 生讨论 ， 第一 ， 录音中的“ 我” 天真吗？ 那些想法是不是很可笑？ 为 兴趣 。 由于学生在课外阅读上的缺乏 ， 所 以导致很多学生在语言 什 么？第二 ， 大家都听说过爱迪生孵小鸡的故事 吧 ， 文 中的“ 我”
上的表达还有所欠缺 ， 教师很难把握 学生 的心理特点 ， 不知道学 与爱迪生有没有什么共 同点？ 第三 ， 每个人说 出一个 自己认为很
给学生插上想象翅膀,重积累夯实写作基础
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础写作作为语言表达能力的重要组成部分，对学生的发展至关重要。
在如今信息爆炸的社会里，写作能力更显得尤为重要，它不仅是对学生语言表达能力和逻辑思维能力的考验，更是对学生思维深度和创意思维能力的挑战。
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础，成为了当前教育工作中亟待解决的问题。
要给学生插上想象翅膀，首先要注重激发学生的创意思维能力。
写作并不仅仅只是一种文字表达活动，而是一种思维创新的过程。
教师要注重启发学生的思维，激发学生的创意思维能力，让他们可以在写作中施展想象翅膀，展现出独特的想法和观点。
教师可以通过提供丰富多样的写作素材、开展富有挑战性的写作主题等方式，引导学生进行深度思考和创意表达。
也可以鼓励学生多读一些优秀的作品，让他们在阅读中汲取灵感，丰富自己的想象力。
重积累夯实写作基础也是非常重要的。
想象翅膀虽然重要，但是基础才是根本。
在学习写作时，学生需要通过大量的积累和实践，才能夯实自己的写作基础。
教师可以引导学生多进行写作训练，比如写日记、写读后感、写议论文等，不断地积累写作经验，丰富写作素材，提高写作水平。
教师还可以帮助学生巩固写作基础知识，比如语法、词汇、修辞手法等，让学生在写作中不断地巩固和提高自己的写作技能。
在给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础中，教师起着至关重要的作用。
教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创新意识，让他们在写作中不断挖掘自己的思想和观点。
还需要注重对学生的写作基础的夯实，让他们在写作中不断地巩固和提高自己的写作技能。
只有这样，才能给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础，让他们在未来的发展中能够更好地应对各种语言表达的挑战。
在教育实践中，一直存在着一些问题，比如有些学生在写作时，观点表达不清晰，逻辑思维能力不足；有些学生在写作时，想象力不足，不能构思出丰富多彩的内容；有些学生在写作时，表达能力不足，无法正确、合理地表达自己的观点。
插上联想、想象的双翼,放飞锦绣文章
2019.7（初中）一、指鹿为马，培养学生的想象能力联想、想象能力是人类与生俱来的特有能力，尤其是对于初中阶段的学生而言更是如此。
初中阶段的学生由于大多处于未成年阶段，所以他们拥有较强的思维拓展能力和对比想象能力。
而这种能力若能合理运用到写作中，必然会为文章添上浓墨重彩的一笔。
所以作为初中阶段的语文老师，要充分开发学生的这种能力。
第一，充分发掘教材中的想象案例。
鹿非鹿，乃马也。
这句话是想象能力的典型应用之一，根据眼前的鹿，联想到与其特征相似的马是思维的跳跃，更是想象的扩展。
而类似的借助想象构建文章的案例在中学语文教材中也有不少，作为语文教师要充分利用教材中的优质资源，锻炼学生的联想、想象能力，挖掘学生的潜力。
第二，充分使用生活中的相关素材。
见枯木方知深秋来临，感朔风乃察凛冬已至。
语文作为人类艺术的一种表现形式，其植根地和发源地都来源于现实生活，现实生活就是一本厚厚的语文教材，因此，作为语文教师要学会通过生活中的事物培养学生的联想、想象能力。
二、新硎初试，鼓励学生大胆书写学生具备了丰富的想象能力和广阔的思维空间，并不意味着就能准确无误地把自己的想象落在纸上，编织出华丽的令人赏心悦目的文章。
所以教师接下来的工作就是要鼓励学生大胆把自己的想象写出来，具体可以从以下方面展开：第一，划分学习小组，营造学习环境。
学生的思维方法不同，所以学生在交流中能碰撞出思想的火花，提升联想和想象能力。
比如教师在了解了班级每一位学生的情况以后，把全班学生划分为多个学习小组，每个学习小组4名成员，由两位学习优秀和两位学习一般的同学组成，然后教师在课堂上制定出相关的描写对象，让学生进行讨论并把自己想象的内容记录下来，而后各学习小组之间展开交流，评判每一个学习小组的想象写作是否具有合理性和较强的审美性。
