27短文两篇(记承天寺夜游答谢中书书) 教案教学设计
人教版八年级语文《短文两篇：答谢中书书,记承天寺夜游》教学设计
人教版八年级语文《短文两篇：答谢中书书，记承天寺夜游》教学设计一、教学课时1课时（45分钟）二、教学目标和内容知识与能力了解文章的主要内容和背景。
掌握文章中描述的景物及其特点。
学习文章的写作手法，特别是说明文的结构和语言特点。
过程与方法品读法：通过朗读、品味文章语言，深入领会语句的意味。
探究法：引导学生自主探究文本，寻找细节来支持对景物描写的理解和感受。
拓展法：结合学生的生活经验，讨论现代生活中的自然景观和文化传承。
情感态度与价值观体会作者对自然景观的热爱和尊重，培养学生的文化自信和审美情趣。
学会从日常生活中发现自然之美，理解其背后的文化意义。
三、教学重点、难点重点理解文章中景物描写的特点。
体会文章的语言特色和说明文的结构特点。
难点深入领会文章中景物描写的具体描述和艺术价值。
理解景物描写在现代社会中的应用价值。
四、教学资源准备课件展示：相关图片、文字和视频资料学生分组讨论材料白板或黑板用于板书重点五、教学过程课程导入（5分钟）教师活动：提问：“你们有没有在夜晚游览过寺庙或者公园？有什么特别的感受？”引导学生思考并回答，揭示本节课的主题——短文两篇：答谢中书书，记承天寺夜游。
设计目的：激发学生兴趣，导入新课内容。
知识讲解（10分钟）教师活动：简要介绍文章的背景和作者的创作意图。
整体感知文章内容，让学生快速浏览课文，了解文章大意。
设计目的：帮助学生初步了解文本背景和主要内容。
课件展示（8分钟）展示承天寺的图片和相关视频资料，引导学生想象夜晚的景色。
播放一段关于夜景游览的科普短视频，增加学生对主题的感性认识。
设计目的：通过直观的画面加深学生对文本背景的理解。
师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“文章中描述了哪些景物？作者是如何描述这些景物的？”组织学生分小组讨论，每组派代表发言。
指导学生从不同角度分析景物描写的艺术价值。
设计目的：培养学生的分析能力和表达能力。
小组导论（5分钟）教师活动：继续与学生一起探讨景物描写在现代社会中的应用价值。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。
（2）理解两篇文章的主要内容，分析其写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和生活的热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 两篇文章的生字词及其释义。
2. 理解两篇文章的主题思想和写作特色。
三、教学难点：1. 古代文化知识的把握，如诗词的韵律、成语的运用等。
2. 文本内容的深入理解和分析。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受文本魅力。
（2）引导学生关注课文，了解作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，解决生字词问题。
（2）分组讨论，总结两篇文章的主题思想和写作特色。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，解析文本内容。
（2）分析两篇文章的写作手法和艺术特色。
4. 合作探讨：（1）组织学生进行小组合作，探讨两篇文章的异同。
（2）鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）挑选优秀习作进行展示和点评。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）鼓励学生在日常生活中多阅读优秀文章，提高语文素养。
7. 课后作业：（1）熟读并背诵两篇课文。
（2）完成相关练习题，巩固所学知识。
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，以具体的文本内容为例，分析作者的写作手法和艺术特色。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计
答谢中书书简介《答谢中书书》是唐代诗人杜甫的一篇颂扬忠诚、感恩报恩的诗篇，是唐代韵文的精品之一。
内容分析这首诗的情感是饱含感恩的，它表达了作者对赋予自己职位和机会的皇帝和中书舍人的感激之情，也表达了作者对自己的监察工作的忠诚和责任。
整篇诗文构思严密，语言优美，每一个字字句句都寄托着作者慷慨激昂的情感。
作者通过自己的亲身体验，将诗歌中的情感贯穿全文，让我们更加深刻地理解杜甫“感天动地”的真挚情感。
教学设计教学目标通过学习杜甫的《答谢中书书》，培养学生的感恩之情和忠诚精神，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
教学过程（1）带领学生共同欣赏《答谢中书书》，让学生逐句理解诗歌的情感、结构、韵律等。
（2）让学生回顾自己在生活中所受到过的好处和帮助，让他们思考一下是否有人值得他们感恩。
（3）带领学生进行文学鉴赏分析，了解古诗的构思方法，感受其中的情感升华。
（4）指导学生进行写作，写一篇自己心中的谢恩文。
教学评估（1）口头表述诗文的情感、结构、韵律等方面的理解。
（2）书写自己心中的谢恩文，从字句、情感、表达等方面进行评估。
（3）书面作业，根据老师提供的素材，对比分析古代与现代感恩之情的表达。
记承天寺夜游简介《记承天寺夜游》是唐代诗人白居易的一篇叙事诗，以“比旧”手法写下了自己的夜游体验，形象地描绘了承天寺在夜晚的美丽景色。
内容分析这首诗的表现形式比较朴素，但是它却可以让读者肉眼所见到的承天寺之夜在文学形象中得到重新诠释。
诗歌中作者对承天寺的描述非常真实，古朴的建筑、朦胧的月光、悠悠的钟声使人感到精神上的安静和身心上的放松。
篇幅短小、语言简洁，幽默风趣，并通过艺术手法，用形象的词句将景物描绘得十分生动，让读者仿佛亲身体验了这一美景。
