减数分裂一轮复习学案
(完整word版)减数分裂和受精作用一轮复习教学案(教师版)
减数分裂和受精作用知识点1:减数分裂概念的理解（1）发生范围：进行有性生殖的生物。
（2)发生时期：原始生殖细胞→ 成熟生殖细胞(精原细胞、卵原细胞也可进行有丝分裂)（3)发生场所：睾丸、卵巢（高等动物），雄蕊花药、雌蕊胚囊(高等植物)（4)特点：染色体复制一次,细胞连续分裂两次。
（5）结果：子细胞染色体数目减半。
思考：减数分裂有细胞周期吗？没有知识点2：减数分裂的过程分析分析下图中的同源染色体、非同源染色体、四分体.⑴右图中属于同源染色体的是1与2、3与4属于非同源染色体的是1与3、1与4、2与3、2与4。
⑵图为减I四分体时（前）期，有2个四分体，8个DNA分子.⑶图中3和4联会时可能发生同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换。
⑷一个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条姐妹染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链【同源染色体】①形态、大小基本相同；②一条来自父方,一条来自母方.（有丝分裂中也有，但不联会）.※同源染色体的形态、大小不一定相同.如人的X和Y染色体，X染色体比Y染色体大得多,但减Ⅰ过程中能联会，仍称为同源染色体。
※形态、大小相同的染色体也不一定是同源染色体。
例如：姐妹染色单体着丝点分开后形成的两条染色体形态、大小完全相同，由于来源相同不属于同源染色体，一般称为相同染色体。
1、精子和卵细胞的形成过程【典例1】下图甲为五组染色体，图乙为正在进行分裂的细胞图像，图丙表示一对正在进行联会的同源染色体(等位基因R、 r分别分布在1、2上）,据图回答下列问题.（1）甲图中最可能属于同源染色体的是D、E ,乙图细胞中不存在同源染色体的是 I 。
(2）乙图细胞处于四分体时期的是V。
【典例2】右图表示某动物细胞中部分染色体及基因组成,下列有关叙述，哪项不正确（D）A．该细胞正在进行联会，图中有两个四分体.B．从基因上看，该细胞没有发生交叉互换.C．细胞中有两对同源染色体，分别是X、Y和1、2D．该时期结束，细胞马上进入A与A 、a与a 、h与h分离的时期。
减数分裂复习教学设计-2021届高三生物一轮复习
“课题”教学设计
说明：教师通过视频课程教学设计，明确本节课所教授的知识体系或技能方法，并通过一定的教学环节提升学生学科素养，体现教学评一致性。
1.学习目标（教学目标）
1．说明减数分裂的概念；
2．说出同源染色体、妹染色单体的区别；说明联会与四分体的联系；
3．说明配子形成的过程；
4．说明减数分裂和有丝分裂图像的区别2.学习重难点（教学重难点）
复习重点是：
1．减数分裂的概念；
2．同源染色体、妹染色单体的区别、联会与四分体的与联系；
3．配子形成的过程；
4．减数分裂和有丝分裂图像的区别。
复习难点是：1.减数分裂过程中染色体的变化；
2.减数分裂与有丝分裂的区别。
[概念认知]
减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成
熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细
胞分裂。
[名词解释]
复习以下概念:同源染色体、非同源染色体、
姐妹染色单体，非姐妹染色单体、联会、
引导学生观察减数分裂的过程示意图。
重复叙述减数分裂各时期的特点。
比较精子和卵细胞形成的区别。
分三个时期和曲线图对减数分裂和有丝分裂。
高三一轮复习《减数分裂》教学设计
、
例 １ 显 微 镜 下 观 察 以 下各 组 织 切 片 ， 到某 一 切 片 中细 胞 ． 在 看
减 数 分 裂 出减 数 分 裂 的 问题 驱 动 概 念 分析 概 念 中要 点 概念 并 找 出其
要点、 例 １ 做
的染色体数 目， 的是该组织体细胞 的二倍 ， 有 有的是正常细胞 的一 半， 但不可能出现该情况 的切片是 ： （ ）
从 而 主动获 取
知识
由于本届学生是高二开生物课 ，为了迎接 高中水平测试一年
中就学 习了三本必修和一本选修 ， 学得匆忙 ， 对细胞分裂 、 传的 遗 基本规律等内容虽有大致 了解 ， 但学得不深不透。 以本节复 习至 所
