2014年学生体质健康测试数据

在2014修订版国家学生体质标准的评价指数项目为

一、概述2014年修订版国家学生体质标准的评价指数项目是关于学生体质健康状况的重要指标。

通过科学的评价指数项目，可以客观地了解学生的体质状况，为学生的健康成长提供有力的指导和参考。

本文将对2014年修订版国家学生体质标准的评价指数项目进行系统地解析，以期为学生和教育工作者提供有益的信息和指导。

二、评价指数项目内容2014年修订版国家学生体质标准的评价指数项目主要包括身高体重指数、肺活量、50米跑、1000米跑、立定跳远、坐位体前屈和引体向上等七个项目。

这些项目涵盖了学生的身体形态、肺功能、肌肉耐力和灵敏度等多个方面，全面反映了学生的体质状况。

1.身高体重指数身高体重指数是评价学生体型是否合理的重要指标。

通过测量学生的身高和体重，计算出身高体重指数，可以客观地了解学生的体型是否达到了健康标准。

过轻或者肥胖都会对学生的健康产生不良影响，因此身高体重指数是学生体质评价的重要参考。

2.肺活量肺活量是反映人体呼吸系统功能的重要指标。

通过进行标准的肺活量测试，可以客观地了解学生的肺功能是否正常。

肺活量的大小直接影响着人体的供氧能力，因此对学生的身体健康具有重要的意义。

3.50米跑50米跑是测试学生爆发力和速度的指标。

通过记录学生完成50米跑的时间，可以客观地了解学生的爆发力和速度水平。

这对于评价学生的肌肉力量和耐力水平具有重要意义。

4.1000米跑1000米跑是测试学生耐力和心肺功能的重要项目。

通过记录学生完成1000米跑的时间，可以客观地了解学生的耐力水平和心肺功能。

这对于评价学生的身体素质和运动能力具有重要意义。

5.立定跳远立定跳远是测试学生肌肉力量和爆发力的项目。

通过记录学生的立定跳远成绩，可以客观地了解学生的肌肉力量和爆发力水平。

6.坐位体前屈坐位体前屈是测试学生躯干柔韧度的指标。

通过记录学生的坐位体前屈成绩，可以客观地了解学生的躯干柔韧度水平。

7.引体向上引体向上是测试学生上肢肌肉力量和耐力的项目。

国家学生体质健康标准(2014年修订)

国家学生体质健康标准(2014年修订)相关规定国家学生体质健康标准(2014年修订)指2014年7月18日,教育部公布了最新修订得《国家学生体质健康标准》。

学生体测成绩达到或超过良好,才有资格参与评优与评奖。

以往,学生得体测按学段分组,每组除了身高、体重、肺活量必测外,还有一些可选项目。

新《标准》取消选测。

在分组上,小学、初中、高中按每个年级为一组;大学一、二年级为一组,三、四年级为一组。

在各组中,身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都就是必测项目。

在大学生与中学生中,男生必须测1000米跑与引体向上,女生必须测800米跑与1分钟仰卧起坐。

《标准》还指出,体测得学年总分由标准分与附加分之与构成,满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之与组成,满分为100分;附加分根据实测成绩,对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分,满分为20分。

各组学生按总分评定等级,90分及以上为优秀,80分至89、9分为良好,60分至79、9分为及格,59、9分及以下为不及格。

每个学生每学年评定一次,学生毕业时得成绩与等级,按毕业当年学年总分得50%与其她学年总分平均得分得50%之与进行评定。

学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。

对于测试成绩评定不及格得学生,在本学年度准予补测一次,补测仍不及格,则学年成绩评定为不及格。

普通高中、中等职业学校与普通高等学校学生毕业时,《标准》测试得成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

新增规定2014年新出台得《标准》,取消了选测项目,中学生与大学生必须测长跑,初中以上男生必须测引体向上。

《标准》规定,学生毕业时,体育成绩与等级,按照毕业当年学年总分得50%加上其她学年总分平均得分得50%之与进行评定。

成绩达不到50分,按结业或肄业处理,也就就是说,拿不到毕业证。

《标准》要求,初中、高中、大学学生得必测项目全部一致:50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、1000米跑(男)、800米跑(女)。

