12-《假如没有灰尘》教导设计.doc
《假如没有灰尘》的教案设计
《假如没有灰尘》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
引发学生对主题的兴趣和思考。
1.2 教学内容利用图片、视频等多媒体资料展示灰尘的形态和存在。
引导学生思考如果没有灰尘，世界会是什么样子。
1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察图片和视频，发表自己对灰尘的看法。
小组讨论：分组讨论没有灰尘可能带来的影响。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和讨论的深度。
收集学生的观点和想法。
第二章：灰尘的来源和作用2.1 教学目标让学生了解灰尘的来源和其在自然界中的作用。
2.2 教学内容讲解灰尘的来源，包括自然来源和人为来源。
介绍灰尘在自然界中的作用，如作为生物的栖息地、参与水循环等。
2.3 教学方法讲授法：讲解灰尘的来源和作用。
互动提问：引导学生思考灰尘对人类生活的影响。
2.4 教学评估观察学生的听讲情况和对问题的回答。
收集学生的观点和想法。
第三章：没有灰尘的世界3.1 教学目标让学生想象没有灰尘的世界，并思考其可能带来的影响。
3.2 教学内容引导学生想象没有灰尘的世界，并讨论其可能的影响。
3.3 教学方法想象和讨论：让学生想象没有灰尘的世界，并讨论其可能带来的影响。
小组讨论：分组讨论并分享各自的想法。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和讨论的深度。
收集学生的观点和想法。
第四章：灰尘的控制和清洁4.1 教学目标让学生了解灰尘的控制和清洁的方法。
4.2 教学内容讲解灰尘的控制和清洁的方法，如使用空气净化器、定期打扫等。
4.3 教学方法讲授法：讲解灰尘的控制和清洁的方法。
互动提问：引导学生思考如何减少灰尘的产生和积累。
4.4 教学评估观察学生的听讲情况和对问题的回答。
收集学生的观点和想法。
第五章：总结和反思5.1 教学目标让学生总结课程内容，反思灰尘的重要性和自己的行为。
5.2 教学内容引导学生总结课程内容，并反思灰尘的重要性和自己的行为。
5.3 教学方法总结和反思：让学生总结课程内容，并反思灰尘的重要性和自己的行为。
假如没有灰尘 教案(优秀9篇)
假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。
)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。
2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。
刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。
3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。
2、全班齐阅读提示。
3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。
4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。
②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。
③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。
四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。
老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。
五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。
2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。
《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
假如没有灰尘教学设计《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀11篇
假如没有灰尘教学设计《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀11篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是爱岗敬业的小编首席为大家收集整理的11篇假如没有灰尘教学设计的相关范文，仅供借鉴。
《假如没有灰尘》语文教案篇一教学目标：1、读懂文本内容，理清课文层次，了解灰尘的主要特点和作用。
2、了解本文所用的说明方法及表达效果，明白作者是怎样状物说理的。
并在此基础上进行简单的文本训练，掌握表达顺序和说明方法。
3、体会事物具有两面性的特征，能用辩证的观点看待问题。
教学重点：了解灰尘的特点和作用，判断和评析主要说明方法，进行迁移表达训练。
教学难点：尝试运用基本的说明方法体现事物特征。
教师准备：教学课件，拓展阅读资料。
学生准备：预习课文，自主学习生字新词。
课时安排：一课时学习过程：一、导入新课：今天我们要一起读一篇说明文，它要为我们介绍一种我们熟悉的事物——灰尘。
但是，这篇课文的题目和《鲸》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如没有灰尘》，有什么特殊作用？一般人看到这个题目，都会说什么？（引导学生体会“假设法”的激趣作用，引读一二段。
）二、阅读课文，把握内容：1、自己读读课文3到6自然段，看看文章介绍了灰尘的哪些特点和作用。
（学生自主读文，做批注。
）2、交流反馈：（1）说说你的阅读收获。
灰尘很小，来源于土壤和岩石。
灰尘吸收光线的同时反射光线，让阳光变得柔和。
灰尘反射光波较短的光，吸收光波较长的光，让天空看起来是蔚蓝的。
灰尘有吸湿功能，能凝结水气，让万物生存，形成万千气象。
（2）大家这么快就找到了灰尘的特点和作用，说明作者写得很清楚，都是先写特点，后写作用。
为什么？（引导学生了解特点和作用之间的因果关系。
）既然这样，谁能用“因为……所以……”试着说一说呢？（引导学生进行语言表达，明确内容及其关系。
《假如没有灰尘》教学设计（通用14篇）
《假如没有灰尘》教学设计《假如没有灰尘》教学设计（通用14篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《假如没有灰尘》教学设计，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》教学设计篇1【教学目标】１、认识４个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】第一课时一、导入板书：（）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。
