文言文拓展阅读
初中文言文拓展阅读文言文翻译
100、陈胜故人：陈胜称王总共六个月的时间。
当了王之后，以陈县为国都。
从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的农民听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我想要见陈胜。
”守宫门的长官要把他捆绑起来。
经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。
等陈王出门时，他拦路呼喊陈胜的名字，陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。
走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“多啊！陈涉大王的宫殿深广气派啊！”楚地人把“多”叫做“伙”，所以天下流传“伙涉为王”的俗语，就是从陈胜开始的。
这客人在宫中出出进进越来越随便，常常跟人讲陈胜从前的一些事。
有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。
”陈王就把来客杀死了。
从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。
101、饥时易为食饱时难为味：明朝尚书刘南垣，退休后回家闲居。
当地来了一位直指使，总嫌饭菜难吃，苛求下属郡县改善，地方上的官员难为极了。
刘南垣说：“这位直指使是我的学生，我来开导开导他。
”等到直指使来到，便将他留下吃顿饭，还说：“我本想设宴招待你，怕耽误你的公务，只留你吃一顿便饭吧。
不凑巧老伴外出了，没有人能做出好饭菜，将就吃点家常饭罢，你能跟我一块儿吃吗？”直指使听老师这么说，不敢推辞。
从早晨过了中午，饭菜还没有端上来，直指使实在饿坏了。
等到饭菜一上桌，只有粗糙的小米饭和一盆豆腐。
两个人都吃了三碗饭，直指使感到吃得够饱了。
过了一会儿，可口的菜，好喝的酒，摆了满满的一桌，却无法再吃一口。
刘南垣一定要直指使再多吃一些，对方回答说：“已经够饱了，不能再吃了。
”这时，刘南垣笑着道：“可见饮食原来无所谓粗糙精细的，肚子饿，什么都好吃，饱时，就得挑这挑那，不容易对付口味了。
这跟当时肚子饿不饿，很有关系呀！”直指使当然明白老师在教导他，以后不敢再拿菜肴口味好坏来指责别人了。
102、项羽自刎乌江：于是项羽就想东渡乌江（长江西岸的乌江浦）。
高中语文开展拓展阅读教学实践的策略分析——以文言文阅读为例
高中语文开展拓展阅读教学实践的策略分析——以文言文阅读为例摘要：文言文是一种具有独特的语言表达方式、时代背景文化特征的文学资源，是培养学生文学素养、优化学生文化意识的重要资源，对于拓展学生语言文字储备、发展学生语言文字应用能力、思维能力等方面也具有积极的促进作用。
为了进一步优化学生的文言文阅读能力，高中语文教师也要尝试开展拓展阅读教学，切实开阔学生的阅读视野，使学生能够形成良好的自主阅读能力。
本文将从三个角度，即根据阅读主题筛选拓展阅读素材；突出学生的自主阅读能力；注重阅读技巧的迁移与总结，阐述高中语文教师应该要如何在文言文阅读教学中组织拓展阅读实践。
关键词：高中语文；拓展阅读；文言文；策略分析高中生在阅读文言文时经常会因为不适应其语言表达方式、不了解时代背景文化等原因而难以实现自主阅读，也将教材中的文言文资源作为学习对象，缺少拓展阅读的意识，也难以积累充分的文言文阅读经验。
各位教师因为课堂教学时间有限、课程教学任务繁重也很少会主动整合课外的文言文资源。
然而，这就影响了文言文阅读教学效益。
在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《新课标》）中，教育部倡导语文课程要开展课内外阅读、拓展阅读教学，以丰富的文本资源去发展学生的阅读素养。
在此背景下，高中语文教师也需在文言文教学中开展拓展阅读活动，优化课程内容体系，逐步提升学生的文言文阅读能力。
一、基于学生特点，整合拓展读物对于很多高中生来说，文言本阅读本就具有一定的难度，所以为了在拓展阅读活动中提高学生的阅读积极性，高中语文教师也要充分考虑以下几个学情特点：首先，尊重学生的认知特点，根据学生的阅读水平去选择难度适宜的拓展阅读素材，使学生在文言文拓展阅读活动中能够自主迁移阅读经验，优化学生的阅读效能。
其次，尊重学生的阅读兴趣，选择能引起学生思考、能激发学生阅读兴趣的文言文阅读素材，提高学生在文言文拓展阅读活动中的积极性，由此优化学生的阅读思维与自觉性。
初中语文中考 课外文言文阅读 拓展训练
①闺中：指作者的妻子。闺，闺
房，旧时称女子居住的内室。
②云鬟（huán）：女子乌黑浓密 的头发。 ③清辉：月光。 ④虚幌（huǎng）：薄到透明的 帘帷。 ⑤双照：共照两人。
类型4
课内外诗歌对比