肇庆学院大学生体质健康测试结果分析——基于《国家学生体质健康标准(2014年修订)》

肇庆学院大学生体质健康测试结果分析231肇庆学院各项体质测试平均成绩表7肇庆学院各年级项目测试成绩一览表年级2017级男生2017级女生2016级男生2016级女生2015级男生2015级女生2014级男生2014年女生男生总计女生总计肺活量平均成绩ml3768255537002488375325263808255737572532标准差613430575425610411623424607424平均分值68367967166265665866767669667标准差15216614317215916915916315416850m平均成绩s718778678678947288标准差05060506050505060607平均分值8537686876585376715659824735标准差108681076910364671091169立定跳远平均成绩cm221166222167227168228169224167标准差193152187141183152183151189149平均分值609675628682649681657691635682标准差192143175131162145154142173141年级2017级男生2017级女生2016级男生2016级女生2015级男生2015级女生2014级男生2014年女生男生总计女生总计坐位体前屈平均成绩个153181152186152185147186151184标准差64596659685865566658平均分值7678575679974878873979275791标准差151381471311551321541251511321000m平均成绩3min58s4min4s3min59s4min15s4min4s标准差2325223227平均分值727703716637697标准差107118106161129800m平均成绩3min49s3min52s3min52s4min3min53s标准差2020202321平均分值778767757714755标准差1051072012711479万方数据肇庆学院学报第40卷年级2017级男生2017级女生2016级男生2016级女生2015级男生2015级女生2014级男生2014年女生男生总计女生总计坐位体前屈平均成绩个153181152186152185147186151184标准差64596659685

《国家学生体质健康标准》(2014年修订)实施情况分析

《国家学生体质健康标准》（2014年修订）实施情况分析作者：王燕朱亚鸣等来源：《文化研究》2015年第05期摘要：2014年，为了进一步促进青少年身心健康发展，国家教育部颁布了新制定的《国家学生体质健康标准》。

本文运用文献资料、数理统计与分析等方法，以常州某高校部分大学生2014年的体质健康测试数据为证，从测试成绩、评定等级和指标设置等方面，分析了《国家学生体质健康标准》（2014年修订）的合理性、公平性以及测试指标相互之间的替代兼容性。

研究发现，在速度、灵巧类项目评分的设置上科学性较强，在肺活量以及引体向上两项上科学性较弱，并针对其中存在的问题，提出了进一步修订的参考意见。

关键词国家学生体质健康标准；测试指标；实施情况健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，为了鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强身体素质，我国在不同的历史时期先后制定了《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《学生体质健康标准（试行方案）》等一系列标准制度。

2014年，在原有标准的基础上，我国制定并颁布了新的《国家学生体质健康标准》（以下简称《新标准》），旨在更好地测量和评估学生体质健康状况。

本文以常州某高校2151名大学生2014年体质健康测试数据为证，从指标设置、测试成绩等方面具体分析《新标准》的实施情况，探究《新标准》在实施过程中存在的问题，为国家有关部门进一步修订标准提供参考意见。

1. 研究对象与方法1.1 研究对象本文采取简单随机抽样的方法，随机抽取常州某高校2011—2014级学生2151人的体质健康测试数据为样本，其中男生1344人，女生807人。

除去因伤、病测试不全者151人（男生75人，女生76人），有效样本2000人（男生1269人，女生731人），有效率92.98% 。

1.2 研究方法1.1.1 文献资料法通过计算机检索和查阅国内外相关文献资料，了解学生体质健康研究现状和研究成果，为本研究提供科学依据和参考。

国家学生体质健康标准2014(小学版)

附件：国家学生体质健康标准（2014年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

学生体质健康报告及近三年20122014测试数据对比分析

学⽣体质健康报告及近三年20122014测试数据对⽐分析中国药科⼤学2014年学⽣体质健康报告及近三年（2012-2014）测试数据对⽐分析为贯彻落实健康第⼀的指导思想，切实加强学校体育⼯作，促进学⽣积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提⾼体质健康⽔平。