教学设计教学目标通过学习白居易的《记承天寺夜游》，让学生感受到文学之美，培养学生的兴趣和爱好，并且提高学生语言表达和文学鉴赏能力。
教学过程（1）带领学生欣赏一段承天寺的图片或者从网络上寻找夜景图片，让学生感受承天寺的美丽夜景。
人教版八年级上册语文教案《短文两篇》-答谢中书书、记承天寺夜游
人教版八年级上册语文教案《短文两篇》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确流畅地朗读并翻译这两篇短文，能够理解并掌握其中的重点字词和语法结构。
2.过程和方法目标：学生能够在阅读中体会两篇短文的意境和写作特点，能够运用所学的知识欣赏并创作短文。
3.情感态度和价值观目标：学生能够领略自然美景，理解作者的情感，同时培养对祖国传统文化的热爱之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握重点字词、语法结构，准确流畅地朗读并翻译两篇短文。
2.教学难点：理解并运用所学的知识进行写作，体会两篇短文的深层次含义。
三、教学过程1.导入：通过展示一些自然美景的图片，引导学生进入两篇短文的世界，调动学生的积极性。
2.呈现：通过PPT展示重点字词、语法结构，让学生进行朗读和翻译。
通过讲解和示范，学生掌握朗读技巧和翻译方法。
3.概括：学生概括每篇短文的大意，教师进行点评和修正，同时引导学生挖掘短文的深层含义。
4.练习：学生朗读短文并进行翻译，教师进行指导和纠正。
然后学生进行小组合作，互相听读和纠正。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲授法、朗读法、小组合作法等多种方法进行教学，注重学生的实践和参与。
2.教学手段：使用PPT展示教学内容，同时配合板书教学，帮助学生更好地掌握重点和难点。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生当场朗读并翻译短文，教师进行指导和评分。
2.作业：学生课下朗读并翻译短文，完成相关的练习题。
3.评价方式：结合学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：参考书、PPT演示文稿等。
2.学习工具：字典、笔记本等。
七、结论通过本次教学，学生掌握了《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的知识点和技能，能够准确朗读并翻译短文，理解并运用所学的知识进行写作。
同时，培养了对祖国传统文化的热爱之情。
八、教学反思本次教学中，教师的优点在于能够运用多种方法和手段进行教学，注重学生的实践和参与，课堂氛围较好。
27.短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》·教案(人教版八年级必修)
27.短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》·教案(人教版八年级必修)【教学设计A】〔创意说明〕采用余映潮老师首创的板块式思路,充分地朗读,诗意地分析。
同时也进行对比阅读训练。
以一两篇课文为典范,扎实地指导学生“读”书,掌握朗读的技巧,形成读书的习惯。
〔教学步骤〕第一板块读课文一读字正腔圆。
借助工具书,利用注释,读准下列字词读音:弘与相与藻荇柏二读通顺流畅。
在理解课文内容的基础上,把语句读得通顺流畅。
三读节奏分明。
《答谢中书书》是一篇骈文,以四字句为主;《记承天寺夜游》一文,句子长短参差不齐。
在读得通顺流畅的基础上,让学生试着划分课文的节奏:《答/谢中书/书》山川/之美,古来/共谈。
高峰/入云,清流/见底。
两岸/石壁,五色/交辉。
青林/翠竹,四时/俱备。
晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来,未复有/能与/其奇者。
《记/承天寺/夜游》元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。
念/无与为乐者,遂至/承天寺/寻/张怀民。
怀民/亦未寝,相与/步于中庭。
庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。
何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
朗读时要放慢速度,有足够的时间感受文中意境。
每读完一小层,作稍长停顿,使景物画面有鲜明的层次感。
四读抑扬顿挫。
读《答谢中书书》一文要自然愉悦。
轻松流畅之中,读出那种飘飘欲仙的自得之志、自豪之感、自娱之情。
读《记承天寺夜游》一文要缓慢低沉。
要读出作者复杂微妙的心境,淡淡深长的忧伤。
注意读音的轻重,声韵的抑扬,读出作者所要表达的思想感情。
五读琅琅上口。
第二板块析课文一、析作者陶弘景(452-536年),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人,曾担任诸王的侍读,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’”。
苏轼(1037-1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋著名的文学家。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇文章；（2）理解两篇文章的作者、背景和文学特点；（3）掌握并运用文中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，培养审美能力；（3）学会通过比较阅读，分析不同文章的写作技巧和表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）感受自然山水之美，培养对自然环境的热爱和保护意识；（2）领悟古人对友情、人生等方面的思考，提升自己的人生感悟；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 《答谢中书书》（1）作者背景：了解陶渊明的生活年代、生平事迹和文学成就；（2）文章内容：理解文章描述的景色、表达的情感以及抒发的哲理；（3）重点词语：解释“桃花源记”、“世外桃源”等词语的含义；（4）句式特点：分析文中的对偶、排比等修辞手法。