从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。
其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。
二、初读课文，感知内容１、自由读文，要求读正确。
２、默读课文，思考：课文中写了灰尘的哪些特点和作用？３、接读课文，随文识字解词。
４、交流：灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段（第６段）１、自由读第６段。
２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？３、这让你感受到了什么？４、读出你的感受。
四、升华主题从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？五、领悟文章的表达特点说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。
《假如没有灰尘》教学设计篇2【教学目标】1、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
2、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
3、情感态度价值观：通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
语文《假如没有灰尘》教案
语文《假如没有灰尘》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握《假如没有灰尘》这篇文章的主要内容和观点。
1.2 教学重点引导学生理解灰尘在自然界和人类生活中的重要作用。
1.3 教学难点让学生认识到环境保护的重要性，树立环保意识。
1.4 教学方法采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等。
1.5 教学过程（1）教师简要介绍文章背景及作者。
（2）学生自读文章，理解文章大意。
（3）教师提出问题，引导学生深入思考灰尘的作用。
（4）分组讨论，分享讨论成果。
（5）教师总结，强调环保意识。
第二章：文章解析2.1 教学目标让学生深入理解文章的论述逻辑和观点。
2.2 教学重点分析文章的论据和论证方法。
2.3 教学难点培养学生独立思考和批判性思维能力。
2.4 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.5 教学过程（1）教师提出问题，引导学生关注文章的论点和论据。
（2）学生分组分析文章的论证过程。
（3）各小组分享分析成果，进行班级讨论。
（4）教师点评，总结文章的论证方法。
第三章：实践活动3.1 教学目标让学生通过实践活动，提高对灰尘作用的认识。
3.2 教学重点培养学生动手操作和观察能力。
3.3 教学难点让学生在实践中体会到灰尘的重要性。
3.4 教学方法采用实验法、观察法、小组合作法等。
3.5 教学过程（1）教师布置实践活动任务，提出要求。
（2）学生分组进行实践活动，如观察空气中的灰尘、实验验证灰尘的作用等。
（3）各小组汇报活动成果，分享观察和实验心得。
（4）教师点评，总结实践活动成果。
第四章：课堂小结4.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，加深对灰尘作用的认识。
4.2 教学重点总结文章的主要观点和实践活动成果。
4.3 教学难点培养学生总结和归纳能力。
4.4 教学方法采用提问法、讨论法等。
4.5 教学过程（1）教师提问，引导学生回顾课堂内容。
（2）学生分享学习心得和活动体会。
（3）教师总结文章观点和实践活动成果。
假如没有灰尘教案
假如没有灰尘教案一、教学目标1. 让学生了解灰尘的作用以及与人类生活的关系。
2. 培养学生对科学问题的探究能力。
3. 提高学生对环境保护的认识。
二、教学重点1. 灰尘在自然界中的作用。
2. 灰尘与人类生活的关系。
三、教学难点1. 灰尘对环境的影响。
2. 环境保护的方法。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 教学视频或图片。
3. 学生分组讨论材料。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件或视频，展示灰尘的图片，引发学生对灰尘的好奇心，导入新课。
2. 探究灰尘的作用：学生分组讨论，探究灰尘在自然界中的作用，引导学生认识到灰尘的重要性。
3. 了解灰尘与人类生活的关系：通过PPT课件或视频，讲解灰尘与人类生活的关系，让学生了解到灰尘对人类生活的影响。
4. 探讨没有灰尘的世界：引导学生想象没有灰尘的世界，让学生认识到没有灰尘会给生活带来哪些不便。
5. 学习环境保护的方法：讲解灰尘对环境的影响，引导学生认识到环境保护的重要性，学习环境保护的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调灰尘的作用和环境保护的重要性。
7. 作业布置：让学生结合生活实际，思考灰尘与人类生活的关系，并提出环境保护的建议。
六、教学拓展1. 引导学生了解灰尘在其他领域的应用，如科学研究、工业生产等。
2. 邀请相关领域的专家或环保人士进行讲座，增加学生对灰尘和环境保护的认识。
七、实践环节1. 组织学生进行实地考察，如公园、街道等，观察灰尘的分布和来源。
2. 让学生设计简单的实验，如设置陷阱收集空气中的灰尘，观察灰尘的成分。
八、课堂讨论1. 引导学生探讨灰尘对人类生活的利与弊。
2. 讨论如何减少灰尘的产生和传播，提高生活环境质量。
九、总结与反思1. 让学生总结本节课所学内容，反思灰尘与人类生活的关系。
2. 引导学生思考如何在生活中实践环境保护，提高环保意识。
十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中对灰尘与人类生活关系及环保建议的表述。
《假如没有灰尘》语文教案（精选12篇）
《假如没有灰尘》语文教案《假如没有灰尘》语文教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《假如没有灰尘》语文教案，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》语文教案篇1教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
（任何事物都有两面性）3、巩固本单元学到的说明方法。
