部编三上《语文园地六》
《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用
语文园地六-部编版三年级语文上册教案
语文园地六-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解汉字“突”字形，能正、反、顺、逆使用并书写。
2.能听懂读物《渔夫和鱼》的故事情节，领会生活哲理，能流利朗读课文。
3.能使用“左右手善用、勤于锻炼”的锻炼方法，保持身体健康的习惯。
二、教学过程1. 学习汉字1.师生共同复习水平对称字和上下结构字。
2.引入新知识，教师现场讲解“突”字形的写法，教学生用正确的左起笔、左收笔姿势书写，能正、反、顺、逆使用，并逐个点评。
2. 朗读故事1.教师出示课文《渔夫和鱼》，让学生先看书标题，要求学生说出猜测的内容，然后再自由阅读课文，领会故事情节，了解生活哲理。
2.学生们进行带读练习，教师适当点评纠正发音不标准的部分，帮助学生更加流利地朗读。
3. 锻炼身体1.教师引导学生进行体育操练习，指导学生做柔韧性练习、力量练习、耐力运动，营造出轻松的体育氛围。
2.教师讲解“左右手善用、勤于锻炼”的重要性，并鼓励学生坚持练习，把健康作为终身追求的习惯。
三、课堂互动环节1.请两位同学到前面进行汉字临摹、比赛，加强学生对汉字书写的兴趣、积极性。
2.学生之间相互搭档进行口语朗读活动，提高学生口语表达能力。
3.节假日特别活动：学生介绍自己节假日如何加强身体锻炼，分享姿势、项目、体验心得等等，促进同学之间的交流互动。
四、课后作业1.课文《渔夫和鱼》背诵，至少背诵三遍。
2.写出5个自己喜欢的体育项目，并列出项目名称和项目介绍。
3.练习汉字书写方法，反复训练“突”字形，掌握正确姿势和笔画，要求数量达到50个以上。
五、教学反思1.学生对汉字书写有一定兴趣，但班内汉字基础参差不齐，需通过差异化教学方式提高学生学习兴趣和学习效益。
2.朗读和背诵过程，学生能认真对待，但音量和语音流畅度有提升空间，要加强语音、声调训练。
3.教学层次比较合理，可以让学生掌握新知识，朗读水平也稍有提高，唯一需要提升的是学生的锻炼意识，要营造更加积极向上的体育学习氛围。
三年级上册语文园地六(新教材)部编版
，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
油的草，还安装着4个小石凳和一张小石桌 这句话把书比喻成朋友和故地。
本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图
• 为什么老师介绍的好？看看想想再
•（写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态……）
对！老师在介绍景物的时候把看到的 景物颜色、样子写出来了，而且在介 绍的过程中还用上了好词好句，还有 打比方拟人的句子，这样就说清楚、 说生动了，说清楚，说生动了就能够 吸引人。
这句诗运用 比喻 的修辞手法 ,把一开一收的凤蝶儿的翅膀 比作五彩的智慧书页,既写出了风蝶儿翅膀的 颜色 ,也写出了凤蝶儿闲游时的
秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树的叶子有红有黄， 纷纷落下时，像一只只美丽的小蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子， 做了一个书签。
冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上，落在了又松又软 的沃土上。下课了，小伙伴们在花坛里打雪仗，好不热闹。
我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
谁能说说这一段哪里写的好？为什么好？ 老师向你们介绍了花坛的什么？
依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。比如：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的
句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
2.