根据教育部和国家体育总局关于实施《国家学⽣体质健康标准》的要求，在学校各院部的配合下，2014年度学⽣体质测试⼯作顺利完成。

测试项⽬为《学⽣体质健康标准》规定的⾝体形态，⾝体机能，⾝体素质三类共⼋项：⾝⾼、体重、肺活量、⽴定跳远、坐位体前屈、1000⽶（男）/800⽶（⼥）、50⽶、仰卧起坐（⼥）、引体向上（男）。

⼀、总体测试结果2014年我校参加体质测试⼈数为11598⼈，测试率为99.97%，其中不及格率为10.36%。

（详见表1和图1）表1各年级样本数、综合评定等级评价年级总⼈数测试⼈数测试率% 优秀率% 良好率% 及格率% 不及格率% 2014级2985 2985 100 0.1 7.74 83.79 8.38 2013级2985 2985 100 0.44 14.64 78.99 5.93 2012级2951 2947 99.86 0.98 18.6 74.62 5.66 2011级2677 2677 100 0.04 4.07 73.22 22.67 总计11598 1159499.970.4 11.43 77.78 10.36图1 各年级测试综合等级评价⼆、⾝体⼼态、机能与素质测试结果1、⾝⾼体重测试结果2014年我校四个年级的超重和肥胖的发⽣率占16.09%；低体重的发⽣率是5.23%。

（详见表2和图2）表2各年级BMI评价年级低体重%正常体重% 超重% 肥胖%2014级 6.16 76.82 12.60 4.422013级 6.06 77.59 12.09 4.252012级 4.85 80.62 11.56 2.852011级 3.70 79.64 13.04 3.62总计 5.23 78.63 12.30 3.79图2 各年级BMI评价2、肺活量体重指数测试结果各年级肺活量指数测试评价见表3和图3表3 各年级肺活量指数评价年级优秀% 良好% 及格% 不及格% 2014级7.97 8.78 65.36 17.892013级7.17 9.72 65.86 17.252012级11.93 14.13 62.39 11.422011级11.39 12.36 47.46 8.78总计9.56 11.21 65.22 13.98图3 各年级肺活量指数评价3、各年级800/1000⽶测试结果各年级800/1000⽶测试评价见表4和图4；表4 各年级800/1000⽶测试评价年级优秀% 良好% 及格% 不及格% 2014级 2.85 14.14 74.81 8.212013级 4.76 15.64 69.35 10.252012级 4.44 17.42 68.42 9.592011级0.64 3.14 56.52 39.71总计 3.23 12.82 67.55 16.36表4 各年级800/1000⽶测试评价4、各年级坐位体前屈测试结果各年级坐位体前屈测试评价见表5和图5表5 各年级坐位体前屈测试评价年级优秀% 良好% 及格% 不及格% 2014级11.96 13 63.02 12.032013级 6.97 10.85 68.91 13.272012级10.57 10.64 66.52 12.13 2011级10.38 11.84 64.74 13.04总计9.96 11.58 65.82 12.61图5 各年级坐位体前屈测试评价5、各年级⽴定跳远测试结果各年级⽴定跳远测试评价见表6和图6表6 各年级⽴定跳远测试评价年级优秀% 良好% 