名词性从句常见错误
常见病句类型之名词性从句缺失如何改正
常见病句类型之名词性从句缺失如何改正名词性从句是英语语法中的一种重要句型，它在句子中充当名词的作用。
然而，在语言表达中，我们常常会遇到名词性从句缺失的问题，导致句子不够完整或表达不准确。
本文将针对常见的名词性从句缺失进行分析，并介绍如何改正这些错误，以帮助读者有效避免病句的产生。
一、缺少主语从句主语从句在句子中充当主语的作用，常常是由连接词如“that”或“whether/if”引导的。
当我们省略主语从句时，句子变得不完整且含义不清晰。
以下是一个例子：1. 原句：It is important to exercise regularly.改正：Whether we exercise regularly is important.二、缺少宾语从句宾语从句出现在句子中作为动词的宾语，常由连接词引导。
当我们省略宾语从句时，会导致句子意思不明确。
以下是一个例子：2. 原句：I think it's necessary.改正：I think that it's necessary.三、缺少表语从句表语从句在句子中充当表语的作用，常由连接词引导。
当我们省略表语从句时，会导致句子表达不准确。
以下是一个例子：3. 原句：The important thing is to stay positive.改正：The important thing is that we stay positive.四、缺少同位语从句同位语从句用于进一步解释或说明名词意义，常常由连接词引导。
当我们省略同位语从句时，会导致对名词意义的理解不准确。
以下是一个例子：4. 原句：The fact was surprising.改正：The fact that he won the award was surprising.五、缺少宾语补足语从句宾语补足语从句在句子中充当宾语补足语的作用，常由连接词引导。
当我们省略宾语补足语从句时，会导致宾语的含义不完整。
名词性从句常见错误例析
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高中英语知识点归纳名词性从句的常见错误
高中英语知识点归纳名词性从句的常见错误高中英语知识点归纳：名词性从句的常见错误名词性从句是英语语法中的重要部分，在高中英语学习中占据着重要的地位。
然而，由于名词性从句的结构较为复杂，学生在运用时常会出现一些常见的错误。
本文将对名词性从句的常见错误进行归纳总结，希望对同学们的英语学习有所帮助。
一、缺少主语缺少主语是名词性从句常见的错误之一。
在名词性从句中，从句本身需要担当一个句子的成分，并且代替主语的角色。
例如:错误：What happened next surprised everyone in the room.正确：What happened next surprised everyone in the room.二、缺少谓语动词除了缺少主语，名词性从句还常常出现缺少谓语动词的错误。
在名词性从句中，从句需要担当一个完整的句子，并且代替主语、宾语等角色。
例如:错误：I don't know which book you are talking about.正确：I don't know which book you are talking about.三、主谓不一致名词性从句的主谓一致也是容易出错的地方。
当从句作为主语出现时，需要与谓语动词保持一致，即使用单数或复数形式。
例如:错误：What interests me are the beautiful flowers in the garden.正确：What interests me is the beautiful flower in the garden.四、代词不一致在名词性从句中，代词的使用也经常引发错误。
当名词性从句中的代词与先行词不一致时，容易造成语义混淆。
例如:错误：My sister told me that she wants to study abroad.正确：My sister told me that she wants to study abroad.五、时态错误时态错误也是名词性从句中常见的错误之一。
名词性从句五大常考考点及常见错误
二.连接词,连接代词,连接副词
1. What he is has nothing to do with you. 2. Whose ticket this is has not been found out. 3. _________we’ll start tomorrow will be told soon. When 4. __________we can buy oxen is something we Where need to find out. How / When 5._____________he came here is not known. 6._________ we can protect the grain from damp How needs to be discussed. 7. __________he’ll go to see his grandmother How soon depends on the time he can spare.
充当任何成分 what 既有连接作用， 又要在从句中作成分 （ 主语，宾语， 表语）(… 的东西;物;话;时间; 地点;人物;数目等不同概念)
1.After five hours’ drive, they reached what was the place they’d been dreaming of. 2. The other day, my brother drove his car down the street at what was a dangerous speed. 3. The way he did it was different from what we were used to. That 4.___________ the earth is round is known to us all. what 5. Our school is quite different from _______ it was before. 6. Father made a promise ______ if I passed the that examination he would buy me a computer.