在这个过程中，教师应当把课堂的主动权交到学生手里，自己扮演好辅助者的角色，在小组交流完毕以后对小组的交流情况进行汇总并提出指导意见。
思维导图为作文写作插上想象的翅膀
思维导图为作文写作插上想象的翅膀【摘要】在写作中，思维导图和想象力是两个非常重要的元素。
思维导图通过图形化的方式帮助我们整理和展示思维，提升了作文写作的逻辑性和条理性；而想象力则可以为作文增添新颖的观点和表达，使文章更加生动和有趣。
通过实例分析我们可以看到，思维导图和想象力在写作过程中的作用是不可替代的。
两者之间相互促进，激发了创造力，为作文写作带来了更多可能性。
未来，随着对思维导图和想象力的研究不断深入，它们在写作中的发展趋势也将更加多样化和创新。
我们应该重视并不断提升自己的思维导图和想象力，让它们为我们的作文写作插上想象的翅膀，带来更加丰富多彩的作品。
【关键词】思维导图，想象力，作文写作，提升，能力，发挥作用，实例分析，创造力，关系，相互促进，好处，发展趋势1. 引言1.1 思维导图概述思维导图是一种以图形化方式呈现概念和思维关系的工具，它可以帮助我们更清晰地理解问题、整理思绪和展开创意。
通过将主题或问题置于中心，然后用分支的方式展开相关的概念和想法，思维导图可以帮助我们建立起全面而系统的思维框架。
在写作方面，思维导图可以帮助我们整理好思路，清晰地规划好文章的结构，确保文章逻辑清晰、通顺。
思维导图也可以帮助我们发挥创造性思维，帮助我们找到不同的角度和观点，丰富文章内容。
思维导图是一个非常实用的工具，可以在各个领域帮助我们更高效地思考和创作。
在写作中，借助思维导图的辅助，我们可以更有条理、更有逻辑地表达自己的观点和想法，让读者更容易理解和接受我们的主张。
1.2 想象力的重要性想象力在作文写作中扮演着非常重要的角色。
它是作文中的灵魂，是作文内容的源泉。
想象力可以帮助作文更具生动感和创造力，使内容更加丰富多彩。
一个缺乏想象力的作文往往会显得枯燥乏味，缺乏吸引力。
想象力的重要性不容忽视。
在写作过程中，想象力可以帮助作者构建丰富的场景和人物形象，让读者能够身临其境地感受故事的情节和氛围。
想象力可以激发作者的创造力，使作品更具独特性和独创性。
让习作插上想象的翅膀
让习作插上想象的翅膀写作是提高语言表达能力和思维水平的重要途径，是体现个人文化素质和综合素质的重要方式。
但很多人在写作时总是缺乏创造性想象力，让习作显得单调乏味。
如何让写作插上想象的翅膀呢？第一，了解写作规律，掌握基本技能。
写作技巧是写作的基础，对于初学者来说尤为重要，需要掌握好写作的逻辑顺序和基本要素，包括如何划分段落、如何采用修辞手法表达观点、如何进行文本转换等。
这些基本技能对于提升写作水平和掌握创造性想象力非常有帮助。
第二，多阅读，掌握写作思路。
阅读是写作的重要前提，通过阅读来吸收各种文学作品，了解不同文化和思维模式，从而掌握不同的叙述方式和写作思路。
阅读也可以帮助我们学习别人的优点，汲取营养，提高自己的写作水平。
第三，学会大胆想象，挖掘内在潜力。
创造性想象力是写作的重要能力，可以帮助我们在作品中加入新意和创造性思维，让其更具生动性和吸引力。
因此，我们要学会大胆想象，挖掘自己内在的想象力，充分发挥自己的潜能。
第四，注重细节，让写作更真实。
写作中的人物描写、场景描写等细节部分通常影响着作品的真实性和感染力。
写作者需要关注事物的细节、观察周围的事物，将所见所闻、所感所思融入自己的写作中，让作品更贴近现实、更具生命力。
第五，加强修辞和语言的运用。
修辞和语言的运用是写作中必不可少的一部分。
通过采用各种修辞手法、运用恰当的语言表达来加强作品的生动性和表现力。
在写作中，可以试着使用比喻、拟人等手法来加强叙述效果。
在提高写作技能的同时，我们还可以通过参加各种文学竞赛、读写分享会等活动来多方面提升自己的写作能力和创造性想象力。
只有不断地进行学习和实践，才能让我们的写作插上想象的翅膀，更纯熟地运用语言，更灵活地表达思想，使写作更加丰富、深刻、感性有力，更具有生命力和吸引力。
给学生插上想象翅膀,重积累夯实写作基础
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础写作是学生学习语文的重要环节，也是培养学生想象力和思维能力的重要途径。
在学生学习写作的过程中，除了要重视积累和夯实写作基础，还需要给学生插上想象的翅膀，让他们能够尽情地展开想象，写出富有想象力的作文。
学生在写作之前需要重积累，扎实写作基础。
这包括丰富的词汇积累、句式结构的掌握、语言运用能力的提升等等。
词汇积累是写作的基础，只有掌握了丰富的词汇，才能够写出生动、丰富的语言表达。