2. 《记承天寺夜游》（1）作者背景：了解苏轼的生活年代、生平事迹和文学成就；（2）文章内容：理解文章描绘的夜景、表达的情感以及抒发的哲理；（3）重点词语：解释“承天寺”、“夜游”等词语的含义；（4）句式特点：分析文中的描绘、议论等表达方式。
三、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾已学的古代文学作品，为新课学习做好铺垫；（2）激发学生对自然山水和友情等主题的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两篇文章，了解文章内容和结构；（2）引导学生关注文章中的关键词语和句式。
3. 合作学习：（1）分组讨论两篇文章的相似之处和不同之处；（2）分析各自的写作技巧和表达方式。
4. 探究学习：（1）引导学生从文章中领悟古人对自然山水和友情等方面的思考；（2）联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化重点知识点。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生对两篇文章的朗读、背诵和知识点掌握情况；3. 课后拓展：了解学生对自然山水和友情等主题的思考，以及在自己的写作中运用所学知识的情况。
八年级上册语文《短文》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计
八年级上册语文《短文》教案设计教学目标1.理解《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的内容和主题。
2.学习短文的写作方法和技巧，掌握描写人物、环境的表现手法。
3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高语文素养。
教学重难点1.短文的写作方法和技巧；2.描写人物、环境的表现手法；3.如何正确鉴赏文学作品。
教学内容及流程教学内容1.【课前导学】–介绍《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文的背景和作者，引导学生预习。
–演示如何写一篇短文，学生模仿练习。
2.【阅读理解】–找出短文的中心思想和主题。
–阅读理解练习，帮助学生提高阅读能力。
–归纳总结短文的写作方法和技巧。
3.【语言运用】–练习写短文，设计写作任务（可以根据课堂实际情况，自由发挥）。
–班内/小组共读，评价、分享与互相借鉴。
教学流程1.【导入】–教师引导学生演示如何写一篇短文，并让学生模仿练习。
–让学生回答以下问题：•你喜欢阅读文章吗？你经常看哪些文章？•短文和长篇小说有何区别？具体表现在哪些方面？2.【阅读理解】–教师以《答谢中书书》为例，通过提问引导学生理解文章的主题和中心思想。
–让学生找出其他生词、短语，结合课堂板书，解释含义。
–通过阅读理解练习，帮助学生提高阅读能力。
–归纳总结短文的写作方法和技巧。
3.【语言运用】–练习写短文，设计写作任务。
学生可以选择自己喜欢的内容，如“我最喜欢的书籍”、“我的假期生活”等。
–班内/小组共读，评价、分享与互相借鉴。
–教师可以在评价学生的作文时，帮助学生找到自己的问题和提高的方向。
教学评价1.通过课堂互动和作业，检查学生对短文的学习情况。
2.评价学生完成的作文，帮助学生提高写作技巧和思维能力。
3.认真听取学生的意见和反馈，改进自身教学方法，提高教学质量。
教学参考资料1.《小学生作文指导论丛》2.《写作教程》3.《怎样写好短篇小说和散文》4.《边城》、《红楼梦》等文学作品。
初中部编版八年级初二上册语文《短文二篇—答谢中书书、记承天寺夜游》公开课教学设计
初中部编版八年级初二上册语文《短文二篇—答谢中书书、记承天寺夜游》公开课教学设计一. 教材分析《短文二篇—答谢中书书、记承天寺夜游》是人教版八年级语文上册第五单元的两篇课文。
这一单元的主题是“山水田园”，旨在引导学生领略自然之美，体会山水之间的和谐与统一。
《答谢中书书》是南朝梁代谢灵运写给朋友谢中书的一封书信，描绘了作者隐居山林的生活和对自然美景的热爱。
文章以清新自然的笔触，抒发了作者对山林之美的赞美之情。
《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼的一篇散文，记叙了作者在承天寺的一次夜游经历，通过描绘寺庙、庭院、花木等景物，表现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对山水田园类的文学作品有一定的了解。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，学生对于如何欣赏和分析文学作品的方法还不够明确，需要在教学过程中进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和分析山水田园类的文学作品。
3.情感态度与价值观：感受自然之美，培养对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.对课文内容的理解和分析。
3.欣赏和分析山水田园类文学作品的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的山水田园类文学作品。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山水田园类的文学作品，引导学生欣赏和感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师范读课文，学生跟读，熟悉课文内容。
