2018年中考文言文阅读专题

而
连词
表示承接关系 表示转折关系 表示修饰关系
用法类似“而”， 同“已”，相当于“已经” 以是、是以、以故、以此 固定结构 所以 以为
（三）正确断句、停顿。
古文断句莫畏难，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话 最易被发现。常用虚词是标志，更有 规律供参看。习惯句式掌握住，固定 结构莫拆散。词性词义要精研，语法 结构帮助判。题目做完回头看，根据 要求细检验。
考点梳理
（一）解释字词（重点实词）
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用
小检测
一、通假字 5、不亦说乎 1、小惠未徧 通“悦” ,愉快 通“遍”,遍及,普遍 6、汝之不惠 2、便要还家 通“慧”, 聪明 通“邀”，邀请 7、所识穷乏者得我与？ 3、皆被绮秀 通“德”，感激 通“披”，穿 通“欤”，语气助词 4、四支僵硬 8、曾益其所不能 通“肢” ，肢体 通“增”，增加
课堂盘点
通过这一节的学习，你有什 么收获？
解答古文比较阅读题的关键： （1）要正确解读材料，尤其是课外文 言选段一定要借助注释反复阅读， 读懂材料； （2）认真审题，按题干要求比较作答 （3）解答中密切关注两文的内在联系， 明确两文的异同点。
课后完成《中考精典》 P96T20
祝同学们扬起自信的 风帆，挂起理想的航 灯，驶向胜利的彼岸！
5、行拂乱其所为 违背，不顺 入则无法家拂士 “拂” 通“弼”，辅佐 6 、弗敢加也 虚报 万钟于我何加焉 好处 7、忠之属也 必以信 实情 小信未孚 信用
四、词类活用 1、温故而知新 新知识 旧知识 2、有仙则名 出名 3、不蔓不枝 生枝蔓 长枝节 4、乘奔御风 飞奔的马 5、腰白玉之环 腰挂 6、人恒过 犯错误 7 、 香远益清 远播
的名声，叫他"包待制"。京城里的人因此说:"(暗中 行贿)疏不通关系(的人)，有阎罗王和包老头。"按 旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官署(递交状子)。 包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述 是非，办事小吏因此不敢欺瞒。包拯性情严峻刚 正，憎恶办事小吏苟杂刻薄，务求忠诚厚道，虽 然非常憎恨厌恶，但从来没有不施行忠恕之道的。 (他)跟人交往不随意附和，不以巧言令色取悦人， 平常没有私人信件，连朋友、亲戚都断绝来往。 虽然地位高贵，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的) 饮食跟当百姓时一样。(他)曾经说:"后代子孙当官 从政，假若贪赃枉法，不得放归老家，死了不得 葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我 的子孙。"
专题复习
文言文阅读
调研回眸
《调研试卷》浅层阅读(三)
译文：包拯字希仁，是庐州合肥(今安徽合肥) 人。最初考中进士，后转到端州当知府， 升为殿中丞。端州出产砚台，此前的知府 趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台， 来赠送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台 仅仅满足贡数，当政满一年没拿一方砚台 回家。(包拯被朝廷)召令暂时代理开封府尹， 升为右司郎中。包拯在朝廷为人刚强坚毅， 贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很 害怕他。人们把包拯笑比做黄河水清(一样 极难发生的事情)。小孩和妇女，也知道他
虚词用法归类
代词 结构助词，“的” 音节助词，不译 取消句子独立性 宾语前置的标志 定语后置的标志 动词，去，往，到
代词
人称代词 指示代词 表揣度，相当于“恐怕”“或许” 表反诘，相当于“难道”“怎么” 补充音节 把 凭借 “在”“从” 用”“拿 因为”“由于”
其
副词
助词
之
介词
表示并列关系
以
连词 副词
8、欲穷其林 走到头 9、入则无法家拂士 在国内 10、此皆良实 善良诚实的人 11 、渔人甚异之 对……感到诧异。 12 、必先苦其心志 使……苦。 13 、无案牍之劳形 使……劳累
（二）掌握常见虚词
（之以而其于者乃然乎焉则夫且为）
之 （1）代词 指代前面出现的人、事、物。如：愿陛下亲之信之 （2）助词 a 用在主谓之间取消句子的独立性 两狼之并趋如故 b 结构助词“的” 小大之狱 （3）复指代词 译为“这样的，那样的” 曾不能损魁父之丘 （4）动词 译为 “到 ” 寡助之至 多助之至 （5）音节助词 无实际意义，可不译 怅恨久之 （6）提前的标志 孔子云： “何陋之有？” 莲之爱，同予者何人
常见wenku.baidu.com型及应对策略
根据甲乙两文，说说甲文中的先帝和乙文 中的桓公的相同之处是什么？
（1）都是帝王（身居高位）；（1分）（2） 都是求贤若渴；（1分）（3）都不惜降 低身份，亲自去拜访。（1分）
常见题型3——比较人物形象异同 策略： 概括事件知个性； 品味描写显性情。
【甲】东阳马生序“既加冠---【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。 翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔 （zhuàn）何物？濂具以实对。笑曰：“诚 然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟 举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣 友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史·宋濂传》） [甲]文表现宋濂 勤奋好学,尊敬老师 的品质; [乙]文表现宋濂 实事求是，荐人唯贤的品 质。