【答案】 ①思想感情方面。同：两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂。 异：《春望》还表达了对国家衰败、人民流离失所的悲痛，以及对自己日 渐衰老的感伤，感情沉郁；而《月夜》表达的感情更加真挚、动人。②写 作手法方面。同：两首诗都体现了杜诗“写实”的风格，《春望》“事实 ”，《月夜》“情实”，都带着时代的烙印。异：《春望》想象之辞较少， 主要是融情于景，将对国家衰败的悲痛融入景物描写之中，甚至连笔下的 花、鸟都沾染了悲伤的情绪；《月夜》全诗借助想象抒发妻子对自己的思 念之情，实际也是在写自己对妻子的思念之情。《春望》所写意象甚多； 《月夜》主要写月光下的妻儿。
第一部分 古诗文默写
专题二 文言文阅读
专项二 课外文言文阅读
全国视野新考 法拓展训练
类型1
创新考查文言词语意思
1.[2020温州]参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
（1）承雨有声
字源推测法：甲骨文
（2）声假雨也
参考成语法：狐假虎威
（3）则蕉亦默默静植 课内迁移法：亭亭净植（《爱莲说》）
【答案】 示例：人对事物的嗜好与其贵贱无关。
类型3
创设情境考查文言文阅读
【参考译文】 闽有带鱼
闽地有一种带鱼，鱼身有一丈多长，没有鳞片而且腥味很浓，是各种鱼类 中地位最低的，送给客人都上不了台面。但是普通人家，用油炸着吃，也是芳 香扑鼻的。曾经有一位监司，因为公事过了中午才回家，非常饥饿，在路上闻 到了很浓的香味，问这是什么东西，旁边的侍从说这是带鱼，（监司）立即命 令（侍从）前往百姓家中取走已经煎好的带鱼，到自己的家里吃，（吃完）大 赞好吃，并且因以前没有买过而生气。从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地 许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。人的嗜好像这样无常。吴江的顾道 行先生也非常喜爱闽地所做的“带鱼鲊”，遇到闽地人就向他们索要，但是闽 地人却很讨厌这种鱼的味道，常常不能回应他。
文言文拓展阅读及配套练习(郑伯克段于鄢)
4、把文中画横线句子翻译成现代汉语 （1）先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九 之一。今京不度，非制也，君将不堪。 答： —————————————————————————— （2）公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颖考叔曰：“敢问何 谓也？”公语之故，且告之悔。 答： ——————————————————————————
不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他 管辖。公子吕说‘一个国家不能容纳两个君王，您打 算怎么办？如果您想把国家交给大叔，就请允许我去 事奉他；如果不给，就请陈掉他，不要使百姓产生二 心。”庄公说；“用不着，他会自食其果。太叔又把 双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩大到了廪延。 公子吕说；“可以动手了。他占多了地方就会得到百 姓拥护。”庄公说“做事不仁义就不会有人亲近，地 方再大也会崩溃。”
3、下列对原文有关内容的分析不正确的一项是（） A、古人迷信思想严重，影响政治生活。姜氏生庄公 时难产，受到惊吓，厌恶庄公，以致在世子问题上 与武公看法不一。这些文字为后文埋下了伏笔，姜 氏与共叔段串通一气，共谋不轨。 B、大夫祭仲忠于职守，极力劝谏庄公。祭仲认为邑 地城墙的大小不能超过都邑城墙，这是礼数制度问 题，不能让共叔段做非礼的事情发展壮大自己，进 言庄公严加防范自己亲弟弟段。
2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一 项是（） A、《左传》相传为左丘明所作，是中国第一部叙事完整 编年体史书，叙述春秋时期各种错综复杂的战争场面尤为 出色。 B、“立之”的“立”，指确立世子，意思是姜氏想确立 叔段为世子。一般说来，帝王的继承人称太子，诸王公侯 的嗣子称世子，但有些朝代太子、世子通用。 C、“百雉”指城墙，在此指城墙的高度。“雉”指的是 古代计算城墙大小的单位，长三丈高一丈为“一雉”。 D、“卒乘”的“卒”是士兵，“乘”是战车。在古代专 指四匹马拉的战车，说明车子比较大，需要四匹马拉，所 以“千乘之国”指富有的大国。
三年级语文课外文言文拓展阅读
三年级语文课外文言文拓展阅读
一､阅读下列短文,按要求作答｡
1､昔有医人,自媒@能治背驼,曰:“如弓者,如是者,如曲环者,延吾治,可朝治而夕如矢｡”一人信焉,而使治驼｡乃索板二片,以一置地下,卧驼者其上,又以一压焉,而即屣②焉｡驼者随直,亦复随死｡其子欲鸣③诸官｡医人日:“我业治驼,但管人直,那管人死!”