从句有的知识点总结
从句有的知识点总结一、从句的类型1. 名词性从句名词性从句是一个句子，它在句中的作用类似于名词。
根据其在句中的功能，名词性从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
主语从句通常以“that”或者连接词（wh-词，如what，who，when等）引导，用来充当句子的主语。
例如，“What he said made me happy.”宾语从句位于主句谓语动词后，作为句子的宾语。
宾语从句通常以“that”引导，也可以使用连接词。
例如，“I know that he is a good student.”表语从句用来充当主句的表语，一般以“that”引导，也可以使用连接词。
例如，“The important thing is that he gets better soon.”同位语从句通常位于名词或代词的后面，用来解释或补充这个名词或代词的内容。
例如，“The news that he would come surprised me.”2. 定语从句定语从句用来修饰名词或代词，一般由关系代词who，which，that或者关系副词where，when等引导。
例如，“The woman who is talking to my mother is my teacher.”3. 状语从句状语从句用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、原因、条件、目的、方式、比较等。
它们有时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、目的状语从句、方式状语从句、比较状语从句等等。
二、从句的用法1. 作为句子的一部分从句可以作为主句的一部分，起到名词、形容词或者副词的作用。
2. 表示因果关系从句可以表示因果关系，说明一个事件的原因或者结果。
3. 修饰、限制、解释或补充主句定语从句可以用来修饰名词或代词，并且它们也可以限制名词的范围或者解释名词的意思。
4. 表示时间、条件、目的状语从句可以表示一个事件发生的时间、条件、目的等。
高考英语语法知识点与常见错误
高考英语语法知识点与常见错误高考英语对于广大考生来说是至关重要的一门学科，而语法部分更是其中的重点和难点。
掌握好语法知识，不仅有助于我们在考试中取得好成绩，更能为日后的英语学习打下坚实的基础。
在本文中，我们将一起探讨高考英语中的一些重要语法知识点以及常见错误。
一、时态时态是英语语法中的重要部分，在高考中经常出现。
1、一般现在时表示经常发生的动作、存在的状态或普遍真理。
例如：“The earth moves around the sun”（地球绕着太阳转。
）需要注意的是，当主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”。
常见错误是忽略了主语的单复数，导致动词形式使用错误。
2、一般过去时用于表示过去发生的动作或存在的状态。
比如：“I went to Beijing last year”（我去年去了北京。
）要注意不规则动词的过去式形式，如“go”的过去式是“went”，“eat”的过去式是“ate”等。
常见错误是对不规则动词的过去式记忆不准确。
3、现在进行时表示正在进行的动作，结构是“be ＋动词的现在分词”。
例如：“Sh e is reading a book now”（她现在正在读一本书。
）容易出错的地方是忘记使用“be”动词或者现在分词的形式错误。
4、过去进行时强调过去某个时刻正在进行的动作，形式为“was/were ＋动词的现在分词”。
像：“I was doing my homework at eight o'clock last night”（昨晚八点我正在做作业。
）常见错误是“was/were”与现在分词的搭配不当。
5、现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去的动作一直持续到现在。
例如：“I have learned English for ten years”（我学英语已经十年了。
）需要注意的是，现在完成时与一般过去时的区别，以及瞬间动词在现在完成时中的使用。
语病知识点归纳总结
语病知识点归纳总结语病是指在语言表达中出现的错误或不规范现象，包括语法错误、词语搭配错误、逻辑错误等。
在日常生活和写作中，我们经常会遇到各种语病现象。
正确地识别和纠正语病是提高语言表达水平的重要环节。
下面我们将对一些常见的语病进行归纳总结，以便读者更好地掌握语言表达的规范。
一、语法错误1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称和数上不一致的现象。
例如：他们正在做功课时，忽然听到了一阵尖叫声。
这里的主语是“他们”，而谓语动词“听到”应该用单数形式“听到”。
2. 名词性从句中的谓语形式在名词性从句中，一般情况下，从句中的谓语动词要用虚拟语气。
例如：我不知道他有没有来。
正确的表达应该是：“我不知道他是否来了。
”或者“我不知道他来没有来。
”3. 连词语法错误很多人在使用连词时会出现错误，比如使用“却”和“可是”时容易搞混。
另外，使用“不但”时，后面的句子要用“而且”连接，不能用“却”连接。
例如：他不但聪明而且勤奋。
错误的表达应该是：“他不但聪明，而且勤奋。
”4. 动词时态错误很多人在写文章或者口语表达中会出现动词时态错误。
比如，在过去时间表示还在进行的动作时，要用进行时态。