用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品， （我）不敢虚报，一定根据实情相报。 3、忠之属也，可以一战，战则请从。
（这是）尽了本职的一类（事情），可凭 借（这个条件）打一仗，（如果）作战， 就请允许我跟着去。
（五）文本理解
要在梳理文意的基础上，抓住关 键词句，从中筛选出题干要找的信 息。
（六）比较探究
联系上下文段，解读句意，相 互比对，找出对应点。
常见题型小结：
题型1——比较写作手法异同 题型2——比较文章内容异同 题型3——比较人物形象异同
基本策略： 异中求同，同中求异，概括综合
异中求同 同中求异
实战演练
《中考精典》P93T十三
魏郑公（魏征）进谏劝阻唐太宗前 往泰山封禅，说：“如今有一个人， 患病十年，经过治疗将要痊愈。此人 瘦得皮包骨头，却想要让他背着一石 米，一天走上一百里路，肯定做不到。 隋朝末年社会动乱，不止是十年的时 间，陛下作为天下良医，百姓的疾苦 虽然已经解除，但还不很富裕。要祭 祀天地（向它）报告大功完成，我心 里还是有疑虑。”唐太宗无言反驳。
常见题型及应对策略 常用写法记在心， 19、王质说“范公天下贤者”，从文段 (一 )来 细看文章精筛选。
看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段 (二) 中，范公之“贤”又是如何表现出来的?（3分） 20、 两个语段分别是怎样突出水的特点的?请 结合具体内容分析。(4分)
常见题型1——比较写作手法异同
常见题型2——比较内容异同
策略：筛选关键词句，概括综合。
【甲】《出师表》 【乙】齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见。 从者曰：“万乘②之主，见布衣之士，一日 三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰： “不然，士骜ào(轻视)禄爵者③，固轻其主， 其主骜霸王者（ 中原 霸主的地位 ），亦轻 其士。纵夫子骜禄爵，吾庸④敢骜霸王乎？” 遂见之，不可止。（《吕氏春秋•下贤》） 注释： ①稷（jì):人名。②乘（shènɡ):量 词。古时一车四马叫“乘”。 ③骜禄爵者： 指看轻功名利禄的人。 ④庸：怎么。
二、古今异义
1、可以为师矣 可以凭借 2、然后知松柏 这样以后 3、芳草鲜美 鲜艳美丽 4、阡陌交通 交错相通 5、率妻子邑人 妻子儿女 6、无论魏晋 不用说，更不必说 7、不足为外人道 不值得 8、牺牲玉帛 古代祭祀用的猪、牛等祭品 9、先帝不以臣卑鄙 身份低微，见识短浅 10、开张圣听 扩大
三、一词多义 1、沿溯阻绝 断绝 哀转久绝 停止消失 2、舜发于畎亩之中 被起用 发于声 发出 3、此先汉所以兴隆也 ……的原因 此臣所以报先帝 用来 . 4、以光先帝遗德 遗留 是以先帝简拔以遗陛下 给予
常用写作手法有：夸张，对比，比喻，拟人，
点面结合、动静结合、衬托、托物言志、正 侧面结合、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。
常见题型及应对策略
（一）《邹忌讽齐王纳谏》 （二）《资治通鉴· 周纪一》 根据语段（一）（二）的内容，分条概括齐 国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。
①有善于进谏的谋臣。②齐威王虚心纳谏。 ③齐威王不偏听，重实情。④齐威王对 “饰诈”者惩治有力。
（六）比较探究 常见题型及 应对策略
例题展示19．王质说“范公天下贤者”，从文段(一) 来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段 (二)中， 范公之“贤”又是如何表现出来的?(3分) ①“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的 忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的济世情怀。 ②范公之贤是通过王质的行动和语言．从侧面表现出 来的。 20.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合 具体内容分析。(4分) 语段(一)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面 进行衬托。 语段(二)：用"秋天""晚岚""含烟新柳""脱箨初篁 "等比喻水色。(用"含烟新柳""脱箨初篁""玉"" 纨"和水进行比较)
文言文阅读的考点有哪些？
1 、 重点文言实词在文中含义的理解。 2 、常见文言虚词的内涵。 3 、正确断句、停顿。 4 、翻译文言语句。 5 、文本理解 6 、课内外比较阅读，异中求同，同中求异。
复习目标：
1、熟悉、掌握黄冈文言文阅读 常见题型及考查点。 2、掌握比较阅读的基本方法， 并学会运用。
（四）翻译句子
翻译方法 留 调 补 删 应对策略 １、以直译为主。 ２、要字字句句落实，注意文言 文中的关键字词的意义。 ３、要译出文言句式的特点。 ４、还要补充省略成分。
1、小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，（我）即使不能一一明 察弄清楚，也一定会根据实情来处理。 2、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。