及格% 不及格% 2014级17.12 20.87 53.43 8.582013级17.76 20.27 53.84 8.142012级15.45 24.23 50.19 10.00 2011级 6.2 11.32 55.58 26.9总计14.34 19.37 53.21 13.05图6 各年级⽴定跳远测试评价6、各年级50⽶测试结果各年级50⽶测试评价见表7和图7表7 各年级50⽶测试评价年级优秀% 良好% 及格% 不及格% 2014级 3.75 8.31 78.26 9.68 2013级7.4 12.36 77.15 3.082012级 4.00 9.45 82.92 3.492011级 4.33 4.63 71.68 19.35总计 4.89 8.79 77.64 8.64图7 各年级50⽶测试评价7、各年级⼒量测试结果，引体向上（男）/仰卧起坐（⼥）各年级⼒量测试评价见表8和图8表8 各年级⼒量测试评价年级优秀% 良好% 及格% 不及格%2014级0.74 1.74 51.36 46.162013级 4.56 5.8 63.85 25.82012级 6.24 11.42 59.57 22.642011级0.64 1.87 60.78 36.72总计 3.1 5.28 58.84 32.76图8 各年级⼒量测试评价三、与往年的⽐较1．2012-2014中国药科⼤学学⽣体质测试总体情况表9.2012-2014中国药科⼤学学⽣体质测试总体情况优秀% 良好% 及格% 不及格% 2014 0.40 11.43 77.78 10.36 2013 0.67 28.57 37.52 33.242012 1.39 38.58 37.02 23.01图9.2012-2014中国药科⼤学学⽣体质测试总体情况2．2012-2014各年级体质测试总体情况（1）. 2012-2014各年级体质测试优秀率表2.2012-2014各年级体质测试优秀率（%）⼤⼀⼤⼆⼤三⼤四20140.100.440.980.0420130.100.10 2.020.4520120.17 1.38 3.240.77图2.表2.2012-2014各年级体质测试优秀率（%）（2）.2012-2014各年级体质测试良好率表3.2012-2014各年级体质测试良好率（%）⼤⼀⼤⼆⼤三⼤四20147.7414.6418.60 4.07201319.5315.4847.5632.10201220.3740.3858.6834.86图3.表2.2012-2014各年级体质测试良好率（%）（3）.2012-2014各年级体质测试及格率表4.2012-2014各年级体质测试及格率（%）⼤⼀⼤⼆⼤三⼤四201483.7978.9974.6273.22201342.1132.9837.2837.64201243.6141.3530.0033.15图4.表2.2012-2014各年级体质测试及格率（%）（4）.2012-2014各年级体质测试不及格率表5.2012-2014各年级体质测试不及格率（%）⼤⼀⼤⼆⼤三⼤四20148.38 5.93 5.6622.67201338.2651.4413.1429.81201235.8516.898.0731.21图5.表2.2012-2014各年级体质测试不及格率（%）四、结论今年的测试结果总体呈现“中间⼤、两头⼩”的形态，优秀良好率和不及格率都较往年有所下降，⼤多集中在及格。