关重要。
各 个 时期 染 色 体 （ 都有哪些行为 １（） ）２
世 界观 。 三 、 学 重 点 和 难点 教 １ 学重 点 ． 教
练结合 裂 比较
提 出 问题
区分 ？
ｌ 、 减Ⅱ分裂图形。 做练 习加深理 结 对 比 总
。
：如 何 解 做 倒 ４ （ ） 出规律 ２
得
（） １减数分裂过程。（ ） ２ 有丝分裂和减数分裂的区别。 ２教学难点 ． （） １减数分裂各期特征。（ ） ２ 有丝分裂 、 Ｉ减 Ｉ分裂 图形 的 减 、 １
减 轻教 学工 作
（） １运用 电脑动画模拟减数分裂和有丝分 裂染 色体行为变化 。
与减数分 裂动 态 做题例 ４（ ） 提 高课 堂 效 １ 量
区分表格。 益 （） ２ 运用表格 区分精子和卵细胞形成、 区分有丝分裂与减数分裂。 问题 驱 动 减 数 分 裂 ３情感态度与价值观 ： 同物质的规 律性 ， ． 认 树立辨证唯物 主义 与 有 丝 分 ． 现有 丝 ２呈 、 思考讨论总结 减
生物学案减数分裂 一轮复习
【生物学案】减数分裂和受精作用【基础回顾】一、减数分裂的概念1．适用范围：2．特点：3．结果：[判一判]1．只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂( )2．精原细胞的形成过程为减数分裂( )3．减数分裂过程中，染色体复制两次，分别在两次分裂的间期进行( )二、精子和卵细胞的形成过程1．精子形成过程各期的对应特点(连一连)巧记细胞分裂方式的判断：有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对，联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。
2．卵细胞的形成与精子形成的区别(1)卵细胞形成中，细胞质都是均等分配的( )(2)卵细胞一经形成，不需要变形( )(3)一个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而一个精原细胞能形成4个精细( )三、受精作用1．概念：和相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．实质：精子的与卵细胞的融合。
3．结果：受精卵中与体细胞相同，其中一半来自，另一半来自。
[判一判](1)受精作用过程涉及到细胞膜功能之一——信息传递，并体现膜的结构特点——一定的流动性 ( )(2)受精作用的实质是细胞融合，关键是精子核和卵细胞核的融合( )(3)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方( )(4)减数分裂和受精作用使亲子代体细胞中染色体数目维持恒定( )(5)人的精子、卵细胞中只有23个DNA分子，受精卵中只有46个( )(6)受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性( )【课堂探究】考点一减数分裂过程图像的分析与比较填充下表，比较减数第一次分裂与减数第二次分裂(以二倍体为例)项目减数第一次分裂减数第二次分裂分裂前是否复制起始细胞名称染色体数目变化核DNA数目变化染色体主要行为同源染色体子细胞名称2．减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为例)：(1)减数分裂过程中染色体数目变化①染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，原因是 ；减数第二次分裂染色体数的变化为N→2N→N。
②减Ⅱ后期染色体数、DNA 数、染色单体数都与正常体细胞相同，但不同的是没 。
2016高三一轮复习--减数分裂
_染__色_体____会合在一起
标志着什么？
结果：受精卵中的染色体数目又恢复到__体__细__胞__中的数目， 其中有一半染色体来自____精__子__(父方), 另一半来自 ___卵_细__胞__(母方)
1．下面是关于高等动物减数分裂形成配子及受
精作用的描述，其中正确的是( C )
A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质