诗中植物：与松、竹、梅、兰等植物有关的诗歌
本文以作者情感变化为线索，描写了作者对母鸡由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
部编本三上《语文园地六》教学设计及教学反思
部编本三上《语文园地六》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•熟练掌握《语文园地六》课文中的重点词汇和短语；•能够理解文章的主旨和基本内容，并进行简单的归纳总结；•能够运用所学词汇和短语，进行简单的口语表达；•培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学内容本节课的主要内容是部编本三上《语文园地六》中的课文。
3. 教学步骤步骤一：导入新课在课堂开始时，教师通过图片、视频或问题等方式引导学生进入新课的学习氛围，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：课文学习1.教师分段诵读课文，让学生跟读并注意语音语调；2.学生自主阅读课文，理解文章的大意，并标记重要句子和关键词；3.学生分组合作，讨论课文中的生词和短语的意思，并互相解释；4.教师带领全班共同理解课文的主旨和基本内容，并进行简单的归纳总结。
步骤三：词汇积累1.教师从课文中选取重点词汇和短语，逐一讲解其意思、用法和拼写；2.学生跟读课文，并注意掌握重点词汇和短语的发音和意义；3.学生进行词汇练习，如填空、选词填空等。
步骤四：口语训练1.教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学词汇和短语进行简单的对话或表述；2.学生之间进行对话练习，可以根据教师提供的情景或问题展开对话；3.教师引导学生改进口语表达的准确性和流利度。
步骤五：写作训练1.学生根据课文内容，写一篇短文，表达自己对课文的理解和感受；2.教师对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
4. 教学评价教师通过课堂观察、口头提问和作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度和进步情况，并及时给予反馈和指导。
二、教学反思本节课的教学设计主要针对《语文园地六》这一课文进行了综合的语言能力训练。
通过导入新课，教师可以引起学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在课文学习环节，教师采用分段诵读和学生自主阅读相结合的方法，帮助学生理解课文的大意和细节，并通过小组合作讨论的方式促进学生之间的交流和合作。
部编本语文三年级上册语文园地六习作语文园地完整版
教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等
部编版三年级语文上语文园地六电子版+优质课件
部编版三年级语文上语文园地六电子版+优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版三年级语文上册语文园地六中深入研究。
具体内容涉及语文园地六全部章节，包括词语理解、句子运用、阅读理解与写作指导。
我们将详细学习每一个知识点，通过实例讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学。
二、教学目标1. 让学生掌握语文园地六中重点词语和句子，提高词汇积累和句子运用能力。
2. 培养学生阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行合理推断。
3. 激发学生写作兴趣，学会运用所学知识进行写作实践。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子运用和阅读理解，特别是对文章深层含义把握。
2. 教学重点：词语积累，句子运用和写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：电子版优质课件，投影仪，黑板。
2. 学具：学生用书，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，引发学生对词语和句子兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 词语理解：讲解语文园地六中重点词语，引导学生学会词语用法。
b. 句子运用：通过例句讲解，让学生学会句子结构运用，并进行随堂练习。
c. 阅读理解：指导学生阅读短文，学会从文中提取关键信息，进行合理推断。
3. 写作指导：以语文园地六中范文为例，分析文章结构，指导学生进行写作实践。
4. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，检查学生对知识掌握程度。
六、板书设计1. 重点词语及其用法。
2. 句子结构运用实例。
3. 阅读理解技巧。
4. 写作指导要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词语，编写一段话，要求至少使用5个新学词语。
b. 用所学句子结构，仿写一个句子。
c. 阅读一篇短文，回答相关问题。
d. 根据课堂写作指导，写一篇作文。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 略。
d. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与语文园地六相关联文章，提高学生阅读兴趣，拓宽知识面。
同时，鼓励学生多进行写作实践，提高写作能力。
部编版小学三年级语文上册《语文园地六》优秀课件
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我会说： 【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。
【颤巍巍】抖动摇晃的样子，多形容老年人或病人的动作或声音。【兴冲冲】形容兴致很高的样子。【静悄悄】形容非常安静没有声响。【空荡荡】形容房屋、场地很空也指精神空虚，不充实。【乱糟糟】形容事物杂乱无章或心里烦乱。【闹哄哄】形容人声杂乱。
片段四：
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
读片段三、片段四，你发现了什么？
自由讨论：中心句有什么用？
♦________________________________ __它们有的 像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一 床大棉被，严严实实地盖住了天空； 还有的像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马……
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