国家学生体质健康评分标准初一至初三(2014年)

>24.2
>24.6
>25.0
>25.3
>2.1
>26.4
>26.6
>27.4
>28.0
表
等级
单项得分
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
初一
初二
初三
高一
高二
咼三
大学
正常
100
13.3~17.3
13.5~17.8
13.6~18.6
13.7~19.4
13.8~20.5
14.2~20.8
14.8~21.7
11.各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》
测试工作，《标准》测试数据经当地教育行政部门按要求审核后，通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。测试和数据上传时间由教育行政部门确
^定。
12.本标准由教育部负责解释。
、单项指标与权重
测试对象
单项指标
权重（%）
小学一年级至大学四年级
为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。
5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分
为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1
15.3~22.2
16.0~22.6
16.5~22.7

大学生体质健康标准2014

大学生体质健康标准2014一、前言为全面贯彻党的教育方针，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，特制定《大学生体质健康标准》（以下简称《标准》）。

《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。

二、评价指标与权重体重指数（BMI）：评价学生的身体肥胖程度，是反映学生身体健康状况的重要指标之一。

肺活量：反映学生的呼吸机能水平，是评价学生体质健康的重要指标。

50米跑：反映学生的速度素质，是评价学生身体机能和运动能力的重要指标。

坐位体前屈：反映学生的身体柔韧性，是评价学生体质健康的重要指标之一。

立定跳远：反映学生的爆发力，是评价学生下肢力量和整体协调性的重要指标。

引体向上/仰卧起坐：分别反映学生的上肢和腹部肌肉力量，是评价学生体质健康的重要指标。

1000米跑/800米跑：反映学生的耐力素质，是评价学生心肺功能和有氧代谢能力的重要指标。

体测总分与等级评定：将上述各项指标得分汇总，得到学生的体测总分，并根据总分评定学生的体质健康等级。

三、评价方法与标准体重指数（BMI）：采用公式BMI=体重（kg）/身高²（m²）计算，评价标准按照《中国成人超重和肥胖症预防控制指南》进行评定。

肺活量：通过肺活量计测量，评价标准按照年龄段和性别进行划分。

50米跑、立定跳远、引体向上/仰卧起坐、1000米跑/800米跑：按照《国家学生体质健康标准》中的测试方法和评价标准进行评定。

坐位体前屈：采用坐位体前屈计测量，评价标准按照年龄段和性别进行划分。

体测总分与等级评定：将各项指标的得分汇总，得到学生的体测总分。

根据总分划定不同的体质健康等级，如优秀、良好、及格、不及格等。

四、实施要求学校应定期组织学生进行体质健康测试，确保测试数据的准确性和可靠性。

学校应根据测试结果制定个性化的锻炼计划，指导学生科学地进行体育锻炼。

2013—2014学年新疆大学实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析与研究

2013—2014学年新疆大学实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析与研究作者：孙忠伟马慧敏马永平来源：《体育时空》2014年第07期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02摘要通过对2013-2014学年新疆大学2012级、2013级学生体质健康测试的统计数据，对学生的身体形态、机能和素质进行数理统计与比较分析，以求对我校学生体质健康测试及现状存在的主要问题，提出有针对性的分析与建议，为进一步贯彻“健康第一”教育思想，实施教育部、国家育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供可参考的依据。

关键词新疆大学国家学生体质健康标准测试结果分析与研究根据教育部、国家体育总局颁发的《国家学生体质健康标准》的要求，2013-2014学年第一学期对我校大一、大二学生进行了身体形态、身体机能、身体素质等方面的体质健康测试工作，并对采集数据进行整理分析，从中找出影响我校学生体质健康主要的因素，并结合我校实际情况提出相应的建议，为我校教育教学与体育工作的开展提供可参考的测试数据。

一、研究对象和研究方法（一）研究对象新疆大学2013-2014学年2012级、2013级在校学生，其中男生5369人（汉族学生为3707人，民族学生为1662人），女生4998人（汉族学生为2740人，民族学生为2258人），共10367人。

研究起止时间是2013年9月至2014年1月。

（二）测试项目我校根据《国家学生体质健康标准》的测试要求和学校实际情况选择了身高标准体重、肺活量体重指数、1000米跑与800米跑、立定跳远、握力体重指数6项指标作为测试项目。

（三）测试仪器本次测试过程中全部使用由教育部权威部门认定的无线电子测试仪器（尤西姆公司），软件为教育部《国家学生体质健康标准》数据采集软件，测试过程为人工监控。

（四）研究方法1.文献资料法《国家学生体质健康标准》、统计学及有关体质健康调研的论文和期刊，为本统计分析研究提供理论依据。

2014年《国家学生体质健康标准》.pdf

附件：国家学生体质健康标准（2014年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

2014年国家学生体质健康测试标准bmi

2014年国家学生体质健康测试标准BMI随着科技的发展和生活水平的提高，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，饮食结构也发生了巨大的变化，这些变化在一定程度上影响了人们的身体健康状况。

国家学生体质健康测试标准BMI的制定对于促进学生健康成长，保障学生身体健康具有十分重要的意义。

一、什么是BMIBMI，全称Body Mass Index，即身体质量指数，是体重和身高的函数。

它是用体重的千克数除以身高的平方米数计算得出的。

BMI是帮助评价身体质量的一种方法，也是评估体重是否超标的一种常用的指标。

二、BMI的作用1. 评估身体健康水平。

BMI是一个客观的评价标准，能够帮助人们评估自己的身体健康状况，及时发现潜在的健康风险。

2. 指导科学减重。

基于BMI的评估，可以帮助肥胖人裙进行科学的减重，保持健康的体重水平。

3. 重点关注儿童和青少年健康。

BMI不仅适用于成年人，对于学生们的健康也有着重要意义，可以帮助学校和家庭更好地关注儿童和青少年的健康。

三、2014年国家学生体质健康测试标准BMI2014年国家学生体质健康测试标准BMI是根据国内外大量儿童与青少年体重和身高发育数据，结合我国国情和儿童生长发育特点等综合因素，经过专家学者多次研讨和论证后制定的。