[注]①媒:介绍,夸耀｡
②屣(xi):鞋子｡这里用作动词,践踏｡③鸣:申诉,控告｡
(1 )解释下列句中加点词的意思
①延吾治,可朝治而夕如矢｡
②一个信焉,而使治驼｡
③乃索板二片,以一- 置地下｡
(2)翻译下列句子｡
我业治驼,但管人直,那管人死!。
九年级上第三单元文言文拓展阅读训练及参考答案
九年级,上,第三,单元,文言文,拓展,阅读,训练,九年级上第三单元文言文拓展阅读训练【甲】《岳阳楼记》节选（略）【乙】贞观二年，京师旱，蝗虫大起。
太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。
百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。
”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。
自是蝗不复为灾。
——（选自《贞观政要·务农第三十》）【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】滕子京负①大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。
文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②祸。
然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③ 之。
子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。
故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
（选自范公偁《过庭录》）范仲淹罢宴范文正公守邠州，暇日率僚登楼置酒，未举觞，见缞絰数人营理葬具者。
公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近邻，賵殓棺椁皆所未具。
公怃然，即彻宴席，厚周给之，使毕其事。
坐客感叹有泣下者。
【注释】①邠州：古州名，在今陕西境内。
②觞：酒杯。
③缞絰：丧服，此指穿着丧服。
④营理：筹办。
⑤寓居士人：客居在外的读书人。
⑥賵殓：下葬时入殓的衣服。
⑦棺材外面的套棺。
⑧彻：通“撤”，撤去。
⑨周：救济。
游岳阳楼记（节选）袁中道游之日，风日清和，湖平于熨。
时有小舫往来，如绳头细字着鹅溪练上。
部编版小学语文五年级下册期末文言文阅读拓展训练【含答案】
部编版小学语文五年级下册期末文言文阅读拓展训练课内阅读。
自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1．解释下列加点字的含义。
楚人有鬻．盾与矛者誉．之曰物莫能陷．也以．子之矛陷子之盾2．用现代汉语说说下列句子的意思。
①吾盾之坚，物莫能陷也。
②以子之矛陷子之盾，何如？。
3．当有人说“以子之矛陷子之盾，何如”时，楚人为什么“弗能应”？。
文言文阅读杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”4．联系上下文填空。
①为设果。
②孔指以示儿曰……5．判断下面说法的对错。
①“君”与“夫子”都是对人的尊称。
（）②句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。
（）③本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
（）6．文章的第一句话点明了人物以及人物的特点，在文中起到了的作用。
7．孔君平由“”而联想到小儿姓“”，就和小儿开了一个玩笑，说明孔君平非常幽默。
8．想一想，小儿的回答巧妙在哪儿？下列理解正确的是（）。
（多选）A．孔雀是一种美丽的鸟，他巧妙地称赞了孔君平的高尚人格B．他用对方的方法来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默C．他由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对课外阅读。
南辕北辙魏王欲攻邯郸。
季梁①闻之，中道②而反③，衣焦④不申⑤，头尘不去⑥，往见王，曰：“今者臣来，见人于大行⑦，方⑧北面而持其驾⑨，告臣曰：‘我欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。
’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：‘吾用多。
’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。
《世说新语》名篇拓展阅读 文言文短篇
小时了了，大未必佳孔融机智地反驳陈韪的刁难，再次表现出他聪明机智的特点。
陈韪显然是轻视孔融，认为他不过是一个乳臭未干的孩童，故意出语刁难，意为:你这时年龄小，虽然聪明，也别得意太早了，长大后未必就有出息。
孔融巧妙地利用陈韪批评他的话来逆推，使陈韪陷入窘困的境地，这也再一次显示了他的敏捷和机智。
正所谓"以其人之道，还治其人之身。
以子之矛，攻子之盾。
"至此，孔融年龄虽小但机智异常的性格已体现得淋漓尽致。
折叠王戎识李出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》。
本文体现了王戎的聪明才智，告诉我们凡事都要多动脑筋,善于观察事物的客观特征,做出正确的判断的道理。
如果要说谁是中国古代第一男子偶像天团，那肯定非竹林七贤莫属。
嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸。
中国魏晋时期的七大名士，隐居于竹林之中，每日饮酒、纵歌，不拘礼法，肆意欢畅，堪称“魏晋文艺圈”的一股清流，南京博物院有一个镇馆之宝，是《竹林七贤与荣启期》画像砖。
在这块画像砖上，刻画的就是竹林七贤的形象。
画像砖是墓室两边的砖头垒起来的装饰画，《竹林七贤与荣启期》是我国发现的最早，且保存最好的一幅砖画。
而且根据出土的随葬品分析，推测墓主可能是南朝的帝王。
关键是，类似的画像砖发现了不只一次。
后来考古人员在江苏丹阳还发现了三座古墓里也有竹林七贤的砖拼壁画，而且墓主人等级都非常高，不是帝王就是太子。
所以，我们几乎可以说，竹林七贤砖拼壁画这种高级的墓室装修，几乎等于是南朝帝王陵的“标配”。
这就奇怪了，为什么南朝帝王在自己的墓里，不画神仙，不画祖宗，画的居然是百年前的名士呢？有种观点认为，竹林七贤代表的是一种“高逸”的美学风格。
他们创造的魏晋风度，是后世最杰出的文人都向往的生活方式。
