虚拟仿真实验教学+上课讲义
虚拟仿真实验教学 PPT
终端
虚拟仿真实验是将计算机技术、软件技术、网络技 术和传统实验设备结合起来,采用软硬件相结合的方式， 协调相关硬件和效应设备，形成虚拟实验系统，并利用 网络技术，实现虚拟实验系统的网络化，形成运行在个 人计算机上、实现自行设计与开发，以及远程控制与协 作的实验方式。
高压电类实验
野外类实验
故障再现
船舶驾驶
航海模拟器模拟的多种港口环境和气候条件
动力设备 拆装
轮机模拟器
传统教学中，理论 教学与实验教学是分开 的。理论课上没有实验， 借助虚拟仿真实验，就 可以将实验带进理论课。
服务器 教师
交换机
虚拟仿真实验室易于构建、易于实现， 便于异地在线检测和远程测控，可以运用 网络技术及现有设备搭建功能强大的实验 系统，从而节省大量的购置设备费用，显 著降低实验室建设和管理成本。
虚拟仿真实验可以提供开放式实验环 境。学生可以打破时间和地域的限制完成 相关的教学实验。
学生 学生
虚拟仿真实验，使学生进入虚拟场景，根据实验要求，自行设计并 完成实验。虚拟仿真实验不仅能锻炼学生的独立构思和设计能力，而且 能激发学习的兴趣，这样更有利于培养出具有创新精神和实践能力的人 才。同时，提高是实验效果、效率、效益！
可以互相讨论下，但要小声点
系统软件 程序模块
实验项目 设计模板
数据分析与 处理工具包
信息 资料
实验资源 项目开发 实验操作
网络化 平台化
《虚拟仿真实习及实训》课程教学大纲
虚拟仿真实习及实训教学大纲课程编码：x1103601 1周/1学分适用专业：能源化学工程开课单位：化工学院一、大纲说明（一）适应专业：能源化学工程（二）适应教学计划版本：2018二、课程目标与毕业要求关系表三、实习（实训）教学的基本要求1.对指导教师的基本要求（1）熟悉能源化学工程主干课程专业知识，并能应用于解决实际操作和生产检测工程实践；（2）具有工业实践工程或科研背景，能够根据能源化学工程专业课程知识结构特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案；（3）理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德，并能正确引导学生遵守相关职业规范和道德。
2.对学生的基本要求（1）基本掌握化工模拟工厂的工艺流程及操作；在指导下，初步能理解能源领域化工生产和装置操作的工程实践；（2）了解能源化学工程专业的知识结构特征，初步具备设计合理的实验方案能力；（3）认真遵守实习单位的作息时间、各项规章制度、实习考勤制度，时刻将安全放在首位，具备记录、归纳实习日记记录，独立总结完成实习报告，虚心向工人师傅学习和请教。
四、实习（实训）内容本课程总学时数为1周，实习单位包括：辽宁石油化工大学虚拟仿真中心。
实习内容如下：1.准备好实习服装及用具，在企业人员带领下，参观并了解模拟工厂装置流程。
（支撑毕业要求9-3）2.学会利用电脑3D软件模拟的工厂操作。
3.学会内外操配合进行装置的开工、运行和停工。
（支撑毕业要求9-3，10-1）4. 笔试及实习报告撰写（支撑毕业要求10-1）（1）笔试采取开/闭卷考试形式；（2）学生实习报告内容包括实习日记、实习报告、作业、笔试成绩等五、实习（实训）方式和时间安排实习学生应服从统一的安排，在已建立的校外实习基地进行。
第一周：(1) 实习动员；(2) 厂方安全教育；(3) 学生分组到各个实习院所实习；（4）实习考核与测试六、实习（实训）考核和成绩评定1.实习考核（支撑毕业要求9-3、10-1）(1)实习学生必须在规定的时间内完成全部实习任务，并提交实习日志、实习总结（报告）、平时作业、实习笔试，方可参加实习考核。
虚拟仿真实验教案设计及实践
虚拟仿真实验教案设计及实践随着科技的不断发展，虚拟仿真技术逐渐成为了实验教学中不可或缺的一部分。
虚拟仿真实验具有直观性、互动性和可重复性等优点，可以帮助学生更好地理解实验原理和操作方法，提高实验教学质量。
本篇文章将介绍一种虚拟仿真实验教案设计及实践方法，旨在为相关领域的教学工作者提供参考。
本次实验的目的是通过虚拟仿真技术，探究某一物理现象及其规律。
实验材料和设备包括计算机、网络、仿真软件等。
实验方法和步骤如下：打开计算机并登录仿真软件，确认网络连接正常；根据教学内容和目标，设计实验方案，包括实验目的、原理、步骤等；对学生的实验结果进行评估，给出反馈和建议。
本次实验计划为2学时（40分钟/学时），分为两个阶段：第一阶段为实验方案设计，共1学时；第二阶段为实验实践和总结，共1学时。
在本次实验中，学生们表现出了极高的热情和积极性。
通过仿真软件，他们能够直观地观察到物理现象的变化过程，深入理解物理规律的内涵。
