2.13逻辑狗第二阶段下21.22讲
逻辑狗课件汇集
逻辑狗课件汇集（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7.20逻辑狗第二阶段第21.22讲
第二阶段21.22讲练习题）课堂直通车：乘法的初步认识
还原问题1、一个数加上46得67，这个数是多少？
2、一个数减去18加上12得74，这个数是多少？
3、从第一个书架拿8本书放入第二个书架，两个书架书的本数相等，都是45本，原来第一个书架和第二个书架各有几本书？
第一个书架数的本书：
第二个书架数的本书：
4、李阳、赵亮、马平三人有不同数额的压岁钱。
如果李阳给赵亮40元，赵亮再给马平30元，马平又给李阳20元，这样三人各有50元，三人原来各有压岁钱多少元？
李阳原来有压岁钱：
赵亮原来有压岁钱：
马平原来有压岁钱：
5、一辆公交车到大桥站下车5人，上车7人；到河西站下车6人，上车10人，现在车上有40人，车上原来有多少人?。
逻辑狗教材培训
逻辑狗教材培训1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。
?智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中移动；游戏前先将圆钮移回到板子下端。
2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不同颜色圆点标示；圆点的颜色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。
3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题寻找答案，答案确定后，找到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。
4、游戏完成，孩子可以自己检查结果是否正确，答案就在卡片的反面。
将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列顺序与卡片上的是否一样，如果相同，就做对了。
这种操作方法将儿童的认知活动与其操作活动有机的结合在一起，对促进认知的发展有积极的作用。
1、游戏导入老师可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，引导幼儿熟悉智力魔板的操作，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。
老师可以和孩子一起玩“给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。
老师可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。
比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。
2、引导语：老师要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。
讲解应体现出不同老师不同的语言特色和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。
语言力求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。
步骤：1、点明题意：用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；在幼儿熟悉操作方式后也可以留给幼儿自己观察审题。
2、自主操作：孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。
等一张卡片全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。
＂逻辑狗＂思维训练教学流程
＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。
思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。
提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。
提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。
提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。
提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。
提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。
提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。
