生物统计与试验设计试卷A
《生物统计与试验设计》的题集
《生物统计与试验设计》的题集一、选择题1.下列哪项不是生物统计学的基本任务？A. 数据收集B. 数据整理C. 数据解释D. 数据美化2.在假设检验中，如果P值小于0.05，则：A. 拒绝原假设B. 接受原假设C. 无法判断D. 需要更多数据3.下列哪个是参数估计的常用方法？A. t检验B. 方差分析C. 最大似然估计D. 卡方检验4.在进行方差分析时，如果F值较大，说明：A. 组间差异小B. 组内差异大C. 组间差异大D. 组内差异小5.下列哪个不是试验设计的三原则之一？A. 重复B. 随机C. 对照D. 平衡6.在回归分析中，如果回归系数为正，说明：A. 自变量与因变量负相关B. 自变量与因变量正相关C. 自变量与因变量无关D. 无法判断自变量与因变量的关系7.下列哪个不是常用的试验设计类型？A. 完全随机设计B. 随机区组设计C. 拉丁方设计D. 重复测量设计8.在进行卡方检验时，如果卡方值较大，说明：A. 观测频数与期望频数差异小B. 观测频数与期望频数差异大C. 观测频数与期望频数相等D. 无法判断观测频数与期望频数的差异9.下列哪个不是生物统计软件？A. SPSSC. ExcelD. PowerPoint10.在进行t检验时，如果t值等于0，说明：A. 两组数据差异显著B. 两组数据无差异C. 需要更多数据D. t检验不适用二、填空题1.生物统计学是研究______的科学。
2.在假设检验中，通常将______作为检验的对象。
3.试验设计的三原则是______、______和______。
4.在回归分析中，如果回归系数为负，说明自变量与因变量呈______关系。
5.方差分析主要用于研究______个或多个处理对试验指标的影响。
6.在进行卡方检验时，需要计算______值和P值。
7.试验误差主要来源于______和______。
三、判断题1.生物统计学只涉及数据的收集和分析，不涉及数据的解释和推断。
新版生物统计学实验设计例题(生物统计与试验设计题库)
《生物统计附试验设计》习题集第一章绪论一、名词解释总体个体样本样本含量随机样本参数统计量随机误差系统误差准确性精确性二、简答题1、什么是生物统计它在畜牧、水产科学研究中有何作用2、统计分析的两个特点是什么3、如何提高试验的准确性与精确性4、如何控制、降低随机误差，避免系统误差第二章资料的整理一、名词解释数量性状资料质量性状资料半定量（等级）资料计数资料计量资料全距（极差）组中值次数分布表次数分布图二、简答题1、资料可以分为哪几类它们有何区别与联系2、为什么要对资料进行整理对于计量资料，整理的基本步骤怎样3、在对计量资料进行整理时，为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好4、统计表与统计图有何用途常用统计图有哪些常用统计表有哪些列统计表、绘统计图时，应注意什么第三章平均数、标准差与变异系数一、名词解释算术平均数无偏估计几何平均数中位数众数调和平均数标准差方差离均差的平方和（平方和）变异系数二、简答题1、生物统计中常用的平均数有几种各在什么情况下应用2、算术平均数有哪些基本性质3、标准差有哪些特性4、为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用三、计算题1、10头母猪第一胎的产仔数分别为：9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。
试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。
2、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长，经整理得到如下次数分布表。
试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。
xf组别组中值（）次数（）80— 84 288— 92 1096— 100 29104— 108 28112— 116 20120— 124 15128— 132 13136— 140 33、某年某猪场发生猪瘟病，测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。
试求潜伏期的中位数。
4、某良种羊群1995—2000年六个年度分别为240、320、360、400、420、450只，试求该良种羊群的年平均增长率。
生物统计附实验设计(明道绪__第四版)最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案
二、填空1、生物统计分描述性统计和分析性统计。
描述性统计是指运用分类、制表、图形以及计算概括性数据（平均数、标准差等）来描述数据特征的各项活动。
分析性统计是进行数据观察、数据分析以及从中得出统计推断的各项活动。
2、统计分析的基本过程就是由样本推断总体的过程。
该样本是该总体的一部分。
3、由样本获取总体的过程叫抽样。
常用的抽样方法有随机抽样、顺序抽样、分等按比例抽样、整群抽样等。
4、样本平均数与总体平均数的差异叫抽样误差。
常用 S/√N表示。
5、只有降低抽样误差才能提高试验结果的正确性。
试验结果的正确性包括准确性和精确性。
6、试验误差按来源分为系统误差（条件误差）和随机误差（偶然误差）。