细胞质均等分裂 细胞质不均等分裂
1个精原细胞产生： 1个卵原细胞产生：
4个精细胞 1个卵细胞+3个极体
（消失）
是否变形
变形
不变形
比较：精子形成与卵细胞形成的异同 【典例】(江苏淮阴模拟改编)在下面四个图中，
A 一定属于精子形成过程的是__A__B____
注意：后期细胞质均等分裂（B）的不一定是精
子形成过程，有可能属于第__一__极__体__的__第__二次分裂后期
新坐标P84
受精作用
1．概念
原理是？
_卵_细__胞___和_精__子___相互识别、融合成为_受__精_卵____的过程
2．过程
(1)精子的__头__部____进入卵细胞，尾部留在外什面么反应？ (2)卵细胞的细__胞__膜____会发生复杂的生理反应，以阻止其他
精子再进入
(3)精子的 细胞核 与_卵__细__胞___的细胞核相融合，使彼此的
__1___种
减数分裂形成配子的种类——新坐标P80
(1)1 个含 n 对等位基因的精原细胞，经过减数分裂后， 能形成 4 个精子， 2 种类型。 (2)1 个含 n 对等位基因的卵原细胞，经过减数分裂后， 能形成 1 个卵细胞， 1 种类型。 (3)1 个含 n 对同源染色体的生物体，经过减数分裂能形 成 2n 种精子或卵细胞。
减数分裂高三一轮复习
一、减数分裂的概念
范围： 有性生殖的生物
过程： 原始生殖细胞到成熟的生 殖细胞
特点： 结果：
染色体复制一次，细胞连 续分裂二次，
产生了染色体数、DNA数 均减半的性细胞（配子）
二、减数分裂的过程
动物精子的形成过程
精原细胞
初级精母细胞
次级精 母细胞
次级精母细胞
精细胞
精子
减数分裂
同源染色体
形状、大小一般相同 一个来自父方，一个 来自母方
动物精子的形成过程
精原细胞
初级精母细胞
次级精 母细胞
次级精母细胞
精细胞
精子
你能准确的把握精子形成的过程吗？
说出下列细胞所处时期、名称、体细胞染色体数：
A
B
C
D
E
F
动物精子的形成过程
对于减数分裂中，染色 体数、DNA数、同源染 色体对数、染色单体数、 四分体数、染色体组数 呈现怎样的变化呢？
减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
4N
2N 减Ⅰ
减Ⅱ 减数分裂
你能结合精子的形成过程找 出减Ⅰ和减Ⅱ的区别吗？
减数第一次分裂与减数第二次分裂比较
项目
名称 间期是否复制 同源染色体
减数第一次分裂
减数第二次分裂
着丝点
染色体
DNA 染色体主 要行为
卵细胞的形成过程 还记得卵子的形成过程吗？
比一比：
卵子的形成与精子的形 成有什么区别与联系？
让我们一起回忆：
1、细胞的增殖方式有哪些？ 2、能实现体细胞到体细胞的分裂方式是？
你能描述这种分裂各时期的特点吗？ 3、无丝分裂中的“无丝”是什么意思？ 4、要想实现有性生殖要通过什么样的方式？
高三一轮复习《减数分裂》教学设计
高三一轮复习《减数分裂》教学设计作者：邹凤霞来源：《新课程·教研版》2010年第03期一、教学分析1.教学内容分析本节课位于高中生物必修二《遗传与进化》第二章第一节。
是高中生物教材中的重点和难点。
本节内容与社会、科技、生活的联系紧密且属于微观水平,比较抽象,适合用电脑动态模拟减数分裂过程,变微观为宏观,变抽象为具体。
通过学生自主观察、对比得出结论,从而获取知识。
2.教学对象分析由于本届学生是高二开生物课,为了迎接高中水平测试一年中就学习了三本必修和一本选修,学得匆忙,对细胞分裂、遗传的基本规律等内容虽有大致了解,但学得不深不透。
所以本节复习至关重要。
3.教学环境分析减数分裂是一个动态变化过程,运用挂图、投影等常规教学手段,学生难以理解染色体的行为变化。
因此,本节课使用多媒体课件辅助教学。
二、教学目标1.知识与技能(1)描述减数分裂的概念。
(2)举例说明精子和卵细胞的形成过程。
通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的观察识图能力。
(3)阐明有丝分裂与减数分裂区别。
通过列表比较,训练学生归纳总结能力。
2.过程与方法(1)运用电脑动画模拟减数分裂和有丝分裂染色体行为变化。
(2)运用表格区分精子和卵细胞形成、区分有丝分裂与减数分裂。
3.情感态度与价值观:认同物质的规律性,树立辨证唯物主义世界观。