学生还需要掌握不同类型的句式结构，比如简单句、并列句、复合句等等，这样才能够写出丰富多样的句子，使作文更具有表现力和感染力。
语言运用能力的提升也至关重要，学生需要多读多写，培养语感和表达能力，使自己的文章更具有说服力和表现力。
学生在写作的过程中需要注重夯实写作基础。
这包括要重视语法、标点、段落结构等方面的规范和基本要求。
语法是写作的基础，只有语法正确的文章才能够使人信服。
标点的正确使用也是至关重要的，它能够让文章的表达更加清晰和准确。
段落结构的合理安排也是文章表达的关键所在，每一个段落都应该有一个明确的主题，同时又要和前后段落联系紧密，使整篇文章条理清晰，逻辑严谨。
给学生插上想象翅膀，让他们能够尽情地展开想象，写出富有想象力的作文。
想象力是写作的灵魂，它能够使平淡无奇的文章变得生动有趣。
如何引导学生展开想象呢？可以通过给学生一些开放性的题目，让他们自由发挥。
以“我的梦想”为题，让学生想象自己未来的一番景象，以及自己如何实现这个梦想。
可以通过多读一些优秀的作品，让学生从中领悟其中的想象之美，激发自己的创作灵感。
可以通过一些生活中的小故事来引导学生展开想象，比如一只蚂蚁的故事、一朵花的故事等等。
这些故事都有着丰富的想象空间，可以让学生尽情地发挥自己的想象力，写出生动、具有张力的作品。
让写作插上想象的翅膀
让写作插上想象的翅膀
写作是一种表达思想和情感的方式，而想象力则是写作的灵魂。
想象力可以让作品充满魅力和独特性，让读者愿意一直阅读下去。
通过插上想象的翅膀，写作可以成为一种创造力的宣泄，让作者的思维和感觉得到更好的展现。
首先，想象力可以让作品呈现出更加丰富的细节和画面感。
想象力可以带领读者进入作者构建的虚拟世界，让他们能够感受到作品中的每一个细节和场景。
通过生动的描写和丰富的想象，读者可以更加真实地感受到作品中的情感和情景。
其次，想象力可以让作品具有更多的创新性和独特性。
通过插上想象的翅膀，作品可以摆脱现实的束缚，创造出前所未有的情节和人物形象。
这可以让作品与众不同，吸引读者的眼球。
想象力也可以让作品具有更多的隐喻和象征，让读者在阅读中更深入地思考和理解。
另外，想象力也可以让作品具有更大的深度和哲思。
通过插上想象的翅膀，作品可以更好地探索人生的意义和哲学问题。
想象力可以让作者思考人类存在的本质、人类情感的本质以及个人与社会的关系等等。
这些思考可以让作品更加富有深度和情感，也能让读者在阅读中获得更多的思考和体验。
总之，想象力是写作的重要组成部分，也是写作的灵魂。
它可以让作品呈现出更加丰富的细节和画面感，具有更多的创新性和独特性，拥有更大的深度和哲思，并能带给读者更多的独特快乐和乐趣。
所以，让写作插上想象的翅膀，将会让作品更加生动有趣、丰富多彩。
让习作插上想象的翅膀
让习作插上想象的翅膀时间过得真快，转眼间我们已经开始了下一学年的学习生活。
新的学年里，习作仍然是我们学习的重要内容之一。
纵观习作，多数都是按照老师给的题目来展开写作，或是按照生活点滴来细腻描写。
在写作中，我们是否曾让习作插上想象的翅膀呢？是否在写作的过程中积极地发挥我们的想象力来让我们的习作更加生动、更加有趣呢？今天，我就来给大家分享一下关于如何让习作插上想象的翅膀的一些心得体会。
我们要明确想象力对习作的重要性。
想象力是我们生活中的一个重要元素，它可以帮助我们构建更为丰富、生动的形象，让我们的文字更加有灵气。
有了想象力，我们在写作时就可以脱离实际的束缚，大胆地发挥我们的想象力，创造出更加丰富、有趣的内容来。
所以，想象力对习作来说是十分重要的，它可以让我们的习作更有趣，更有张力，更容易引起读者的共鸣和关注。
接下来，我们要让想象力在习作中得到充分的发挥。
要让想象力在习作中得到充分的发挥，首先我们需要对我们的写作内容有一个清晰的认识。
只有对我们要描述的事物有一个清晰的认识，我们才能更好地让我们的想象力发挥出来。
在写作过程中，我们要善于发挥我们的想象力，勇于创新，尝试给我们的习作增添一些新颖的元素。
在写作中我们可以添加一些想象中的角色、情节，让我们的习作更加生动、更加有趣。
我们还可以尝试运用一些富有想象力的修辞、比喻手法，让我们的文字更显得生动、有张力。
只有让我们的想象力得到了充分的发挥，我们的习作才能更加生动、更加有趣。
我们要注重读作和写作的结合。
在写作中，我们可以多读一些经典的名著、文学作品，从中吸取一些优秀的写作技巧和经验。
通过阅读优秀的作品，我们可以丰富自己的想象力，激发我们的写作灵感。
我们还可以通过多写作来提高我们的写作水平。
通过不断的写作，我们可以逐渐积累丰富的写作经验，提高我们的写作技巧，从而让我们的习作更加有生命、更加有趣。
让写作插上想象的翅膀
让写作插上想象的翅膀