系统误差（条件误差）影响试验结果的准确性，随机误差（偶然误差）影响试验结果的精确性。
7、系统误差（条件误差）可以控制，可通过合理的试验设计方法降低或消除。
随机误差（偶然误差）不可控制，可通过理论分布来研究其变异规律，或相对比较其出现的概率的大小。
8、样本推断总体分假设检验和区间估计两大内容。
常用的检验方法有t检验、F检验和卡方检验。
9、置信区间指在一定概率保证下总体平均数的可能范围。
10、t检验是通过样本平均数差值的大小来检验处理效应是否存在，两样本平均数的差值代表了试验的表观效应，它可能由处理效应（真实效应）和误差效应引起，要检验处理效应是否存在，常采用反证法。
此法先建立无效假设：即假设处理效应不存在，样本平均数差值是由误差引起，根据差异在误差分布里出现的概率（即可能性大小的衡量）来判断无效假设是否成立。
11、判断无效假设是否成立的依据是小概率事件实际不可能原理，即假设检验的基本依据。
用来肯定和否定无效假设的小概率，我们称之为显著水平，通常记为α。
12、t检验通常适合两样本连续性（非间断性）随机变量资料的假设检验，当二项分布逼近正态分布时，百分数资料也可用t检验。
13、F检验也叫方差分析。
通常适合三个或三个以上样本连续性（非间断性）随机变量资料的假设检验。
（完整版）生物统计附实验设计（明道绪__第四版）最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案
（完整版）⽣物统计附实验设计（明道绪__第四版）最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案⼆、填空1、⽣物统计分描述性统计和分析性统计。
描述性统计是指运⽤分类、制表、图形以及计算概括性数据（平均数、标准差等）来描述数据特征的各项活动。
分析性统计是进⾏数据观察、数据分析以及从中得出统计推断的各项活动。
2、统计分析的基本过程就是由样本推断总体的过程。
该样本是该总体的⼀部分。
3、由样本获取总体的过程叫抽样。
常⽤的抽样⽅法有随机抽样、顺序抽样、分等按⽐例抽样、整群抽样等。
4、样本平均数与总体平均数的差异叫抽样误差。
常⽤ S/√N表⽰。
5、只有降低抽样误差才能提⾼试验结果的正确性。
试验结果的正确性包括准确性和精确性。
6、试验误差按来源分为系统误差（条件误差）和随机误差（偶然误差）。
系统误差（条件误差）影响试验结果的准确性，随机误差（偶然误差）影响试验结果的精确性。
7、系统误差（条件误差）可以控制，可通过合理的试验设计⽅法降低或消除。
随机误差（偶然误差）不可控制，可通过理论分布来研究其变异规律，或相对⽐较其出现的概率的⼤⼩。
8、样本推断总体分假设检验和区间估计两⼤内容。
常⽤的检验⽅法有t检验、F检验和卡⽅检验。
9、置信区间指在⼀定概率保证下总体平均数的可能范围。
10、t检验是通过样本平均数差值的⼤⼩来检验处理效应是否存在，两样本平均数的差值代表了试验的表观效应，它可能由处理效应（真实效应）和误差效应引起，要检验处理效应是否存在，常采⽤反证法。
此法先建⽴⽆效假设：即假设处理效应不存在，样本平均数差值是由误差引起，根据差异在误差分布⾥出现的概率（即可能性⼤⼩的衡量）来判断⽆效假设是否成⽴。
11、判断⽆效假设是否成⽴的依据是⼩概率事件实际不可能原理，即假设检验的基本依据。
⽤来肯定和否定⽆效假设的⼩概率，我们称之为显著⽔平，通常记为α。
12、t检验通常适合两样本连续性（⾮间断性）随机变量资料的假设检验，当⼆项分布逼近正态分布时，百分数资料也可⽤t检验。
生物统计与试验设计试卷A
2006-2007第1学期生物统计考试试卷（B卷）答案一、名词解释（10X2）1、参数：描述总体的特征数。
2、连续性变数：指在任意两个变量之间都有可能存在只有微量差异的第三个变量存在，这样一类变数称为连续性变数3、唯一差异原则：除了被研究的因素具有的不同水平外，其余各种环境因素均应保持在某一特定的水平上。
4、两尾测验：有两个否定区，分别位于分布的两尾。
5、显著水平：否定无效假设的概率标准。
6、互斥事件：如果事件內和&不能同时发生，即44为不可能事件，则称事件&和爲互斥。
7、无偏估计：在统计上，如果所有可能样本的某一统计数的平均数等于总体的相应参数，则称该统计数为总体相应参数的无偏估值。
SP8、相关系数：表示两组变数相关密切程度及性质的变数，r=.yfSS^SS；*9、否定区：否定无效假设H。
的区间。
*10、偏回归系数：任一自变数（在其他自变数皆保持一定数量水平时）对依变数的效应。
二、是非题（5X1）1、二项分布的平均数为标准差为J前。
（V ）2、在二因素完全随机化设计试验结果的方差分析中，误差项自由度为（〃一1）（。
力一1）。
3、分布是随自由度变化的一簇间断性曲线，可用于次数资料的假设测验。
（x ）4、 一个显著的相关系数或回归系数说明X 和丫变数的关系必为线性关系°（ X ）5、 在一组变量中，出现频率最多的观察值，称为中位数。
（X ）三、选择题（10X2）1、 算术平均数的重要特征之一是离均差的总和（C ） A 、最小 B 、最大 C 、等于零 D 、接近零2、 J 批种子的发芽率为p = 0.75,每穴播5粒，出苗数为4时的概率（A ） A 、0.3955 B 、0.0146 C 、0.3087 D 、0.16813、回归截距。