4、领悟说明文的表达方法。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重难点：1、领悟说明文的表达方法。
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学过程过程：一、提出学习目标：（约3分钟）1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
2、根据教学目标来提出学习目标。
3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。
二、展示学习成果：（约30分钟）（给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。
并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)2、我会读课文。
【教育资料】12 假如没有灰尘(3篇)学习专用
12 假如没有灰尘（3篇）《假如没有灰尘》教学设计一学习目标① 认识4个生字② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③ 巩固本单元学到的说明方法。
教学重点领悟说明文的表达方法。
课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2019年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。
《假如没有灰尘》的教案设计
教案设计：《假如没有灰尘》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
学生能够描述假如没有灰尘可能会带来的影响。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，了解灰尘的存在及其作用。
学生能够运用想象力，推测没有灰尘的世界会怎样。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的保护意识，认识到环境保护的重要性。
学生培养科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：灰尘在自然界和人类生活中的作用。
学生通过实验和观察，理解灰尘的存在及其重要性。
2. 教学难点：学生运用想象力，推测没有灰尘的世界会怎样。
学生对环境保护意识的培养。
三、教学准备1. 教具准备：实验器材：显微镜、放大镜、透明的容器、灰尘等。
教学多媒体：课件、视频等。
2. 环境准备：保持教室整洁，尽量减少灰尘的干扰。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于灰尘的趣味视频，激发学生的兴趣。
引导学生思考：灰尘是从哪里来的？灰尘有什么作用？2. 学习新课：学生通过实验和观察，了解灰尘的存在及其作用。
学生通过多媒体课件，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，假如没有灰尘，世界会怎样？每组选代表进行分享，总结没有灰尘可能带来的影响。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调灰尘的重要性和环境保护的意义。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家里的灰尘，了解灰尘的存在及其作用。
2. 学生写一篇短文，描述假如没有灰尘，世界会怎样？3. 学生和家长一起，想一个保护环境的小措施，并付诸实践。
六、教学评价1. 学生知识掌握的评估：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对灰尘作用的理解程度。
通过实验操作，评估学生对灰尘存在的认识。
2. 学生能力养成的评估：评估学生在实验观察中的观察能力和动手能力。
评估学生在课堂讨论中的表达能力和想象力。
3. 学生情感态度价值观的评估：评估学生在课堂讨论和课后作业中表现出的环境保护意识。
【教学设计】《假如没有灰尘》doc精品教案
《12*假如没有灰尘》教学设计教学目标：1.学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
2.理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。
体会作者准确地用词、形象地表达。
3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入。
1、板书：灰尘。
激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。
看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。
确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。
对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。
（学生记下想法，指名写在板书上）3、师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。
2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、“导”与“扶”，学范例。
通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较，体会作用。
⑷找出相对应的特点，并体会。
4、小组合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自学要求。
⑵小组合作学习，教师巡视指导。
⑶全班交流汇报。
三、总结感悟１、小结课文，学生感悟。
假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
板书设计：12﹡假如没有灰尘人类与灰尘密不可分特点作用说明方法散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较。
假如没有灰尘的教学设计方案(精品多篇)
假如没有灰尘的教学设计方案（精品多篇）《假如没有灰尘》教案设计篇一【目标】【知识与技能】(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。
通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法；理解事物具有两面性。