写作是一种思维方式和交流的艺术，它通过用文字表达思想和情感，描绘事件和人物
等来传递信息和感受。
写作不仅仅是记录文字，更是一种创造性的活动，需要运用想象的
翅膀。
想象是指人们通过脑海中的思考和创造，创造出与现实不同的事物或情境。
想象力是
一种非常重要的能力，不仅在写作中可以体现，还能帮助我们学习和生活中遇到问题时更
好地解决。
想象在写作中扮演着非常重要的角色。
写作需要借助丰富的想象力创造出有趣的情节
和鲜活的人物形象。
在小说、诗歌和散文中，通过运用想象和遣词造句，可以让读者感受
到作品的独特气息和作者的个性。
但是想象并非只存在于文学作品中，它在我们的日常生活中也扮演着重要的角色。
当
我们遇到问题时，需要想象解决方案。
在工作中，需要想象出产品的特点和使用场景。
在
人际交往中，需要想象自己处于对方的角度，有所感悟。
想象力还可以带给我们更多的可能性。
通过想象，我们可以抛开种种限制和条条框框，尝试新的事物，拥有更多的选择。
让我们挑战自己，勇于尝试不同的想象，才能让生活更
加美好多彩。
总的来说，想象是写作和生活的重要组成部分。
只有通过想象的翅膀，才能让写作真
正发挥创造力，让生活更加丰富多彩。
让我们铭记“意会不言传”的真谛，通过想象力探
索未知的领域，拥有新的体验和收获。
任想象的翅膀驰骋在作文教学的天地
任想象的翅膀驰骋在作文教学的天地
在课堂上，作文一直是语文教学中难点和痛点。
学生们总是觉得不知从何下手，写不
出有流畅感和感染力的文章。
针对这一问题，我想象有一双翅膀，在作文教学的天地中驰骋，让作文教学更加高效、生动。
首先，我想象这双翅膀能够飞起来，让学生们拥有不一样的视角。
在教学中我会引导
学生多看书，多看不同类型的文章，理解不同人的视角和观点。
通过看书读文章让学生在
自然中习得表达，提高学生的语感和语言表达能力。
同时，在写作过程中我也会鼓励学生
多动手写，积极展现个性化观点，发挥自己的创造性思维。
其次，我想象这双翅膀能够变幻出不同的机遇和挑战，让学生们有更多的机会和挑战
去锻炼自己的写作技巧。
课堂上我会设计多种形式写作活动，让学生有机会去写中长篇自
由文、小说、评论等不同类型的文章，而不仅仅是传统的议论文或叙事文。
通过这些活动，我相信能帮助学生不断地巩固和提升自己的写作技巧和水平。
最后，我想象这双翅膀会带领学生去到不同的地方，让他们在语文学习中有所收获。
例如，带学生去实地体验、采访，或者去博物馆、美术馆等不同的文化场馆参观，进行多
媒体展示，激发学生的写作灵感与情感。
同时，我会引导学生上网搜索、参加写作比赛等
活动，提高学生的写作兴趣和积极性。
插上想象的翅膀作文9篇
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文9篇在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
插上想象的翅膀作文1今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。
老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。
又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。
我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。
小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。
过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。
我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。
因为是你们给它们插上了想象的翅膀。
因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。
同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!插上想象的翅膀作文2在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。
我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。
啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。
他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。