的标准误等于（D ）4、Y~N （10, 80）,当以叫=%=10进行抽样时，国一力|>8的概率约为［B ］。
5、成对比较的特点不包括（D A 、加强了试验控制C 、不必考虑总体方差是否相等 6、方差分析基本假定中除可加性、正态性外，尚有［C ］假定。
生物统计附实验设计最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案
1，要有合理的试验或抽样设计，保证试验结果的可靠、正确、且处理间要有可比性。 2，选用的假设检验方法应符合其应用条件 3，要正确理解差异显著或极显著的统计意义 4，合理建立统计假设，正确计算检验统计数 “差异不显著”：有两种可能：一：它们所在的总体平均数不相同，但被试验误差所掩盖，表现不 出差异的显著性 二：它们所在的总体平均数的确无差异 “差异显著”或：“差异极显著”:表面上如此差异的不同样本来自同一总体的可能性小于或，已到 达了可以认为它们所在的总体平均数不相同的显著水平。但有些试验结果虽然差异大，但误差大， 也许得不出“差异显著”的结论，而有些试验结果虽然差异小，但由于试验误差小，反而可能推断 为“差异显著“ 14、配对试验设计与非配对试验设计有何区别？ 区别：非配对试验设计是指当进行有两个处理的试验时，将试验单位随机分成两个组，然后对两组 随机实施一个处理。
计和正交试验设计。
30、完全随机试验设计只用随机和重复两个原理，适合样本变异不大时应用。配对或随机单位组设
计应用了试验设计的随机、重复和局部条件一致三个原理，可以降低试验误差，当样本变异较大时
应用。但组对和组单位组要求严格，不能勉强组对和组单位组。
31、正交试验设计适合多因子多水平试验设计。
32、试验计划的核心内容是试验方案、试验方法、样本含量的确定。
答：进行多次平行试验能控制和降低随机误差，虽然单次测量的随机误差没有规律，但多次测量的
总体却服从统计规律，通过对测量数据的统计处理，能在理论上估计起对测量结果的影响。只要试
验工作做得精细，系统误差容易克服。
南昌大学A2018-2019-1生物统计试卷(真题,附答案)
D.在同条件下双侧检验所需的样本容量比单侧检验高一倍
12.当样本容量n﹤30且总体方差σ2未知时，平均数的检验方法是()。
A.U检验B.T检验C.F检验D.χ2检验
13.进行平均数的区间估计时，()。
A.n越大，区间越大，估计的精确性越小。
B.n越大，区间越小，估计的精确性越大。
A.标准差B.方差C.变异系数D.平均数
4.一组数据有9个样本，其样本标准差是0.96，该组数据的标本标准误（差）是()。
A.0.11B.8.64C.2.88D.0.32
5.统计学研究的事件属于（）事件。
A.不可能事件B.必然事件C.小概率事件D.随机事件
6.某选手打靶命中概率为0.6，10次打靶有3次命中的概率为（）。
A.t-检验B.两因素的方差分析
C.卡方检验的独立性检验D.卡方检验的适合性检验
16. 表示（）。
A.组内平方和B.组间平方和C.总平方和D.总方差
17.方差分析时，进行数据转换的目的是（）。
A.误差方差同质B.处理效应与环境效应线性可加
C.误差方差具有正态性D.A.B.C都对
18.多重比较是对各个处理间的差异显著性检验的一种方法，它是对各处理的()间进行多重比较。
试卷说明：
1、本试卷共7页。
2、本次课程考试可以携带的特殊物品：计算器。
3、考试结束后，考生不得将试卷、答题纸和草稿纸带出考场。
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
累分人
签 名
题分
30
20
50
100
得分
考
生物统计考试试卷及答案
《生物统计附试验设计》复习题一、名词解释题1、样本与样本含量2、区间估计3、正态分布4、试验设计5、样本标准误6、 Ⅱ类错误7、卡方的连续性矫正8、相关系数二、单项选择题（从每小题的备选答案中，选出正确答案，并将正确答案的番号填入 题干的括号内）1、从一个总体中抽出一个样本，其观察值为 23、24、25、26、27、28、29，则样本 方差为（ ）。
A 、28/5B 、4C 、14/3D 、28 2、样本方差 S2=（ ）。
A 、 (x x)2 (n 1)B 、 (x x)2 nC 、(x )2 /N D 、(x )2 /(n 1)3、一元线性相关与回归分析中，相关系数与回归系数的关系有 r 2=（ ）。
A 、 b y 2x b x 2yB 、 byx.bxyC 、 b yx b xyD 、 b 2 4、一元回归分析中，回归自由度为（ ）。
A 、n-1B 、n-2C 、n-3D 、1 5、若 x ～N(10,4),P(x≥12)等于（ ）。
A 、0.9545 B 、0.1587 C 、0.0938 D 、0.68276、某样本有 n 个观察值，其乘积开 n 次方根所得的值即为（ ）。
A 、算术平均数 B 、调和平均数 C 、几何平均数 D 、 中位数7、显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（ ）。
A 、中心极限定理B 、小概率原理C 、方差分析原理D 、数学模型8、若 x ～B (5,0.7),则 P （x=0）等于( )。
A、0B、0.3500C、0.3000D、0.002439、下列关于平均数的叙述不正确的是（）。