【教学过程】一、谈话引入师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读感知，了解大意1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。
2、出示生字词，齐读并讲解注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”三、精读课文1、学习导读部分，根据提示学习课文师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。
齐读师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢？生1：灰尘有重要的作用。
师：对我们提出了什么要求呢？2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。
)3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用(1)第3段的学习师：谁来说一说你找到的灰尘的特点生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答生：列数字。
师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。
(板书：列数字。
)生探讨。
生：肉眼看到的。
师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物？生：和小的灰尘比。
《假如没有灰尘》的教案设计
《假如没有灰尘》的教案设计一、教学目标：1. 让学员了解灰尘在自然界和人类生活中的作用，认识到环境保护的重要性。
2. 通过想象和探讨，培养学员的思维能力和创新精神。
3. 提高学员的朗读和表达能力，增强语言艺术的感染力。
二、教学内容：1. 课文《假如没有灰尘》的阅读与理解。
2. 灰尘在自然界和人类生活中的作用。
3. 环境保护的方法和意义。
三、教学重点与难点：1. 理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2. 探讨灰尘的作用，认识到环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，让学员感受语言的魅力，培养语感。
2. 讨论法：分组讨论灰尘的作用和环境保护的方法，培养学员的思维能力和创新精神。
3. 案例分析法：分析现实生活中的环境保护案例，让学员深刻理解环境保护的意义。
五、教学步骤：1. 导入新课：以一个有趣的问题引发学员的思考：“假如没有灰尘，世界会是什么样子？”2. 阅读理解：学员朗读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3. 探讨灰尘的作用：分组讨论灰尘在自然界和人类生活中的作用，分享讨论成果。
4. 案例分析：分析现实生活中的环境保护案例，让学员深刻理解环境保护的意义。
5. 总结与反思：让学员谈谈对课文内容的理解和感悟，提出自己的看法和建议。
6. 课后作业：布置一道思考题，让学员思考如何在生活中做到环境保护。
7. 教学评价：通过课后作业和学员的表现，评价教学效果。
六、教学准备：1. 准备课文《假如没有灰尘》的文本材料。
2. 收集有关灰尘作用和环境保护的资料。
3. 准备讨论卡片或白板，用于记录学员的讨论成果。
4. 准备环境保护案例的相关视频或图片。
七、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引发学员对灰尘的思考，如：“你们认为灰尘有什么作用？”2. 阅读理解：学员朗读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3. 探讨灰尘的作用：分组讨论灰尘在自然界和人类生活中的作用，记录讨论成果。
4. 案例分析：展示环境保护案例的视频或图片，让学员分析并分享感受。
《假如没有灰尘》的教案设计
《假如没有灰尘》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
2. 培养学生对环境保护的认识和意识。
3. 提高学生的想象力和创新能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：灰尘的作用及其对环境的影响。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度思考灰尘的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置假设情境，引导学生思考和探讨。
2. 小组讨论法：分组讨论灰尘的作用，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
四、教学准备：1. 课件：关于灰尘的图片、视频等。
2. 道具：灰尘模型、环境污染图片等。
3. 教学素材：相关文章、研究报告等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一幅灰尘图片，引导学生关注灰尘。
2. 新课导入：介绍灰尘的定义、来源和基本性质。
3. 情境创设：假设没有灰尘，引导学生思考自然界和人类生活会发生哪些变化。
4. 小组讨论：分组讨论灰尘在自然界和人类生活中的作用，鼓励学生分享自己的观点。
5. 成果展示：各小组汇报讨论成果，总结灰尘的重要性。
6. 案例分析：分析现实生活中的灰尘污染问题，引导学生关注环境保护。
7. 启发思考：引导学生从不同角度思考灰尘的作用，如科技创新、医疗保健等。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调灰尘的重要性。
9. 课后作业：布置相关课后任务，如调查灰尘污染现状、提出解决方案等。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对学生反馈进行调整。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对灰尘作用的理解程度。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作精神和解决问题的能力。
3. 课后作业：通过学生的课后调查报告和解决方案，评估其对灰尘污染问题的认识和思考深度。
七、教学拓展：1. 组织一次校园灰尘污染调查，让学生亲身体验灰尘污染问题。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环境保护的认识。
3. 开展灰尘主题的科学实验，让学生了解灰尘的性质和危害。
《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解灰尘的来源、成分及其在自然界中的作用。
