小动物回家说课稿窦静之令狐文艳创作

《小动物回家》说课稿

令狐文艳

尊敬的各位评委老师，大家上午好：

我今天说课的内容是人教版小学二年级上册第四单元唱歌课《小动物回家》，下面我就本课教材、教学方法以及教学流程谈谈我的设计与构思。

根据《2011年版新课标》中的要求：对于小学低年级的学生，教师在教学中应该充分注意这一年龄的学生的特点以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的声音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏、律动等相结合的综合手段，进行直观教学。这就要求教师的教学设计环节时刻要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感；能使学生自然地、有表情地歌唱，并乐于参与到音乐表现和即兴创造活动中，培养学生乐观的态度和友爱的精神。

所以说在我的教学中，我抓住以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐学科的特点，面向全体学生，并且注重学生个性发展的教学理念，设计本节课的教学内容。从本节课的教学内容来分析，我主要从以下几个方面来说；

一、说教材

《小动物回家》是一首适合低年级孩子学习的歌曲，是

一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用速度、力度等要素上有很大帮助。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。

这首歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分节奏，对于切分节奏的学习可以直接带读歌词的方式进入，从而淡化了切分节奏的难点。

二、说学生

针对这一年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强。用形体、图片、游戏相结合的手段进行直观教学的，让学生在玩中体验，玩中创造。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、说设计思路

《小动物回家》是一节唱歌教学，备课中我抓住唱歌教学的9字理念，“唱会歌、会唱歌、唱好歌。在教学中，一方面是通过歌曲的艺术形象感染教育学生，进行美感教育；另一方面还要使学生掌握必要的歌唱基础知识和技能、技巧，教师能够用正确的声音概念和训练方法培养学生的歌唱能力。

根据本课的教学内容，在备课中我做到，在反复聆听音乐的过程中熟悉歌曲《小动物回家》，我在教学中抓住低年级学

生的特点，营造音乐氛围，在座位的安排上我打破了传统的方式，而是给学生留有一个舞台式的展示空间，让学生有自由发挥的平台；在教学设计的环节上，我设计了六个环节，一是创设情境、激趣导入；二是聆听音乐、感受歌曲；三是模读歌词、解决难点；四是学唱歌曲、体验情感；五是表现歌曲、升华情感；六是创编歌词、拓展延伸，六个环节层层递进。在教学中，我抓住有目的的反复聆听音乐，在分析音乐的过程中提出问题，在解决问题的过程中达成本节课的教学目标，解决本节课的教学重点，突破教学难点。同时还抓住学生模仿力强，并喜欢和善于模仿的特点，以模仿动物为主线，使用儿童化、趣味化的语言，调动孩子们参与积极性，激发孩子们学习的热情。并且从兴趣入手，营造轻松、活泼的氛围，给学生一个充分自由发挥的空间，注重孩子们学习过程的情感体验。本节课以感受表现为主，参与模仿为辅，通过聆听、探究、表现、模仿等手段，层层推进，完成既定的教学目标。

四、说教学目标及教学重难点

通过对教材及学情的认真分析，在对课标进行深刻研读的基础上，我制定了以下教学目标和教学重难点。

教学目标：

1．在学习歌曲的过程中，乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强演唱的自信心；

2．用圆润而有弹性的声音有表情的演唱歌曲，用自己的

声音表现歌曲中不同的力度和速度所表现的动物形象；

3．准确感受并模仿小动物的动作，参与歌曲的表现，并尝试为歌曲创编简单的歌词。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用自然而有变化的声音表现动物的不同形象；

教学难点

准确把握歌曲中的切分节奏及休止符；

五、说教学方法

1.聆听：课堂教学中，循序渐进的培养学生的音乐听觉，使学生具有一双会听音乐的耳朵，也是聆听音乐习惯的养成。

2.按节奏朗读歌词：按节奏朗读歌词在唱歌教学中是我们惯用的手法，但是我们必须要注意的是有节奏的、有表情的、高位置的咬字吐字。

3.范唱：范唱是唱歌教学中必不可少的一个环节，主要功能是帮助学生学习和掌握特定的歌唱技能，深切的演绎歌曲的内涵。引发学生学习兴趣，激发学生唱歌的欲望。

4.接龙：通过不同的演唱方式帮助学生更好的学习歌曲

5.律动：借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练学生的韵律感。

6.对比的教学方法运用对比的方法使学生更直观的掌握歌曲的速度变化。

六、说教学过程

（一）创设情境、激趣导入

首先我创设了一个一、二年级学生都比较感兴趣的情景：用《小动物回家》的音乐做背景，带领同学们到我们神奇的动物王国去转一转，由此引出练声曲：

1 23

2

3 1 | 5 5 5 - |

小黄狗在门口汪汪汪

5 65 4 3 1 | 2 2 2 - |

花猫捉住老鼠喵喵喵

1 23

2

3 1 | 6 6 6 - |

小山羊在地里咩咩咩

5 65 4 3 1 | 2 2 1 - |

小鸭子在水里嘎嘎嘎

通过这首练声曲我设计了几个问题：在刚才的歌曲中你听到了什么？都有哪些小动物，他门都在干什么？（引出小动物在欢迎我们）

2、那你们有没有发现小动物的唱歌时声音是怎样的呢？——引出要用跳跃的有弹性的声音来演唱歌曲。

【设计意图】：在这一环节设计中，我从学生了解到的动物入手，创设情境，以练声的方式结合学生已有的生活经验，作为教学的切入点开始教学，一是激发学生兴趣，二是为歌曲中的力度和速度变化的处理做铺垫。学生在玩的过程中学会了自编歌词、通过模仿创作使学生获得愉悦感、成功感。

（二）聆听体验感受歌曲

在聆听音乐的基础上分析歌曲《小动物回家》，有初听，复听、再次聆听三个环节，每一遍聆听音乐都是让学生带着问题、有目的的聆听，做到由浅入深，层层递进的听赏。在分析音乐的过程中提出问题，1、初听歌曲，思考歌曲中小动物去干什么？2、复听歌曲，听一听这些小动物是怀着怎样的心情回家？引出歌曲的基本情绪。3、再次聆听歌曲，歌曲中的小