让写作插上想象的翅膀
让写作插上想象的翅膀写作是一种神奇的艺术，它能够让我们的想象力翱翔于文学的天空。
当我们让写作插上想象的翅膀，我们可以创造出一个神奇而奇妙的世界，让读者陷入感受到我们的情感和思想。
想象是写作的灵魂。
它是我们思维的创造力，是我们创作的源泉。
想象力让我们能够摆脱现实的束缚，进入一个完全属于我们自己的世界。
在这个世界里，我们可以创造我们喜欢的角色、情节和环境。
我们可以展开想象翅膀，飞到遥远的地方，见到奇特的生物，经历刺激的冒险。
想象力使我们的写作生动而有趣。
当我们把我们的想象带入我们的作品中，读者能够感受到一个新奇和充满活力的世界。
他们可以在我们的文字中看到美丽的风景，听到动人的音乐，闻到迷人的花香。
他们可以与角色一同经历欢笑和泪水，感受到那些虚拟人物的幸福和痛苦。
想象力能够让我们的写作更深入人心。
当我们能够描绘出真实而且让人共鸣的情感和体验时，读者会与我们的作品产生深刻的情感连接。
他们会感到我们的喜悦和悲伤，共享我们的希望和恐惧。
想象力让我们能够创造出能够触动读者心灵的故事和情节，让他们对我们的作品留下深刻的印象。
想象是一种无限的能力。
当我们养成用想象力写作的习惯时，我们会发现我们的想象力是无穷无尽的。
我们可以在我们的作品中不断探索新的世界，创造新的情节和人物。
我们的想象力会随着我们写作的进步而不断成长，并且永远不会枯竭。
所以，让我们的写作插上想象的翅膀吧！让我们用我们的想象力去创造一个充满魔力和奇迹的世界。
让我们的作品充满色彩、感情和生命力。
让我们的写作能够打动读者的心灵，让他们在我们的文字中感受到无尽的可能性。
无论是写小说、故事、诗歌还是任何其他形式的写作，让我们用我们的想象力去创造属于我们自己的独特的艺术作品。
当我们给写作插上想象的翅膀，我们已经超越了现实的束缚，进入了一个梦幻的世界。
在这个世界里，我们可以成为创造者、冒险家和梦想家。
我们可以让我们的读者感受到我们心灵的深处，带给他们无尽的乐趣和惊喜。
给学生插上想象翅膀,重积累夯实写作基础
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础写作是一门艺术，也是一项基础技能。
无论是在学业上还是在工作中，写作能力都是非常重要的。
很多学生在写作方面存在困难，缺乏想象力和实力的积累。
为了提高学生的写作水平，我们应该给他们插上想象的翅膀，同时重视积累夯实写作的基础。
我们要培养学生的想象力。
想象力是写作的灵魂，没有想象力就很难写出生动、有趣的文章。
有些学生可能天生具有丰富的想象力，而有些学生则需要经过培养。
我们可以通过多读书、看电影、旅行等方式来激发学生的想象力，让他们学会观察和思考，从而形成对事物的自己独特的理解和想象。
我们要重视积累夯实写作的基础。
写作并不是一蹴而就的，它需要长期的积累和实践。
学生需要掌握基本的写作技巧，比如如何构思文章、如何组织语言、如何表达思想等。
学生还需要积累大量的词汇和知识，这样才能写出有深度、有内涵的文章。
我们应该鼓励学生多读书、多写作，不断积累经验和知识，从而夯实写作的基础。
我们还可以通过一些具体的方法来帮助学生提高写作水平。
可以组织写作比赛，让学生在比赛中展现自己的想象力和写作实力；还可以让学生多写作一些日记、感想、作文等，锻炼他们的表达能力和文字功底；还可以邀请一些作家或文学评论家到学校上课，给学生讲授一些写作技巧和经验，激发他们对写作的兴趣。
我们还要给学生更多的自由和空间，让他们有更多的发挥余地。
有些老师可能会限制学生的写作主题，要求他们写一些特定的内容，这样做虽然可以锻炼学生的写作能力，但也可能会束缚他们的想象力。
我们应该给学生更多的自由，在写作过程中鼓励他们大胆尝试，大胆表达。
这样一来，学生才能更好地将自己的想法和情感融入到文章中，写出更加真实和鲜活的作品。
给学生插上想象的翅膀，重视积累夯实写作的基础，是提高学生写作水平的关键。
只有学生具备了丰富的想象力和扎实的写作基础，才能写出有趣、有深度的文章。
希望各位老师和家长都能重视学生的写作教育，为他们提供更多的帮助和支持，让他们在写作的道路上不断前行，不断成长。
给学生插上想象翅膀,重积累夯实写作基础
给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础写作是学生学习语文的重要内容，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
对于许多学生来说，写作却是一座高山，他们感到无从下手、缺乏灵感和想象力。
我们应该给学生插上想象翅膀，重积累夯实写作基础，使他们能够在写作中展现自己的才华和个性。
要给学生插上想象翅膀。