cí línɡ huán yuán tí
dì
朝：
早晨，清晨。
辞：
告别。
白帝城：
在现在的重庆奉节。
江陵：
在现在的湖北荆州。白帝城与江陵都在长江沿岸。
还：
回。
此诗作于唐肃宗乾元二年（公元759年）三月。当年年初，李白受永王李璘案牵连，被流放夜郎（今贵州境内）。李白取道四川赶赴贵州，行至白帝城时，忽然收到唐肃宗大赦天下、自己被赦免的消息，李白惊喜交加，随即乘舟向东去江陵。此诗即李白舟抵江陵时所作。
【译文】 早晨辞别笼罩在云彩之中的白帝城，当日就可以回到千里之遥的江陵。两岸不断传来猿猴的啼叫声，不知不觉，轻舟已穿过万重青山。
拓展积累
竹里馆 ［唐］王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
语文园地六(课件)部编版语文三年级上册
06
语文园地六教学反思
教学反思一
教学目标达成情况：评估本节课是否达到 了预期的教学目标，包括知识、技能和情 感方面的目标。
教学内容和方法：反思教学内容是否符 合学生的认知水平和学习需求，教学方 法是否得当，是否能够激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学效果评估：通过课堂练习、小组讨论、 提问等方式评估学生的学习效果，了解学 生的学习情况和问题所在。
形式多样：语文园地六采用多种形式，如填空、选择、判断等， 让学生通过多种方式巩固所学知识。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
注重实践：语文园地六注重学生的实践操作，如口语交际、写 作等，让学生在实际运用中提高语文能力。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
强调文化：语文园地六还注重文化的传承和弘扬，通过介绍传 统文化、名著欣赏等内容，让学生了解中华文化的博大精深。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
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语文园地六教学方法
教学方法介绍
情景导入法：通过创设具体的情境，引导学生进入学习状态。 小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：布置具体的任务，让学生通过完成任务来掌握知识和技能。 案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解语文园地六中的知识点和难点。
教学方法特点
合作学习：采用小组合作、 讨论等方式，培养学生的合 作精神和沟通能力
情景导入：通过创设情境， 激发学生的学习兴趣和好奇 心
互动教学：通过师生互动、 生生互动等方式，增强学生
的参与感和互动性
多媒体辅助：利用多媒体技 术，丰富教学手段，提高教
学效果
05
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括《古诗两首》（《夜书所见》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）、《语文园地六》中的“读读背背”、“说说写写”以及“拓展阅读”等部分。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解诗意，体会作者的情感。
2. 学习并运用本课出现的生字、词语，提高词汇积累和运用能力。
3. 通过语文园地的练习，培养观察、表达、想象等能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：两首古诗的朗读、理解及词语的积累运用。
难点：理解古诗的意境，体会作者的情感；提高观察、表达、想象等能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习《夜书所见》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》两首古诗。
a. 朗读古诗，注意字音、停顿、感情。
b. 讲解古诗中的生字、词语，帮助学生理解诗意。
c. 分析古诗的意境，体会作者的情感。
3. 语文园地六练习：a. 读读背背：引导学生朗读、背诵，积累词汇。
b. 说说写写：指导学生观察、思考，进行口头表达和写作练习。
c. 拓展阅读：引导学生阅读相关文章，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 两首古诗的题目及作者。
2. 古诗中的生字、词语。
3. 语文园地六练习的要点。
七、作业设计1. 朗读两首古诗，背诵其中一首。
2. 造句：用本课学到的词语造句。
3. 写作练习：以《秋天的树叶》为题，写一篇短文。
作业答案：1. 背诵《夜书所见》或《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2. 造句示例：秋天到了，树叶黄了，一片片飘落下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗意境的理解，加强朗读指导，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天景象，进行观察、写作练习，提高学生的实践能力。
部编版三年级上册语文语文园地六精品教案
部编版三年级上册语文语文园地六精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版三年级上册语文园地六内容。
具体包括《秋天雨》和《听听，秋声音》两篇文章，重点探讨秋天相关词汇、句子以及描写秋天写作手法。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课重点词汇和句子，提高他们语文素养。
2. 培养学生对秋天感知和审美能力，学会运用语言表达对秋天感受。
3. 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考和讨论，掌握秋天特点以及描写秋天写作手法。
2. 教学重点：重点词汇、句子和写作手法掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天图片，引导学生谈论自己对秋天感受，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：学习《秋天雨》一课，让学生边读边思考，找出文章中描述秋天关键词汇和句子，进行讲解和示范。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一个秋天事物进行观察和描述，然后进行分享和讨论。
4. 例题讲解：以《听听，秋声音》为例，讲解如何运用语言表达对秋天感受，引导学生学习写作手法。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，写一篇以秋天为主题短文，注意运用所学词汇和句子。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课重点词汇和句子。