提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。
提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。
培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。
“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。
2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。
它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。
较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。
因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。
（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。
幼儿园逻辑狗的课堂教案
幼儿园逻辑狗的课堂教案引言作为一名幼儿园教师，我们有责任帮助孩子们培养逻辑思维能力，提升他们的学习能力。
逻辑狗是一种有效的教学方法，可以帮助幼儿开发逻辑思维，并通过游戏和互动的方式激发孩子的学习兴趣。
本文将介绍幼儿园逻辑狗的课堂教案，帮助教师更好地使用逻辑狗进行教学。
教学目标•培养幼儿的逻辑思维能力•提升幼儿的问题解决能力•培养幼儿的合作意识和团队精神•激发幼儿的学习兴趣和自主学习能力教学准备•逻辑狗教具：包括逻辑狗图鉴、问题卡片、逻辑块等•教室环境：保持整洁、安全的教室环境，为孩子们提供良好的学习氛围•学习材料：为孩子们准备简单的图形、数字、字母等学习材料教学过程1.了解逻辑狗：通过向孩子们介绍逻辑狗的形象和功能，让他们对逻辑狗产生兴趣和好奇心。
2.游戏介绍：解释逻辑狗游戏的规则和目标，让孩子们明确游戏的目的，并激发他们的竞争意识和团队合作精神。
3.学习逻辑块：通过给孩子们展示逻辑块的形状和功能，教授他们如何使用逻辑块解决问题。
4.解决问题：使用问题卡片提出简单问题，引导孩子们使用逻辑块进行思考和解答，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
5.团队合作：将孩子们分成小组，让他们一起解决更复杂的问题，培养他们的合作意识和团队精神。
6.创意思维：鼓励孩子们提出自己的问题，并通过逻辑狗游戏进行创新和思考，培养他们的创意思维。
7.总结回顾：课堂结束前，与孩子们一起回顾课堂内容，总结所学的知识和技能，激发他们对学习的兴趣和欲望。
教学评估1.观察：通过观察孩子们在游戏和解决问题过程中展示的逻辑思维能力和合作精神，评估他们的学习状况。
2.评估练习：设计一些简单的练习题，让孩子们通过使用逻辑块解决问题，检验他们的掌握程度。
3.反馈：根据观察和评估结果，给予孩子们及时的反馈和鼓励，帮助他们进一步提升逻辑思维能力。
总结通过使用幼儿园逻辑狗的课堂教案，我们可以有效地培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
逻辑狗作为一种互动有趣的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣，并培养他们的合作意识和团队精神。
逻辑狗5-6岁思维训练课程(儿童节给孩子最好的礼物).docx
逻辑狗5-6岁思维训练课程（儿童节给孩子最好的礼物）经常听到有的父母在抱怨：为什么别人家同龄的孩子说话有条有理，特别聘明？为什么别人家同龄的孩子数学那么好，做作业轻松？说到底，其实不是孩子“笨”，而是逻辑思维能力没有发展起来！而逻辑思维能力是需要有针对性的训教和培养的！逻辑思维能力有多重要？思维能力是智力的核心，逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必需的能力。
思维逻辑性集中表现在善于深入思考问题，善于抓住事物的规律和本质，善于预见事物的发展过程，条理清晰，最终关系到孩子们的学业成绩。
““”什么时候可以开始培养孩子的逻辑思维能力？越早越好！思维的逻辑性萌发于学前期，也就是从两岁半到六岁这个阶段，及早发展孩子的思维能力是促进其智力发展的关键。
今天给大家推荐的培养孩子逻辑思维能力的神器，就是大名鼎鼎的逻辑狗。
逻辑狗非常火爆，德国80M∙90%的家庭、近20000所德国幼儿园和学校、超过58个国家和地区的孩子都在使用它，并被众多国家评为最成功的学习辅助工具。
就连挑剔的央视栏目，也选择逻辑狗做了十余年的教具。
首先，什么是逻辑狗?逻辑狗原名 1.OGICO,是德国一套土生土长的儿童思维升级训练系统,在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置，已经有70多年的使用和发展历史了。