例如：他上周正在做作业。
而不能说“他上周在做作业”。
5. 冠词误用冠词的使用是比较容易出错的地方。
比如很多人在表示“最”高的时候，会误用“the”来加强。
比如错误的表达：“the most important reason”。
正确的表达应该是：“most important reason”。
6. 数词误用很多人在使用数词时容易出现误用。
比如在表示时间的几点时，要用整数表示。
例如：“It's ten o'clock”。
而不能说“it's ten o 'clocks”。
7. 形容词修饰的位置形容词在英语中一般要位于名词之前。
但有时为了修饰的需要，可以将其置于名词之后。
但是一定要注意修饰的位置，不能随意放置。
现代汉语的常见语法错误及改正技巧
现代汉语的常见语法错误及改正技巧在我们日常的写作和口语交流中，常常会出现各种各样的语法错误。
这些错误可能是因为我们对于现代汉语的语法规则不熟悉，也可能是因为粗心大意或者盲目追求表达的简洁性而忽略了语法的正确性。
本文将从常见的语法错误入手，并提供相应的改正技巧，帮助我们校正这些错误，提升我们的语言表达能力。
一、主谓不一致主谓不一致是一种常见的语法错误，指的是主语与谓语动词在人称、数、时态等方面不相一致。
这种错误可能会导致句子不通顺、不符合语法规则。
下面是一些常见的主谓不一致错误及其改正技巧：1. 例句：他们喜欢跳舞是因为它使她们开心。
改正：他们喜欢跳舞是因为它使他们开心。
2. 例句：每个学生都需要准备好他的材料。
改正：每个学生都需要准备好自己的材料。
改正技巧：- 当主语为第三人称单数（he、she、it）时，谓语动词要加上“-s”或“-es”。
- 当主语是复数时，谓语动词不加“-s”或“-es”。
- 当主语是“每个”、“任何”、“所有”等表示单数概念的词语时，谓语动词也要用单数形式。
二、名词性错误名词性错误主要包括名词单复数错误、名词性从句错误等。
这些错误可能导致句子语义不明确，表达不准确。
以下是一些常见的名词性错误及其改正技巧：1. 例句：他告诉我有很多信息是有用的。
改正：他告诉我有很多信息是有用的。
2. 例句：我喜欢听音乐和看电影是因为它们能够放松我。
改正：我喜欢听音乐和看电影是因为它们能够放松我。
改正技巧：- 当名词与数词、每个、许多、几个等词一起表示复数时，名词要用复数形式。
- 当名词性从句作为句子的主语、宾语、表语等成分时，要根据从句的情况来确定主谓一致。
三、动词时态错误动词时态错误是指在句子中使用了错误的动词时态，这可能会导致句子的语义不准确。
以下是一些常见的动词时态错误及其改正技巧：1. 例句：我昨天去了超市买了一些水果。
改正：我昨天去超市买了一些水果。
2. 例句：他对这个问题有了很多了解。
病句修改的常见类型
病句修改的常见类型病句是指在文章中存在语法、用词不当或意思不明确等问题的句子。
为了保证文章的准确性和通顺性，我们需要对病句进行修改。
下面将介绍一些常见的病句类型及其修改方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、单复数、时态等方面不相符合造成的错误。
例句：1. The students is studying in the library.2. My sister go to work every day.修改方法：1. The students are studying in the library.2. My sister goes to work every day.二、名词性从句主谓不一致名词性从句作为句子的主语或宾语，其主谓必须一致。
例句：1. What he said were all lies.2. Whether he has arrived is uncertain.修改方法：1. What he said was all lies.2. Whether he has arrived is uncertain.三、动词时态误用动词时态的使用要与上下文的时间关系相符合。
例句：1. Last night, I go to the party with my friends.2. He has been lived in Beijing for five years.修改方法：1. Last night, I went to the party with my friends.2. He has lived in Beijing for five years.四、语态错误语态错误是指在表达句子时，使用了错误的主动语态或被动语态。
例句：1. The cake was ate by Tom.2. The report was written by me last week.修改方法：1. The cake was eaten by Tom.2. I wrote the report last week.五、句子成分缺失句子成分缺失是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整。
常见病句类型名词性从句的修改方法
常见病句类型名词性从句的修改方法名词性从句是一种常见的语法结构，在句子中充当名词的作用。
然而，由于使用不当或结构不清晰，常常导致病句的出现。
本文将介绍一些常见的病句类型名词性从句，并提供它们的修改方法，以帮助读者避免这些错误。
一、主语从句主语从句作为句子的主语，在构造句子时常常容易出现问题。
以下是两种常见的病句类型及其修改方法：1. 不完整的主语从句错误示例：不知道他是否会参加会议。