在实验过程中，学生们遇到了一些问题，如操作不熟练、思路不清晰等，但通过教师的引导和解答，这些问题都得到了妥善解决。
在实验过程中，学生们还发现了一些新的现象和规律，如在某一参数范围内，物理现象的变化更加明显等。
这些新的发现激发了学生们的探究欲望，也帮助他们更好地理解了相关的物理概念和原理。
通过本次实验，学生们对虚拟仿真技术有了更深入的了解，对相关的物理现象和规律也有了更好的认识。
但在实验过程中，我们也发现了一些问题和不足之处，如部分学生操作不够熟练、部分物理现象的仿真效果不够理想等。
为了改进这些问题，我们建议在今后的实验中加强操作培训和仿真效果评估，以提高实验教学质量。
本次虚拟仿真实验通过教案设计和实践，使学生们更好地理解了相关的物理现象和规律。
实验过程中学生们表现出了积极性和创造力，也发现了一些新的问题和不足之处。
在今后的实验中，我们将进一步完善实验方案和方法，提高实验效果和质量，以便更好地服务于相关领域的教学工作。
大学生物虚拟实验教案
课程名称：大学生物虚拟实验课程对象：本科生课时安排：2课时教学目标：1. 理解虚拟实验的基本原理和操作方法。
2. 掌握利用虚拟实验室进行生物实验的基本技能。
3. 通过虚拟实验加深对生物学基本概念和原理的理解。
4. 培养学生的实验设计、操作和分析能力。
教学内容：1. 虚拟实验的基本概念和原理。
2. 虚拟实验室的操作方法和技巧。
3. 选择典型生物学实验进行虚拟操作。
教学步骤：第一课时一、导入1. 介绍虚拟实验的概念及其在生物学教学中的应用。
2. 强调虚拟实验在提高实验技能、加深理论理解等方面的优势。
二、虚拟实验基本原理1. 讲解虚拟实验的基本原理，包括计算机模拟、数学建模等。
2. 举例说明虚拟实验在实际生物学研究中的应用。
三、虚拟实验室操作方法1. 演示虚拟实验室的基本操作步骤。
2. 引导学生熟悉虚拟实验界面，了解各功能模块。
四、典型生物学实验虚拟操作1. 选择一个典型生物学实验，如“植物细胞质壁分离与复原”。
2. 学生分组，每组选择一个实验进行虚拟操作。
3. 教师指导学生完成实验步骤，观察实验现象，分析实验结果。
第二课时一、实验总结与讨论1. 各组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教师总结实验过程，强调实验原理和操作要点。
二、拓展实验1. 引导学生思考如何利用虚拟实验解决实际问题。
2. 布置拓展实验，如“微生物的观察与培养”。
三、总结与反思1. 学生总结虚拟实验的优点和不足。
2. 教师点评学生的实验表现，提出改进建议。
教学评价：1. 实验操作：考察学生在虚拟实验中的操作熟练程度和实验技能。
2. 实验结果分析：考察学生对实验现象的理解和分析能力。
3. 团队协作：考察学生在实验过程中的沟通、协作能力。
教学资源：1. 虚拟实验软件：如LabVIEW、VirtualLab等。
2. 生物实验教材和参考资料。
教学反思：通过本课程的学习，学生应能够掌握虚拟实验的基本原理和操作方法，加深对生物学基本概念和原理的理解，提高实验设计、操作和分析能力。
高温高压环境下金刚石单晶成核与生长虚拟仿真实验指导书讲义
高温高压环境下金刚石单晶成核与生长虚拟仿真实验指导书讲义实验目的1. 虚拟仿真实验研究的背景和意义高压物理学是一门正处在加速发展阶段的新兴学科。
在超高压极端条件下，物质中的原子/分子距离将缩短，相互作用显著增强，原子内层电子可参与成键，进而破坏原有的结构，导致电磁相互作用状态及核子间的强相互作用改变，合成新材料，出现新的物理现象。
高压为寻找特殊用途的新材料提供了丰富的来源，因此，物质在超高压等极端条件下的行为研究被视为未来最有可能取得重大科学突破的研究领域，可广泛应用于国防、新能源、新材料、地学、化学、凝聚态物理等领域。
高温高压技术应用于材料领域最经典的例子为人造金刚石的合成（图1）。
金刚石作为自然界中存在的最坚硬物质，是一种集多种优异性能于一体的极限性功能材料，具有最大热导率（20W cm-1K-1）、最宽透光波段、最快声速、耐腐蚀、抗辐射、超宽带隙（5.5 eV）、高击穿电压、大载流子迁移率（2000 cm2V-1s-1）等。
由于金刚石在国民经济中发挥着其它材料无法替代的作用，拥有先进的金刚石制备技术并实现应用化，对一个国家整体工业发展、科技水平的全面提高、国防力量的整体增强等都将起到极为重要的作用，因此被称为“国家战略物资”。
近年来，在积极推进中国制造2025的大背景下，我国已将金刚石材料的合成定为重要发展方向之一。
实验原理高温高压物理科学研究具有高度灵活性（研究方法和对象），易于其它物理（材料）科学其它分支相结合的特点，是目前在地球物理科学和材料物理科学研究的前沿领域之一。