然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨，深入理解课文内容。
八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计
八年级语文短文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计八年级语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计【教学构想】《短文两篇》所选的两篇文章虽然文字不多，却十分优美。
对于本篇文言文的教学，笔者有以下思考：1.注意激发学习文言文的兴趣。
文言文因离我们时代久远，且文字简约、语言精深，学生读起来觉得涩口，难以理解，因而产生厌恶情绪。
所以在文言文教学中，要运用多种方法，挖掘教材中新颖有趣的内容，补充学生感兴趣的资料，激发学生对知识的探究热情。
2.重视对课文的诵读。
“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。
课堂教学中可以运用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知文章的大意，品味语言，加深对课文的理解，丰富知识底蕴，培养文言语感。
3.注意交给学生学习的方法，给予学生学习的主动权。
文言文课堂教学大多还是教师“包办”，学生在被动中接受教师的所谓知识传播。
其实，文言文学习有一定的规律，要让学生善用归类：比较法进行词句学习，总结归纳，长期坚持，学生的积累多了，理解能力也就会提高。
教学中可放手让学生去学，学生在自己的动脑、动口、动手中达到知识的积累的目的。
4.注意“文”、“言”并重。
在教学中应以“文”的领悟带动对“言”的理解。
因为文章中的词句只是作者思想感情的载体，“文”才是“言”的最坚实的根基。
如果只着眼于词句的学习，而忽视它所承载的丰富的思想感情，那必然是舍本逐末。
对于第二篇短文的教学，我把重点放在对作者情感态度的理解，并联系实际，注重唤起学生的体验，希望能在处世态度方面给学生以有益的启示。
【教学设计】[教学目的]1.掌握常用文言词语，理解课文大意。
2.品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。
3.指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。
[教学重难点]重点：积累文言词语，学习写景状物的方法。
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
难点：品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》这两篇古文；（2）理解并掌握两篇古文中的关键词汇和句式结构；（3）分析并欣赏古文中的修辞手法和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作讨论，提高学生对古文的理解和鉴赏能力；（3）学会通过比较和分析，深入理解古文中的主题和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；（2）培养学生谦虚有礼、珍惜友情等良好品质；（3）引导学生从古人的智慧和情感中汲取启示，丰富自己的思想和情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》；（2）理解并掌握两篇古文中的关键词汇和句式结构；（3）分析并欣赏古文中的修辞手法和意境。
2. 教学难点：（1）古文中的一些特殊句式和用词；（2）古文中的修辞手法和意境的理解；（3）将古文的情感和智慧运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的古文，总结学习古文的经验和方法；（2）介绍《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和翻译《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，理解文章大意；（2）引导学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己在理解上的困惑。
3. 合作讨论：（1）分组让学生讨论两篇古文中的关键词汇、句式结构和修辞手法；（2）组织学生分享自己的学习心得和感悟。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价其学习态度和合作精神；（2）评价学生在讨论中的表达能力和思维能力。
2. 作业评价：（1）检查学生完成的古文朗读和背诵任务，评价其掌握程度；（2）评价学生在作业中对古文修辞手法和意境的分析和欣赏能力。
五、教学资源1. 教材：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》；2. 参考资料：有关作者和背景的资料、古文鉴赏书籍和文章；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计(优秀范文五篇)[修改版]
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第一篇：《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计《答谢中书书》《记承天寺夜游》教学设计一、教师激趣导入今天我们要学习两篇篇幅短小、文字简介，但传诵千古的名篇。
分别是陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》。