2. 黑板右侧：展示秋天图片，标注相关描述。
七、作业设计1. 作业题目：以《秋天树叶》为题，写一篇描绘秋天树叶变化短文。
2. 答案示例：秋天到，树叶换上五彩斑斓新装。
有是金黄色，如同金子般闪闪发光；有是红色，宛如火焰般热烈；还有是棕色，沉稳而庄重……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于秋天诗歌、散文等作品，进行阅读和欣赏，提高语文素养。
同时，组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验秋天美好，为写作积累素材。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是导入环节，如何有效地激发学生学习兴趣，这是我需要精心设计地方。
部编版三上《语文园地六》精品课件
交流指导
本次交流主题是交流一段话的中心句，这个中心句就点明了这段 话的主要意思。中心句可以在一段话的开头，也有可能在一段话的末 尾或中间。我们在阅读时，找到这样的关键句就可以帮我们理解这段 话的意思。写作中，我们也可以用这种写法，让主题更鲜明。
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约 更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将 不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让 不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸 的现实。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪 怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这种意识 是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
chàn wēi
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
hōnɡ
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
我发现：第一行的叠词是用来描写动作 和表情的，第二行的叠词是用来描写环 境的。
我会写：弟弟拿着奖品，兴冲冲地·往家·里·跑。 夜深了，四周静悄悄的·，·只有·星星在空中不知疲倦地闪烁着。
我会说： 【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。
我会说： 车站的人可真多。售票处早就排起了一条条长龙，整个售票大厅
被挤得水泄不通。进站口人头攒动，人们拖着、提着、背着行李，慢 慢向站内移动。
部编版三年级语文上册 语文园地六
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加
点的字有什么共同的特点。
螃蟹
蝌kē d蚪ǒu
é
飞蛾
识字加油站
lǐ
鲤鱼
jì
鲫鱼
shā
鲨鱼
词句段运用
看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样 的画面？选择一两个词语写句子。
描写动作
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
描写环境
词句段运用
弟弟懒洋洋地躺在草地上 晒太阳。 老奶奶拄着拐杖颤巍巍地 从房间里走出来。
交流平台
小城的每一个庭院都栽了很多树。 有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树， 还有别的许多亚热带树木。初夏，桉 树叶子散发出来的香味，飘得满街满 院都是。凤凰树开了花，开得那么热 闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
这段话中开头一句表达了这段话 的主要意思，后面的内容都是围绕 这句话写的。
交流平台
校园的东墙边，有一张乒乓球 台，球台的四周围满了同学，不时 传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们 打得多认真啊！他们你追我挡，一 个球常常打了几十个回合还不分胜 负。
词句段运用
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚……
Hale Waihona Puke 词句段运用例句欣赏
车站的人可真多。售票处早 就排起了一条条长龙，整个售票大 厅被挤得水泄不通。进站口人头攒 动，人们拖着、提着、背着行李， 慢慢向站内移动。
词句段运用
例句欣赏
我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐 地吹拂，驱散了白天的炎热，萤火 虫提着灯笼在夜空中飞舞。深蓝的 夜空中，星星在快活地眨着眼睛。 我和爷爷坐在院子里，听他讲他小 时候的各种趣事。
【译文】 早晨辞别笼罩在 云彩之中的白帝城，当日就 可以回到千里之遥的江陵。 两岸不断传来猿猴的啼叫声，
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起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
用一句话概括下面的图片内容
小池塘真漂亮……
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的 大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放，就像仙女一 样亭亭玉立。水面上，两只白鹅自由自在地游着，多 悠闲。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一 群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙 门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么 美丽的池塘！
早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
我积累的关于祖国山水的诗句： 明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾（yú）白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
人拼命地叫着：“我们要上班，让我们上去。”这时，我背着大书