本项目中设计了高温高压实验操作和金刚石晶体生长控制两个主要教学核心，其中主要涉及的知识点可以归纳为3个方面（包括认知能力、实践能力和实验分析能力），如下：1.高压产生与分类：（1）高压设备加压方式，思考高压产生的原理。
（2）高压的分类方法：根据压力产生的方式不同，高压技术可以分为两种：一种为动态高压（Dynamic High Pressure），另一种为静态高压（Static High Pressure）。
高中生物虚拟实验微课教案
高中生物虚拟实验微课教案
目标：通过本次虚拟实验，学生将能够了解细胞分裂的过程以及不同时期细胞的特点。
教学资源：
- 虚拟实验软件
- 电脑或平板电脑
教学步骤：
1. 引入：介绍细胞分裂的重要性，引起学生对细胞分裂的兴趣。
2. 理论讲解：简要介绍细胞分裂的过程和不同时期细胞的特点，包括有丝分裂和无丝分裂。
3. 虚拟实验操作：让学生打开虚拟实验软件，通过模拟操作来观察细胞分裂的过程。
学生
可以看到细胞在不同时期的特点，比如有相同数量的染色体和细胞器。
4. 实验结果分析：让学生根据虚拟实验的结果，总结细胞分裂的过程和不同时期细胞的特点。
5. 总结：回顾本次实验中学生学到的知识，强调细胞分裂的重要性，并鼓励学生继续深入
学习。
评估：
学生通过参与虚拟实验和回答问题的方式来评估他们对细胞分裂的理解程度。
扩展：
学生可以进一步了解细胞分裂和细胞周期的相关知识，以及相关疾病的发生原因。
反思：
教师可以收集学生对于虚拟实验的反馈，了解学生的学习需求，并根据反馈不断改进教学
方式。
虚拟仿真教学大纲
虚拟仿真教学大纲一、总体介绍虚拟仿真教学，是利用计算机技术和虚拟现实技术进行教学的一种创新教育方式。
通过虚拟仿真教学，学生可以身临其境地参与到模拟的场景中，获取真实且全面的学习经验。
本教学大纲旨在明确虚拟仿真教学的目标、内容、教学方法及评估方式，引导教师和学生有效开展虚拟仿真教学活动。
二、教学目标1. 培养学生的动手能力：通过虚拟仿真平台，学生能够模拟实际操作，提高动手实践能力，培养解决实际问题的能力。
2. 促进跨学科学习：虚拟仿真教学融合了多学科知识，有助于学生跨学科学习，培养学生的综合素质。
3. 培养学生的创新思维：虚拟仿真教学提供了创新思维的土壤，学生可以在模拟环境中尝试不同的解决方法，培养创新思维和创造力。
4. 增强团队合作意识：虚拟仿真教学模拟了真实的社会合作环境，学生需要与他人合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容1. 虚拟仿真理论基础：介绍虚拟仿真的基本概念、技术原理和应用领域，帮助学生全面了解虚拟仿真教学的背景和意义。
2. 虚拟仿真平台操作：学生学习如何使用虚拟仿真平台进行模拟操作，掌握平台的基本功能和操作方法。
3. 虚拟场景构建：学生通过虚拟仿真平台，学习如何构建与课程内容相关的虚拟场景，包括场景设计、模型建立、贴图等。
4. 虚拟仿真实验和练习：引导学生使用虚拟仿真平台进行实验和练习，培养观察、实验和分析问题的能力。
5. 问题解决与创新设计：学生通过虚拟仿真实践，解决实际问题和进行创新设计，培养解决问题和创新思维能力。
四、教学方法1. 指导式教学：教师向学生介绍虚拟仿真教学的基本原理和操作方法，帮助学生快速上手使用虚拟仿真平台。
2. 任务驱动教学：通过给学生设计实际任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决和合作能力。
3. 合作学习：引导学生分组进行合作学习，在虚拟仿真环境中共同解决问题，加强团队合作和沟通能力。
4. 反思评估：学生完成虚拟仿真任务后，进行反思和评估，总结经验教训，改进学习方法和策略。
虚拟仿真实验教学与示范中心建设ppt课件
2
虚拟仿真实验教学平台建设
• 医学是一门实践性、应用性很强的学科 • 为适应高素质创新性医学人才培养的要求 • 必须将实验教学、理论教学、科学研究紧密结合 • 构建现代化的医学虚拟仿真实验教学平台
3
虚拟仿真实验教学“目标”
建成仪器设备现代化、教师队伍精良、教学手段先进、管理 机制健全的医学虚拟实验教学平台； 虚拟实验教学平台实现“资源共享、开放管理”； 虚拟实验教学内容从“知识型”向“自主操作型”转变； 虚拟实验教学模式从“以教师为主体”向“以学生为主体”
ttp://202.116.64.61/jpkc/2006/shenghua/wangluokecheng.htm 19. 组织学与胚胎学网络课程: http://202.116.64.61/jpkc/2006/zupei/52.html 20. 微生物实验课件: http://202.116.65.101/north/upload/sb2006/f/10558_8_f_1.swf 21. 生物化学与分子生物学授课课件:
展出:大体 玻片
1万件 12万件 7500件 1000件
人体解剖学
虚
组织胚胎学
拟
病理学
标
寄生虫学
本
微生物学
馆
生物学（宿主动物）
科普教育基地
（广东省、广州市、越秀区）
实验生理 学实验室
电生理实 验室
行为学实 验室
实验生理教学实验室 电生理实验室
水迷宫视频跟踪系统
八臂迷宫测试系统
行为学实验室
BSL-3实验室 BSL-3实验录像
内部管理——“五个统一”模式
统一建设和管理，实现人、财、物共享 统一规章制度
仿真虚拟课程设计
仿真虚拟课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握仿真虚拟的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识进行简单的仿真虚拟设计。
具体来说，知识目标包括：了解仿真虚拟的基本概念和原理，掌握常见的仿真虚拟方法和技术；技能目标包括：能够运用仿真虚拟软件进行简单的系统设计和仿真，能够分析和评估仿真结果；情感态度价值观目标包括：培养学生对科学探索的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括仿真虚拟的基本概念、原理和方法，以及相关的软件工具的使用。
具体来说，教学大纲如下：1.仿真虚拟的基本概念和原理：介绍仿真虚拟的定义、目的和意义，讲解仿真虚拟的基本原理和方法。
2.仿真虚拟的方法和技术：介绍常见的仿真虚拟方法和技术，如数学模型、计算机模拟等，并讲解其优缺点。
3.仿真虚拟软件的使用：介绍常用的仿真虚拟软件工具，如MATLAB、SIMULINK等，并讲解其基本使用方法。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、案例分析法和实验法。
具体来说，我们将通过讲解基本的理论知识和概念，让学生掌握仿真虚拟的基本原理和方法；通过分析具体的案例，让学生了解仿真虚拟在实际中的应用和效果；通过实验操作，让学生亲手体验仿真虚拟的过程，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体资料和实验设备。
具体来说，我们将使用教材《仿真虚拟原理与实践》作为主要的教学参考书，同时配合相关的多媒体资料，如教学视频、PPT等，以丰富学生的学习体验。
此外，我们还将使用实验室的仿真虚拟软件和设备，让学生进行实际的操作和实验，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：平时表现、作业、考试等。
具体来说：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置相关的仿真虚拟设计作业，评估学生的实践能力和应用能力。
虚拟现实实验实训教学内容篇
虚拟现实 实验实训
1 北邮虚拟实验研究与教学应用 2 虚拟现实应用普及化浪潮来临 3 虚拟现实与教育教学深度融合 4 基于虚拟现实技术的实验实训 5 虚拟现实实验实训系统的内容
15:04 19/84
国家教育部虚拟仿真实验教学推进政策
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 提出建立虚拟实验室构想
交通运输类
模拟飞行
纺织学科
纺织染生产线运动控制、高速剑杆织机、气流成网机虚拟仿真实验
石油化工学科
钻井工程、采油工程虚拟仿真实验
生物学科
南四湖植物多样性调查研究虚拟仿真实验
外语教学环境仿真
谢谢! 不当之处敬请批评指正 虚拟现实与虚拟实验实训教学
2016.7.31 北京
北京邮电大学 文福安 教授 电邮： 电话：
55
15:04 30/84
虚拟仿真技术在实验实训各环节都能发挥作用
实训报 告管理
监控和数 据采集
实验报告
自动批改
实验评价
指导、答 疑与交流
实验中
仿真实验
实验教学
实验前
实验评估
教学评估
仿真预习 知识训练 开放预约 与测评
成实与与果验交公展门流告示户
15:04 31/84
因地制宜开展虚拟现实系统建设工作
15:0411/84
虚拟现实扑面而来
2016年是虚拟现实元年
但虚拟现实并不是一个新概念
什么是虚拟现实？
虚拟现实（VR）技术是一种可以创建和体验 虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一 种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维 动态视景和实体互动的系统仿ormation Virtual Simulation Experimental Teaching Center