该标准对儿童与青少年的BMI进行了细致的划分，并提出了相应的健康建议。

这一标准的出台，对于促进学生们的身体健康发展，起到了积极的作用。

1. 儿童与青少年BMI标准的划分根据2014年国家学生体质健康测试标准BMI，儿童与青少年的BMI 标准划分如下：（1）低体重：BMI小于18.5。

（2）正常体重：BMI在18.5-23.9之间。

（3）超重：BMI在24.0-27.9之间。

（4）肥胖：BMI大于等于28.0。

2. 相关健康建议对于不同体重水平的儿童与青少年，国家学生体质健康测试标准BMI 提出了相应的健康建议：（1）低体重：建议加强营养，增加体能活动。

（2）正常体重：建议保持适量的体能活动，保持良好的饮食习惯。

国家学生体质健康标准2014年修订

国家学生体质健康标准（2014年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。

大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。

其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。

标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。

附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

学生体质健康报告及近三年20122014测试数据对比分析

学生体质健康报告及近三年20122014测试数据对比分析学生体质健康报告及近三年（2012-2014）测试数据对比分析一、引言学生体质健康是教育工作中的重要组成部分，对学生的全面发展和学习成绩有着重要的影响。

通过对近三年的体质健康测试数据进行对比分析，可以了解学生体质健康水平的变化和趋势，为进一步提高学生体质健康水平提供有益的参考。

二、测试方法1、测试内容在体质健康测试中，常包括身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上等项目。

2、测试流程详细描述体质健康测试的流程，包括测试前的准备工作、测试时的规范要求，以及测试后的数据记录和整理。

三、测试数据分析1、不同项目的数据对比分别列出近三年各项测试数据的平均值，进行对比分析，了解每个项目的发展情况。

2、数据变化趋势绘制图表展示近三年体质健康测试数据的变化趋势，分析数据的上升或下降原因。

3、各年级数据对比对比不同年级同一项目的测试数据，了解学生体质健康水平随年级的变化情况，提出相关建议。

四、测试结果分析1、体质健康总体状况对近三年学生的体质健康状况进行综合分析，包括总体水平、存在的问题，以及取得的进展和成就。

2、不同项目的优劣势分析分析各个测试项目中学生的优势和劣势，针对问题提出改进措施，充分发挥学生的优势。

3、影响体质健康的因素分析影响学生体质健康的因素，包括家庭、学校和社会等各方面的因素，提出相应的解决方案。

五、结论与建议1、结论根据对测试数据的分析，得出学生体质健康水平的结论，总结近三年学生体质健康的发展趋势。

2、建议针对存在的问题和不足，提出相应的改进措施和建议，以促进学生体质健康水平的提高。

附件：1、近三年体质健康测试数据表格包括每个测试项目的具体数据和对比分析结果。

2、测试数据图表绘制各个测试项目的数据变化趋势图表，清晰展示学生体质健康水平的发展情况。

法律名词及注释：1、体质健康测试：指对学生进行身体素质及相关健康指标的检测和评价的一种方法。

国家学生体质健康标准(2014年修订)