想象力是写作的灵魂，是创作出优秀作品的基础。
现实生活中，学生往往只注重接受已有的信息，缺乏独立思考和创造性思维，导致他们的写作缺乏个性和创新。
为了培养学生的想象力，教师可以引导学生进行课外阅读，扩展他们的视野和思维；组织学生进行讨论和辩论，激发他们的思维活力；引导学生进行观察和思考，培养他们对事物的敏感性和思辨能力。
通过这些方式，学生的想象力将得到锻炼和提高，他们可以在写作中表现出自己的独特思维和创造力。
要重积累夯实写作基础。
写作的基础是语言表达能力和写作技巧。
学生应该积累词汇，提高自己的词汇量，并学会正确使用词汇；学习语法，掌握正确的语法结构和语法规则；熟悉写作技巧，比如写作结构、描写技巧、修辞手法等。
为了培养学生的写作基础，教师可以组织学生进行词汇竞赛和语法练习，帮助学生发现和纠正自己的错误；批改学生的作文，给予他们针对性的建议和指导；开展写作训练，让学生多写、勤写，不断积累和提高。
通过这些方法，学生的写作基础将得到夯实，他们在写作中的表达能力和技巧将得到提升。
要让学生发挥想象力和运用写作基础。
学生插上想象翅膀和重积累夯实写作基础只是第一步，更重要的是要让学生在实际的写作中发挥他们的才华和个性。
教师可以给学生提供各种有创造性的写作任务，鼓励学生根据自己的想象力和写作基础展开创作；组织学生进行写作比赛和展示活动，让他们有机会展示自己的作品和交流写作经验；鼓励学生写日记、写读后感、写作文等，让他们养成写作的习惯。
通过这些方法，学生的写作能力将得到充分发挥和展示，他们能够自信地面对写作任务，并创作出优秀的作品。
插上想象的翅膀翱翔写作的天空
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM学生写作能力的培养和提高与想象关系密切。
可以说，没有想象就没有写作。
黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的艺术本领就是想象。
”不善想象，文章就没有生气。
如何让学生插上想象的翅膀，翱翔写作的高空呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、以读促写，激活想象，训练思维想象总是伴随着丰富的知识而产生，因为想象是以记忆表象为素材，想象绝非“无源之水”“无本之木”。
巴金在《灯》中，由眼前的灯联想到哈里希岛上姐姐为弟弟点燃灯，联想到女教士希洛为情人得安德尔点燃的灯，联想到陌生人家为他的朋友点燃的灯……这些联想均源于作者丰富的知识累积和生活经验，系统论告诉我们，写作是一项整体工程，它包括认识、材料和表达三个系统，它们虽各有分工，却又相互联系，而阅读是写作的基础，作者的知识越丰富，思维才能越敏捷，它们虽各有分工，却又相互联系，而阅读是写作的基础，作者的知识越丰富，思维才能越敏捷，想象才会越丰富。
因此，我十分注重指导学生观察生活和研讨文本，从生活和文本中汲取知识，积累素材。
1.生活，积累想象想象不是无本之木，它植根于现实的观察，记忆的印象中，要注意培养学生观察生活的兴趣，养成耐心细致的观察习惯，掌握抓事物特征的观察方法，在不懈观察中悟出事物的本质联系和修改特征，在感知、接触、操作等学习过程中积累知识和丰富经验，丰富表象储备。
有了丰富的表象储备之后，又要引导学生把有关表象联系起来进行由此及彼、由表及里、由浅入深的思考，帮助他们打破思维定式，启发他们把储备的有关表象连贯起来思考、辨析、取舍、构思，创造出新形象来。
2.借助经验，激活想象建构主义理论告诉我们，只有把知识的根安放在学生自己的土地上，才能实现真正意义的建构。
而要把根安放在学生的土地上，就要让学生利用已有的经验感受理解知识产生和发展的过程，只有使学生获得丰富的、有深度的体验，才能使这种经验转化为学生个体的精神财富，才能使学生成为一个真正有智慧的人。
想象,让学生插上写作的翅膀
想象，让学生插上写作的翅膀提起作文，不少学生感慨万千：写的篇数不少，但就是作文水平没有提高，总被老师评价为“缺乏个性、缺乏想象”。
语文课程标准指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
”想象力是一个创造性的认识功能。
它有本领能从真正的自然界所呈供的素材里创造出另一个想象的自然界。
使作者有可能冲破客观事物的局限，从而创造出神奇瑰丽、生动新鲜、光彩照人的艺术意象。
因此，作文教学中想象力的培养十分重要。
想象要求学生在具体的表达中，动用生活的积累，迁移已有的知识，把头脑中具有的多种现象、图景、经验和意念全部调动出来，根据作文题目的要求创造出新的形象。
那么如何发展学生的想象能力呢？一、利用诗文来发展想象。