1/11A 、平均数是资料的代表数B 、样本平均数服从或逼近正态分布C 、离均差的平方和为零D 、样本平均数是总体平均数的无偏估计值10、t 检验中，若t t 0.05(df),则表明样本实得差异由误差引起的概率（ ）。
A 、P>1%B 、1%<P<5%C 、P<1%D 、P>5%11、显著性检验中，同时降低犯 Ⅰ和Ⅱ型错误的可能性的根本办法是（ ）。
生物统计考试题库及答案
生物统计考试题库及答案一、单项选择题1. 生物统计中，数据的类型分为（）。
A. 定性数据和定量数据B. 计数数据和测量数据C. 离散数据和连续数据D. 描述性数据和推断性数据答案：A2. 在统计学中，总体是指（）。
A. 研究对象的全部个体B. 研究对象的样本C. 研究对象的子集D. 研究对象的特定个体答案：A3. 描述一组数据集中趋势的统计量是（）。
A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 极差答案：C4. 以下哪个不是正态分布的特征（）？A. 对称性B. 单峰性C. 均值、中位数和众数相等D. 偏态分布答案：D5. 相关系数的取值范围是（）。
A. -1到1之间B. 0到1之间C. -1到0之间D. 0到正无穷答案：A二、多项选择题6. 下列哪些是生物统计中的常见概率分布（）。
A. 正态分布B. t分布C. F分布D. 泊松分布答案：ABCD7. 在生物统计分析中，以下哪些是描述离散程度的统计量（）。
A. 方差B. 标准差C. 极差D. 平均数答案：ABC8. 以下哪些是生物统计中的非参数检验方法（）。
A. 卡方检验B. 秩和检验C. 曼-惠特尼U检验D. 方差分析答案：ABC三、判断题9. 样本均值是总体均值的无偏估计。
（）答案：√10. 标准差越大，数据的离散程度越小。
（）答案：×四、简答题11. 简述生物统计中假设检验的基本步骤。
答案：假设检验的基本步骤包括：1. 提出零假设和备择假设；2. 选择适当的检验统计量和显著性水平；3. 计算检验统计量；4. 根据检验统计量和显著性水平，确定是否拒绝零假设。
12. 描述性统计和推断性统计的主要区别是什么？答案：描述性统计主要关注数据的收集、整理和描述，目的是对数据集进行总结和概括；而推断性统计则是基于样本数据对总体进行推断，目的是对总体参数进行估计和假设检验。
五、计算题13. 给定一组数据：10, 12, 15, 18, 20，计算其平均数和标准差。
生物统计附试验设计练习题
《生物统计附试验设计》练习题（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内，每小题１分，共10分）1、为了区别，统计上规定凡是参数均用希腊字母表示，如总体标准差用符号（ A ）。
A 、σ B 、x C 、μ D 、S2、为了区别，统计上规定凡是统计量均用拉丁字母表示，如样本平均数用符号（ B ）。
A 、σB 、xC 、μD 、S3、同一性状重复观察，各观察值彼此接近的程度称为（ C ）。
A 、 准确性B 、 可靠性C 、 精确性D 、 随机性 4、统计分组时，在全距一定的情况下，（ D ）。
A 、 组距越大，组数越多B 、 组距大小与组数多少成正比C 、 组距大小与组数多少无关D 、 组距越大，组数越少5、资料中最大值与最小值之差称为 ( D )。
A 、组距B 、组限C 、组中值D 、全距6、常用于表示间断性变数、质量性状资料的次数分布状况的统计图是（ D ）。
A 、折线图 B 、矩形图 C 、多边形图 D 、条形图7、变量数列中，各组的频率之和应该（ C ）。
A 、 大于1 B 、 小于1 C 、 等于1 D 、 等于零8、受极端值影响最大的平均指标是（ A ）。
A 、 算术平均数 B 、 调和平均数 C 、 几何平均数 D 、 中位数M e 9、连续性资料的整理与分组是采用：（ C ）A 、统计次数法B 、单项式分组法C 、组距式分组法D 、评分法10、间断性资料的整理和分组基本上是采用： （ D ）A 、多项式分组法B 、评分法C 、统计次数法D 、单项式分组法 11、将连续性资料进行分组时，每一组内的范围称为：（ C ） A 、全距 B 、组中值 C 、组距 D 、组限 12、组中值=1/2组距+（ B ）A 、组上限B 、组下限C 、全距D 、组限13、组距的大小是根据全距与（ A ）的关系决定的。
A 、组数 B 、组中值 C 、组上限 D 、组下限14、将资料内所有变数从小到大排列，位于中间的那个变数即是：（ B ） A 、众数 B 、中数 C 、几何平均数 D 、算术平均数15、当变数个数是（ A ）时，则以中间两个变数的平均数作为中数。
生物统计附实验设计(明道绪--第四版)最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案
生物统计附实验设计（明道绪-- 第四版）最全资料--复习题、课后思考题、试卷及答案二、填空1、生物统计分描述性统计和分析性统计。
描述性统计是指运用分类、制表、图形以及计算概括性_________ 数据（平均数、标准差等）来描述数据特征的各项活动。
分析性统计是进行数据观察、数据分____________ 以及从中得出统计推断的各项活动。
2、统计分析的基本过程就是由样本推断总体的过程。
该样本是该总体的一部分。
3、由样本获取总体的过程叫抽样。