三、教学重点和难点1.教学重点(1)减数分裂过程。
(2)有丝分裂和减数分裂的区别。
2.教学难点(1)减数分裂各期特征。
(2)有丝分裂、减I、减II分裂图形的识别。
四、教学过程(一)教学流程四步:问一问(设计问题情境)、看一看(播放动画:学生观察,主动获取知识)、讲一讲(教师点拨拓展)、练一练(反馈,巩固所学)。
(二)教学过程设计附:随堂训练减数分裂课堂练习一、减数分裂定义例1.在显微镜下观察以下各组织切片,看到某一切片中细胞的染色体数目,有的是该组织体细胞的二倍,有的是正常细胞的一半,但不可能出现该情况的切片是: ()A.卵巢切片B.精巢切片C.子房切片D.输卵管切片二、同源染色体的理解例2.下列关于同源染色体的叙述,不正确的是 ()A.一条来自父方,一条来自母方的染色体B.由一条染色体复制而成的两条染色体C.在减数分裂过程中联会的两条染色体D.形状和大小一般相同的两条染色体三、减数分裂过程分步解析例3.1.减数第一次分裂间期一个精原细胞染色体复制形成细胞, 细胞经减数第一次分裂形成两个细胞,两个细胞经减数第二次分裂形成,经变形形成四个精子。
高考一轮复习生物学案(新教材人教版苏冀)第四单元第4课时减数分裂与有丝分裂的比较及观察蝗虫精母细胞减
第4课时减数分裂与有丝分裂的比较及观察蝗虫精母细胞减数分裂装片课标要求 1.通过细胞分裂图像辨析染色体、核DNA数量变化，培养逻辑思维分析问题能力。
2.运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化。
考点一有丝分裂和减数分裂的比较1．减数分裂与有丝分裂的特点比较分裂方式比较项目减数分裂有丝分裂不同点分裂的细胞原始生殖细胞体细胞或原始生殖细胞细胞分裂次数两次一次同源染色体的行为(1)联会形成，非姐妹染色单体可以发生；(2)同源染色体分离存在同源染色体，但不联会，不分离，无互换现象非同源染色体的行为出现自由组合______自由组合子细胞染色体数目不变子细胞的名称和数目4个精子或1个卵细胞和3个极体2个体细胞或原始生殖细胞子细胞间的遗传物质不一定相同相同意义减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中______数目的恒定使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了的稳定性2．结合图像分析细胞分裂的方式及特点(1)三个前期图的判断是否出现四分体⎩⎨⎧ 是→________前期否→细胞中是否具有同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧ 有→_______前期无→_________前期结论：A 为有丝分裂前期，B 为减数分裂Ⅰ前期，C 为减数分裂Ⅱ前期。
(2)三个中期图的判断着丝粒是否排列在赤道板上⎩⎨⎧ 否→_________中期是→细胞中是否具有同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧ 有→__________中期无→__________中期结论：A 为有丝分裂中期，B 为减数分裂Ⅱ中期，C 为减数分裂Ⅰ中期。
(3)三个后期图的判断染色体是否含有染色单体⎩⎨⎧ 有→ 后期无→染色体中是否具有同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧ 有→ 后期无→ 后期结论：A 为有丝分裂后期，B 为减数分裂Ⅱ后期，C 为减数分裂Ⅰ后期。
3．结合染色体的奇、偶数识别细胞分裂的方式4．结合染色体的行为与形态判断细胞分裂的方式5．减数分裂和有丝分裂过程中染色体、染色单体和核DNA数目变化曲线的比较(假设体细胞内染色体数为2n)项目染色体染色单体核DNA分子减数分裂有丝分裂注：图中减Ⅰ代表减数分裂Ⅰ，减Ⅱ代表减数分裂Ⅱ。
第一轮复习第7讲减数分裂教案1
第7讲 减数分裂考试要求1．减数分裂。
正确理解减数分裂的概念、精子和卵细胞的形成过程和受精作用。
知识整理一、减数分裂的概念生物：细胞： 过程： 结果： 二、有性生殖细胞的形成过程三、受精作用概念：意义：通过 和 ，使生物的亲代和子代之间 保持恒定，对于生物的 和 非常重要。
