专题复习-仿写教案
仿写句子复习专题教案设计
仿写句子复习专题教案设计仿写句子复习专题教案设计教学目的1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。
因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。
另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
教学设想本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。
因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。
在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨——探究——掌握”的过程进行。
本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
教学时数1课时教学过程一、导入课题问下面有一个问题考考大家，看哪一位同学能首先回答：20xx年高考语文第25题是什么内容？它的分值是多少？答仿写句子6分二、仿写指导1、最近5年句子仿写题目透析下面给大家5分钟时间，记住最近5年高考仿写试题的大致内容，并请说出这5年的试题有哪些相同之处和不同之处。
专题复习仿写教案
专题复习仿写教案专题复习仿写教案「篇一」仿写复习教案一、《语文课程标准》：根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅。
其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
这是考查语言表达能力的重要题型。
(一)仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里主要谈谈隐性要求：内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
这就要求考生仿写前仔细观察。
观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。
这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
修辞要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。
仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
(二)仿写要注意的几个问题：二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。
要有创新。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、考点举要语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。
仿写(复习课教案复习课的教案写
仿写复习课一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固各种仿写技巧，如句子仿写、段落仿写和文章仿写。
2. 过程与方法：通过例句分析和小组讨论，提高学生的仿写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：回顾和掌握各种仿写技巧。
2. 教学难点：如何运用仿写技巧进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：整理和选取合适的仿写例句和练习素材。
2. 学生准备：回顾和学习之前的仿写知识和技巧。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式检查学生对之前学习的仿写知识的掌握情况。
2. 主体教学：a) 回顾和巩固句子仿写技巧，如词性转换、句式变化等。
b) 通过例句分析和小组讨论，学习段落仿写的技巧，如段落结构、主题句的设置等。
c) 探讨文章仿写的要点，如文章结构、论点论证等。
3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。
五、作业布置1. 课后作业：选取一个感兴趣的topic，运用所学的仿写技巧进行创意写作。
教学反思：本节课通过回顾和巩固各种仿写技巧，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点。
通过小组讨论和练习，学生能够更好地理解和运用所学的仿写技巧。
作业布置旨在激发学生的创新思维，培养他们的写作兴趣。
在的教学中，将继续关注学生的写作进展，并提供必要的指导和帮助。
六、教学内容1. 复习句子仿写：通过例句分析，回顾和巩固词性转换、句式变化等句子仿写技巧。
2. 复习段落仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固段落结构、主题句设置等段落仿写技巧。
3. 复习文章仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固文章结构、论点论证等文章仿写技巧。
七、教学方法1. 案例分析：选取典型的仿写例句，进行深入分析和讨论。
2. 小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
仿写复习课教案
仿写复习课教案一、教学目标1.巩固已学过的重点知识，提高学生的综合运用能力。
2.培养学生主动参与、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：复习已学过的知识点，强化学生的记忆和理解。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2.知识点复习（1）教师带领学生回顾本节课需要复习的知识点，如语法、词汇、句型等。
①教师通过举例、提问等方式引导学生复习知识点。
②学生积极参与，回答问题，巩固知识点。
（2）教师设计练习题，让学生当堂练习，检测复习效果。
①学生独立完成练习题。
②教师批改练习题，给出正确答案和解析。
3.互动环节（1）教师组织学生进行小组讨论，分享复习心得和经验。
②每组选代表发言，分享复习心得。
（2）教师组织学生进行课堂小游戏，巩固知识点。
①游戏设计：如单词接龙、句子改写等。
②学生积极参与，享受游戏乐趣。
4.巩固提高（1）教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
5.课堂小结（2）学生分享本节课的学习收获。
四、教学反思2.教师根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
3.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
【教学内容】1.复习动词过去式。
2.复习一般过去时态。
3.复习过去进行时态。
【教学过程】1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?2.知识点复习教师带领学生回顾动词过去式、一般过去时态和过去进行时态的知识点。
①教师通过举例、提问等方式引导学生复习知识点。
②学生积极参与，回答问题，巩固知识点。
教师设计练习题，让学生当堂练习，检测复习效果。
①学生独立完成练习题。
②教师批改练习题，给出正确答案和解析。
3.互动环节教师组织学生进行小组讨论，分享复习心得和经验。
仿写句子学案
“仿写句子”专题复习学教案（1）一、考点阐释：二、分析特点：三、类型讲解：句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。
从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：（一）嵌入式所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