它通过操作板与学习卡片相结合的方式进行系统训练。
根据孩子的认知发展特点，逻辑狗提供了5个不同年龄阶段共32个主题的思维训练系列。
其内容涵盖孩子常见的生活用品、生活场景、交通工具、生活常识、植物动物、蔬菜瓜果、童话故事以及数的概念和计算机等等。
曾获多项权威大奖。
为什么推荐逻辑狗？①图文并茂提升孩子的专注力注意力集中对小孩是很大的考验，因为年龄太小，很难对一件事或者一个东西专注的很久。
哪怕是给他们讲故事，如果故事无聊或者讲的不够生动，他们都会转移注意力到其他东西上面。
逻辑狗和普通书不一样，不仅有漂亮的图片，还能动手操作，所以注意力很容易集中。
如何上好逻辑狗的前三节课（常规训练的重难点）
如何上好逻辑狗的前三节课（常规训练的重难点）第一篇：如何上好逻辑狗的前三节课(常规训练的重难点)如何上好“逻辑狗”的前三节课？（主要是托班和中班的孩子们）首先第一节课：一、建议很神秘地带出“逻辑狗”的智力模板，充分吊起孩子们玩的兴致。
老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个很好玩的玩具，你们想不想玩呀？（老师可用不透明的袋子把模板装起来）孩子：想老师：那老师先简单地说说这个东西，孩子们来猜猜到底是什么，好不好？孩子：好。
老师：这个玩具很硬，是长方形的，上面有五颜六色的圆钮。
孩子：可能有各种答案。
但没最终没能猜出来。
这时老师可以找几个小朋友上来摸一摸，再来说。
最后老师让孩子把眼晴闭上，从袋里拿出模板，引导孩子来进一步观察模板，并自己来命名。
如：现在我们一块来看看，这上面有什么？首先让孩子们看逻辑狗的图标，并告诉孩子们这个叫逻辑狗，以后他会经常和小朋友们做游戏的。
再让孩子们看五颜六色的圆钮，并问孩子们像什么？还像什么？充分发挥孩子的想象力。
再引导孩子看板上的槽道，又像什么？最后老师总结：小朋友们说得都很棒，那现在和老师一块来给逻辑狗智力模板起个名。
小朋友们看我们的彩色圆钮是可以在这些道路上移动的，所以我们把他们叫小汽车，这些道路就叫跑道，好不好？那小朋友们想不想玩开小汽车的游戏？二、那我们开小汽车是有游戏规则的哟，小朋友们如果不按规则开小汽车的话，他就不会和我们做游戏了。
我们来看一下都有哪些规则？这时老师手拿模板边演示边讲解：1、我们要用两指或者三指握钮，平移小汽车，2、开小汽车一定要对准跑道，要不小汽车就开不出来或者开不进去；3、小汽车都开到一块撞车了，这时该怎么办呢？要一辆一辆开回来，不要争抢。
要不就要出交通事故了哟。
4。
小汽车开出来后要及时开回停车场，要不就会挡路哟。
好了，现在小朋友们也认识了我们新的玩具，也知道游戏规则了，你们想不想玩呀？这时可能一节课也差不多了，老师可以把板发给孩子们，让孩子按要求玩空板，但最多三分钟，就要收上来。
逻辑狗教案范文三篇
逻辑狗教案范文三篇逻辑狗是优质学具，学具效用如何，在很大程度上，取决于使用方法。
这是一套德国的教材，我们首先要把握学具蕴涵的先进教育理念，主要是从以下几个方面来分析：1.让儿童主动学习，该学具的学习方式是让幼儿与学习材料交互作用，主动发现问题，主动考虑问题，主动解决问题，主动自我验证。
这样，幼儿的学习就不是被动承受，而是主动进取，因此成为学习的主人，必然促进思维活动积极开展起来。
2.让儿童探究学习。
西方推崇“探究”，探究这在该学具中有充分表达。
学具中的第张卡片，，都设置了交织的问题情景，由问题启动探究，探究发现关联。
这样的学习过程对思维极有挑战性，各种思维才能都得到锤炼，因此获得优化。
3.让儿童个别化学习。
学龄尊重幼儿的个体差异，教材系列化，程度小步递进。
不同程度的幼儿，都能得在其中找到适宜自己的内容，并有自我调节的余地。
实现个体与材料的互动，学习个性化，都能跳一跳，够得到，因此思维能逐步晋级；4.让儿童游戏化学习；学具的特色是卡片与模板的巧妙结合，于是，神奇般的变静态学习为动态化，问题探究游戏化。
让幼儿在玩中学、学中玩，非常符合幼儿的思维特点，因此思维总是牌活泼状态，自然不断进展。
5.让儿童有目的地探究：思维的特点是目的性，思维总是指向于解决某个任务，因此，幼儿首先需要把握探究的题目，才能有目的地展开思维。
然而，幼儿缺乏文字阅读才能，难以把握卡片上的指导语，为了防止盲目性，老师的作用是支持幼儿把握探究的方向。
怎样帮助幼儿呢？简单的讲解，既枯燥，又缺乏启发性，因此弃置了“谈话导入”通过谈话使探究目的浮现出来，启发幼儿明白探究的题目是什么？谈话导入主要涉及三方面，一是引导幼儿观察画面；二是引起幼儿探究的兴趣；三是属性幼儿明白探究目的；二、从探究学习出发，谈话导入，可以是漫谈方式，鼓励幼儿各抒己见，老师一般不进展肯定和否认，不需要纠正，不需要得出结论。
结论应该是在幼儿个别操作中发现的；当然，导入的方式不是仅此一种，而是多样的，老师可以根据需要采取适宜的导入方式。
小班逻辑狗模板教案
小班逻辑狗模板教案第1篇：逻辑狗小班教案逻辑狗小班教案【篇1：逻辑狗教案】2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。