修改方法：我不知道他是否会参加会议。
2. 插入语中的主语从句错误示例：我告诉你，他昨天晚上去机场接的她是一个名模。
修改方法：我告诉你，他昨天晚上去机场接的是一个名模。
二、宾语从句宾语从句是句子中的宾语部分，常常用来表示陈述、建议、意愿等。
以下是两种常见的病句类型及其修改方法：1. 重复使用“that”的宾语从句错误示例：我希望他告诉我，他想去那里那里。
修改方法：我希望他告诉我，他想去的地方。
2. 使用错误的连词的宾语从句错误示例：我不确定他是否会来，因为我不见他了。
修改方法：我不确定他是否会来，因为我没见到他。
三、表语从句表语从句在句子中充当表语的作用，用来描述主语。
以下是两种常见的病句类型及其修改方法：1. 使用错误的连词的表语从句错误示例：他的问题是因为他当时没有知道什么选择。
修改方法：他的问题是因为他当时不知道该选择什么。
2. 不一致的主谓语的表语从句错误示例：我的愿望是大家都要幸福。
修改方法：我的愿望是每个人都幸福。
四、同位语从句同位语从句用于解释或补充前面提到的名词。
以下是两种常见的病句类型及其修改方法：1. 使用错误的连词的同位语从句错误示例：我们都非常欣赏同事的观点，但是我不赞同他的意见。
修改方法：我们都非常欣赏同事的观点，但我不赞同他所提出的意见。
2. 不一致的主谓语的同位语从句错误示例：他对于政府官员的看法是需要更加公正。
修改方法：他对政府官员的看法是需要更加公正。
总结：以上是常见病句类型名词性从句的一些修改方法。
语法错误常见问题及解决方法
语法错误常见问题及解决方法在学习和使用英语过程中，我们经常会遇到语法错误。
这些错误可能导致我们的表达不准确，甚至影响我们与他人的交流。
本文将介绍一些常见的语法错误及其解决方法，帮助读者提高英语写作和口语表达的准确性。
一、主谓一致错误主谓一致是英语语法中重要的原则之一。
当主语为单数时，谓语动词也应该用单数形式，当主语为复数时，谓语动词则应该用复数形式。
然而，很多学习者在使用时常常会出现主谓不一致的错误。
解决方法：1. 对于句子中的单数主语，用单数谓语动词；2. 对于句子中的复数主语，用复数谓语动词。
例如：错误：The students is studying in the library.正确：The students are studying in the library.二、时态错误时态错误是英语写作和口语中常见的错误之一。
时态错误会导致句子的意思表达不准确，给读者造成困惑。
解决方法：1. 在叙述过去发生的事情时，使用过去时态；2. 在叙述现在正在进行的动作时，使用现在进行时态；3. 在叙述将来会发生的事情时，使用将来时态。
例如：错误：I go to the cinema last night.正确：I went to the cinema last night.三、冠词错误冠词错误也是很常见的语法错误。
英语中的冠词包括定冠词"a"和"an"，以及不定冠词"the"。
解决方法：1. 在泛指某类事物时，使用不定冠词"a"或"an"；2. 在特指某个事物时，使用定冠词"the"。
例如：错误：I want to eat an apple.正确：I want to eat the apple.四、代词错误代词错误通常指代词的使用不准确，导致与前文或后文的名词不一致。
解决方法：1. 在使用代词时，要保证代词与前文或后文的名词在性、数和人称上一致；2. 注意代词的指代关系，确保代词的指代对象明确。
that 在从句中的用法
that 在从句中的用法一、that从句的基本用法在英语中，that在从句中作连词使用，连接主句和从句。
它通常用于引导表述某种观点、事实或情况的从句，并且起到将两个句子紧密联系在一起的作用。
下面通过详细解释that在从句中的不同用法。
1. 作为名词性从句的引导词that在名词性从句中可以担任主语、宾语、表语或者介词宾语的角色，具体根据其位置和上下文需要来决定。
(1) 主语：That he is late is a problem.“他迟到了”是一个问题。
(2) 宾语：She knows that he is late.她知道他迟到了。
(3) 表语：The fact that he is late is true.“他迟到”这个事实是真实的。
(4) 介词宾语：I am worried about that he is late.我担心他迟到。
2. 作为形容词性从句的引导词that在形容词性从句中修饰名词或代词，并且通常位于被修饰名词之后。
(1) 名词修饰：She has a feeling that something bad will happen.她有一种感觉，会有不好的事情发生。
(2) 代词修饰：I believe that it is true.我相信那是真的。
3. 作为副词性从句的引导词that在副词性从句中用来修饰动词、形容词或副词，并且起到程度或目的的作用。
(1) 修饰动词：She said that she would come tomorrow.她说她明天会来。
(2) 修饰形容词：I am so happy that I can't express my feelings.我太高兴了，无法表达我的情感。
(3) 修饰副词：He runs so fast that I can't catch up with him.他跑得太快，我追不上他。