疑难解析1．如何辨析几组概念？ (1)同源染色体与非同源染色体答：同源染色体是指形状和大小一般相同，一个来自父方，一个来自母方。
如图5－1 中的1与2，3与4。
非同源染色体是指除去与之互称同源染色体的其他染色体。
如图中所示的1、3，2、4，l 、4，2、3。
(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体。
答：在细胞分裂的间期，染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体，互称姐妹染色单体。
如图所示1’与1”，2’与2”，3’与3”，4’与4”。
而1’与2’，1’与3’，l’与4’等就是非姐妹染色单体。
图中有8个染色单体，不能称为8个姐妹染色体。
(3)四分体和同源染色体图5－1精原精原初级精母次级精母精 细精 子 分裂 生长、复同源染色体 非同源染色体 分裂 变形 （2N ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 减数第一次分减数第二次分卵原初级卵母次级卵母卵细胞 （2N ） （ ） （ ） （ ）极＋极极＋答：同源染色体：在正常二倍体的体细胞中，任何一条常染色体都有与其结构、大小和遗传功能相似的另一条对应染色体，它们称为一对同源染色体。
若追溯到受精卵阶段可知：其中一条来自父方，另一条来自母方。
在有丝分裂过程中，同源染色体通常是不发生配对行为的，而在减数分裂(I)的前期，同源染色体两两配对，并发生遗传物质的交换。
四分体：四分体是指联会的一对同源染色体，共包含四个染色单体。
四分体只出现在减数分裂过程中，在有丝分裂过程中，虽然细胞中也有同源染色体，但同源染色体之间并不联会，当然也就谈不上四分体了。
如图所示，A和B所代表的结构，就分别是一个四分体。
减数分裂(一轮复习精品)
核DNA数目变化
___4_N_→__2_N_(__减__半__)____
2N→N(减半)
染色体主要行为 复__同非__制__源同__、__染源_____联色___染___会体___色_____体四_分_分_离___、自体__由(_交_组_叉_合_互__换_、）__姐______妹__着__染__丝__色__点__单____体_________分分裂开，
色单体
无→
有 → 减数第一次分裂后期
减数第一次分裂后期
有 → 有丝分裂
染色体中是否具
后期
有同源染色体
无 → 减数第二次分 减数第二次分裂后期
裂后期
结论:A为有丝分裂后期,B为减数第二次分裂后期(次 级精母细胞或第一极体),C为减数第一次分裂后期。
3．比较与判断染色体、DNA的变化模型 (1)建立染色体与DNA变化的数学模型
同源染色体 子细胞名称
__含__有__(_N_对__)___
次级性母细胞 (第一极体)
____无______
精细胞、卵细胞(第二极体)
五、比较减数分裂与有丝分裂
1．填充下表，比较减数分裂与有丝分裂的过程
比较项目 发生部位 分裂次数 子细胞名称 染色体复制 次数和时期
减数分裂
卵巢、睾丸(精巢)
连续分裂两次
无 后期 相同
2.“断步骤
有 → 减数第一次分裂前期
是否出现
细胞中是否具 有 → 有丝分裂前期
四分体 无 →
无 → 减数第二次分
有同源染色体
裂前期
结论:A为有丝分裂前期,B为 减数第一次分裂前期 ,C
为 减数第二次分裂前期。
(2)三个中期图的判断
(2)三个中期图的判断
2025届高三生物一轮复习课件第14讲 减数分裂和受精作用
[正误辨析] 1.有丝分裂和减数分裂都有细胞周期。( × ) 提示:进行减数分裂的细胞不能连续分裂,没有细胞周期。 2.减数分裂Ⅰ前期的同源染色体中的非姐妹染色单体之间可发生 互换。( √ ) 3.在减数分裂Ⅰ中,着丝粒分裂导致染色体数目加倍。( × ) 提示:在减数分裂Ⅰ中,同源染色体分离,着丝粒不分裂。
6.(2024·福建福州模拟)每一种生物在繁衍过程中,既保持遗传的稳定性, 又表现遗传的多样性,下列有关遗传多样性原因的叙述,错误的是 () A.同源染色体的非姐妹染色单体间的互换导致配子中染色体组合的 多样性 B.卵细胞和精子的随机结合,进一步增加了受精卵中染色体组合的多样性 C.非同源染色体的自由组合导致配子中染色体组合的多样性
2.(2023·陕西榆林一模)下图所示为某种动物个体的某些细胞分 裂过程,下列说法不正确的是( )