【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。
【反思】2014年月日第周星【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。
【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。
【反思】【篇2：幼儿园逻辑狗的课堂教案】篇1：逻辑狗教案2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。
【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划(二篇)
2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划在本学期的开端，逻辑狗课程的教学任务已分配给李艳和颜文殊，以及司路、荣青云和徐晓叶。
经过初步的课堂基础测试，我们对中班儿童的综合能力有了基本的认识。
据此，我们已为本学期的逻辑狗课程制定了教学计划，充分考虑了幼儿的年龄特性。
教学过程分为五个阶段：1. 题目解析：以儿童理解的语言解释卡片的题目要求，提供适当引导，孩子熟悉后可鼓励他们自我观察。
2. 自主操作：教师引导儿童独立进行操作。
3. 自我检查：在教师的指导下，让孩子自我核对答案，先用“两只食指指颜色纽”的方法，再进行背面对照。
4. 延伸练习：背面的游戏有助于提升幼儿思维的创造性。
5. 复习：每周一次的阶段复习，逐步提升难度标准。
以下是课程的详细安排：____月第三周：周一：魔板游戏；眼力比赛（1）找书包周二：在动物园（1）动物园拼图周三：交通常识（1）找找看周四：我的一天（1）搭城堡训练目标：1. 培养幼儿的推理和判断能力。
2. 提升幼儿的观察和比较能力。
第四周：周一：眼力比赛（2）找小树周二：在动物园（2）动物找家周三：交通常识（2）贴汽车周四：我的一天（2）彩色形状训练目标：1. 通过游戏活动，锻炼幼儿的推理和判断能力。
2. 增强幼儿的语言表达能力。
____月第一周：周一：眼力比赛（3）找小熊周二：在动物园（3）动物连线周三：交通常识（3）认识交通工具周四：我的一天（3）照镜子训练目标：1. 丰富生活常识，增强观察能力。
2. 培养幼儿的分类能力，识别物品的共同特征。
第二周：周一：眼力比赛（4）找食物周二：在动物园（4）数熊猫周三：交通常识（4）找找看周四：我的一天（4）缺了什么训练目标：1. 学习根据文字寻找相同之处。
2. 发展幼儿的观察能力。
3. 激发幼儿识字的兴趣。
第三周：周一：眼力比赛（5）找鼠标周二：在动物园（5）看猴子周三：交通常识（5）找对应周四：我的一天（5）找一找训练目标：1. 培养空间方位知觉，辨别不同参照物中的位置。
幼儿园逻辑狗教案
幼儿园逻辑狗教案教案标题：幼儿园逻辑狗教案教学目标：1. 帮助幼儿理解逻辑思维的基本概念和原则。
2. 培养幼儿的逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿对逻辑思维的兴趣。
教学重点：1. 引导幼儿理解逻辑思维的基本概念。
2. 培养幼儿的分类、排序和推理能力。
3. 培养幼儿的问题解决能力。
教学准备：1. 逻辑狗教具（包括卡片、图形等）。
2. 幼儿园的教室或活动场所。
3. 幼儿的座位和学习材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入逻辑狗的概念，让幼儿知道逻辑狗是一个善于思考和解决问题的狗狗。
- 通过图片或故事，给幼儿展示逻辑狗的特点和能力。
2. 激发兴趣（10分钟）：- 利用逻辑狗教具，让幼儿观察和分类不同形状、颜色的图形卡片。
- 引导幼儿讨论和描述卡片的相同点和不同点。
3. 探索逻辑思维（15分钟）：- 利用逻辑狗教具，给幼儿展示一系列图形卡片的排列顺序。
- 引导幼儿观察和分析规律，让他们猜测下一个图形的位置。
- 鼓励幼儿提出自己的推理过程和答案。
4. 游戏活动（15分钟）：- 设计一个逻辑狗游戏，让幼儿根据给定的条件，找出正确的解决方案。
- 比如，逻辑狗要找到一个红色的圆形，幼儿需要根据条件选择正确的图形卡片。
5. 总结和评价（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调逻辑思维的重要性。
- 鼓励幼儿分享自己在学习过程中的体会和收获。
教学延伸：1. 继续进行逻辑狗游戏，逐渐增加难度，让幼儿挑战更复杂的问题。
2. 引导幼儿运用逻辑思维解决日常生活中的问题，如整理玩具、选择衣物等。
3. 鼓励幼儿参与其他逻辑思维相关的活动，如拼图、迷宫等。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿在游戏和活动中的解决问题的能力。