4. 引导表语从句表语从句是主谓之间具有等价关系的从句，that可以引导表语从句连接主语和宾语补足语之间，常用于以下结构中：(1) 主系表结构：The problem is that he didn't study hard enough.这个问题就是他学习不够努力。
病句类型及例句
病句类型及例句一、主谓不一致主谓不一致是指主语的单复数形式与谓语动词的单复数形式不一致，导致语法错误。
例句1：他们觉得那些问题是难题。
(错误)改正：他们觉得那些问题是难题。
(正确)例句2：这些书籍都在桌子上。
(错误)改正：这些书籍都在桌子上。
(正确)二、名词性从句错误名词性从句是句子中担任名词功能的从句，常出现在主语、宾语、表语的位置。
例句1：我认识谁我无所谓。
(错误)改正：我认识谁我无所谓。
(正确)例句2：他跟我说他累了。
(错误)改正：他跟我说他累了。
(正确)三、句子成分缺失句子成分缺失是指在句子中缺少了某些必要的成分，导致语义不完整或不清晰。
例句1：我想去看望生病的。
(错误)改正：我想去看望生病的亲戚。
(正确)例句2：他坐在那里，等待。
(错误)改正：他坐在那里等待朋友的到来。
(正确)四、词性混淆词性混淆是指在句子中使用了错误的词性，导致表达不准确或语义模糊。
例句1：我想在晚上学习。
(错误)改正：我想在晚上读书。
(正确)例句2：她每天早上喝了一杯牛奶。
(错误)改正：她每天早上喝了一杯咖啡。
(正确)五、句型错误句型错误是指句子结构上的错误，如句式不完整、语序混乱等。
例句1：我明天考试。
(错误)改正：我明天要参加考试。
(正确)例句2：他想了解中国文化。
(错误)改正：他对中国文化很感兴趣。
(正确)六、逻辑错误逻辑错误是指在表达过程中出现逻辑混乱、前后矛盾等问题，影响理解和推理。
例句1：我喜欢下雨天，因为可以晒太阳。
(错误)改正：我喜欢晴天，因为可以晒太阳。
(正确)例句2：他是个医生，所以每天都要上班。
(错误)改正：他是个医生，所以每天都要接诊病人。
(正确)结语：以上是常见的病句类型及例句，通过学习和熟悉这些错误类型，我们可以避免在写作中犯下这些错误，提升文章的质量和准确性。
在写作过程中，我们应该注意语法规则和句子结构的正确运用，力求表达清晰、正确和简洁。
通过不断的练习和反思，我们将能够改进自己的写作水平，并写出更加流畅和准确的文章。
名词性从句和虚拟语气
THANKS
02
它包括：主语从句、宾语从句、 表语从句和同位语从句。
名词性从句的种类
主语从句
在句子中充当主语的从 句，通常放在句首。
宾语从句
在句子中充当宾语的从 句，通常放在动词或介
词之后。
表语从句
在句子中充当表语的从 句，通常放在系动词之
后。
同位语从句
对名词作进一步的解释 或说明的从句，通常放 在被解释的名词之后。
虚拟语气
在翻译中，虚拟语气可以用来保留原文的语气、情感或假设条件，使译文更加 忠实于原文。例如，将“If I were you, I would not do that.”翻译为“如果 我是你，我不会那样做。”
05
名词性从句与虚拟语气的常见 错误及纠正方法
常见错误分析
混淆名词性从句与定语从句
01
使句子结构更加复杂，提供更具体的信息，有助 于增强语言表达的丰富性和准确性。
虚拟语气
通过使用特殊的动词形式和语境，强调与事实相 反的情况，表达强烈的情感或意愿，增强语言的 表达力和感染力。
总结
名词性从句和虚拟语气在表达效果上各有千秋， 名词性从句注重提供具体信息，而虚拟语气则强 调表达情感或意愿。
04
虚拟语气的作用
表达假设或想象的情况
Байду номын сангаас
礼貌委婉的表达方式
虚拟语气可以用来表达假设或想象的 情况，强调与实际情况的差异。
在某些正式场合或书面语言中，使用 虚拟语气可以表达更加委婉、礼貌的 态度，避免过于直白或生硬。
表达请求、建议或愿望
在某些语境中，虚拟语气可以用来表 达请求、建议或强烈的愿望，强调主 观意愿。
03 名词性从句与虚拟语气的比较
名词性从句常见错误
That you need is more practice.
What you need is more practice.
连接代词what 引导主语从句，并在从句中作 主语，而 that在从句中不做成分。 2、重要的是我们应当提高生产量。
It's important if we should raise the production.
8、这取决于他是否准备好了。
It depends on if he's ready. It depends on whether he's ready. 介词后面引导宾语从句时，需用 whether, 不用if。
9、你向主管销售的人负责。
You're responsible to whomever is in charge of sales.
Whoever wants to speak to me on the phone, tell them I'm busy.
whoever后面的动词应用单数形式。
11、这就是我们决定推迟讨论的原因。
That is because we decided to put the discussion off. That is why we decided to put the discussion off.
That is the reason why we decided to put the discussion off.
why可引导表语从句，也可用作关系副词，引导 定语从句，修饰先行词 the reason。
12、昨天下大雨，使我们来不了。
It rained heavily yesterday prevented us from coming.