常用的抽样方法有随机抽样、顺序抽样、分等按比例抽样、整群抽样等。
4、样本平均数与总体平均数的差异叫抽样误差。
常用s/ V N表示。
5、只有降低抽样误差才能提高试验结果的正确性。
试验结果的正确性包括准确性和精确性。
6、试验误差按来源分为系统误差（条件误差）和随机误差（偶然误差）。
系统误差（条件误差）影响试验结果的准确性，随机误差（偶然误差）影响试验结果的精确性。
7、系统误差（条件误差）可以控制，可通过合理的试验设计方法降低或消除。
随机误差（偶然—差）不可控制，可通过理论分布来研究其变异规律，或相对比较其出现的概率的大小。
8、样本推断总体分假设检验和区间估计两大内容。
常用的检验方法有t检验、F检验和卡方检验。
9、置信区间指在一定概率保证下总体平均数的可能范围。
10、t检验是通过样本平均数差值的大小来检验处理效应是否存在，两样本平均数的差值代表了试验的表观效应，它可能由处理效应（真实效应）和误差效应引起，要检验处理效应是否存在，常采用反证法。
此法先建立无效假设：即假设处理效应不存在，样本平均数差值是由误差引起，根据差异在误差分布里出现的概率二即可能性大小的衡量）来判断无效假设是否成立。
11、判断无效假设是否成立的依据是小概率事件实际不可能原理，即假设检验的基本依据。
用来肯定和否定无效假设的小概率，我们称之为显著水平，通常记为a _ 。
12、t检验通常适合两样本连续性（非间断性）随机变量资料的假设检验，当二项分布逼近正态分布时，百分数资料也可用二检验。
《生物统计附试验设计》试卷A及答案
生物统计附试验设计课程试卷（A）适用专业：考试日期：试卷所需时间：120分钟闭卷试卷总分：100一、填空（共2小题，每空2分，共10分）1．常用的统计学软件有、、等。
2．根据研究目的确定的研究对象的全体称为，其中的一个研究单位称为。
二、简答题（共5小题，每小题8分，共40分）1．简述假设检验的步骤。
2．简述方差分析的基本前提。
3．为什么不能用t-检验替代方差分析？4．什么是标准化回归系数？计算标准化回归系数有什么作用？5．进行回归和相关分析时，需要注意的问题有哪些？三、实例分析题（共1小题，每小题15分，共15分）1．对64例银屑病病人进行血型观察。
其中O型血3O例，A 型血17例，B型血17例，AB型血O例。
没有进行统计分析，仅凭数字大小，认为银屑病的发病与血型有明显关系，同时也证实了遗传致病的决定意义。
请问：该结论是否合适？为什么？四、论述题（共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分）1．谈谈生物统计学在本学科中的应用。
2．试验当中的误差主要有哪些？如何避免这些误差？五、试验分析题（共1题，每小题10分，共10分）1．分别测定了10只大耳白家兔、11只青紫蓝家兔在停食18小时后正常血糖值如下，问该两个品种家兔的正常血糖值是否有显著差异？（单位：kg）进行统计学分析，在进行了方差齐次性分析和正态分析后，采用如下命令分析。
> t.test(x,y,alternative="two.sided",paired=FALSE,var.equal=TRUE,conf.level=0.95)↙结果如下：Two Sample t-testdata: x and yt = 2.7179, df = 19, p-value = 0.01365alternative hypothesis: true difference in means is not equal to 095 percent confidence interval:7.564314 58.235686sample estimates:mean of x mean of y94.9 62.0请结合题目和上面的结果，进行分析。
《生物统计学》试题A
《生物统计学》基本知识题一、填空题第一章1．填写下列符号的统计意义：①SS ②S x③ S2 ④ SP xy。
2.ｔ检验、ｕ检验主要用于____ 组数据的差异显著性检验; F检验主要用于____ _ 组数据的差异显著性检验。
3．试验误差指由因素引起的误差，它不可，但可以和。
4.参数是由____计算得到的，统计量是由____计算得到的。
5．由样本数据计算得到的特征数叫，由总体数据计算得到的特征数叫。
9．一般将原因产生的误差叫试验误差，它避免，但可以和。
第二章4．变异系数可用于当两个样本的、不同时变异程度的比较。
变异系数的计算公式为。
5．变异系数可用于当两个样本的、不同时的比较。
变异系数的计算公式为。
7．连续性随机变量等组距式次数分布表的编制方法步骤为：①_____、②____、③____、④____、⑤___。
8．计算标准差的公式是Ｓ＝。
9．变异系数的计算公式是CV＝。
10. 标准差的作用是①、②、③。
12．算术平均数的两个重要性质是①②。
13．样本平均数的标准差叫。
它与总体标准差的关系是。
第三章1.若随机变量x～N（μ，σ2），欲将其转换为u～N（0,1），则标准化公式为u＝。
第四1．统计量与参数间的误差叫，其大小受①②③的影响，其大小可以用来描述，计算公式为。
2.抽样误差是指之差。
抽样误差的大小可用来表示。
影响抽样误差的因素有、和。
6.在两个均数的显著性检验中，若检验结果是差异显著，则说明。
7.在显著性检验时，当H0是正确的，检验结果却否定了H0，这时犯的错误是：型错误。