魏晋时期的这拨名士，开创了先秦诸子百家之后又一个思想的黄金时代。
当代美学家李泽厚先生认为，这是中国文化史上一次“人的觉醒”，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。
初一课外文言文拓展阅读
课外文言文拓展阅读：
一、请君入瓮
周兴与丘神勣通谋，太后命来俊臣鞫之。
俊臣与兴方推事对食，谓兴曰：“囚多不承，当为何法?”兴曰：“此甚易耳!取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承!”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状推兄，请兄入此瓮!”兴惶恐，叩头伏罪。
译文：
人物分析：
二、覆巢之下安有完卵
孔融被收，中外惶怖。
时融儿大者九岁，小者八岁。
二儿故琢钉戏，了无遽容。
融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至。
译文：
人物分析：
写出出自本文的成语并说明它的比喻义：。
教辅 初中文言文课外延伸阅读 现代文拓展阅读与训练
文言文是我国传统文化的瑰宝，学习文言文有助于学生深入了解中华文化的精髓。
在初中阶段，学生开始接触文言文，但仅仅停留在课本知识的学习往往难以激发学生的学习兴趣和对文言文的深入理解。
教师应该引导学生进行文言文的课外延伸阅读，通过拓展阅读与训练使学生更好地掌握文言文知识，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
一、为什么要进行文言文的课外延伸阅读？1. 提高语文素养文言文是语文学习的重要组成部分，通过阅读文言文作品，可以有效提高学生的语文素养，包括文化修养、表达能力、逻辑思维等方面。
2. 拓展知识面文言文作为我国传统文化的代表，通过文言文的课外延伸阅读，学生可以了解更多古代文学作品，拓展自己的知识面，丰富自己的人文素养。
3. 增加学习兴趣课本中的文言文篇目内容古老而又繁复，难以激发学生的学习兴趣。
而课外延伸阅读的方式，可以让学生选择自己感兴趣的作品，增加学习的趣味性和参与度。
二、如何进行文言文的课外延伸阅读？1. 增加选读内容教师可以根据学生的实际情况，增加一些适合初中生阅读的文言文作品，如《孟子》中的《滕腆》、《仲尼》等。
2. 引导学生独立选择教师可以给学生提供一些文言文作品的选读目录或者推荐书单，让学生根据自己的兴趣和水平进行选择，发挥主观能动性，增加学习的自主性。
3. 指导学生阅读方法在课外延伸阅读过程中，教师应该指导学生如何阅读文言文作品，包括字词解释、语法分析、句子理解等方面，帮助学生更好地掌握文言文的阅读技巧和方法。
4. 推动学生交流共享教师可以组织学生进行文言文作品的交流共享活动，让学生互相交流阅读心得和体会，激发学生的学习热情和共享乐趣。
三、课外延伸阅读的现代文拓展阅读除了文言文的课外延伸阅读外，现代文学作品也是学生必不可少的阅读内容。
现代文拓展阅读旨在让学生了解当代文学作品，培养现代文学的阅读能力和欣赏能力。
1. 选取优秀作品教师可以选取一些优秀的现代文学作品，如《茶馆》、《围城》、《活着》等，让学生阅读并进行分析和讨论。
中考文言文拓展阅读
中考文言文拓展阅读篇一：初中文言文拓展阅读100篇加答案初中文言文拓展阅读100篇一木兰从军木兰者，古时一女子也。
少习骑射，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
1、解释下面句中加点的词语。
（1）少习骑射（）（2）市鞍马（）．．（3）长而益精（）（4）木兰乃易男装（）．．2、把下面的句子翻译成现代汉语。
转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
3、文中点明主旨的句子是4、木兰是古代的女英雄。
古往今来，其实像她这样不让须眉的女子还有很多。
你能再举一个这样的人和事吗？1、（1）小时候（2）买（3）更加（4）换2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
3、男子可为之事女子未必不可为4、略。
二好书之人有三病好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢炫耀，骊牝之外，一切不知，谓之无书可也。
其一，广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒污灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。
其一，博学多识，兀兀穷年，而慧根短浅，难以自用，记诵如流，寸觚莫展，视之肉食面墙诚有间矣，其于没世无闻，均也。
夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？1、解释加点的词语。
（1）好书之人有三病（）（2）徒为架上观美（）．．（3）其于没世无闻，均也（）．2、把下面的句子翻译成现代汉语。
夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？3、用简明的话概括“好书之人”中的“三病”。
（1）（2）（3）1、（1）毛病（2）只是（3）一样2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢!3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。
（2）多方搜集，只图占有，却不研究探讨。
（3）终年苦读，也“博学多识”，但不能把知识灵活运用，一生没有什么建树。
三卖柴翁尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之，才与绢数尺，又就索门户，仍邀以驴送至内。
指导文言文拓展阅读,培养语文核心素养
指导文言文拓展阅读，培养语文核心素养文言文作为汉语语境中的一种古代文体，不仅有着极高的文化价值和历史意义，更是一种磨砺语言表达能力和提高语文核心素养的重要途径。
在学习和掌握文言文的同时，拓展阅读也是非常必要的，下面将从三个方面来介绍如何进行拓展阅读，培养语文核心素养。
一、择善扬弃，选择适合自己的读物拓展阅读不仅要看数量，更要注重质量。
因此，在选择读物时，我们需要择善扬弃，选择那些适合自己的读物，不断提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。
可以选取一些经典文献，如《诗经》、《论语》、《史记》等，不仅可以弥补文言文的知识缺陷，同时也可以较好地了解中国传统文化和历史。