思政课虚拟仿真实践教学(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，思政课在高校教育中的地位日益重要。
然而，传统的思政课教学模式往往存在一定的局限性，如理论性较强、实践性不足、教学效果不尽如人意等问题。
为解决这些问题，虚拟仿真实践教学作为一种新型的教学模式，在思政课教学中得到了广泛应用。
本文将从虚拟仿真实践教学的概念、特点、实施策略等方面进行探讨。
二、虚拟仿真实践教学的概念虚拟仿真实践教学是指利用计算机技术、网络技术、虚拟现实技术等手段，构建一个虚拟的教学环境，让学生在虚拟场景中进行实践活动，以达到教学目的的一种教学模式。
在思政课中，虚拟仿真实践教学通过模拟现实生活中的真实事件，让学生在虚拟环境中体验、分析、解决问题，提高学生的思想政治素质。
三、虚拟仿真实践教学的特点1. 实践性强：虚拟仿真实践教学将理论知识与实践活动相结合，让学生在虚拟环境中体验现实生活中的问题，提高学生的实践能力。
2. 虚拟性强：虚拟仿真实践教学通过虚拟现实技术，将现实场景进行虚拟化，为学生提供一个沉浸式的学习环境。
3. 可重复性强：虚拟仿真实践教学可以根据教学需求进行多次重复，方便教师进行教学设计和调整。
4. 案例丰富：虚拟仿真实践教学可以根据不同的教学目标，设计丰富多样的案例，满足不同层次学生的学习需求。
5. 跨学科性强：虚拟仿真实践教学涉及计算机技术、网络技术、虚拟现实技术等多个学科领域，有利于培养学生的综合素质。
四、思政课虚拟仿真实践教学实施策略1. 建立虚拟仿真实践教学平台：学校应投入资金，建设一套完善的虚拟仿真实践教学平台，为思政课教学提供技术支持。
2. 开发虚拟仿真教学资源：教师应根据教学大纲和课程特点，开发具有针对性的虚拟仿真教学资源，如虚拟实验室、虚拟情境等。
3. 设计虚拟仿真教学案例：教师应结合思政课教学目标，设计具有现实意义的虚拟仿真教学案例，让学生在虚拟环境中体验、分析、解决问题。
4. 培训教师：学校应定期对教师进行虚拟仿真实践教学培训，提高教师的教学水平和实践能力。
2024版禽流感诊断VR虚拟仿真实验教学课件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 引言 • 禽流感概述 • VR虚拟仿真实验教学课件设计 • VR虚拟仿真实验过程演示 • 学生实验操作与互动体验 • VR虚拟仿真实验教学效果评估 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
3
目的和背景
提高禽流感诊断技能
22
评估指标与方法
2024/1/28
学习成果评估
通过测试、作业和考试等方式，评估学生对禽流感诊断知识的掌握 程度和应用能力。
技能操作评估
观察学生在VR虚拟仿真实验中的操作过程，评估其操作技能和实 验能力。
情感态度评估
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对VR虚拟仿真实验的态度 和兴趣，评估其对实验教学的认同度和参与度。
实时交互与反馈
VR系统能够实时响应用户的操作，并提供相应的反馈，如 操作提示、错误纠正等，帮助学生及时发现和纠正实验操作 中的问题。
2024/1/28
考核与评估
VR系统可记录学生的实验操作过程和结果，为教师提供客 观的考核和评估依据，同时也可帮助学生进行自我反思和提 高。
5
02
禽流感概述
2024/1/28
成果展示
实验评价
学生完成实验后需提交实验报告， 包括实验过程记录、结果分析和 心得体会等。
优秀实验报告和成果将在课程网 站或课堂上展示，鼓励学生互相 学习和交流。
根据实验操作和报告质量对学生 进行综合评价，提供有针对性的 反馈和建议。
2024/1/28
21
06
VR虚拟仿真实验教学效果评估
2024/1/28
2024/1/28
虚拟仿真实验教学+ppt课件
实验效果 基本组成 实现原理
虚拟仿真实验是指在计算机系统中，采用虚拟现实技术实现的 各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样，完成各种 预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等价于甚至优于在真实 环境中所取得的效果。
虚拟仿真实验由实验所依赖的模拟程序、实验单元、工具和参 考资料组成的一个创造和引导模拟实验的交互环境，用户可以通过 增加新的物体、建立新的实验并把他们转化成超文本文件来扩充实 验室。
控制中心
模拟实验