附加分
成绩
附加分
引体向上（男）/
1分钟仰卧起坐(女)（次）
1000米跑（男）/
800米跑(女)（分·秒）
学年总分
等级评定
体育教师签字
辅导员签字
注：高等职业学校、高等专科学校参照本样表执行。
学校签章：
年
月
日
附表7
免予执行《国家学生体质健康标准》申请表（样表）
姓名
性别
学号
班级/院（系）
民族
出生日期
原因
申请人：
及格
78
4280
16.8
246
7.2
3'45"
76
4160
15.4
242
15
7.4
3'50"
74
4040
14.0
238
7.6
3'55"
72
3920
12.6
234
14
7.8
4'00"
70
3800
11.2
230
8.0
4'05"
68
3680
9.8
226
13
8.2
4'10"
66
3560
8.4
222
8.4
4'15"
4'02"
70
2550
13.0
167
37
9.2
4'07"
68
2450
11.7
164
35
9.4
4'12"

中国2014年全国学生体质与健康调研结果

中国2014年全国学生体质与健康调研结果（2015年11月25日）根据2014年国民体质监测工作方案总体要求及《2014年全国学生体质与健康调研实施方案》，组织实施了2014年全国学生体质与健康调研。

本次调研结果如下。

一基本情况本次调研抽样原则。

延用1985年学生体质与健康调研制度建立以来的抽样原则，即在各省、自治区、直辖市确定的好、中、差三片（“片”即地市）中，按照分层随机整群抽样调查方法，优先确定调研点校，再以年级分层，以教学班为单位随机整群抽样构成调研样本。

调研地区和调研学校均与前几次调研保持基本一致。

本次调研范围。

涉及31个省、自治区、直辖市，27个民族，1137所学校。

调研统计人数为347294人，其中汉族7～22岁大、中、小学生261914人，回族、藏族、蒙古族、朝鲜族、壮族、维吾尔族、瑶族、土家族、黎族、彝族、羌族、布依族、侗族、水族、苗族、傣族、哈尼族、傈僳族、佤族、纳西族、白族、东乡族、土族、撒拉族、柯尔克孜族、哈萨克族26个少数民族学生85380人。

本次调研检测项目。

包括身体形态、生理机能、身体素质、健康状况4个方面的24项指标，并同步对小学四年级以上学生进行问卷调查。

本次调研现场检测。

由各省、自治区、直辖市按照《2014年全国学生体质健康调研工作实施方案》要求，统一组建检测队，统一检测方法，统一检测仪器，开展本地区检测工作。

同时，严格按照检查验收细则，进行现场复测及数据录入环节的逻辑检验，以保证采集的调研数据的真实与可靠。

二学生体质与健康状况（一）学生体质与健康状况总体有所改善1.形态发育水平继续提高与2010年相比，我国7～22岁城乡学生的身高、体重和胸围等发育水平继续提高。

例如，与2010年相比，城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生7～18岁年龄组身高分别平均增长0.96、0.83、1.40、1.25厘米，体重分别平均增长1.73、1.40、2.34、1.66千克，胸围分别平均增长0.97、1.02、1.39、1.12厘米；19～22岁年龄组身高分别平均增长0.31、0.03、0.13、0.12厘米，体重分别平均增长1.29、0.78、0.88、0.62千克，胸围分别平均增长1.24、0.75、0.69、0.62厘米。

2014版中小学生体质健康评价后的统计

91 41.36% 75.30 24 61.54% 80.06 15 38.46% 74.81 39 100.00% 78.01 18 50.00% 72.96 17 47.22% 81.59 35 97.22% 76.82
105 47.73% 216 98.18% 76.42
27.78% 30.56% 58.33%
783 42.86% 73.7 51
24 总计 65 11.1% 94.1
五年级
15 总计 22 10.0% 98.9
15 38.46% 83.0 6 15.38% 82.4 21 5 9 14 53.85% 13.89% 25.00% 38.89%
0 0.00% ＼ 0 0.00% ＼ 0 1 0 1 0.00% 2.78% 0.00% 2.78%
35.90%
2.30% 54.0 1049 1003 95.61% 844 313 302 615 134 96 230 25 16 41 21 17 38 824 97.63% 294 93.93% 293 97.02% 587 95.45% 128 95.52% 92 95.83% 220 95.65% 24 96.00% 15 93.75% 39 95.12% 19 90.48% 17 100.00% 36 94.74% 2.79% 54.3 1893 1827 96.51%
计函数分析表
总达标
近视
优良优良合格总合总平参检近视人数率人数格率均分人数率
502 27.48% 961 52.60% 80.23 491 26.87% 815 44.61% 81.94 993 54.35% 1776 97.21% 81.00 108 18.40% 265 45.14% 70.91 153 26.06% 286 48.72% 77.31 261 44.46% 551 93.87% 74.05 65 29.55% 125 56.82% 77.22 40 18.18% 18 46.15% 7 17.95% 25 10 11 21