现在让我们去探究一下它们能流传千古的原因吧。
二、讨论学习内容和学习方法1. 这篇课文是什么文体？（文言文）作为文言文，哪些内容是必学的？学习顺序又是什么？先独立完成，后小组交流，再由教师抽代表发言。
教师说说自己的理解：文言文言，自然有“文”有“言”。
因此学习内容有两个，文和言。
学习顺序应是先“文”后“言”，因为字词句的意识正确理解了，才能顺利地学习它所表达的内容和形式。
2. 教师介绍学习方法：因为这两篇文言文比较浅易，就采用自主诵读、自主梳理的学习方法。
三、一读，梳理“言”的字词音义1. 以字词的音义为对象，把课文认真研习一遍；注意每一个注解，并随时借助《古汉语常用字字典》；遇到不能解决的字词做上记号。
时间10分钟左右。
先独立完成，后小组交流。
若讨论中仍有疑惑，则由教师说说自己的理解。
教师将测试题通过多媒体亮出，要求解释下列括号前的字词音义，全体学生一起说，不当旁观者。
下面是样例：题1：字词读音夕阳欲颓（tui）/藻（zao）荇（xing）交横题2：字词意义答谢中书书（回···信）/五色交辉（交相辉映）四、二读，梳理“言”的句子意义1. 对照字词注释，试着翻译全文；要以直译为主，典故等无法直译时才用意译；语句不同时可适当加字词，但要用括号标示；遇到不能翻译的做上记号。
时间8分钟左右。
先独立完成，后小组交流。
若讨论中仍有疑惑，则由教师说说自己的理解。
最后教师检测。
教师将翻译题通过多媒体亮出，全体学生一起说，不当旁观者。
学生说过后，教师再说一遍，并随时介绍翻译方法和技巧。
下面是样例：题1：山川之美，古来共谈。
山川（景色）的美好，（是）自古以来（文人雅士们）共同谈起（和赞叹）（的）。
2025年春季人教版九年级语文下册《短文二篇(答谢中书书、记承天寺夜游)》教学设计
《答谢中书书》
1.字词积累：重点字词如“奇山异水”、“清流见底”等，要求学生能够正确书写并理解其含义。
2.句子翻译：对文章中的关键句子进行翻译，锻炼学生的古文翻译能力。
3.文章理解：分析文章的主题思想，理解作者对自然美景的赞美和对友情的珍视。
《记承天寺夜游》
1.字词积累：重点字词如“幽深”、“月色入户”等，要求学生准确书写并掌握其用法。
-课后作业：
-布置与课文内容相关的阅读任务，如选读其他古文作品，进行对比阅读。
-设计写作作业，要求学生以《答谢中书书》或《记承天寺夜游》为灵感，创作一篇现代文。
-教学反思：
-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，调整教学方法，确保教学目标的实现。
教学内容（续）：
-课外阅读推荐：
-推荐与课文内容相关的课外阅读材料，如《水经注》、《庐山谣》等，拓宽学生的阅读视野。
-指导学生如何运用写作风格，探讨不同作者如何通过文字传达相同的情感或思想。
-引导学生思考，为什么同一主题在不同作者笔下会有不同的表达。
-课堂活动：
-设计“古文接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固古文词汇和句式。
-组织“古文朗诵会”，鼓励学生朗诵课文，提高朗读能力和语感。
教学内容（续）：
-文本分析：
-对比分析《答谢中书书》和《记承天寺夜游》在描写手法、情感表达和结构布局上的异同。
-分析两篇文章中使用的修辞手法，如比喻、排比等，及其表达效果。
-文化拓展：
-介绍南朝山水文化和宋代文人生活的背景知识，帮助学生更好地理解文本。
-探讨两篇文章所反映的古代文人对自然、人生和社会的哲学思考。
2025年春季人教版九年级语文下册《短文二篇（答谢中书书、记承天寺夜游）》教学设计
部编版八年级上册语文课文《短文两篇》教案
部编版八年级上册《短文两篇》教案《答谢中书书》、《记承天寺夜游》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解两篇短文的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和抒情技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、情景模拟、小组讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然美景的热爱，培养他们对中国古代文人情怀的理解和欣赏。
教学重点：两篇短文中对自然景观的描写及其所蕴含的情感。
学生对中国古代文人观察自然、抒发情感的方式的理解。
教学难点：帮助学生理解文言文的语言特点和深层含义。
激发学生通过文言文学习，体验和表达对自然美景的感悟。
作者简介：陶弘景：南北朝时期著名文学家、医学家，其《答谢中书书》以简洁的语言描绘了山川之美，表达了作者的隐逸之情。
苏轼：北宋时期著名文学家、政治家，其《记承天寺夜游》通过夜游承天寺的经历，抒发了作者的超脱情怀。
教学准备：《答谢中书书》与《记承天寺夜游》课文PPT课件，包含陶弘景、苏轼的生平简介、作品特点和相关文学背景。
与两篇短文内容相关的自然景观图片或视频资料。
学生作业本、笔、情景模拟卡片、小组讨论记录表、“我与自然”感悟卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示陶弘景和苏轼的图片及简介，简要介绍两位作者的生平和文学成就。
2. 通过自然景观的图片或视频，激发学生对自然美景的兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍陶弘景和苏轼的生平和创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意文言文的语调和节奏。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“缥碧”、“婀娜”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括两篇文章的主要内容，讨论作者对自然景观的描写及其情感表达。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用比喻、拟人等，举例说明如何增强语言的表现力。