（2）培养学生对环境保护的认识，增强爱护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生了解灰尘的产生和作用。
（2）运用讨论、思考等方式，培养学生对环境保护的思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和爱护。
（2）引导学生关注生活环境，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）灰尘的来源、成分及其在自然界中的作用。
（2）环境保护的重要性。
2. 教学难点：（1）灰尘在自然界中的作用。
（2）如何培养学生的环保意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集关于灰尘的资料、图片等。
（2）准备实验器材和实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本，做好记录。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、动画等展示灰尘的形态。
（2）引导学生思考：灰尘是从哪里来的？有什么作用？2. 探究灰尘的来源和成分（1）学生分组讨论，分析灰尘的来源。
（2）教师总结，讲解灰尘的成分。
3. 了解灰尘在自然界中的作用（1）学生通过实验观察，了解灰尘的作用。
（2）教师讲解灰尘在自然界中的重要性。
4. 讨论环境保护（1）引导学生思考：如果没有灰尘，会对我们的生活产生什么影响？（2）学生分组讨论，提出环保措施。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 观察周围环境，记录灰尘的存在和影响。
2. 思考如何减少灰尘的产生，提出具体的环保建议。
3. 写一篇关于灰尘和环境保护的小论文。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生对灰尘的来源、成分及其作用的理解程度。
2. 能力培养：评估学生在实验观察、讨论思考等方面的表现。
3. 情感态度：观察学生对环境保护的认识和态度，了解其环保意识的提高情况。
七、教学拓展1. 开展环境保护主题活动，如环保知识竞赛、环保实践活动等。
《假如没有灰尘》的教案设计
《假如没有灰尘》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解灰尘在自然界和人类生活中的作用，培养学生对自然环境的认识和保护意识。
2. 通过假设情境，激发学生的想象力和思考能力，培养学生的创新思维。
3. 引导学生运用科学知识，分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 灰尘的定义和组成2. 灰尘在自然界中的作用3. 灰尘对人类生活的影响4. 假设没有灰尘的情境分析5. 保护环境，减少灰尘污染的方法三、教学方法1. 情境教学法：通过设置假设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 讨论法：分组讨论灰尘的作用和假设没有灰尘的情境，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 演示法：通过图片、视频等展示灰尘的组成和作用，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源2. 分组讨论的道具和材料3. 教学PPT五、教学过程1. 导入：引导学生思考灰尘的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍灰尘的定义、组成和作用，让学生了解灰尘的重要性。
3. 情境假设：假设没有灰尘，引导学生分组讨论可能出现的情境和影响。
4. 分组讨论：让学生根据假设情境，分析灰尘在自然界和人类生活中的作用，培养学生运用科学知识解决问题的能力。
5. 总结提升：引导学生总结灰尘的作用，提出保护环境、减少灰尘污染的方法。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、思考能力和创新能力。
3. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课程内容的理解和吸收情况。
七、教学反思1. 教师在课后应对教学效果进行反思，分析教学方法的适用性和学生的反馈，以便对教学进行调整和改进。
2. 教师应考虑学生的实际情况，如年龄、认知水平等因素，以确保教案的设计适合学生的需求。
《假如没有灰尘》教案(优秀5篇)
《假如没有灰尘》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《假如没有灰尘》教案
《假如没有灰尘》教案一、教学目标1. 让学生了解灰尘在自然界中的作用，认识到灰尘对人类生活的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 提高学生的想象力和创新能力，学会从不同角度思考问题。
4. 培养学生善于观察、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 灰尘的定义和来源2. 灰尘在自然界中的作用3. 灰尘对人类生活的影响4. 如果没有灰尘，世界会怎样？5. 保护灰尘，就是保护地球三、教学重点与难点1. 教学重点：灰尘在自然界中的作用，灰尘对人类生活的影响。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度思考问题，培养创新能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受灰尘的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 实践活动法：让学生动手实验，提高学生的实践操作能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：播放课件，展示灰尘的图片，引导学生关注灰尘。
2. 讲解灰尘的定义和来源，分析灰尘在自然界中的作用。
3. 分析灰尘对人类生活的影响，如空气污染、疾病传播等。
4. 引导学生展开想象，讨论如果没有灰尘，世界会怎样？5. 总结课程内容，强调保护灰尘的重要性，提出保护措施。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，观察灰尘的存在，并提出保护灰尘的建议。
7. 课后反思：教师总结课堂教学效果，针对学生反馈进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对灰尘的基本概念的理解，包括灰尘的定义、来源和作用。
2. 评价学生对灰尘对人类生活影响的认知，包括空气质量和健康方面。
3. 评价学生的创新能力和想象力，通过他们对于“没有灰尘的世界”的设想和讨论。