2014年吉林省蛟河市国家学生体质健康测试数据统计

得分 1.500 0.739 1.760 2.961 1.894 1.500 1.079 1.792 1.978 1.958 0.844 1.500 1.208 1.600 0.970 0.935 1.728 0.876 1.500 1.410 1.860 0.950 0.840 0.560 1.820 35.762
及格率 1.000 0.493 0.880 0.987 0.947 1.000 0.719 0.869 0.989 0.979 0.844 1.000 0.805 0.800 0.970 0.935 0.864 0.876 1.000 0.940 0.930 0.950 0.840 0.560 0.910 0.892
2014年蛟河市庆岭九年制学校国家学生体质健康测试数据统计测试项目现有人数（含村小）实测人数参与比例优秀人数优秀率不及格人数体重指数 100% 65 0.867 0 肺活量 100% 1 0.010 38 50米 100% 5 0.067 9 坐位体前屈 100% 10 0.133 1 1分钟跳绳 75 75 100% 12 0.160 4 体重指数 98% 75 0.781 0 肺活量 98% 2 0.021 27 50米 98% 0 0.000 10 坐位体前屈 98% 8 0.083 1 1分钟跳绳 98% 11 0.115 2 1分钟仰卧起坐 98 96 98% 1 0.010 15 体重指数 99% 136 0.080 0 肺活量 99% 18 0.010 33 50米 99% 2 0.012 34 坐位体前屈 99% 10 0.074 5 1分钟跳绳 99% 18 0.107 11 1分钟仰卧起坐 99% 0 0.000 23 50米*8往返跑 170 169 99% 0 0.000 21 体重指数 99% 169 0.735 0 肺活量 99% 41 0.180 14 50米 99% 16 0.700 16 坐位体前屈 99% 29 0.126 12 立定跳远 99% 19 0.082 37 引体向上、仰卧起坐 99% 2 0.008 102 1000、800米 231 230 99% 18 0.080 21 全校汇总 574 570 99% 9 0.016 61

2014年浙江省与江苏省城市学生体质健康测试数据比较研究

2014年浙江省与江苏省城市学生体质健康测试数据比较研究周艺霖
【期刊名称】《当代体育》
【年(卷),期】2022()20
【摘要】本研究根据国家五部委联合组织测试和公布的 2014 年浙江省与江苏省学生体质健康测试的数据资料,对浙江省与江苏省 7-18 岁城市中小学生的身体形态、身体机能、身体素质三个方面的九项测试指标的数据进行 2 次挖掘和分析,结果发现: 2014 年江苏省城市学生的身体形态发育水平好于浙江省城市学生;2014 年浙江省城市学生的身体机能发育水平好于江苏省城市学生;2014 年浙江省城市学生的身体素质发育水平好于江苏省城市学生;2014 年两省城市学生体质健康状况存在一定的显著性差异。

【总页数】5页(P0141-0145)
【作者】周艺霖
【作者单位】浙江省杭州市浙江大学
【正文语种】中文
【中图分类】G8
【相关文献】
1.高职高专院校大学生体质健康现状分析——以重庆城市管理职业学院体质健康测试数据为例
2.关于执行“每天锻炼一小时”规定中学生体质健康测试数据分析及对策研究--以江苏省邗江中学为例
3.关于执行“每天锻炼一小时”规定中学生体质
健康测试数据分析及对策研究-以江苏省邗江中学为例4.赣南师范学院大学生体质健康比较研究--基于2013年体质测试数据分析5.2019与2020年度江苏省南京籍大一新生《国家学生体质健康标准》测试数据比较研究
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。