模拟实验是在人为控制研究对特象征的相条似件性下进行观察，模仿实验的某 些条件进原行有的系实统验。是对事物的内部结构，运动变化模过拟程系进统行模拟 的过程。是科学实验的一种基模本拟类实型验。系统
仿真实验
仿 学— 真实实物体验理系没效统有应普模通型建意，义并模上借实助验于仿的专真必家模备经型器验材知，识编是、利统程用计数数计学据算模和系型信统或息数资 料对实验结果进行分析研究的仿真实实验验方系法统。
1、以学生创新精神和实践能力培养为引 领，建设开放度高、共享性好的优质网络实 验教学资源；
2、构建多层次、模块化、全方位的实验 教学体系，突出工程人才培养特色，强化机 电学科融合，打破时空限制，建立课内课外 一体化的人才培养体系；
3.3.1
由学校统一规划部署，建立长期开发组织路线。
整合（人+资源）
部分专业课程的实验室教学资源有限，开放时间有限，不能满足学 生随时进行自主学习和动手实践的要求。。
其二
其三
部分理论教学要构建物理演示系统成本高、操作困难，缺乏让学生动 手实践的条件。
为解决传统理论教学与学生工程化培养之间的 矛盾，拓展实验教学的深度和广度、提高实验教学实 效，实现理论与实践教学的密切结合，同时也尽可能 减少实验成本和潜在危害，在课堂基础理论教学上， 利用专业的仿真软件，采用多媒体技术以及网络通讯 平台，构建具有高度真实感、直观性和精确性虚拟仿 真实验教学平台, 是专业实验教学的有益补充和创新 。
虚拟现实讲课教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解虚拟现实技术的概念、发展历程和基本原理。
2. 使学生掌握虚拟现实技术的应用领域，包括教育、医疗、娱乐等。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提高实践操作技能。
教学重点：1. 虚拟现实技术的概念和基本原理。
2. 虚拟现实技术的应用领域。
教学难点：1. 虚拟现实技术的实际应用操作。
2. 学生对虚拟现实技术的创新思维和团队协作能力的培养。
教学准备：1. 虚拟现实设备（如VR头盔、VR一体机等）。
2. 相关教学视频、PPT、图片等教学资源。
3. 实验室环境布置，确保VR设备正常运行。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用PPT展示虚拟现实技术的应用案例，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是虚拟现实技术？它有什么特点？二、新课讲解1. 虚拟现实技术的概念：介绍虚拟现实技术的定义、起源和发展历程。
2. 虚拟现实技术的原理：讲解虚拟现实技术的基本原理，如头戴式显示器、追踪定位、交互设备等。
3. 虚拟现实技术的应用领域：介绍虚拟现实技术在教育、医疗、娱乐等领域的应用案例。
三、互动环节1. 学生分组讨论：结合所学知识，谈谈自己对虚拟现实技术的认识。
2. 学生展示：各小组选取一个虚拟现实技术应用案例，进行讲解和演示。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调虚拟现实技术的概念、原理和应用领域。
2. 布置课后作业：查阅资料，了解虚拟现实技术的最新发展动态。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生关于虚拟现实技术的相关知识。
2. 引导学生思考：如何将虚拟现实技术应用到实际生活中？二、实验操作1. 学生分组，每组配备一套VR设备。
2. 教师指导学生进行虚拟现实技术的实际操作，如VR游戏、VR电影等。
3. 学生交流操作心得，分享各自的经验。
三、案例分析1. 教师选取一个虚拟现实技术的实际应用案例，分析其设计思路和实现方法。
2. 学生分组讨论，探讨如何将虚拟现实技术应用到自己的专业领域。
仿真与虚拟教学ppt课件
了解实际背景 搜集有关信息
明确建模目的 掌握对象特征
形成一个 比较清晰 的‘问题’
模
针对问题特点和建模目的
型
作出合理的、简化的假设
假
设 在合理与简化之间作出折中
模 用数学的语言、符号描述问题
型
构
发挥想像力
使用类比法
成
尽量采用简单的数学工具
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
建模举例：走路步长的选择
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
s
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
二、 传递函数描述