4. 评价学生对环境保护的意识，包括他们提出的保护灰尘的措施和理由。
5. 通过学生的作业和课堂表现，评价他们观察和思考问题的能力。
七、教学资源1. 课件和图片：用于展示灰尘的不同形态和环境中的存在。
语文《假如没有灰尘》教案设计
语文《假如没有灰尘》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《假如没有灰尘》。
（2）理解课文的主要内容，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和作者的表达手法。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对灰尘的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，增强探索精神。
（2）培养学生珍惜自然界中的每一个生命，树立环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的科学知识和作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对灰尘的了解。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与灰尘相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）引导学生思考：灰尘在我们生活中扮演着怎样的角色？2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分小组讨论，分析课文中的科学知识和作者的表达手法。
3. 拓展学习：（1）学生通过查阅资料、访问等方式，拓展对灰尘的了解。
（2）学生分享自己的学习成果，进行互动交流。
4. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调灰尘的重要性。
（2）布置作业：学生写一篇关于灰尘的小作文，或者制作一份灰尘的手抄报。
五、教学反思：本节课通过学习课文《假如没有灰尘》，让学生了解了灰尘在自然界和人类生活中的作用，培养了学生的科学素养和环保意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生进行自主学习、合作探讨。
加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
语文《假如没有灰尘》教案设计
语文《假如没有灰尘》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《假如没有灰尘》。
（2）理解课文的主要内容，了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学内容2.1 课文内容：《假如没有灰尘》一文通过描述灰尘在自然界和人类生活中的作用，让学生了解灰尘的重要性，并培养学生的环境保护意识。
2.2 生字词：灰尘、浮尘、尘埃、微生物、空气、大气层等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文内容。
（2）学会生字词并能够运用到实际情景中。
（3）培养学生的环境保护意识。
3.2 教学难点：（1）理解灰尘在自然界和人类生活中的作用。
（2）运用课文中的知识解释实际生活中的现象。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考灰尘的作用和重要性。
（2）采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）采用实践活动法，培养学生的动手操作能力。
4.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示灰尘的图片和视频，增强学生的直观感受。
（2）利用教具，如显微镜等，让学生观察灰尘的微观结构。
五、教学步骤5.1 导入新课（1）利用图片或视频引入灰尘的主题。
（2）引导学生思考灰尘的存在是否重要。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文《假如没有灰尘》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
5.3 理解课文内容（1）学生讲述课文的大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.4 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，并解释字词的意思。
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12*《假如没有灰尘》教学设计-能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。
体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入1、齐读课题。
2、找出课题中的关键词(灰尘)。
二、以尘激趣，学习灰尘特点小1、学生上黑板书写尘字。
2、分析尘的字形字义。
3、学习灰尘的特点小。
①灰尘很小很小。
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗?⑵指导朗读，读出小的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面1、谈话交流灰尘的危害。
2、人们一般情况对灰尘的看法。
因此，古往今来，人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。
四、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。
2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?3、导与扶，学范例。
通过学生回答的作用相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较，体会作用。
⑷找出相对应的特点，并体会。
⑸总结学法。
没有(灰尘) 假设作用(后) 特点(前)有(灰尘) 作比较4、小组合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自学要求。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法⑵小组合作学习，教师巡视指导。
⑶全班交流汇报。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小列数字、作比较散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较五、总结感悟1、小结课文，学生感悟。