八年级语文下学期常见错题及解决方法分析
八年级语文下学期常见错题及解决方法分析2023年，作为一个新时代的初中生，我们将面临更多的挑战和机遇。
而语文作为我们学习的重点科目之一，在学习中出现错误是不可避免的。
在这篇文章中，我们将针对八年级语文下学期中常见的错题进行分析，并提出解决方法。
一、名词性从句名词性从句是语文中的难点和重要内容之一，八年级下学期也不例外。
但很多同学在名词性从句的引导词、语序和定语从句等方面容易犯错。
例如：（1）他说他的作业已经做完了，但是我不相信。
（改正：他说他的作业已经做完了，但我不相信。
）（2）我认为学习语文很重要，而我也会做完作业。
（改正：我认为学习语文很重要，我也会做完作业。
）解决方法：1. 引导词的正确使用：如，记住名词性从句的引导词是连词，是不能单独使用的。
2. 语序的正确使用：如，在名词性从句主语的位置要放在谓语动词前面，即语序要正确。
3. 定语从句的使用：准确理解名词性从句中定语从句的使用，如，在从句中要使用关系代词来代替主句中的主语或宾语。
二、时态的使用时态是语文中的基础，但也是容易犯错的部分。
八年级下学期中，太过于看重时态的使用，但很多同学在使用时态的过程中容易将过去时和现在完成时混淆，造成语句不清晰。
例如：（1）他昨天已经到了北京，明天他打算进一步考察当地风光。
（改正：他昨天已经到达北京，明天他打算进一步考察当地风光。
）（2）他病了三天了，但还没有痊愈，让他感到很担心。
（改正：他已经病了三天了，但还没有痊愈，让他感到很担心。
）解决方法：1. 通过大量阅读，熟悉各种语态的用法；2. 强化对各种语态的概念的理解和运用，如观念上应该知道什么情况下使用过去时，什么情况下使用现在完成时等。
三、动词形态的转换动词形态的转换也是容易出错的一个点，同学们在写作时容易出现各种变形错误。
例如：（1）他仍然不知道昨晚他去洗衣房时，钱包已经被偷了。
（改正：他仍然不知道昨晚他去洗衣房时，钱包已经被偷了。
）（2）她已经跑步了20分钟，她的腿肌肉非常酸痛。
初中英语知识点归纳名词性从句的常见错误用法
初中英语知识点归纳名词性从句的常见错误用法初中英语知识点归纳：名词性从句的常见错误用法名词性从句是指在句子中充当名词的从句，常见的有主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
在英语学习中，很多学生在使用名词性从句时容易犯一些错误。
本文将针对名词性从句的常见错误用法进行归纳总结，帮助初中学生避免这些错误，提高英语写作和口语表达的准确性。
一、主语从句的常见错误用法1.缺少引导词：主语从句必须由引导词引导，常见的引导词有that、whether、if等，但许多学生会忘记使用引导词，导致句子不完整或意义不清。
例如：错误：I don't know the answer is correct or not.正确：I don't know whether the answer is correct or not.正确：I don't know if the answer is correct or not.2.错误使用代词：在主语从句中，应该使用主格代词作为主语，而不是宾格代词。
例如：错误：Him being late made everyone unhappy.正确：He being late made everyone unhappy.3.主从倒装：在某些情况下，主语从句与句子的谓语动词之间需要倒装，但很多学生在运用倒装时容易出错。
例如：错误：Why did she leave is still a mystery.正确：Why she left is still a mystery.二、宾语从句的常见错误用法1.缺少引导词：宾语从句同样也需要由引导词引导，常见的引导词有that、whether、if等。
例如：错误：He asked me I wanted to go with him.正确：He asked me if I wanted to go with him.2.错误使用“to”：很多学生容易将宾语从句中的动词不定式前加上“to”，导致句子结构错误。
名词性从句常见错误例析
名词性从句中要注意的几个问题一.名词性从句中主句和从句的主谓一致、语序主语从句做主语相当于单数第三人称作主语，谓语动词用单数，如果由and连接两个或两个以上的主语从句做主语时，谓语动词用复数；由两个或多个连接词引导一个主语从句，谓语动词用单数。
如：When the meeting will begin has not been decided yet.When they will start and where they go have not been decided yet.名词性从句在句中要用陈述句语序。
如：He asked me what was the matterwith me.We’ve heard the news that well move into the new house.二.名词d eman d, suggest ion, proposa l, advice等词后的同位语从句的语气要用虚拟语气,结构为 should+ do, should可省略1.He gave me a suggest ion that I ( should) be calm now.2.The suggest ion that the plan (should) be delayed will be discuss ed tomorro w.三.whateve r/whoever的功用：Whateve r/whoever可引导主语，宾语，表语从句，并在从句中做主语，宾语，表语。
这种用法中，whateve r/whoever不含疑问意义。
Whateve r=anythin g that; whoever=anyonewho 1. Whoever breaksthe law is to be punishe d.Anyonewho breaksthe law is to be punishe d.2. They will do whateve r he wants them to do.They will do anythin g that he wants them to do.疑问词 + ever和no matter+ 疑问词的区别：①疑问词 + ever可引导名词性从句，在主从句中要充当一定的成分。
名词性从句常见错误及练习
英语语法：名词性从句常见错误例析1. 【误】 He will come back surprises all of us.【正】 That he will come back surprises all of us.【析】 that引导名词性从句时,尽管无意义也不充当成分,但除了在动词后引导单个宾语从句时可省略外,其它情况不能省略。