除了经典文献，还可以选择一些现代文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，这些作品也含有大量的文言语言和文化内涵，读起来并不沉闷，可以锻炼阅读技能和理解能力。
二、注重阅读体会，强化阅读感悟拓展阅读不仅是为了阅读量的增加，更是为了深化对文言文的了解和感悟。
因此，在阅读过程中，我们要注重阅读体会，注意研读原文中蕴含的人生哲理、文化内涵和文化传承。
体验文言文中的诗意、韵味和艺术魅力，增强语文修养和审美意识。
例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”等经典语句，虽然用词简单，但蕴含着深刻的哲理思想，引人深思。
这些语句的深入体会和感悟，不仅可以丰富自己的人生阅历，还可以提升语文素养和人文素养。
三、多角度解读，加深理解和体会例如，在阅读《红楼梦》时，我们可以从人物形象、家族关系、社会背景、意象意境等多个角度入手，全面解读小说中的文化内涵和情感表达，达到更深入的理解和体会。
总之，文言文拓展阅读不仅可以丰富自己的知识和文化底蕴，更可以提升语文核心素养和人文素养。
通过选择适合自己的读物，注重阅读体会，多角度解读等方法，我们可以不断深化自己对文言文的了解和感悟，让文言文这一古老语体在我们的学习生活中焕发出更加耀眼的光芒！。
小古文拓展阅读
小古文拓展阅读古文作为中华传统文化宝库中重要的组成部分，既有经典的诗词歌赋，也有典故丰富的文言文。
在学习古文的同时，我们也可以拓展阅读更多的古文作品，探索古人智慧的深度与广度。
一、《论语》：智慧的真谛《论语》是中国古代文化的瑰宝，记录了孔子及其弟子的言行举止。
其中的经典语录为后世广泛传诵，尤其是“三人行必有我师焉”的理念，强调了学习的重要性。
通过拓展阅读《论语》，我们可以深入探讨人际关系、道德观念、教育理念等方面的内容。
二、《庄子》：人生哲学的思考《庄子》作为道家思想的代表作，内容丰富多样，形式多样化。
通过阅读《庄子》，我们可以感受到古人对于人生、自然、道德、幸福等问题的深度思考。
其中的寓言故事、哲理思考，使人受益匪浅。
例如，“蝴蝶梦”与“胡蝶梦”中的幻境，以及“大象无形”中的哲学思考，都对我们现实生活和思维方式带来了启示。
三、《史记》：纵览中华历史《史记》是中国第一部纪传体通史，以其丰富的历史材料与生动的描写手法为世人所称道。
通过阅读《史记》，我们可以感受到古人对于历史的重视与思考，更从中学习到宏观的历史观念和智慧。
例如，《史记》中的“太史公自序”中对于编纂史书的目的和态度的论述，对我们研究历史学和人文学科具有重要的指导作用。
四、《文心雕龙》：文学创作的艺术《文心雕龙》是鲜卑族作家刘勰所著，是中国古代文论的一部重要著作，包括对文章结构、修辞手法、文采风格等方面的精彩论述。
通过阅读《文心雕龙》，我们可以了解到古人对于文学创作的独到见解和丰富经验，同时也可以借此指导自己的写作风格和技巧。
五、《红楼梦》：人生境界的追求《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，不仅仅是一部小说，更是一部对于人性和生命意义的深度思考。
通过阅读《红楼梦》，我们可以感受到作者曹雪芹对于人生、情感、命运等方面的独特洞察力，同时也可以从中获得对于人性追求和家庭伦理的思考。
在拓展阅读中，我们可以进一步加深对于古人思想、文化内涵的理解和欣赏。
专题08课外文言文阅读(拓展迁移)50题-2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习
专题08 课外文言文阅读（拓展迁移）50题（解析版）分二个版块，第一版块经典常考题22题，第二版块模拟预测题28题。
经典常考题（2023下·江苏南京·八年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文人钟情于崇山秀水之间，留下了大量游记名篇。
透过词藻精妙的文字，我们也能看到普通百姓的游艺民俗方式，他们对歌咏的热爱令人动容。
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑独以近城故箫鼓楼船无日不往。
凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤．胜。
每至是日，倾城固户，连臂而至。
从千人石上至山门，栉比如鳞①，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊②电霍，无得而状。
布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。
分曹部署③，竟以歌喉相斗，雅俗既．陈，优劣自别。
未几而摇手顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉④相发，清声亮彻，听者魂销。
比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若．细发，响彻云际，每度⑤一字，几尽一刻，飞鸟为．之徘徊，壮士听而下泪矣。
（袁宏道《虎丘记》，有删改）【注释】①栉比如鳞：如梳齿鱼鳞般密集相连。
②雷辊．（gǔn）：车轮转声，这里指雷的轰鸣声。
③分曹部署：分批安排。
④竹肉：这里指箫管和歌喉。
⑤度；吐露。
1．下列加点字中，意思不同的一项是（）A．音若．细发皆若．空游无所依B．而中秋为尤．胜水尤．清冽C．雅俗既．陈既．出，得其船D．飞鸟为．之徘徊盖简桃核修狭者为．之2．为画线句划分停顿最合适的一项是（）A．其山无高/岩邃壑独/以近城故/箫鼓楼船无日不往B．其山无高岩邃壑/独以近城/故箫鼓楼船/无日不往C．其山无高岩/邃壑独以近城故/箫鼓楼船/无日不往D．其山无高岩邃壑/独以近城/故箫鼓楼/船无日不往3．用文章原句补全对话小语：我感觉袁宏道笔下的百姓特别可爱，“”一句表现出城里的男女老少关系亲密，手牵手、肩并肩一起参加歌会，热闹极了。
《世说新语》文言文扩展阅读附答案
课内测试一、解释下列句子中加点的词1.谢太傅寒雪日内集．．_______________;2.撒盐空中差．可拟．____________;3.俄而．．雪骤．_______________________; 4.未若柳絮因．风起____________;5.期．日中_______________ ;6.尊君在不．_______________;7.去．后乃．至_______________; 8.公欣然．．曰_______________;9.太丘舍去．．_______________; 10远方入门不顾．_______________;11.下车引．之_______________; 12日中不至，则是无信．_______________;13.白雪纷纷何所似．_______________; 14相委．而去_______________; 15．友人惭．_______________;二、解释下列句子中加点的词，理解其多种含义。