3. 与幼儿进行简单的问答，检查他们对逻辑思维概念的理解。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够理解逻辑思维的基本概念和原则？3. 游戏和活动是否能够有效地培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力？通过以上教案，幼儿园教师可以引导幼儿通过逻辑狗教具进行分类、排序和推理的活动，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
逻辑狗思维上课流程5篇
逻辑狗思维上课流程5篇第一篇：逻辑狗思维上课流程逻辑狗的教学活动流程☆开始阶段的指导一、熟悉教具1．认识圆钮上的颜色[红色，黄色，兰色，绿色，紫色，橙色] 2．认识智力摸板[名称，由槽道和圆钮构成]二、熟悉操作方法 1.正确的使用方法[在教幼儿操作的过程中，着重说明平移而不要上拽，先玩空模板，集中注意力，降低幼儿对模板的兴趣] 2．用生动的语言比喻[例如开小汽车，小瓢虫在转动，也可以在圆钮上贴图案来促进幼儿学习兴趣。
] 3．加强记忆训练[提前引入序数的概念。
大班的幼儿，教师可以规定幼儿按顺序推，加强记忆训练，例如先推红黄蓝，再推绿橙紫等]三、认识卡片1．如何将卡片插入智力摸板中，小班可以倒过来插了以后再翻回来。
2.取放卡片时，老师引入相邻数的概念。
3.卡片各部分的作用和构成；指导语，题目，背面答案，背面活动的延伸。
4.理解圆点与圆钮的对应关系。
[举例子作各种卡片和圆钮对应。
]5.如何自我检测答案。
以上所有的学习，课时安排应该因幼儿而定，因为每个幼儿的能力有差异，速度有快慢。
☆建立幼儿活动常规：1、自己取放学具[刚开始由教师点名，排队按顺序有秩序地拿，也可以配合音乐儿歌。
如：取学具时：小小学具真有趣，天天陪我做游戏，锻炼思维长智慧，小朋友们都爱你；放学具时说：“小小学具我爱你，天天和我做游戏，轻轻拿轻轻放，养成学习的好习惯。
]2、自己整理学具[按顺序拿放；用过的放后面；教师每天渗透相邻数的概念，例如：“昨天我们玩了卡片1今天我们玩卡片2，2的前面是几后面是几。
]3、幼儿自己独立操作[看看谁能自己独立完成，教师在这时候不强调快慢对错，有的幼儿会说：“我不会玩。
”教师应该耐心引导鼓励幼儿独立完成。
4、幼儿自己独立检测[若孩子做错了，先强调对的：“你真棒，做对了3个。
再努力就100分。
”若孩子全做对了，要引导他以另一种解题思路再做一遍。
反复操作，温故而知新.☆活动的开展一.活动准备： 1.老师要做的准备§当要开始某一新的主题时，老师要整体把主题内容及涉及到的能力进行挖掘，[要求老师读懂卡片内容，分析挖掘卡片中的要点] §当要开始某一新的卡片时，要了解正面和背面游戏的目标及重点、难点。
逻辑狗教学计划合集
逻辑狗教学计划合集一、教学内容本节课的教学内容来自于《逻辑狗》教材的第二章节，主要内容包括：顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象四个方面。
具体涉及到：顺序比较大小、顺序排列、找出不同、分类计数、空间想象力等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象等基本逻辑思维方法。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 提高学生的观察力、专注力和手眼协调能力。
三、教学难点与重点重点：顺序比较大小、顺序排列、找出不同、分类计数、空间想象力等基本逻辑思维方法的掌握。
难点：如何引导学生运用逻辑思维方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：《逻辑狗》教材、PPT、教学卡片等。
学具：《逻辑狗》练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的逻辑游戏，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：讲解顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象等基本逻辑思维方法。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得和经验。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：顺序比较、逻辑推理、分类计数、空间想象等基本逻辑思维方法。
七、作业设计1. 完成《逻辑狗》练习册的相关题目。
2. 请用铅笔和橡皮制作一个简单的逻辑游戏，下节课分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况如何，教学方法是否得当，有哪些需要改进的地方。
逻辑狗教学计划合集，旨在帮助学生掌握基本的逻辑思维方法，培养独立思考和解决问题的能力，提高观察力、专注力和手眼协调能力。