A.甲、丙两细胞都发生了基因重组 B.甲、乙、丁都可属于卵原细胞分裂过程 C.甲属于卵原细胞的减数分裂Ⅰ
√D.乙、丁的染色体数是体细胞的2倍
甲、丙两细胞均处于减数分裂Ⅰ后期,同源染色体分离,非同源染 色体自由组合,都发生了基因重组;甲处于减数分裂Ⅰ后期,细胞质 进行不均等分裂,是初级卵母细胞,乙是处于减数分裂Ⅱ后期的次 级卵母细胞,丁可以表示极体,因此甲、乙、丁都可属于卵原细胞 的分裂过程;乙、丁两细胞均处于减数分裂Ⅱ后期,二者的染色体 数与体细胞的染色体数相同。
(2)非同源染色体。 指形态、大小不相同,且在减数分裂过程中不发生 联会 的染色体。 如图中的A和C(或D),B和C(或D)。 (3)联会。 减数分裂Ⅰ过程中(前期),同源染色体两两 配对 的现象。该时 期DNA已完成复制,染色单体已形成。
(4)四分体。 联会后的每对同源染色体含有 四条染色单体 ,叫作四分体。联 会形成四分体是减数分裂Ⅰ特有的现象,在有丝分裂过程中不存在。 提醒 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个 DNA分子=8条脱氧核苷酸链。
高三一轮复习减数分裂教案
减数分裂考试目标：1、细胞的减数分裂过程及相关知识的解读(Ⅱ)2、雌雄动物配子的形成过程(Ⅱ)对比3、减数分裂与有丝分裂的比较知识点一减数分裂概念的理解1．概念减数分裂是进行①________生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的②________数目减半的细胞分裂2．特点染色体只复制③________，而细胞连续分裂④________3．结果成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少⑤________4．场所：高等动物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
知识点二配子的形成过程1．精子的形成2．卵细胞的形成3．卵细胞和精子形成过程的区别(1)细胞质分裂：卵细胞形成过程中细胞质⑧________分裂；精子形成过程中细胞质⑨________分裂(2)所经时间和过程：精子形成所经时间○10________，过程连续，卵细胞形成所经时间⑪________(3)生殖细胞数目：一个精原细胞能形成⑫________个精子，一个卵原细胞只能形成⑬________个卵细胞(4)是否变形：精细胞须经变形阶段成为精子，卵细胞不经变形一、减数分裂过程分析与比较1、识图区分染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、姐妹染色单体2、雌雄动物减数分裂过程的观察对比减数分裂没有周期性，包括减数第一次分裂前的间期、减数第一次分裂与减数第二次分裂（减二前一般无间期或很短）2．曲线解读 (1)减数分裂过程中染色体数目变化： 2n 减Ⅰ末期,n 减Ⅱ后期,2n 减Ⅱ末期,n①染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，是由于同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数n →2n →n ，没有减半。
②减Ⅱ后期染色体数，DNA 数都与正常体细胞相同，但不同的是没有同源染色体。
(2)染色体/DNA 变化规律及原因： 1∶1――→染色体复制间期1∶2――→着丝点分裂减Ⅱ后期1∶1 3．比较精子、卵细胞形成过程的异同点(以动物为例) 不同点：①细胞质分配是否均等；②是否变形；③结果：1个精原细胞―→4个有功能的精子，1个卵原细胞―→1个卵细胞(三个极体退化消失)。
2024届高考一轮复习生物学案(人教版)第四单元细胞的生命历程第3课时减数分裂和受精作用
第3课时减数分裂和受精作用课标要求 1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。
2.说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。
考点一减数分裂及其相关概念1．减数分裂概念剖析2．减数分裂过程中相关概念(1)同源染色体：大小和形状一般相同，一条来自父方，一条来自母方的一对染色体。