8. 显著性检验时，犯Ⅰ型错误的概率等于。
9.显著性检验分为_______ 检验和______检验。
10.显著性检验的方法步骤为：、、。
12．若服从N(, 2)分布，则值服从分布，值服从分布。
第五章1.方差分析是以为检验对象的。
在实际分析时常常以作为它的估计值。
2．多重比较的方法有①和②两类；①一般适用于组均数的检验，②适用于组均数间的检验。
生物统计附试验设计复习题及答案
目录1生物统计附实验设计(明道绪__第四版)复习题及答案2生物统计附试验设计A卷生物统计附试验设计A卷标准答案3生物统计附试验设计（B卷）生物统计附试验设计（B卷）标准答案4生物统计附试验设计（水产专业）A卷生物统计附试验设计（水产专业）A卷标准答案5( 2006－2007学年第1学期)标准答案6生物统计附实验设计(明道绪__第四版)复习题及答案总体：根据研究目的确定的研究对象的全体个体：总体中的一个研究单位样本：实际研究中的一类假象总体样本含量：样本中所包含的个体数目称为样本含量或大小随机样本：一类从总体中随机抽得到的具有代表性的样本统计量：由样本计算的特征数参数：由总体计算的特征数精确性：指在试验或调查中某一试验指标或性状的重复观察值彼此接近的程度系统误差：系统误差又叫做片面误差。
它是在一定的测量条件下，对同一个被测尺寸进行多次重复测量时，误差值的大小和符号（正值或负值）保持不变；或者在条件变化时，按一定规律变化的误差。
偶然误差：一类由于偶然的或不确定的因素所造成的每一次测量值的无规则变化（涨落），叫做偶然误差，或随机误差。
连续性变数资料：指用量测方式获得的数量性状资料离散型变数资料：指用计数方式获得的数量性状资料算术平均数：指资料中的各观测值的总和除以观测值个数所得的商，简称平均数或均数平均数：资料或代表数，主要包括算术平均数，中位数，众数，几何平均数及调和平均数标准差：是各数据偏离平均数的距离的平均数，它是离均差平方和平均后的方根，用σ表示。
方差：度量总体(或样本)各变量间变异程度的参数(总体)或统计量(样本)。
离均差平方和：样本各观测值变异程度大小的另一个统计数试验：在一定条件下对自然现象所进行的观察或试验统称为试验随机事件：随机试验的每一种可能结果概率：事件本身所固有的数量指标，不随人的主观意志而改变，人们称之为概率小概率原理:小概率事件在一次试验中看成是实际不可能发生的事件称为小概率事件实际不可能原理正态分布：若连续性随机变量X的概率分布密度函数，则X服从正态分布标准正态分布：我们把平均数u=0,σ2 ＝1时，称为标准正态分布，记为N（0，1）双侧概率：我们把随机变量X在平均数u加减不同倍数标准差σ区间（u-kσ,u+kσ）之外，取值的概率称为双侧概率单侧概率：对应于两尾概率可以求得随机变量x小于小于u-kσ或大于u+kσ的概率二项分布：设随机变量x所有可能取得的值为0或正整数，且有P(ξ=K)=Cn(k)P(k)q(n-k)，k=0,1,2….n,则称随机变量x服从n和p的二项分布标准误：反映样本平均数的抽样误差的大小的一种指标t分布：由于在实际工作中，往往σ是未知的，常用s 作为σ的估计值，为了与u变换区别，称为t变换t=，统计量t 值的分布称为t分布。
生物统计附试验设计-习题
生物统计附试验设计——习题第二章资料的整理1、资料可以分为哪几类？它们有何区别与联系？2、为什么要对资料进行整理？对于计量资料，整理的基本步骤怎样？3、在对计量资料进行整理时，为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好？4、统计表与统计图有何用途？常用统计图有哪些？常用统计表有哪些？列统计表、绘统计图时，应注意什么？5、下表为100头某品种猪的血红蛋白含量（单位：g/100ml）资料，试将其整理成次数分布表，并绘制直方图和折线图。
(提示：第一组下限取为9.1，组距i＝0.7)6、测得某肉品的化学成分的百分比如下（单位：%），请绘制成圆图。
7、2001年调查四川省5个县奶牛的增长情况（与2000年相比）得如下资料（单位：%），请绘成长条图。
8、1-9周龄大型肉鸭杂交组合GW和GY的料肉比如下表所示，请绘制成线图。
第三章平均数、标准差与变异系数1、统计学中常用的平均数有几种？各在什么情况下应用？2、何谓算术平均数？算术平均数有哪些基本性质？3、何谓标准差？标准差有哪些特性？4、何谓变异系数？为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用？5、10头母猪第一胎的产仔数分别为：9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。
试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。
（=9.8头，S=2.098头，C·V=21.40%）。
6、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长，经整理得到如下次数分布表。
试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。
组别组中值（x）次数（f）80—84 288—92 1096—100 29104—108 28112—116 20120—124 15128—132 13136—140 3（=111.07cm，S=12.95cm, C·V=11.66%）。