若系统的初始条件为零，即系统在t = 0时已处于一个稳定状态，也就 是说y与u的各阶导数初值为零，那么对（1）式两边取拉氏变换后可得：
s nY(s)+a1sn-1Y(s)++an-1sY(s)+anY(s)=c0sn-1U(s)+c1sn-2U(s)++cn-1U(s)
稍加整理后可得：
要指出的是一个系统的数学模型不是唯一的。要求 的近似程度不同，数学模型也有所不同。
模型的简化性和准确性是建立系统数学模型时经常要考虑 的问题，必须根据实际情况作出正确处理。
大学仿真实践课程教案格式
课程名称：经济学原理与应用授课班级：经济与管理学院2023级本科一班授课教师：[教师姓名]授课时间：2023年10月25日课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解虚拟仿真实验室的基本操作和功能。
2. 培养学生运用经济学原理解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力。
教学内容：1. 虚拟仿真实验室简介2. 经济决策案例分析3. 团队协作与沟通技巧教学过程：第一课时一、导入1. 介绍虚拟仿真实验室的基本概念和功能。
2. 强调虚拟仿真实验室在经济学教学中的重要性。
二、虚拟仿真实验室操作指导1. 演示虚拟仿真实验室的基本操作流程。
2. 学生分组，每组由一名组长负责指导本组成员进行操作。
三、案例分析1. 介绍案例背景：选择一个典型的经济决策案例，如企业投资决策、市场需求分析等。
2. 学生分组讨论，运用经济学原理分析案例，提出解决方案。
第二课时一、案例分析成果展示1. 各组派代表进行成果展示，分享分析过程和解决方案。
2. 教师点评，提出改进建议。
二、团队协作与沟通技巧1. 讨论团队协作的重要性。
2. 分享团队协作与沟通技巧，如分工合作、有效沟通、冲突解决等。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调经济学原理在实际问题中的应用。
2. 学生反思自己在案例分析过程中的收获和不足。
教学资源：1. 虚拟仿真实验室平台2. 经济决策案例资料3. 团队协作与沟通技巧相关资料教学评价：1. 学生在虚拟仿真实验室中的操作熟练程度。
2. 学生在案例分析中的分析能力和解决方案的合理性。
3. 学生在团队协作与沟通中的表现。
课后作业：1. 撰写案例分析报告，总结所学经济学原理。
2. 针对案例中的问题，提出自己的解决方案，并阐述理由。
备注：1. 教师应提前准备虚拟仿真实验室的账号和权限。
2. 教师应根据学生实际情况调整教学内容和进度。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，提高经济学素养。
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终端
虚拟仿真实验是将计算机技术、软件技术、网络技 术和传统实验设备结合起来,采用软硬件相结合的方式， 协调相关硬件和效应设备，形成虚拟实验系统，并利用 网络技术，实现虚拟实验系统的网络化，形成运行在个 人计算机上、实现自行设计与开发，以及远程控制与协 作的实验方式。
控制中心 DCS
一
虚拟仿真实验概述 1.2虚拟仿真实验的发展模式
虚拟仿真实验可以提供开放式实验环 境。学生可以打破时间和地域的限制完成 相关的教学实验。
学生 学生
DCS
二
虚拟仿真实验教学 作用三：改变实验教学模式，培养科技创新人才
虚拟仿真实验，使学生进入虚拟场景，根据实验要求，自行设计并 完成实验。虚拟仿真实验不仅能锻炼学生的独立构思和设计能力，而且 能激发学习的兴趣，这样更有利于培养出具有创新精神和实践能力的人 才。同时，提高是实验效果、效率、效益！
DCS
二
虚拟仿真实验教学 局限性
降低学生对实物的感 降低学生的实际动手
性认识
操作能力
降低学生对元器件性 降低学生对实验误差
能及参数的了解
的分析能力
DCS
ONE
一
一
虚拟仿真实验概述
二
虚拟仿真实验教学
三
虚拟仿真实验中心建设
DCS
三
虚拟仿真实验中心建设 3.1为什么要建虚拟仿真实验中心
DCS
二
虚拟仿真实验教学 优越性一：经济省钱—降低实验实践教学成本
模拟仪器 仪表使用
DCS
二
虚拟仿真实验教学 优越性二：生动直观—打造多样化的教学环境
柴油机 工作原理
DCS
二
虚拟仿真实验教学 优越性三：安全可靠—营造安全实验教学氛围
危险化学品实验
爆炸性实验
高空作业实验
高压电类实验
野外类实验
DCS
模拟实验
模拟实验是在人为控制研究对特象征的相条似件性下进行观察，模仿实验的某 些条件进原行有的系实统验。是对事物的内部结构，运动变化模过拟程系进统行模拟 的过程。是科学实验的一种基模本拟类实型验。系统