通过系统的教学设计和丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的逻辑思维水平。
重点和难点解析一、教学内容《逻辑狗》教材的第二章节，涵盖了顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象四个方面的内容。
逻辑狗小学提升版各阶段知识点
逻辑狗小学提升版各阶段知识点第一篇：逻辑狗小学提升版各阶段知识点逻辑狗小学提升版各阶段知识点：第一阶段（7岁以上）1板 1、100以内数的加减；2、100以内的数字计算1；3、100以内的数字计算2；4、加减练习1；5、加减练习2；6、有趣的数字游戏1；7、10以内的数字计算；8、计算到100；9、认识平面几何；10、有趣的数字游戏2；11、20以内的计算强化。
第二阶段（8岁以上）2板 1、1000以内数字加减游戏；2、10000以内的数字运算；3、1000以内数的逻辑关系；4、100以内数的四则运算；5、100以内的乘除游戏；6、理解1000以内的数；7、理解10000以内的数；8、100以内的加减运算；9、100以内数的乘除；10、平面几何的知识运用；11、交通规则与意识。
第三阶段（9岁以上）2板1、观察、注意与逻辑关系；2、百万以内数字计算；3、1000以内数的乘除游戏；4、10000以内数的乘除；5、1000以内乘除运算1；6、1000以内乘除运算2；7、点、线、面；8、年、月、日；9、森林与植物；10、动物世界探索；11、阅读与理解。
第四阶段（10岁以上）1板1、分数的认识；2、心算游戏1；3、心算游戏2；4、想像、记忆与推理；5、空间想象与旋转；6、注意力集中训练；7、百万以内数的乘除；8、认识立体几何；9、百万以内数的逻辑关系；10、理解百万以内的数；11、实用计量单位。
第五阶段（11岁以上）1板1、发现地图；2、圆和角；3、分数的混合运算；4、分数的加减运算；5、线段与镜像；6、体积和表面积；7、面积计算；8、计量单位应用；9、观察与构想；10、立体几何知识运用；11、发现亚洲。
第二篇：逻辑狗《逻辑狗》介绍有些妈妈想败《逻辑狗》，但又不知道好坏，必竟这套挺贵的，败下去之前最好能仔细考量比较吧。
所以我拍了一些照片，希望能给有需要的妈妈一些帮助。
先简单介绍一下这套书逻辑狗，（LOGICO）全名儿童思维升级训练系统。
2021年逻辑狗儿童思维训练方法大全
2021年逻辑狗儿童思维训练方法大全逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。
下面是小编带来的有关逻辑狗儿童思维训练，希望大家喜欢。
逻辑狗儿童思维训练1逻辑狗教学是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富的教育理理念让幼儿手脑并用，以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学。
内容既全面又系统的开发儿童智慧潜能的提升训练学具，它根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力的发展作用。
通过《逻辑狗》的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，让孩子的一生都受益是尤为的重要的，逻辑思维的发展对幼儿一生的发展起着重要的意义：著名心理学家皮亚杰认为：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。
”1961年美国全国教育协会上在“美国教育的中心目的” 一文中声明：“贯穿于所有各种教育的中心目的――教育的基本思路――就是要培养思维能力。
幼儿思维的发展是有关键期的。
两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。
抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。
随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。
思维能力的培养尤为重要。
现在我们谈论最多的就是皮亚杰的“智力起源论”，加德纳的“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子的逻辑性思维发展起着巨大的作用，因为它不单单只在传授知识，更重要的是在教让孩子学会如何思维。
逻辑狗儿童思维训练2学习逻辑狗的好处很多,主要有以下几点：1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升!2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。
3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。
逻辑狗教案