古往今来，无数的文章因其丰富的想象而令人咀嚼回味。
李白的作品因其浪漫的想象而动人。
那飞流直下三千尺的飞瀑，那因愁而生的三千丈长的白发，因人生在世不称意而遍访名山的惬意。
“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”将人生短暂浓缩为一日的时光。
想象大胆，情感豪迈。
让学生发挥联想与想象作文，根据诗歌的意境，去充实内容，使人物形象丰满，景物鲜明生动，用散文形式把诗歌的画面形象而生动地描绘出来。
二、发挥课本的示范作用只有立足于书本，学生的想象才能有源头活水。
如在教学《我的叔叔于勒》时，面对自己的亲兄弟——如今落魄潦倒的于勒，菲利普夫妇先是害怕，继而破口大骂，并带孩子们迅速离开，改乘另一条船回家，行色匆匆地躲于勒。
可让学生发挥联想和想象，假如菲利普夫妇在船上遇到了一个百万富翁像于勒，他们会怎样呢？让学生进行口头片断作文，体验金钱至上的主题；教学《孔乙己》，可以让学生续写《孔乙己之死》，想象孔乙己的艰难和不幸，明确其多余人的地位，进而理解封建科举制对知识分子的毒害；学了《项链》，可让学生辩论：假如给课文换个结尾，马蒂尔德的命运会改写吗？像这种故事性强、主题鲜明的作品，有巧妙的情节结构，戏剧性地反映人物的命运，客观上给学生提供了想象的空间，让他们驰骋想象，去编写未发生的故事，去设计人物的命运。
任想象的翅膀驰骋在作文教学的天地
任想象的翅膀驰骋在作文教学的天地作文教学是培养学生语言表达能力和文学艺术情操的重要环节，也是学生学习语文、提高语文素养的重要手段。
在作文教学中，注重发挥学生的想象力，激发学生的创造力，是非常重要的。
通过想象，学生可以拥有无限的翅膀，驰骋在作文的天地里，开阔自己的视野，丰富自己的思维，提高自己的写作水平。
任想象的翅膀可以让学生积极参与作文教学，提高学习主动性。
想象是人类智慧的源泉，也是学生写作的灵感来源。
在作文教学中，教师可以引导学生通过想象，勾勒出丰富的内容和情节，让学生从中感受到写作的乐趣和意义。
教师可以给学生提供一个开放的话题，鼓励他们充分发挥想象力，写出自己心中的故事、奇遇或幻想。
学生们可以从自身经历、阅读、观察等方面获取素材，放飞自己的想象，展现自己的创造力。
这样一来，作文教学不再是单一的知识传授和技能训练，而是变得更加生动、有趣，学生也更容易产生浓厚兴趣，积极参与其中。
任想象的翅膀可以丰富学生的写作表现，提高作文质量。
有了丰富的想象力，学生的写作就能变得生动、具有感染力。
在作文教学中，教师可以引导学生通过发散思维，多角度观察问题，让学生有更多的素材和思路可供运用。
学生可以通过想象，将平凡的事物赋予鲜活的意义，把抽象的概念变得具体化，使作品更加丰富、且有深度。
在写记叙文时，学生可以通过想象，让一个平凡的日常事件变得有趣而引人入胜；在写议论文时，学生可以通过想象，让自己的观点更加独特鲜明，体现个性和深度；在写描述文时，学生可以通过想象，让自己的作品更具生动感官的体验。
无论何种文体，丰富的想象都能让学生的作文更加有趣丰富，更具个性和独特魅力。
任想象的翅膀可以培养学生的批判性思维和创新思维。
在作文教学中，更重要的是学会用想象分析、思考问题，并形成自己独特的见解。
通过运用想象，可以激发学生对问题的探索欲望和对知识的追求。
在写议论文时，学生可以通过想象，揣摩不同的观点和辩证的思维方式，培养逻辑思维和批判分析的能力；在写说明文时，学生可以通过想象，寻找新的解决办法，培养创新的意识和能力。
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插上想象的翅膀创造写作的辉煌
作者：谢小清
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第2期
江苏省扬州市江都区郭村第一中学谢小清
写作中的联想和想象就像写作的一对翅膀，它不仅闪烁着创作者思维的灵光，也是打开创
造思维的一把金钥匙。
好的联想和好的想象会引领读者在阅读的过程中，对艺术形象更新加工，从而生成新的联想和想象。
那么联想和想象是如何产生的呢？我们又应该从哪几个角度来比较
二者的区别和联系呢？只有掌握了这些知识，我们才能够在写作中驾轻就熟地使用，为我们的
写作增添光彩，创造写作的辉煌。
一、我们首先来谈谈他们的区别
联想顾名思义就是先联后想。
联，是联系生活，联系眼前；想就是走出眼前的边界线，是
作者神思的游走，是灵动的情感。
想象则是在一定联想的基础上生发出的一个具体的场景，或者某个时间段里所发生的内容，它可以是一个时间点发生的一瞬间的事件，也可以是亘古漫长时间里的许多人，若干事情。
说
得更具体一些就是联想是从树上长出的一根树枝上开的花，想象是满树的繁花，在尽情地绽放。