1.（1）元方时．年七岁。
（2）故时．有物外之趣2.（1）寒雪日．内集（2）能张目对日．3.（1）谢太傅寒雪日内．集（2）见不贤者而内．自省也4.（1）日中不至，则是．无信（2）不知为不知，是．知也三、课文重点句翻译。
1.白雪纷纷何所似？_____________________________________________________2.撒盐空中差可逆。
_____________________________________________________3.即公大兄女无奕女，左将军王凝之妻也。
_____________________________________________________4.待君久不至，已去。
_____________________________________________________5.与人期行，相委而去。
_____________________________________________________6.友人惭，下车引之，元方入门不顾。
赵普文言文拓展阅读含详细答案
赵普文言文拓展阅读含详细答案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】《赵普》拓展阅读一、典型例题：1、下面朗读停顿不正确的一项是（ A ）A、太祖/常劝/以读书B、家人/发箧/视之C、能/以天下事/为己任D、普/明日/复奏其人2、你知道赵普为帮助赵匡胤夺取政权而策划的历史事件的名称吗陈桥兵变二、拓展阅读——宋太祖善待赵普宋太祖的时候，韩王赵普担任宰相，宋太祖外出，忽然驾临来到赵普府第上。
当时两浙王钱俶刚刚派遣使者送信并且携带十瓶海物来到韩王府第，把十瓶海物放置在左厢房里。
恰逢皇上的车驾到，赵普就仓卒出来迎接，来不及退避。
皇上看见这些东西，便问那是什么，韩王按照实际情况来回答。
皇上说：“这些海物一定很好。
”当即命令开启那些瓶子，都是装满的金瓜子。
韩王十分皇恐，顿首谢罪说：“我没有打开信，确实不知瓶子里的东西，如果知是这样，应当上奏皇上并且退掉却它们。
”皇上笑说：“尽管收下它们，不要过虑。
那些国家大事都是由你所拟定的。
”因此让韩王感谢自己并且收受它们。
韩王开封的房子都是用这些金子所修砌的。
三、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。
（6分）材料：七月卒，年七十一。
上闻之震悼，谓近臣曰：“朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——选自《宋史赵普传》）翻译：太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！”①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同并说出它们的意思。
（3分）不相同。
“卒用其人”中的“卒”意为“终于、最终”；“七月卒”中的“卒”意为“死”。
②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。
文言文课外拓展阅读名篇提升阅读水平
文言文课外拓展阅读名篇提升阅读水平文言文是中华民族优秀的文化遗产之一，具有深厚的历史底蕴和独特的表达方式。
通过阅读文言文名篇，我们不仅可以增强对古代文化的理解和把握，还能提升自己的阅读水平和语言表达能力。
本文将介绍几篇文言文名篇，并通过拓展阅读的方式深入探讨其中的主题和思想。
其一，《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。
虽然语言简洁，但蕴含的思想精深，深受后世研究者的推崇。
《论语》中的《学而篇》中，孔子强调了学习的重要性以及做人的道理。
通过读这篇名篇，我们可以领悟到“温故而知新，可以为师矣”以及“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”等思想，进而加深我们对知识的追求和对做人的操守的理解。
其二，《史记》是中国第一部纪传体通史，《史记》中的《陈涉世家》以及《项羽本纪》等名篇记录了中国历史上战国时期的盛衰兴衰。
通过阅读这些杰出的文言文名篇，我们可以了解到群雄逐鹿的时代背景、韩群雄起义的过程以及项羽与刘邦争霸的故事。
此外，通过阅读这些名篇，我们还能体会到历史人物的胸怀与大义、忠诚与背叛之间的抉择，从而提升我们对历史的理解和分析能力。
其三，《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是文言文的代表作之一。
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，通过对贾宝玉、林黛玉等人物命运的描绘，展现了封建王朝的荣辱兴衰。
在阅读《红楼梦》的过程中，我们可以感受到世事无常、人情冷暖的真实性，并思考人生的价值和意义。
此外，通过阅读《红楼梦》中的诗词和曲子，我们还可以培养自己的审美情趣和艺术修养。
通过拓展阅读文言文名篇，我们能够充分感受到古代文化的魅力，并从中汲取宝贵的思想和智慧。
在阅读过程中，我们可以逐渐理解古人的用词和表达方式，提高自己对文言文的解读和写作能力。
同时，通过分析名篇中的主题和思想，我们也能够拓宽自己的思维，培养批判性思维和分析问题的能力。
总之，通过拓展阅读文言文名篇，我们可以提高自己的阅读水平和语言表达能力，加深对古代文化的理解和把握。
中学文言文拓展阅读
中学文言文拓展阅读
对于古代文言文来说，有很多文言文拓展阅读的有效方法，从而可以
更好地理解文言文并进行学习。
一、精挑细选
在拓展阅读时，首先要将优秀的文言文选取出来，深入了解每一段文
言文所表达的主题、背景、观点和要点，全面把握文言文的主要内容。
二、反复阅读
之后，可以多次阅读文言文，逐句仔细推敲，一步步地弄清每句的意思。
经过多次的反复，用自己的理解重新梳理文言文的内容，有助于
深入理解文言文的含义。
三、立足内容
在拓展阅读时，可以理清文言文的历史语境，查找和研究文言文中涉
及的人物、事件、地名等背景信息，并能用所学知识概括和分析语篇，拓展文言文内容。
四、举一反三
此外，拓展文言文时，可以将文言文中的一个分析点发挥到极致，把几段文言文中的概念串联起来，从而把文言文中出现的语言、观念作辩证分析，以直观丰富的语言表达出来。