仿真实验
仿 学真 —实实物体验理系没效统有应普模通型建意，义并模上借实助验于仿的专真必家模备经型器验材知，识编是、利统程用计数数计学据算模和系型信统或息数资 料对实验结果进行分析研究的仿真实实验验方系法统。
DCS
一
虚拟仿真实验概述 1.1虚拟仿真实验的含义
实验效果 基本组成 实现原理
虚拟仿真实验是指在计算机系统中，采用虚拟现实技术实现的 各种虚拟实验环境，实验者可以像在真实的环境中一样，完成各种 预定的实验项目，所取得的学习或训练效果等价于甚至优于在真实 环境中所取得的效果。
虚拟仿真实验由实验所依赖的模拟程序、实验单元、工具和参 考资料组成的一个创造和引导模拟实验的交互环境，用户可以通过 增加新的物体、建立新的实验并把他们转化成超文本文件来扩充实 验室。
虚拟仿真实验教学及实验中心建设
DCS虚拟实验中心
DCS
大纲
一
虚拟仿真实验概述
二
虚拟仿真实验教学
三
虚拟仿真实验中心建设
DCS
虚拟仿真实验教学及实验中心建设
DCS虚拟实验中心
DCS
一虚拟仿真实验概述源自“三驾马车” 科学研究理论研究 实验研究 虚拟实验
随着计算机、互联网等 先进技术的迅速发展和大面 积普及推广,虚拟仿真实验应 运而生。虚拟仿真实验改变 实验系统的构建模式,突破实 验操作的时空限制,提升实验 设备的整体性能 ,是继理论研 究和实验研究之后的第三种 科学研究方法。
虚拟仿真实验是以数学理论、相似原理、信息技术、系统技术 及与其应用领域有关的专业技术为基础，以计算机和各种物理效应 设备为工具，采用“面向对象”思想创建的能够实时操作的、非实 在的实验空间，在此环境中，实验者可以像在真实的环境中一样完 成各种预定的实验项目。
DCS
一
虚拟仿真实验概述 1.1虚拟仿真实验的含义
DCS
三
虚拟仿真实验中心建设 3.1为什么要建虚拟仿真实验中心
为解决传统理论教学与学生工程化培养之间的 矛盾，拓展实验教学的深度和广度、提高实验教学实 效，实现理论与实践教学的密切结合，同时也尽可能 减少实验成本和潜在危害，在课堂基础理论教学上， 利用专业的仿真软件，采用多媒体技术以及网络通讯 平台，构建具有高度真实感、直观性和精确性虚拟仿 真实验教学平台, 是专业实验教学的有益补充和创新 。
二
虚拟仿真实验教学 优越性四：情景再现—解决小概率事件再现问题
故障再现
DCS
二
虚拟仿真实验教学 优越性五：客观真实—增强实验教学的互动性
船舶驾驶
航海模拟器模拟的多种港口环境和气候条件
DCS
二
虚拟仿真实验教学 优越性六：智能客观—解决智能化考试、考核问题。
动力设备 拆装
DCS
二
虚拟仿真实验教学 优越性七：职场体验—解决工作职场展示问题
轮机模拟器
DCS
二
虚拟仿真实验教学 作用一：提供良好实验平台，提高实验教学水平
传统教学中，理论 教学与实验教学是分开 的。理论课上没有实验， 借助虚拟仿真实验，就 可以将实验带进理论课。
DCS
二
虚拟仿真实验教学 作用二：整合实验教学资源，实现实验室的真正开放
服务器 教师
交换机
虚拟仿真实验室易于构建、易于实现， 便于异地在线检测和远程测控，可以运用 网络技术及现有设备搭建功能强大的实验 系统，从而节省大量的购置设备费用，显 著降低实验室建设和管理成本。
资源开放
系统软件 程序模块
实验项目 设计模板
数据分析与 处理工具包
信息 资料
形式开放
实验资源 项目开发 实验操作
网络化 平台化
实验内容 实验时间 实验空间
对象开放
对象不同
参与者 学习者 爱好者 探索者
系统管理员
实验技术人员
学生
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ONE
一
一
虚拟仿真实验概述
二
虚拟仿真实验教学
三
虚拟仿真实验中心建设
在很多专 业课程的 理论教学 中，存在 一些普遍 性问题 。
其一
某些理论知识高度概括抽象或者所涉及的领域属于宏观和微观，现 实世界难以找到具体的案例进行演示 。
部分专业课程的实验室教学资源有限，开放时间有限，不能满足学 生随时进行自主学习和动手实践的要求。。
其二
其三
部分理论教学要构建物理演示系统成本高、操作困难，缺乏让学生动 手实践的条件。
虚拟实验
软虚件拟实验是指逻借辑助结于构多模媒型 体、仿真和VR等技术在计算机上营 造可辅助、部分替代甚至全部替代传虚拟统系实统验各操作环网节络的化相 关软硬件操作环境，实硬验件者可以像在真实网的络环境中一虚样拟完系成统 各种实验项目。并利用网虚络拟技实术验实系现统网络化虚拟系统
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一
虚拟仿真实验概述 1.3虚拟仿真实验的特点