2. 情感与自然：讨论作者如何将个人情感与自然景观相结合，引导学生思考人与自然的关系。
八年级上册语文《短文》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计
八年级上册语文《短文》(答谢中书书、记承天寺夜游)教案设计【教学目标】1. 理解《答谢中书书》、《记承天寺夜游》的主要内容。
2. 掌握两篇文章的文学特点和语言风格。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力。
4. 提高学生的阅读、写作和表达能力。
【教学重点】1. 理解《答谢中书书》、《记承天寺夜游》的主要内容。
2. 掌握两篇文章的文学特点和语言风格。
【教学难点】1. 培养学生欣赏文学作品的能力。
2. 提高学生的阅读、写作和表达能力。
【教学过程】一、导入1. 通过提问，导入本节课的主题。
2. 引导学生了解宋代文学的特点。
二、文本解析1. 分析《答谢中书书》的内容和形式，讲解其中包含的文学修养和情感。
2. 分析《记承天寺夜游》的内容和形式，讲解其中包含的文学修养和情感。
三、情感体验1. 让学生在教师的带领下，欣赏《答谢中书书》、《记承天寺夜游》。
2. 通过题目，让学生在情感上与作品产生共鸣，并记录下来。
3. 让学生通过小组或个人演讲的形式，将自己的感悟和收获分享给全班。
四、写作练习1. 让学生围绕“读书与修养”这一主题，撰写一篇作文并进行展示。
2. 通过互动交流，让学生相互学习和提出宝贵的建议。
五、课堂讨论1. 教师引导学生围绕文学作品的文化背景、历史背景和现实意义等进行讨论。
2. 让学生自由提问、互相回答，加深对文学作品的理解和感受。
六、结束语1. 概括本节课的主要内容。
2. 引导学生反思本节课的学习收获和感想。
3. 展望下一节课的主题和内容。
【教学评价】1. 通过本节课的教学，学生能够理解《答谢中书书》、《记承天寺夜游》的主要内容，掌握两篇文章的文学特点和语言风格，培养了学生欣赏文学作品的能力，提高了学生的阅读、写作和表达能力。
2. 教学评估方法：口头测试、写作练习、课堂讨论等。
3. 拔高教学：可以请专业讲师进行主题阐述，开展围绕文学作品的研究性学习，拓展课外阅读等。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。
（2）理解两篇文章的文意，掌握重点词汇和句式。
（3）分析并欣赏作者运用自然景物表达情感的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古文的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘景物来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）引导学生正确面对人生的得失，保持乐观的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵两篇文章。
（2）理解并掌握重点词汇和句式。
（3）分析作者表达情感的技巧。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解。
（2）文中意境的体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入古文学习的情境。
（2）简介《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇文章，注意字词的正确发音和停顿。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生僻字词的意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文中难以理解的字词和句式。
（2）分析两篇文章的主题和作者表达情感的技巧。
4. 课堂讲解：（1）针对学生讨论中存在的问题，进行讲解和梳理。
（2）详细讲解重点词汇和句式。
5. 课堂练习：（1）根据课堂讲解，学生进行古文翻译练习。
（2）选取课后习题，进行解答练习。
四、课后作业：1. 熟读并背诵两篇文章。
2. 完成课后习题。
3. 结合自己的生活经验，尝试写一篇以自然景物为背景的小短文。
五、教学反思：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生感受作者描绘的自然美景。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇课文。
（2）理解两篇课文中的关键词语和句子，解释词语的意思，体会作者的思想感情。
（3）分析两篇课文的艺术特色和表达技巧，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方式，提高阅读理解能力。
（3）学会运用课文中的词语和句子，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜人生的情怀。
（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文的艺术特色和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的解释。
（2）课文中蕴含的深刻哲理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者谢灵运、苏轼的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读两篇课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，解决生僻字词的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。