通过熟练掌握文言文拓展阅读，不仅可以更加深入地理解文言文，还可以让自己的文言文能力得到提升，让自己更加熟练地把握古代文言文。
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七上文言文拓展阅读一、阅读下面两章《论语》，完成1、2两个小题：子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。
虽欲从之，末由也已。
”【注解】愤：心里想求通而又未通。
悱：想说又不知道怎么说。
举一隅不以三隅反：不会举一反三。
喟然：叹息声。
仰之弥高，钻之弥坚：仰弥高，不可及；钻弥坚，不可入。
之，指孔子之道，亦指孔子其人。
瞻之在前，忽焉在后：在前在后，喻恍惚不可捉摸。
循循然善诱人：循循，有次序貌，诱，引导。
博我以文，约我以礼：博文约礼，孔子教人，唯此二事。
卓尔，峻绝。
末由也已：末，无，无路可由。
1、从以上两章《论语》中找出三个成语。
2、阅读这两章，谈谈你对孔子教学方法的认识。
二、阅读下面两章《论语》，完成1、2两个小题：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”子贡问政。
子曰：“足食，足兵，民信之矣。
” 子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。
” 子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。
自古皆有死，民无信不立。
”【注解】为政以德：以，用的意思。
此句是说统治者应以道德进行统治，即“德治”。
北辰：北极星。
所：处所，位置。
共：同拱，环绕的意思。
兵：军队，战备，兵力信：信任；信仰子：孔子，字仲尼斯：这民无信不立：意思是如果老百姓对朝廷缺乏信任，国家政权就立不住。
1、通过第一章，我们不难发现，孔子认为治理国家是依靠，他是通过（修辞手法）来说明这道理的。
2、阅读第二章我们了解到，治理国家要重视、和，其中最为重要，因为（用自己的话回答）。
三、纪文达智对乾隆纪文达体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。
时入直南书房，每出，至直庐，即脱衣纳凉，久之而后出。
高宗闻内监言，知其如此，某日，欲有以戏之。
会纪与同僚数人方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣，纪又短视，高宗至其前，始见之，时已不及著衣，亟伏御座下，喘息不敢动。
高宗坐二小时不去，亦不言。
纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。
高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语，有说则可，无说则杀。
”纪曰：“臣未衣。
”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地，高宗厉声继问“老头子”三字何解。
纪从容免冠顿首谢曰：“万寿无疆之为老，顶天立地之为头，父天母地之为子。
”高宗乃悦。
——《清稗类钞·老头子》【练习】1.解释下列加横线字词的意思：①纪文达体肥而畏暑②始见之③时已不及著衣④高宗坐二小时不去⑤老头子去耶？⑥纪从容免冠顿首谢曰2.翻译句子：①时入直南书房，每出，至直庐，即脱衣纳凉，久之而后出。
②纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”3.从这个故事里面看出纪晓岚是一个怎样的人？四、纸上谈兵赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。
使⑤赵⑥不将括，即已；若必将之，破赵军者必括也。
”赵括既代廉颇，悉更约束，易置⑦军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。
（选自《史记》）【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。
②难：驳倒。
③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。
④易言之：把它说得很轻易。
⑤使：假使。
⑥赵：赵国。
⑦易置：撤换。
⑧纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。
⑨绝：截断。
⑩坑(kēng）：活埋。
【练习】1.解释句中画线的词语。
① 以天下莫能当（）② 括母问奢其故（）③ 赵括既代廉颇（）④ 悉更约束（改变，更改）⑤ 赵括出锐卒自搏战（）⑥ 佯败走（）2.翻译下面句子。
① 尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
② 使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
3．赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。
4．读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？从中你受到怎样的启发？五、梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱俶（钱镠的孙子）登之，患其塔动。
匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。
”乃以瓦布之，而动如初。
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
”匠师如其言，塔遂定。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。
人皆伏其精练。
【练习】1．请在下列字词解释中选出不正确的一项（）A. 钱氏据两浙时（据：占据，统治）B．但逐层布板讫（布：铺设；讫：完毕）C. 匠师如其言（如：好像）D．方两三级（方：才）2. 解释下列画线字词，并注意它的用法。
患其塔动（）密使其妻见喻皓之妻（）贻以金钗（）便实钉之（）盖钉板上下弥束（）人履其板（）3 .用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）匠师如其言，塔遂定。
（2）人皆伏其精练。