包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过 气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，
车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机哪能听
到他的声音啊。
我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿， 星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成 了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩 做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边 放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的 中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够 不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着， 那些东西就不见了。
【日积月累】
dì
早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间，
línɡ yuán tí huán cí
千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
zhāo
huán
chóng
朝辞
一日还
万重山
早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
创作背景： 公元 759 年，唐肃宗乾元二年 春天，李白因永王李璘案流放夜 郎，取道四川赶赴被贬谪的地方， 行至白帝城的时候忽然收到赦免 的消息，惊喜交加随即乘舟东下 江陵，写下《早发白帝城》。
人间。
【交流平台】
这样的句子也有可能在一段话的末 尾或中间。
通过以上的阅读和交流，我们可 以发现中心句有什么作用呢？
找到这样的句子，可以帮助我们更 好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这 样写。
我的发现
起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
【识字加油站】
◎读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共 同特点。
kē 蛾 ·
jì
shā
螃蟹 ··
鲨鱼 ·
鲤鱼 ·
鲫鱼 ·
我发现：第一行加点的字都是虫字 旁，所表示的含义都和“虫”有关；第 二行加点的字都是鱼字旁，所表示的含 义都和“鱼”有关。
我发现：这些生字都是形声字。
校园的东墙边，有一张乒乓 球台。球台的四周围满了同学， 不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓 小将们打得多认真啊！他们你追 小将们打得多认真啊！
我挡，一个球常常打了几十个回
合还不分胜负。
下面这段话又有什么特点呢?
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝 头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖， 燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在 田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满
选择一两个词语写句子。
懒洋洋：春天的午后，和煦的阳光 照耀着万物，小猫咪咪在阳台上懒洋洋 地晒着太阳，十分惬意。
兴冲冲：班长兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地向大家宣布了明天去城郊踏 青的好消息。
①西沙群岛的水里海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 ②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。 ③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。 ④弟弟拿着奖品，兴冲冲地往家里跑。 ⑤夜深了，四周静悄悄的，只有星星在空中不知疲倦地闪 烁着。
【识字加油站】
◎用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真多…… ◇我喜欢夏天的夜晚……
◇车站的人可真多……
◇我喜欢夏天的夜晚……
车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待
。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车
还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭 声浑成一片。车里的人使劲喊着：“别上了，站不下了。”车下的
语文园地六
这段话是围绕哪一句话来写的?
西沙群岛也是鸟的天下。岛 西沙群岛也是鸟的天下。
上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这
是非常宝贵的肥料。
【交流平台】
有的时候，一段话的开头就表达了 这段话的主要意思，后面的内容都是围 绕开头这句话来写的。
这段话是围绕哪一句话来写的?
我会认
蝌 蚪 蛾
飞蛾扑火
螃蟹
鲤
鲤鱼
鲫
鲫鱼
鲨
鲨鱼
你还知道哪些形声字？
停，球，臂， 飘，蜘，蛛……
【识字加油站】
◎看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？
懒洋洋
慢腾腾
chàn wēi
颤巍巍
兴冲冲
hōnɡ
静悄悄
我发现：
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
第一行的叠词是用来描写动作和表情的， 第二行的叠词是用来描写环境的。
再读古诗，请你边读边想你有什 么不懂的问题?
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
译文： 清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高 处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景 色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。 两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重 山峦。