逻辑狗教案【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。
【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？4．解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。
【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。
【反思】【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。
【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？4．解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导语交流→检查与验证→反复操作。
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。
【反思】。
中德智慧逻辑狗教材教案
中德智慧逻辑狗教材教案教案标题：中德智慧逻辑狗教材教案教案目标：1.帮助学生掌握基本的中德双语交流能力。
2.培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。
3.激发学生对中德文化的兴趣，并增进跨文化交流的能力。
教学时长：10周教学目标和预期结果：1.学习并掌握中德基本问候语、自我介绍和日常用语。
预期结果：学生能够用中德两种语言进行简单的问候、自我介绍和日常对话。
2.学习并掌握中德数字、颜色、家庭成员等基本词汇。
预期结果：学生能够听、说、读、写基本的中德数字、颜色和家庭成员的名称。
3.学习并掌握中德日常生活用语，如购物、饮食、交通等。
预期结果：学生能够在日常生活中运用所学句型和词汇进行简单的交流。
4.学习并掌握一些常见中德文化知识，如节日、习俗等。
预期结果：学生能够了解一些中德文化知识，并能进行简单的比较和对话。
教学重点：1.基本问候、自我介绍和日常用语的学习。
2.中德数字、颜色和家庭成员等基本词汇的掌握。
教学难点：1.语言语法的学习和运用。
2.中德文化知识的理解和运用。
教学准备：1.教材：中德智慧逻辑狗教材（按照教材编写教案）。
2.多媒体设备：用于播放音频和视频资源。
3.学生学习材料：包括练习册、笔记本等。
教学步骤：第一周：1.引入课程主题和教学目标。
2.播放中德智慧逻辑狗教材相关的视频，激发学生对学习的兴趣。
3.教学基本问候语并进行角色扮演练习。
第二周：1.复习基本问候语，并加入自我介绍的内容。
2.讲解一些常用的中德对话句型，并进行练习。
第三周至第六周：1.分别以数字、颜色和家庭成员为重点，教授相关的中德词汇和句型。
2.通过游戏、绘画等方式帮助学生记忆和巩固所学内容。
第七周至第九周：1.讲解一些日常生活用语，在购物、饮食、交通等场景中进行练习。
2.结合实际情境，模拟生活对话，提高学生的语言运用能力。
第十周：1.复习所学内容，并进行小测验。
2.进行中德文化知识的介绍和讨论。
教学评估：1.课堂参与度：根据学生在课堂上的积极参与和回答问题的情况进行评估。
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第二阶段下21.22讲练习题）
4、每盒巧克力有12块，这样的3盒巧克力一共有多少块？
答：这样的3盒巧克力一共有（）块。
答：买3个机器人要（）元。
答：买2只玩具狗要（）元。
答：（）买4辆玩具汽车。
我的问题是：
我的解答是：
1、姐妹俩共有图片96张，如果姐姐给妹妹6张邮票后还比妹妹多4张，妹妹原来有图片（）张，姐姐有（）张。
姐姐：96
妹妹：张
２、白兔、灰兔、黑兔一起采蘑菇，白兔和灰兔一共采了42个，灰兔和黑兔一共采了57个，三只小兔一共采来73个。
三只小兔分别采了多少个蘑菇？
２、白兔、灰兔、黑兔一起采蘑菇，白兔和灰兔一共采了42个，灰兔和黑兔一共采了57个，三只小兔一共采来73个。
三只小兔分别采了多少个蘑菇？
因为：白兔+灰兔+灰兔+黑兔＝（）个
白兔+灰兔+黑兔＝（）个，所以：灰兔＝（）个
白兔：黑兔：
３、一箱奶粉连箱重56千克，拿出一半奶粉后，连箱重30千克。
你知道这箱奶粉和这个箱子分别有多重吗？
一半奶粉的重量：奶粉的总重量：
箱子的重量：
４、小东算一道加法题，把第一个加数的80个位上的0看漏了，错看成8，得到的和是93，那么正确的和应该是多少？
方法一：看错的算式为：（）+（）＝（）
正确的算式是：（）+（）＝（）
方法二：先想把加数80看成8意味着少加了多少？
然后在错误的和中再加上加数中少加的数，即：
５、一本书小红从前往后看，每天看7页，看了9天后，她发现如果从后往前看，每天也看7页，两种看法9天后看到的是同一页。
小朋友你知道这本书有多少页吗？
先想从前往后看9天看了多少页？
那么从后往前看9天也看了（）页；但别忘了9天后看到的同一页是重复的，所以这本书的页数为：。