7、某年某猪场发生猪瘟病，测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。
生物统计与试验设计复习题(专升本)
《生物统计与试验设计》复习题（专升本）一、选择题1、配对t检验的无效假设（双侧检验）一般可表示为。
（）A．μ1=μ2 B．μ1≠μ2 C．μd=0 D．μd≠02、样本含量的确定下面哪种说法合理。
（）A．样本越大越好 B．样本越小越好C．保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D．保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量3、T分布是对称分布，它与标准正态分布相比较。
（）A．中心位置左移B．中心位置右移C．分布曲线陡峭一些 D．分布曲线平坦一些4、统计推断的主要内容为。
（）A．统计描述与统计图表 B．参数估计和假设检验C．区间估计和点估计 D．统计预测与统计控制5、在假设检验时,本应是双侧检验的问题而误用了单侧检验水准,时，则（）当拒绝HA．增大了第一类错误 B．减小了第一类错误C．增大了第二类错误 D．减小了第二类错误6、可信区间估计的可信度是指。
（）A．α B．1-α C．β D．1-β7、实验设计的目的是。
（）A．排除干扰 B．找出差异C．验证方法 D．减少误差8、完全随机设计与随机区组设计相比较（）。
A.两种设计试验效率一样B. 随机区组设计的误差一定小于完全随机设计C. 随机区组设计的变异来源比完全随机设计分得更细D.以上说法都不对9、正态曲线下、横轴上，从均数-1.96 倍标准差到均数的面积为（）。
A．95% B．45% C．97.5% D．47.5%10、方差分析中，组间变异主要反映。
（）A．随机误差B．处理因素的作用C．抽样误差D．个体差异11、在统计某地区人员身高与体重的关系时，最适合用（ ）统计图展示该数据。
A. 散点图 B.条形图C.直方图D.饼图12、下列统计量不能用于描述数据的集中趋势的是（ ）。
A. 变异系数 B. 算术平均数 C. 调和平均数 D. 中位数13、检验两个学院男女生比例是否相同可采用（ ）。
A. F 检验 B. 检验C. t 检验D. u 检验 14、一批种蛋的孵化率80%，同时用2枚种蛋进行孵化，则至少有一枚能孵化出小鸡的概率为（ ）。
生物统计学考试题及答案
重庆西南大学 2012 至 2013 学年度第 2 期生物统计学试题（A）试题使用对象： 2011 级专业(本科)命题人：考试用时 120 分钟答题方式采用：闭卷说明：1、答题请使用黑色或蓝色的钢笔、圆珠笔在答题卷上书写工整.2、考生在此卷上答题不计成绩.说明：1、答题请使用黑色或蓝色的钢笔、圆珠笔在答题纸上书写工整.2、考生应在答题纸上答题，在此卷上答题作废.一：判断题；（每小题1分，共10分）1、正确无效假设的错误为统计假设测验的第一类错误。
（）2、标准差为5，B群体的标准差为12，B群体的变异一定大于A群体。
（）3、一差异”是指仅允许处理不同，其它非处理因素都应保持不变。
（）4、30位学生中有男生16位、女生14位，可推断该班男女生比例符合1∶1（已知）。
（ ）5、固定模型中所得的结论仅在于推断关于特定的处理，而随机模型中试验结论则将用于推断处理的总体。
（）6、率百分数资料进行方差分析前，应该对资料数据作反正弦转换。
（）7、比较前，应该先作F测验。
（）8、验中，测验统计假设，对时，显著水平为5%，则测验的值为1.96（）9、行回归系数假设测验后，若接受，则表明X、Y两变数无相关关系。
( )10、株高的平均数和标准差为（厘米），果穗长的平均数和标准差为（厘米），可认为该玉米的株高性状比果穗性状变异大。
（）二：选择题；（每小题2分，共10分）1分别从总体方差为4和12的总体中抽取容量为4的样本，样本平均数分别为3和2，在95%置信度下总体平均数差数的置信区间为（）。
A、[-9.32，11.32]B、[-4.16，6.16]C、[-1.58，3.58]D、都不是2、态分布不具有下列哪种特征（）。
A、左右对称B、单峰分布C、中间高、两头低D、概率处处相等3、一个单因素6个水平、3次重复的完全随机设计进行方差分析，若按最小显著差数法进行多重比较，比较所用的标准误及计算最小显著差数时查表的自由度分别为（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、填空（5×2）
1、有一双变数资料， 依 的回归方程为 ， 依 的回归方程为 ，则其相关系数 或 。
2、记8月10日为0，某水稻品种开花日发生量遵循N(5, 16)，该水稻品种开花始盛到盛末的时期为8/11——8/19。
3、在参数的区间估计中，保证参数在一定区间内的概率 称为置信度或置信概率。
6、互斥事件：如果事件 和 不能同时发生，即 为不可能事件，则称事件 和 互斥。
7、无偏估计：在统计上，如果所有可能样本的某一统计数的平均数等于总体的相应参数，则称该统计数为总体相应参数的无偏估值。
8、相关系数：表示两组变数相关密切程度及性质的变数，
*9、否定区：否定无效假设 的区间。
*10、偏回归系数：任一自变数（在其他自变数皆保持一定数量水平时）对依变数的效应。
（1）已知： ， 。试进行方差分析，并简要说明试验结果。