联想是由于某人或某事而联想到的和其有关的人或事情。
想象的对象往往比较复杂。
这两
者作为人的思维活动，联想显得比较单薄些，一般不出现具体的形象化的情景描写。
比如我们
常常用的比喻和拟人这两种修辞手法就是典型的联想。
好的联想往往会给人留下一种极为深刻
的印象。
比如七年级下册里《柳叶儿》一文中就有这样一个比喻。
因为饥饿所致，小主公在早
春去抢柳叶儿时看到初升的太阳，马上就将其联想成“一个大樱桃，鲜红鲜红的，全是肉做的”。
二、联想和想象虽然都有一个“想”字，但二者是不尽相同的
联想是一种心理活动的方式，是一种由此及彼的心理活动过程。
联就是联系生活，联系自身，是作文的骨骼，即文章的“体”。
“想”是作文的立意，是写作的灵魂，简单地说“联”是形，“想”是神。
联想，顾名思义，先联后想，或边联边想。
想，是想生活的内涵，是想作
文的立意，是统摄作文的魂，是充溢文中的气，是作者神思的灵动。
“在作文中，如果说，“联”是文章的骨肉，那么，“想”就是文章的血脉。
人，骨肉健美，血脉通畅，谓之健康；文，形神兼备，文质兼美，可谓成功。
想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇妙的精神世界。
虽然想象本是没有任何束缚的，但它和胡思乱想
又有本质区别。
想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。
比如四大古典名著中的《西游记》就是一部经典的想象小说。
它基于现实生活，又远远超出了
现实生活。
特别是到了初中阶段，学生的理解能力大大加强了，如果有现实中暂时实现不了的事，全都可以通过想象得到心灵满足。
同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能真的是“大白天说梦话”，应让自己的想象以现实为落脚点。
联想和想象之间有着许多共同点，共通性，但又有细微差别的。
通常情况下，联是指由于
某人或某事物而想到的其他的人或事物，“想象”则是指想出不在眼前的形象或情景。
联想
是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体形象化的情景描写。
如八年级语文
下册第二课《白杨礼赞》一文。
三、如何在写作中充分利用联想和想象使文章创作更具魅力呢？现在我们具体谈谈“联想”为例和“想象”在作文中作用
第一，联想和想象有利于作文的审题。
比如我们以话题作文《桥》为例。
运用联想和想象，就可以避免陷入简单的说明介绍之中。
面对如此宽泛的话题，我们可以利联想和想象的手段将
其变形。
从原“形”出发联想出生活中具体的独木桥，石拱桥，立交桥等等，也可以联想到抽
象的桥；如信息之桥，友谊之桥，以及人们的心灵之桥。
这样一联想变形，题目的内涵就变深
刻了外延就变小了，主题也就集中明确了。
第二，联想和想象有助于作文的构思。
作文的构思大致有并列式，对照式，承接式．层进
式四种，运用联想和想象可以从横向和纵向两方面来展开。
比如以话题作文《小草》和《路》为题，可采用相类联想和想象，相关联想和想象，以及
相反联想等方法。
运用联想和想象由草可以联想到和它相关的精神，草默默无闻，正如歌词所
说的那样“没有花香，没有树高，我是一个无人知道的小草”小草却能奋力用自己的点点绿意
来装点大地；因此可以想到生活中平凡的默默无闻，无私奉献的人。
运用相反联想和想象，可
以想到小草虽然看似温柔、渺小，但却能在悬崖峭壁上扎根生存，生命力之强大，从而给我们
以启迪。
同时，由草可以联想到白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生”表现了草的顽强生命力。
第三，运用联想和想象还可以提炼和深化主题。
事实证明许多优秀的作家都十分擅长于此。
比如杨朔的《荔枝蜜》的结尾部分，以梦境想象表现了作者愿意成为一只辛勤劳动的蜜蜂，通
过劳动酿造生活的蜜。
这一诗话的充满浪漫主义色彩的结尾，深化文章主题的同时也升华了作
者的思想感情。
总的而言要培养学生的想象能力并非一件容易的事。
主观上要求我们必须保持一颗充满童
稚的心和对生活的热情。
客观上我们可以通过对课文的改写、扩写、续写等方法来训练完成。
简单的说联想好比一朵光彩夺目的花．那么想象就是一株灿烂耀眼的花树。
总之，写作的联想和想象是既有联系又有区别，有时二者甚至是合二为一的。
作文中好的
联想和想象，不仅闪烁着写作者的思维，也是开肩读者再造想象的一把金钥匙，因为好的联想
和想象一定饱含着作者丰富的情感积淀集中反映了创作者的智慧。
让我们的学生张开联想和想象的翅膀，尽情地在写作园里自由飞翔吧！。