二十年代小说

第三章二十年代小说

本章介绍新文学第一个十年（1917—1927年）小说创作的情况

要求掌握本期小说发展的三种类型或潮流。

1．第一类是“问题小说”和为人生的小说，以冰心、庐隐、叶绍钧等作家为代表。

2．第二类是乡土小说，理解回忆、乡愁、风土、写实的基本特色。

3．第三类是浪漫抒情小说，重点把握郁达夫创作的鲜明个性，进而掌握浪漫抒情小说的基本艺术特征。

第一节问题小说与“为人生”的小说

一、“问题小说”的兴起及其原因：

1、问题小说的出现

◆《新潮》作家群的作品初露端倪。◆冰心《两个家庭》等小说开创了问题小说的创作风气。

◆1921年文学研究会将问题小说创作引向高潮。

2、问题小说形成创作朝流的主要原因

（1）是社会变革与思想启蒙运动的产物。（2）是外国文学影响的结果。

（3）是新文学理论家着力提倡、创作主体积极响应的结果。

二、问题小说的特征与缺失

1．关注社会人生问题的现实精神。

2．题材广泛，涉及面广。

（1）劳动者的命运问题。（2）妇女地位问题。冰心的《庄鸿的姊姊》。

（3）青年恋爱婚姻问题。（4）教育问题。（5）探索人生意义问题。

3．缺失：社会功利性与概念化。只问病源，不开药方。

三、冰心——“问题小说”的代表作家

1.创作概述：冰心（1900.10.--1999.

2.）文学研究会成员。问题小说的重要代表作家。原名谢婉莹，福建长乐人，出身名门。幼年阅读了大量的古典文学作品。冰心的文学活动始于“五四”运动，处女作《两个家庭》（1919年9月在《晨报副刊》上发表第一篇小说），初用冰心笔名，便崭露头角。1923年赴美留学，主要创作通讯。1926年回国，先后任教于燕京大学、清华大学女子学院。抗日战争时期，以“男士”笔名，发表了一组关于妇女解放问题的小说。抗战胜利随丈夫吴文藻赴日本，供职东京大学。1951年回国。她的创作大致分为两类：

（1）家庭问题一直是冰心关注的主要问题

夫妻问题父子（女）问题青年问题

（2）反对军阀混战，描写下层官兵生活。

2、爱的哲学

◆“五四”高潮后，冰心的问题小说转向爱的哲学。

◆“爱的哲学”是冰心“问题小说”治疗青年精神危机的“备急千金药方”。

◆《超人》、《烦闷》和《悟》是这种哲学的集中体现。

《超人》的倾向是反“超人”

⏹主人公何彬，一冷心肠青年，沉溺于尼采哲学，认为“爱和怜悯都是恶”，遗弃人间，遗弃爱，成了孤独的“超人”。但其潜意识中仍有爱的因子。

《超人》要求人们撤出“尊卑有序，长幼有礼”的等级藩篱，以平等的态度相亲相爱，具有人本主义色彩。《悟》宣扬爱的哲学“神圣无边”。

冰心的“心理问题小说”，以慰藉五四退潮后青年人的心灵烦闷为出发点，以“爱的哲学”的系统化为终结点。《超人》的倾向是反“超人”

3、创作的分水岭

⏹1931年8月创作的《分》，是冰心创作道路上的分水岭。

⏹《分》通过生于教授家庭和生于屠户家庭的婴儿对话，表达了对知识分子阶层的批评，对劳苦大众的深挚同情与尊重。

⏹冰心从《分》开始转向现实主义，26年回国后的小说集《冬儿姑娘》，抗战期间创作的关于妇

女解放问题的小说集《关于女人》为代表。

小说创作的两次转折

第一次是由社会问题小说转向心理问题小说，由艺术上的外向转换为内向。

第二次突破问题小说的局限，走上现实主义的发展道路，在艺术上，由内向转向外向。

4、冰心问题小说的特点

（1）“小说里有哲学”，“借小说发表自己的思想”，是冰心“问题小说”的重要追求。

（2）重视妇女题材——真善美的统一体。

（3）取材多为身边熟悉的人和事，真切感人。不注重情节铺张，重在揭示人物内心世界，或侧重抒发作者的主观感受。

（4）“满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又停留”的风致。文字清新、细腻，可称为婉约派。

5、爱之奏鸣曲

爱，是冰心一生思想和行为的出发点，也是她一生文学创作的旨趣和灵魂.

（1）圣母颂（母爱）

（2）童心曲（童心）

（3）自然赞（自然）

6、冰心创作概述以及例作简析

◆冰心早期的创作以写问题小说为主，探索“五四”以后许多知识青年风靡一时的“人生究竟是什么”的问题，但“只问病源，不开药方”。1921年后，冰心以“爱的哲学”（母爱、童真、大自然）来疗救患有烦闷、颓丧时代病的青年，同样也是慰籍自己寂寞烦闷的心。抗战以后创作中明显具有现实主义特色。爱国主义思想像一根红线贯穿着冰心创作的全部。

◆冰心的创作被称为“冰心体”。感情真切，以抒情为主，以故事结构情节为辅；注重人物的心理描写，不追求在冲突中写人。意蕴隽永淡远。语言清丽、典雅，文字以白话为主，杂以文言，显示出别具一格的风范。体现了爱的哲学。

◆往事㈠之十四

☐这是一篇咏物言志的散文。通过姊弟谈海，抒发作者对人生的感悟，意在启迪人们以大海的性格铸造自己完美的人生。体现了“爱的哲学”的思想。

☐文章结构完整，采用先抑后扬、拟人化的手法。

☐对话、比喻、象征手法运用自如。

四．叶圣陶

(一)创作概述：（1894--1988）又名叶绍均，江苏苏州人。

1.1914年开始创作，写文言小说。

2.1919--1923：21年参加文学研究会，探讨社会教育问题小说。主要反映小市民知识分子的灰色生活为特色。

3.1924--1927：丰收期。

4.1928--1936：扩大视野，开拓写实的题材。

5.1937年后，转向教育编辑领域，写些杂文和随笔。

（二）创作内容：

1、描写下层劳动者的困苦和不幸，揭示封建宗法制度下人与人的“隔膜”。

2、描绘城镇小市民的灰色生活，暴露市民精神空虚、无聊，批判没有“爱”与“美”理想的灰色人生观。

3、揭露和讽刺教育界各种黑暗腐败的现象，展示知识分子的灰色生活。

教育小说”是叶氏为人生问题小说的重要部分，创作成就最高，也最能体现他那冷静观察人生的现实主义风格

作家以冷静平实的笔调，把自己所熟悉的教育界种种黑暗腐败现象放在广阔的社会背景上加以暴露，写出了其间的真态实景，人情事理。

（三）代表作

《潘先生在难中》

◆最能体现作家创作特色。◆以江浙军阀混战为背景，描绘小学校长潘先生逃难历程。◆生动地刻划了一个卑怯自私、苟且偷安的知识分子形象。

《倪焕之》