(2)联会：减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。
联会发生在减数分裂Ⅰ前期(时期)。
(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。
四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
(4)互换①时期：减数分裂Ⅰ前期(四分体时期)。
②范围：同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。
③图示④交换对象：等位基因(B－b)交换。
⑤结果及意义：导致基因重组，产生多种配子，若不交换只产生AB、ab两种配子，若交换则可产生AB、ab(染色单体未交换)和Ab、aB(染色单体交换的结果)四种配子，产生可遗传变异。
1．有同源染色体是否就能形成四分体？提示并非所有的细胞分裂都存在四分体，联会形成四分体是减数分裂Ⅰ特有的现象，有丝分裂过程中虽有同源染色体但不进行联会，故不存在四分体。
2．同源染色体大小一定相同吗？大小形态相同的染色体一定是同源染色体吗？举例说明。
提示同源染色体也有大小不同的，如人类男性体细胞中的X染色体和Y染色体；大小相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后形成的两条染色体。
1．(2023·江苏涟水县高三期中)下图是初级精母细胞减数分裂过程中一对同源染色体的示意图，其中1～8表示基因。
不考虑突变，下列叙述正确的是()A．1与2是等位基因B．1与5是非等位基因C．4与7可以一起进入配子D．5与6的分离发生在减数分裂Ⅰ答案B解析由题图可知，1与2位于同一条染色体的姐妹染色单体上，为相同的基因，A错误；1与5位于同一条染色单体的不同位置，为非等位基因，B正确；当着丝粒分裂时，4与7各自随所在的染色体进入不同的配子中，C错误；5与6是位于姐妹染色单体上的相同基因，5与6的分离发生在减数分裂Ⅱ，D错误。
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减数分裂学案
一、鉴别有丝分裂图像和减数分裂图像
1.(2016浙江北仑中学期中,21,2分)如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。
下列说法正确的是( )
(1)具有同源染色体的细胞有①②③
(2)动物睾丸中可能同时出现以上细胞
(3)③所示的细胞中有2个四分体
(4)进行有丝分裂的细胞为①和③
(5)④中发生了等位基因的分离
A.(1)(2)(5)
B.(2)(4)(5)
C.(1)(3)(4)
D.(1)(2)(4)
2.(2014浙江1月学考,25,2分)如图表示正在进行减数分裂的某动物细胞,则该
细胞是( )
A.初级精母细胞
B.初级卵母细胞
C.次级卵母细胞
D.次级精母细胞
3.(2017浙江嘉兴高二下期末,12,2分)如图表示基因型为aaBbCc的某动物细
胞分裂示意图,据此可确定该细胞( )
A.是第一极体
B.发生过基因突变
C.已完成减数第一次分裂
D.将形成基因型为abC和aBc的两种配子
4.(2015浙江1月学考,22,2分)如图是基因型为BbX A Y的动物进行减数分裂时,一个细胞的示意图。
下列叙述正确的是( )
A.该细胞是初级精母细胞或初级卵母细胞
B.该细胞可产生3种基因型的配子
C.基因a是姐妹染色单体间互换片段产生的
D.A与a、B与b同时分离进入不同的子细胞
5.(2015浙江10月学考,25,2分)某基因型为AaBb的雄性动物,其精原细胞形成精细胞过程中某个时期的示意图如下,下列叙述正确的是( )
A.该细胞是次级精母细胞
B.细胞中有1个四分体、4条染色体
C.该细胞分裂后最终形成2种类型的精细胞
D.细胞中A与A、A与a分别在MⅠ、MⅡ分离
二、减数分裂染色体和DNA的数量变化
三、染色体和DNA的数量关系
精原/卵原细胞
减Ⅰ
减Ⅱ前中/末
减Ⅱ后
有丝后
6.(2017浙江余姚中学月考,15,2分)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是( )