2. 【误】That he really means is what he doesn’t agree with us.【正】 What he really means is that he doesn’t agree with us.【析】 that和what均可引导名词性从句，区别在于：what在名词性从句中作主语、宾语或表语，而that在名词性从句中不作任何成分，只起连接作用。
误句的主语从句应该用what作means的宾语，表语从句中应该用that，that在从句中不作任何成分。
3. 【误】 The news which our team had won pleased everyone.【正】 The news that our team had won pleased everyone.【析】 which在此句中不充当成分，说明从句不是定语从句而是同位语从句。
同位语从句不能用which引导，故改为that。
4. 【误】 The reason why he failed in the exam was because he was too careless.【正】 The reason why he failed in the exam was that he was too careless.【析】主语为reason时，引导表语从句的关联词一般用that，不用because，构成The reason why/forwhich/that/for .. . is that . . 句型。
名词性从句常见错误例析
ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ，ｔｈｅ ｈｅａｄｍａｓｔｅｒ ａｌ－
【正】Ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ６．【误】１
ｍｅａｎｓ ｗｈａｔ ｈｅｓａｙｓ．
ｍｏｒｎｉｎｇ ｉｓ ｔｈａｔ Ｉｓｔａｙｅｄ ｕｐ
ｗａｓ ｖｅｒｙ
ｌａｔｅ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ．
【正】Ｉｔ
ｍｏｒｎｉｎｇ．
ｉｓ ｋｎｏｗｎ ｔｏ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ
４７
万 方数据
应考指津
ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｉｓ
ｃｈｅａｐ．）这台电脑的价格低。
ｍｏｔｈｅｒ．那男孩只得呆在家里照看生病的母亲。
Ｔｈｅ ｉｌｌ
ｎｌａｎ
４．宾语补足语与宾语的搭配有的谓语动词虽然 有了宾语，但句子意义仍不完整，需要在宾语之后增 加一个成分以补足其意义，这种成分叫做宾语补足 语。宾语补足语和宾语有逻辑上的”动宾”或”主 谓”关系。充当宾语补足语的有形容词、副词、介词、 名词、动名词、过去分词、动词不定式（短语）等。由于 宾语补足语是用来补充说明宾语的一种成分，要注 意使宾语和宾语补足语的搭配得当。过去分词（短语） 充当宾语补足语时，宾语为表示”人”的名词或代 词；动名词（短语）充当宾语补足语时，宾语为”事”或
ｌｅｓｓ．钱被偷后，那位妇女坐在那里，感到无助。Ｔｈｅ
ｂｏｙ ｆｅｌｌ ｏｆｆａ ｔａｌｌ
Ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｍａｄｅ ｕｓ Ｔｈｅ ｂｏｓｓ ｍａｋｅｓ
ｕｓ
ｅｘｃｉｔｅｄ．那故事令我们兴奋。
ｗｏｒｋ ｅｌｅｖｅｎ ｈｏｕｒｓ
ａ
ｄａｙ．老板
ｔｒｅｅ，ｄｅａｄ．那男孩子从很高的树上摔
让我们每天工作１１个小时。
ｋｅｅｐ ｕｓ ｗａｉｔｉｎｇ
ｔＯＯ
ｌｏｎｇ．你不要让
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什么是从句？这是必须先要明确的概念，从句的概念无非是两个层面，一为“从”，二为“句”。
“从”就是说在句子当中处于从属也就是不是最主要的地位，它必须要有标志它从属地位的“标志词”，；“句”告诉我们”标志词后面必须接一个完整的句子。
什么叫做完整句子？两层意义，内容上意思完整，形式上必须至少有主谓。
从句的意义是可以先当作“一坨”（很恶心）来理解的，所谓的名词性从句就是把句子当成一坨名词来理解就对了。
这是意义，那在什么样的情况之下我们需要去使用名词性从句呢？我们首先要明白名词可以在句子当中做什么成分，名词可以做主语，宾语，表语以及同位语，也就是说名词性从句可以在句子当中去充当这四种成分，什么时候需要把这四种成分整成一个句，就是当这四种成分不是一个东西，而是一件事情的时候，或者更明白地说就是有动作出现在这几种成分当中的时候。
比如说：老师很重要。
老师教课很重要。
都是一坨东西很重要，翻译出来一个是Teachers are very important，另一个却是That teachers give lectures is very important. 为什么会有一个主语是词另一个主语是句子的差别，奥秘在于前面一个是某物为主语，后面一个是某事件为主语，或者后面这句话的一坨当中有个动词叫做“教”。
这样一说即便前一句话的主语由老师一词变得很长，但是只要没有动词，写成句子的时候一样不能构成从句。
名词从句下属的四种从句可以通过把一个简单句加上标志词放在大句子下的不同部分来实现，比如一个简单句“教育是一个关键因素”Education is a crucial factor. 在句子前加上标志词that，使之从句lized。
主语从句That education is a crucial factor is a fact. 宾语从句Some people believe that education is a crucial factor. 表语从句The fact is that education is a crucial factor. 同位语从句There is a fact that education is a crucial factor.同位语就是两坨东西之间可以划等号的成分，一般来说都是名词或者是代词。
比如昆明新东方的校长庄重是一个大胖子，那么假设你不认识庄重，那么你一定是认识大胖子是什么东东的，庄重和大胖子之间就划上了等号，假设庄重想要收集很多美丽的秘书，我就可以写成这样的句子Zhuang Zhong， a fat guy，wants to collect many beautiful secretaries.那么这个句子当中，庄重和大胖子就是同位语了。
搞明白了名词性从句可以充当句子的什么成分之后，我们要解决的是什么样的句子可以去充当名词性从句？简单来说就是三种句子，一是陈述句，二是一般疑问句，三为特殊疑问句。