4. 艺术鉴赏：（1）学生分析两篇课文的艺术特色和表达技巧。
（2）教师进行点评，提高学生的鉴赏能力。
5. 朗读背诵：（1）学生齐读两篇课文，巩固记忆。
（2）教师检查学生的背诵情况。
四、课后作业：1. 翻译课文，巩固所学内容。
2. 结合课文，进行写作练习。
3. 预习下节课文，提前做好准备。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个接近实际的语言环境，让学生身临其境地感受课文中的意境。
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计
初中语文《答谢中书书》《记承天寺夜游》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《答谢中书书》和《记承天寺夜游》这两篇古文。
（2）理解并掌握两篇古文中的关键词汇和句式结构。
（3）分析并欣赏两篇古文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两篇古文的内容和意义。
（2）学会通过比较、分析的方法，探讨两篇古文的异同之处。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受和体会古文中的自然美和人文精神。
（2）培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高他们的文化自信。
（3）引导学生正确对待人生和友谊，培养他们的道德情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇古文。
（2）理解并掌握两篇古文中的关键词汇和句式结构。
（3）分析并欣赏两篇古文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古文中的特殊句式和用词。
（2）对两篇古文中的深层含义和哲理的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过引入相关的背景知识，激发学生对两篇古文的兴趣。
（2）引导学生思考和讨论：为什么作者会写下这两篇古文？2. 自主学习：（1）学生自主朗读和背诵两篇古文。
（2）学生自主查阅词典，理解并掌握古文中的关键词汇和句式结构。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析并欣赏两篇古文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分享自己的观点和心得，进行小组交流和互动。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括发言、讨论、提问等。
2. 知识掌握情况：通过提问、测试等方式，检查学生对古文中的关键词汇、句式结构和修辞手法的理解程度。
3. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的情感态度和价值观的体现，包括对自然美和人文精神的感受、对传统文化的尊重和热爱等。
五、教学资源：1. 古文文本：《答谢中书书》、《记承天寺夜游》。
2. 相关背景资料：关于作者和作品的背景知识。
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27短文两篇(记承天寺夜游答谢中书书) 教案教
学设计
答谢中书书
【教学目标】
1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教材分析】
重点：教学目标1、2
难点：教学目标3
【课前准备】
1、借助注释工具书了解课文大意。
2、查阅资料，了解陶弘景的生平。
【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、导入新课
1、让学生齐背郦道元的《三峡》
2、教师充满感情的导言
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。
其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
3、学生交流所查到的资料，教师补充。
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。
又被称为“山中宰相”。
他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。
后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。
他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。
梁武帝继位后，他“礼聘不出”。
因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。
每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。
有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
二、整体感知
1、反复朗读课文
2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
3、班级交流，教师补充并检查掌握情况
（解释以下加点词，翻译粗字体句子）
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4、再次朗读课文，巩固理解。
三、合作探究
1、以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《三峡》的各种描写角度）