假如没有灰尘，________。
2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
六、拓展延伸教师补充《丑石》(贾平凹)。
附板书设计：12﹡假如没有灰尘灰人类----- 密不可分特点(前)作用(后)对比假设列数字12《看雪》教学设计之二-1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3．教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是八字头和口不是古字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是弯，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字难去掉又字旁换上土字旁就是新字。
注意右边是隹不是住字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个丈，笔顺是：横、撇、捺。
洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起动手书空写一写。
（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4．教师检查学生读书情况：1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。
）四、练习：1．指导学生进行书写：1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习店：商店、店长、店铺、店规、饭店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、总结本课学习情况。
六、布置作业：1．抄写生字词。
2．确、流利地朗读课文。
3．提出不懂的问题。
板书设计：第二课时教学目的：1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.教学重点：1．理解课文内容。
2．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
教学准备1.挂图。
2.北京美景录像带。
教学过程一、复习巩固生字词。
1．请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
2．出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、学习课文。
1．小声读课文。
1）学生自己小声读课文。
边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？2）指名回答共有几个自然段。
3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。
（课文一共有11个自然段。
）2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。
第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。
第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。
3．自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。
1）学生自己图文对照。
2）指名读一读，说一说。
第一幅图描写的是第二自然段的内容。
第二幅图描写的是第九自然段的内容。
三、逐段学习课文。
1．学习第一、二自然段。
1）指名读第一、二自然段。
想一想这两段主要想告诉我们什么？主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
2）齐读这一自然段。
你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。
）3）观察彩图，体会书中的描写。
想一想应该怎样读？过春节这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。
4）练习朗读。
2．学习第三至八自然段。
学习方法：一、先读一读课文，看这几段各有几句话。
二、想一想每段话都讲了些什么？三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。
四、有感情地朗读这几段课文。
我们按照这种步骤学习课文第三至八段。
1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。
写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。
3）有感情的朗读这几段。
A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。
B指名分角色朗读课文。
C教师适当范读。
要读出感情来，读出问句的语气。
体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。
4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。
3．学习第九自然段。
1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。
2）指名抓重点词句谈自己体会。
指导学生看课文插图的挂图。
让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。
雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。
3）有感情的朗读，可以加上动作。
（教师还可以帮助学生配上音乐）4.学习最后两个自然段：1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？2）在小组内谈一谈。
3）参加班级展示4）教师指导朗读：A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。
什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。
5.观看北京的风光片。
激发学生向往北京热爱北京的情感。
五、教师总结：同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！六、布置作业：1．与同学交流台湾的有关资料。
2．要感情的朗读课文。