4. 匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同？从中你得到什么启示？5. “密使其妻”写出匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？请你对文中匠师的表现，作一个全面客观的评价。
六、王戎识李（选自《世说新语·雅量》）王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李子树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
1、解释下列加点字的意思。
(1) 尝与诸小儿游 ________(2) 诸儿竞走取之 ________(3) 取之信然 ________ 2、用现代汉语翻译下列句子的意思。
树在道边而多子，此必苦李。
___________________________________________________________________3、从文中看，王戎是个怎样的孩子？___________________________________________________________________七、司马光（选自《宋史·列传第九十五》）司马光字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
其后京、洛间画以为图。
仁宗宝元初，中进士甲科。
年甫冠，性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。
”乃簪一枝。
1、解释下列加点字的意思。
(1) 退为家人讲 ________(2) 光持石击瓮破之 ________(3) 同列语之曰 ________2、用现代汉语翻译下列句子的意思。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
___________________________________________________________________3、从文中看，司马光是个怎样的人？___________________________________________________________________4、古代像谢道韫、陈元方、王戎、司马光这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________八、郭伋传（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动）郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
伋问：“儿曹何自远来?”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。
”伋辞谢之。
及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。
行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。
其为人若此。
1.解释下列加点字的意思。
（1）儿曹何自远来：________（2）故来奉迎：________（3）先期一日：________2.翻译句子。
（2分）伋为违信于诸儿，遂止于野亭。
___________________________________________________________________3.用简要的语言说说郭伋是怎样一个人？（3分）___________________________________________________________________九、学者有四失①学者有四失②，教者必知之。
人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也④。
知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
注释：①选自《礼记·学记》。
②失：过失，缺点。
③失则多：意思是，失之于学得过多(而不去实践)。
④心之莫同也：心理各有不同。
1、解释句中字体加粗的词。
（1）学者有四失（）（2）或失则多（）（3）长善而救其失者也2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )A、教者必知之B、虽与之俱学C、此四者，心之莫同也D、学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子。
知其心，然后能救其失也。
4、假如你是一名教者，针对学者存在的缺点，会运用什么方法来教育他们？十、远公诲弟子远公在庐山中，虽老，讲论不辍。
弟子中或有堕者①，远公曰：“桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳②！”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦③。
高足之徒，皆肃然增敬。
注释: ①堕者：同“情者”，懒惰的人。
②桑树之光：照在桑榆、榆树梢上的落日余辉，比喻老年时光。
朝阳之晖：比喻年少时光。
③词色：同“辞色”，言辞和表情。
苦：指恳切。
1.解释下面句中加粗的字。
（1）讲论不辍（2）执经登坐（3）肃然增敬2、翻译句子桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳！3、远公用_______的劝说方式，桑榆之光”指。
“朝阳之晖”指。
教育弟子要。
十一、程门立雪杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文（1），稍长，潜心（2）经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学（3）。
于熙、元之际，河、洛（4）之士翕然（5）师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门（6），而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（7）侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
注释：（1）属（zhǔ）文：写文章。
属，连缀。
（2）潜心：用心专而深。
（3）绝学：宏伟独到的学术。
（4）河、洛：黄河与洛水，也指这两条河之间的地区。
（5）翕（xì）然：统一或调协的样子。
（6）寝门：内门。