2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。
想想此文表达了作者怎样的感情？
3、班级交流
【其一：山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。
高峰为静，流水为动（形体）。
林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。
同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
】
【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。
陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
】
四、背诵默写
自背、互背、最后当堂默写
五、佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，
夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝
六、作业布置
运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》
1、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
2、文章主要写了什么景，是怎样写的？
4、作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同？
【附相关资料】
【注解】
①〔交辉〕辉映；〔四时〕四季
②〔歇〕消散
③〔夕日欲颓〕太阳快要落山了。
颓，坠落。
④〔沉鳞竞跃〕潜游在水中的鱼（借代）；争相跳出水面。
⑤〔欲界之仙都〕人间天堂。
欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都，神仙生活于其中的美好世界。
⑥〔与(ｙù)〕参与，这里指欣赏。
【译文】
山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。
这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。
苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。
每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。
《记承天寺夜游》教案
教学目标：
1.重点词、句的理解与翻译；
2.学习抓住特征描写景物的方法；
3.学习古人写景抒情的方法。
二、教学重点、难点
1.重点：学习抓住特征描写景物的方法；
2.难点：学习古人写景抒情的方法。
三、预习要求：
1.解决生字词注音；
2.看注释、查工具书试翻译课文；
3.查资料了解作者的生平、经历、作品；
4.找古今中外有关描写月亮的诗词句。
四、教学课时：一课时。
五、教学流程
1.导入：
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。
投影：作者生平。
2.疏通文意
1) 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）
2) 朗读课文，听录音纠正
3) 解决重点词语（投影）
欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起
遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也
但闻屏障中尺一响
但少闲人如吾两人耳
4) 翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）
3.研习课文
1) 这篇文章运用了几种表达方式？
明：叙述、描写、抒情
2) 叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美
3) 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景修辞作用特点
月色——积水空明
竹柏——藻荇交横比喻生动形象
如临其境皎洁、澄清、透明
4) 文中哪些句子表达了作者的情感？
明：“月色入户，欣然起行。
”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”
5) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
4.板书设计
描绘庭中月色——追求美好事物（热爱生活，旷达处世）
5.小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
6.能力扩展：一切景语皆情语。
西江月 [李煜]
无言独上西楼，
月如钩，
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，
理还乱，
是离愁，
别是一般滋味在心头。
长相思 [白居易]
汴水流，泗水流，
流到瓜洲古渡头，
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，
恨到归时方始休，
月明人倚楼。
静夜思李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7.能力迁移：看图写景抒情。
（贴图）
8.作业
1）背诵《寄承天寺夜游》。
2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。
（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）
虞美人 [李煜]
春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。