日食和月食(教案)

《日食和月食》教学设计

一、教学目标

1．科学概念

知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

2．过程与方法

能运用模拟实验的方法研究日食的成因。

能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。

能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的成因。

3．情感态度与价值观

在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观的特点，意识到设计实验方案的重要性；意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的，天文现象是可以被人们认识的。

二、教学重难点

正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作

三、教学准备

给每组学生准备：乒乓球、手电筒、地球仪等；

给全班学生准备：课件、录像资料

四、教学过程

（一）课前谈话

XX班的同学们，大家好！我姓周，今天有幸给我们XX班的同学上课，也许这就像天文现象中的日食和月食一样，很难得。但我相信这将是一次愉快的旅程，希望我们合作愉快。来考考大家：你知道太阳、地球、月球是怎么运动的吗？地球、月球的运动方向。

（二）故事导入

先来给大家讲一个故事，在现在的土耳其境内曾有一个米底王国和一个吕底亚王国，两国之间爆发了激烈的战争，连续5年也没有决出胜

负。公元前585年5月28日这一天，当两国的将士们短兵相接时，太阳忽然失去了光辉，白昼顿时变成黑夜，交战的双方惊恐万分，以为这是上天的惩罚，于是马上停战和好了。

你知道当时天空中到底发生了什么现象吗？

日食——板书

（二）日食

你们看到过日食吗？

生说一说，09年7月22日看到的日食现象

今天，让我们一起重温那一激动人心的时刻吧。

播放录像。

你觉得可能是什么挡住了太阳光呢？

那我们能否设计一个模拟实验来模拟日食的发生呢？

模拟时需要哪些材料？

你觉得用什么模拟太阳合适呢？地球呢？月球呢？

如何操作呢？

请其中的一组同学来说一说操作过程

开始模拟实验前，老师给同学们一些提示、注意点：（点课件）

1、分工合作，明确观察员、记录员、操作员

2、调整好三球的距离和运动速度

3、仔细观察，何时“地球”上有“月球”的影子

4、画出日食成因示意图

问：准备好了吗？

请每个组派一个人到前面来领取材料。

学生取出实验材料模拟实验，师巡视指导

师收回材料

汇报：

XX组已经完成实验了

请X个小组到讲台上把你们模拟实验的成果展示给大家看

老师也画了一张（贴）

同学们说的非常好，科学家们对日食原因的表述：

当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或者全部看不到，于是就发生了日食。（课件演示）

课件出示日全食、日偏食、日环食

（四）月食 （板书）

刚才我们一起探究了日食形成的原因，知道了日食其实是一种用科学可以解释的自然现象，并不是上天对人类的惩罚。那么月食又是怎么回事？出示月食图片

我们一起来讨论一下：月球能发光吗？

为什么我们在晴天的晚上能看到月亮？

那现在怎么看不到了？

那么它是被什么物体挡住了太阳光呢？

你能说说三球的位置关系吗？

你能将月食发生的示意图画出来吗？

老师这里画了一张（贴）

出示月食成因图和文字

（当月球运行到地球的影子里，日、地、月三者在一条直线上时，地球挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会看到月食）补充月食的种类

区别日食和月食

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

月球在太阳和地球中间 地球在太阳和月球之间

且三者在一条直线上