（2）试以PLSD法对各处理平均数进行多重比较。
处理
平均数
31
37
26
34
30
28
因素 和 的两向表
B
A
B1
B2
TA
A1
124
148
272
A2
104
136
240
A3
120
112
232
348
396
744
；
、 ………………………………………………………………………3分
1、参数：描述总体的特征数。
2、连续性变数：指在任意两个变量之间都有可能存在只有微量差异的第三个变量存在，这样一类变数称为连续性变数
3、唯一差异原则：除了被研究的因素具有的不同水平外，其余各种环境因素均应保持在某一特定的水平上。
4、两尾测验：有两个否定区，分别位于分布的两尾。
5、显著水平：否定无效假设 的概率标准。
显著水平取 ， 时， ……………………………………1分
，
，
………………………………………………………………3分
，故否定 ，即施用叶面肥对玉米果穗的重量有显著影响。…………1分
2、有一水稻施肥量（具有A1、A2、A3三个水平）和品种（有B1、B2两个水平）的二因素试验（固定模型），重复4次，随机区组设计。得各处理的平均数如下表。（10分）
4、测得某条田棉花单株结铃数的 ，若在99％的置信度保证下，使得样本的平均结铃数 与整条田的平均结铃数 的相差不超过 个，需要调查135株。
5、PLSD法是protected least significant difference的缩写。
五、简答（8×3）
1、测验玉色和红色金鱼草杂交F2代的玉色株(O1)与粉色株(O2)及红色株(O3)的比例与期望比率1：2：1是否相符用什么方法？如何进行？
二、是非题（5×1）
1、二项分布的平均数为 ，标准差为 。（√）
2、在二因素完全随机化设计试验结果的方差分析中，误差项自由度为 。（×）
3、 分布是随自由度变化的一簇间断性曲线，可用于次数资料的假设测验。（×）
4、一个显著的相关系数或回归系数说明 和 变数的关系必为线性关系。（×）
5、在一组变量中，出现频率最多的观察值，称为中位数。（×）
变异来源
区组间
3
20
A
2
112
56
14**
B
1
96
96
24**
A×B
2
112
56
14**
误差
15
60
4
总
23
400
……………………………2分
时， ， ，故：
………………………………………………………2分
答：用 分布进行测验； ：相符， ：不相符；…………2分
时， 1分； ， ， ………2分
………………2分
若 ，否定 ，若 ，则接受H0假设。………………2分
2、对于 个样本平均数，能否利用 和 测验进行两两独立比较？为什么？
答：①有 个 时，有 个差数，逐一作出测验，程序繁琐；②差数标准误的自由度应为 ，而不是两两独立比较的 ，故误差估计的精确度受到损失；③两两测验的方法会随 的增加而大大增加犯 错误的概率
六、计算
1、调查相似生产条件下施用和不施用某种叶面肥的玉米果穗重量，得施用该叶面肥的果穗5个，重量分别为298、315、320、312、325（g）；得未施用的果穗4个，其重量分别为284、292、302、306。问施用该叶面肥有无效果。（6分）
设： ： ，对 ： ………………………………………………1分
2006-2007第1学期生物统计考试试卷（B卷）答案
题号
64学时
48学时
每题分值
合计
每题分值
一、名词解释
2×10
20
2×8
16
二、是非
1×5
5
1×55三、单Fra bibliotek选择2×10
20
2×8
16
四、填空
2×5
10
2×5
10
五、简答
8×2
16
8×3
24
第1题
7
第1题
7
第2题
10
第2题
10
第3题
12
第3题
12
一、名词解释（10×2）
C、犯 错误或不犯错误D、犯 错误或不犯错误
8、随机抽取200粒棉花种子做发芽试验，得发芽种子为150粒，其与 的差异显著性为（A）。
A、不显著B、显著C、极显著D、不能确定
9、当 时，测验一个样本方差 和某一指定值 是否有显著差异的方法用（B）
A、 测验B、 测验C、 测验D、 测验
*10、多元线性回归方程的假设测验可用（A）。
三、选择题（10×2）
1、算术平均数的重要特征之一是离均差的总和（C）
A、最小B、最大C、等于零D、接近零
2、一批种子的发芽率为 ，每穴播5粒，出苗数为4时的概率（A）
A、0.3955 B、0.0146 C、0.3087 D、0.1681
3、回归截距 的标准误等于（D）
A、 B、
C、 D、
4、Y~N(10, 80)，当以 进行抽样时， 的概率约为[B]。
1、简述田间试验设计的三大原则及其作用？
答：
3、简述样本平均数分布的基本性质？
答：① ；② ；③如果变量 是一具有平均数 、方差 的正态分布，则样本平均数 是一具有平均数 ，方差为 的正态分布，记作 （ ， ）；④如果变量 是一具有平均数 、方差 的分布，则随着样本容量 的增大，样本平均数 的分布亦必愈来愈趋近正态分布，且具有平均数 和方差 。
A. 0.10B.0.05C. 0.025D. 0.01
5、成对比较的特点不包括（D）
A、加强了试验控制B、可减小误差
C、不必考虑总体方差是否相等D、误差自由度大
6、方差分析基本假定中除可加性、正态性外，尚有[C]假定。
A、无偏性B、无互作C、同质性D、重演性
7、若否定 ，则（）
A、必犯 错误B、必犯 错误