当叙述的主宾表从的事件是陈述事实的时候就需要用陈述句去充当从句。
如：Those in favou r of the …competition approach‟ argue that competition skills have to be instilled into the children from an early age. 那些赞成“竞争教育法”的人认为，要想孩子在将来的社会中生存，必须从小就灌输竞争精神。
——《剑桥雅思写作高分范文》P14L5-6当叙述的主宾表从里面包含着疑问成分，即V不V，如“是不是”语气的时候，为了表达这种疑问的语气，引导词要用whether（用if的情况不做讨论，因为均可用Whether替换），之后句子成分与陈述句一致。
The question is whether there is something we can learn from video games or not. 问题是电子游戏中有没有我们可以学习的东西。
—《新托福考试专项进阶初级写作》P28这样的从句我们经常会应用于雅思写作的开头段套句当中，如翻译这样的句子“科技到底是福祉还是诅咒激起了很多讨论”，我们就要用whether引导的从句。
Whether technology is a blessing or a curse has sparked off considerable debate.当叙述的主宾表从的中心是“谁（who，whom），谁的（whose），什么（what），什么时间（when），什么地点（where），哪一个（which），为什么（why），怎么（how）”这样的特殊疑问语气的时候，我们需要用特殊疑问句充当从句，一般情况下必须将特殊疑问词之后的句子用陈述式，只有当特殊疑问词做从句主语的时候从句保持特殊疑问句的形式不变。
Who will be responsible for the pollution is a thorny issue. （特殊疑问词做从句主语，从句保持特殊疑问句形式）谁将对污染负责是一个棘手的问题。
The reason why we have so many packaging is that we consume so much more on a daily basis than families did in the past.（特殊疑问词做从句的非主语成分，从句陈述式）我们之所以会产出如此多的包装垃圾是因为我们每天对商品的消耗量比过去的家庭的消耗量要多得多。
—《十天突破写作完整真题库与6-9分范文全解》学生常犯错误之“六宗罪”第一宗罪：省略引导词Married males and none married females account for the same percentage can be seen from the chart.（W）That married males and none married females account for the same percentage can be seen from the chart.（R）前一个句子省略掉了引导词，结果导致了句子重谓语的情况出现。
第二宗罪：滥用引导词（画蛇添足）That teenager committed crime has become one of the most serious problems in today‟s society.（W）Teenager committed crime has become one of the most serious problems in today‟s society.（R）句子的主语仅仅是一个短语而非句子，不能误认为是从句。
第三宗罪：从句单独出现Whether new technology is a blessing or a curse.第一、第二和第三宗罪的错误都在于对从句性质认识不足，具体含义参见“从”和“句”两重意义的讲解。
第四宗罪：错用引导词We have to decide that we can do for the next generation. （R）We have to decide what we can do for the next generation. （W）对引导词的把握不足，错句的从句是残缺成分的。
陈述句充当名词性从句时，that只有形式功能，而不具备实际意义，一般疑问句充当名词性从句时，whether 有形式和“是否”的语气意义，特殊疑问句充当名词性从句时，特殊疑问词有形式和内容上的意义，缺少则语义不完整。
第五宗罪：从句语序错误Whether should the government or individuals take the responsibility has aroused much debate. （W）Whether the government or individuals should take the responsibility has aroused much debate. （R）名词性从句除了特殊疑问词做从句主语时可以用倒装语序，其他时候一律用陈述句语序。
第六宗罪：主句动词数的错误Whether the government or individuals should take the responsibility have aroused much debate. （W）Whether the government or individuals should take the responsibility has aroused much debate. （R）只要把从句当成一坨来看，就可视为一个单数，于是这个错误就可以避免。
点评：1、讲解的顺序可以优化；现在的顺序是从什么用途到怎么制造；理想的应该是反过来，从怎么制造，到什么用途。
2、作为面向同行的讲解，我们可以接受；但是，如果是面向学员，需要更多的练习和讲解；所以，相比之下，所写作的文章理论讲解可以，但是例句显得捉襟见肘。
3、一般疑问句充当……特殊疑问句充当……专有名词还是比较多；可以更直观地给出很多句子，带领学生接触、分析，在进行讲解和练习；what做主语时候，顺序不需要变化了，但是学生可能难以理解，可以给出8个句子10个句子，让学生发现其中的规律。
4、讲解过程中，重点不够突出；请问，你认为哪个是最重要的？一定要不断地问自己；因为，站在学生的角度，说都很重要，实际上跟都不重要差不多。
5、The reason why…到底什么句子，实际上是定语从句6、出错的句子是来自于学员真是的例句吗？7、Teenager committed crime那句怎么回事？8、Whether那句错误非常典型，真正的症结在什么地方？它跟should之间混淆不清。