小学四年级上册科学教案《小小气象员》

小学四年级上册科学教案《小小气象员》小学四年级上册科学教案《小小气象员》

标准内容

1.知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。

2.会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据，并能分析数据得出某些结论。

教学目标

1.了解天气预报在我们生活中的重要作用。

2.会用气象符号表示各种天气。

3.体会坚持记录天气信息的重要性。

4.能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。

设计意图

第9课“小小气象员”是“变化的天气”这一单元的第四课。通过上几节课对特殊天气现象的学习，学生对各种天气现象有了一定

的认识，本课则开始研究天气预报对我们生活中的重要作用，认识

表示各种天气的气象符号;学会收集资料，学习更多气象知识的知识。

本课是在对风和雨的详细地学习后的一个总结性和应用性的学习。在对一些常见的天气现象探究后，进一步知道天气预报的作用和重

要性。“小小气象员”一课通过四个简单的活动，从让学生了解天

气预报的重要性开始，一步一步地引导学生开展对天气预报的学习。例如交流获得天气预报的不同途径;认识一些简单的常用的气象符号。接着，活动3

进一步培养学生的分析能力，让学生根据自己的实际分析应该收集那些气息信息。最后还通过一个简易的方向标的制作的活动，培

养学生的实验制作和动手能力。

“小小气象员”一课，既是对之前课文的一个小结，同时也是将学生对天气的探究活动拉近了学生的生活实际，让他们将之前学到

的知识的一个运用活动。

在教材的驱动页中，图片上描述了一个简单的对话故事，通过卡通人物之间的简单对话，引出了一个问题，怎样可以预知天气呢，

预知天气对我们的生活有很大的帮助。问题导引活动，活动1是一

个很贴近学生生活的活动，从那些途径可以获得天气的资料。活动

2告诉学生天气符号是一种很好的记录方法，并引导学生使用和设

计气象符号，让学生也加入到气象员的工作中来，引起学生的兴趣，自然对活动3做个小气象员更感兴趣了。如果学校有小气象站，可

以带学生到小气象站善可，让学生有亲身体验。活动4时进一步培

养学生对气象观测的兴趣和动手能力。不要要求全体的同学做一样的.风向标，而是让他们在明白了风向标如何指示风向的道理后自己

创新风向标。

教学流程

描述——讨论——分析——再讨论——交流——总结。

重点难点

了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。体会坚持记录天气信息的重要性。

教学准备

一系列与天气有关系的图片和视频、吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。

教学过程

一、情景导入

导入波波、琪琪和妍妍一起上学。波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学?”

妍妍说：“下午有冷空气来啊!”

琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢?”

问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢?

(可能是看天气预报。)

引导天气预报能告诉我们什么?我们可以从哪里获得天气预报呢?

目的创设情景，引出主题。

二、活动一：了解天气预报

导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。请举出你了解的途径。

交流学生互相交流获得天气预报的途径。

问题我们可以从天气预报中获得什么信息?

讨论天气预报的作用。

引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。

目的认识天气预报的作用和重要性。

三、活动二：学用气象符号表示天气

媒体出示红色降温预警信号、高温预警信号、灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。

问题同学们，大家认识这些天气预警信号吗?

引导出示各种常见天气符号。科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象、易懂。你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗?

游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。

引导用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂，因此被广泛使用。

任务电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。你能用天气符号来表示今天的天气情况吗?

活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。

目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。

四、活动三：做小气象员

导入通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象

站工作中。

问题大家是否了解气象员应该做些什么工作?

讨论气象员应该做什么工作?应该收集哪些天气信息?讨论和交流。

问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些?

讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。

目的了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。

五、活动四：制作简易风向标

导入学校要建立小小气象站，里面的有许多专门测量天气情况的仪器。大家看看这个是什么仪器?

演示出示一个风向标，并向学生介绍其使用方法，用风扇让学生观察风向标如何指示风向。

任务今天，让我们一起来制作一个简易风向标吧!

媒体出示课本风向标图。

准备准备材料和工具：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。

媒体出示课本风向标制作图。

制作根据制作步骤简图，利用简易材料，动手制作风向标。

将制好的风向标用风扇检测。

问题为什么有的风向标不能指示风向?在制作过程中我们应注意什么?

分析小组讨论。应注意风向标转动灵活，竖立时注意平衡。

测试用自己制作的风向标到操场上去实测风向。

目标培养学生对气象观测的兴趣，培养动手能力。

六、小结