A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同
B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同
C.两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA分子数目相同
D.两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA分子数目不同
7.(2015浙江绍兴一中期中,27)下列有关人体细胞分裂的叙述,正确的是( )
A.有丝分裂与减数分裂相比,基因突变和基因重组的概率增加
B.减数第二次分裂前期细胞中的DNA数目与有丝分裂中期的相同
C.减数第二次分裂的细胞中无同源染色体,染色体数都为23条
D.减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都有两个染色体组
8.(2017浙江4月选考,23,2分)二倍体动物
某个精原细胞形成精细胞过程中,不同时期
细胞的核DNA相对含量和染色体数目如图所
示。
下列叙述错误的是( )
A.乙时期细胞和丙时期细胞均含两个染色体
组
B.甲→乙过程中DNA复制前需合成RNA聚合
酶
C.乙→丙过程中可发生基因重组和基因突变
D.丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体
分离
9(2017浙江11月选考,22,2分)二倍体生物(2n=6)的某细胞处于细胞分裂某时
期的示意图如下,其中①~④表示染色体。
据图分析,错误
．．的是( )
A.该细胞可表示次级精母细胞或第二极体
B.该细胞的染色体数目与体细胞的相同
C.①②③含有该生物的一套遗传物质
D.图中基因g可由基因G突变而来
10.(2015浙江9月选考测试,25)某动物的基
因型为AaBb,其一个卵原细胞减数分裂过程
中不同时期的核DNA、染色单体与染色体的数
量如图所示。
下列叙述正确的是( )
A.细胞Ⅰ中发生同源染色体交叉现象
B.细胞Ⅱ中含有2个染色体组
C.细胞Ⅲ形成细胞Ⅳ过程中发生非同源染色
体自由组合
D.若其产生的卵细胞的基因型为Ab,则极体
一定为aB
11.(2015浙江丽水缙云中学月考,2)下面是人体细胞分裂时,A、B、C、D四个不同细胞分裂期染色体和核DNA统计数据的柱状图,那么非同源染色体上的非等位基因自由组合可以发生在( )
12(2016浙江10月选考,23,2分)基因型为AaBb的某高等动物细胞,其减数分裂某时期的示意图如下。
下列叙述与该图不相符的是( )
A.该细胞处于后期Ⅱ,其子细胞为精细胞或第二极体
B.该细胞含有2个染色体组,可能为次级精母细胞
C.分裂产生该细胞的同时,产生的另一细胞的基因组成为ab
D.该细胞可能由初级卵母细胞经前期Ⅰ的染色体片段交换后产生的
13.(2015浙江杭州二中开学检测,38)如图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程,相关说法不正确的是( )
A.甲、丙两细胞都发生了基因重组
B.图中的细胞均处于细胞分裂后期
C.可属于卵原细胞分裂过程的是
甲、乙、丁
D.乙、丁的染色体数都是体细胞的
一半
14.(2015浙江温州十校期初联考,12)细胞分裂过程中一
条染色体上DNA含量的变化情况如图所示。
下列有关该图
的叙述,错误的是( )
A.a→b可表示DNA分子复制
B.b→c包括有丝分裂前期和中期
C.c→d可表示染色体的着丝粒分裂
D.d→e可表示减数第二次分裂全过程
15.(2017浙江杭州四中高三月考,30,7分)如图1是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目的变化曲线,图2表示细胞内核DNA与染色体数目比值的变化关系。
分析回答:
(1)图1中④到⑤染色体数目加倍的原因是,同源染色体分离发生在(填数字标号)阶段。
(2)图2中ab段对应时期的细胞中,很活跃的细胞器有。
(3)图2若表示减数分裂,则bc段对应的时期是;若表示有丝分裂,则cd段对应的时期是。
(4)图2中de段表示的含义是,对应图1中的(填数字标号)阶段。