如：例1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
（1999年全国高考试题第27题，5分）人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。
我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！例2、（2004年高考辽宁卷）在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。
所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。
”（二）续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
如：1、根据语意仿写。
要求比喻恰当，句式相近。
（2004年高考浙江卷）我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——___________，_____________________________________，____________________。
2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
（2001年全国高考试题第26题，6分）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，。
（三）命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
如：1．仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
仿写句子专题复习教案
仿写句子专题复习教案“仿写、正确使用修辞”专题复习学案一、考点阐释仿写题属于表达应用能力层级（D级）的考查题目，它有如下一些特点：（1）具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行；（2）具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择合适的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。
仿写句子不仅要“形似”，而且要“神似”。
所谓“仿写句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
二、命题趋势1、仍将延续以往的命题思路，和修辞方法一起考察，但内容上会有所创新。
2、题材会更加关注社会现实，贴近日常生活，让学生有话说，注重激活学生题材库。
三、类型讲解：解题一般分两步。
首先是运用解数学题的思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和字数四个方面审题，找出仿写时必须满足的全部条件要求，这是解题关键，也是前期准备；然后才是造出一个或两个满足这全部条件要求的句子，检查一下衔接与照应，这是后期制作。
解答仿写这类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“神形皆像”。
可从形式和内容的角度，修辞、句式和内容三个方面来加强训练。
1.修辞“依葫芦画瓢”仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。
这正体现了《考试说明》中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。
例1仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现。
（6分）(09辽宁)我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。
【答案】示例：年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天的白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云的依靠的坚强；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。
中考复习教案之仿写
中考复习教案之仿写一、教学目标：1. 理解仿写的概念和作用，能够运用基本的写作技巧进行仿写。
2. 分析并模仿给定的文章风格、结构和语言特点，提高自己的写作能力。
3. 通过仿写练习，巩固已学的语文知识，为中考写作打下坚实基础。
二、教学内容：1. 仿写的定义和作用2. 分析文章风格、结构和语言特点的方法3. 仿写练习及评价三、教学过程：1. 引入：通过举例讲解仿写的概念和作用，让学生初步了解仿写。
2. 讲解：分析文章风格、结构和语言特点的方法，引导学生学会分析并模仿。
3. 练习：给出若干篇范文，让学生进行仿写练习，教师及时指导并反馈。
4. 总结：对本节课的仿写练习进行总结，强调注意事项，为学生下一步写作提供指导。
四、教学评价：1. 学生能够理解仿写的概念和作用，掌握分析文章风格、结构和语言特点的方法。
2. 学生能够在教师的指导下，进行有效的仿写练习，提高自己的写作能力。
3. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
五、教学资源：1. 范文：提供若干篇不同风格的范文，供学生进行仿写练习。
2. 写作技巧指导：总结一些常见的写作技巧，帮助学生提高写作能力。
3. 评价标准：制定合理的评价标准，对学生的仿写作业进行评价。
六、教学活动设计：1. 仿写练习：给出一篇范文，让学生分析其风格、结构和语言特点，进行仿写。
2. 小组讨论：学生分组，互相展示自己的仿写作品，共同讨论改进意见。
3. 分享佳作：挑选几篇优秀的仿写作品，让学生上台分享，大家共同欣赏和学习。
七、教学策略：1. 示范引导：教师先进行一次仿写示范，让学生明白仿写的步骤和要点。
2. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助其提高写作水平。
3. 激励评价：对学生的仿写作品给予积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
八、教学难点：1. 理解仿写的概念和作用，以及如何进行有效的仿写。
2. 分析文章风格、结构和语言特点，并能在仿写中运用。
中考复习教案之仿写
中考复习教案之仿写一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握仿写的技巧和方法，能够在日常写作中灵活运用。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的类型与技巧3. 优秀范文分析4. 课堂练习与指导5. 课后作业布置三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解仿写的概念、类型和技巧，结合实例进行分析。
3. 分析：选取优秀范文，引导学生从结构、语言、表达等方面进行分析，总结优点。
4. 练习：为学生提供练习题目，指导学生进行仿写，并对学生的作品进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写的重要性和注意事项。
四、教学评价：1. 学生对仿写概念和技巧的掌握程度。
2. 学生课堂练习的表现和课后作业的完成质量。
3. 学生写作兴趣和团队协作能力的提升。
五、教学资源：1. 优秀范文素材库2. 仿写练习题库3. 写作指导书籍和资料4. 多媒体教学设备5. 学生作文本和评语簿六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生简单复述仿写的概念和重要性。
2. 讲解仿写的基本步骤：选定对象、分析结构、模仿创新。
3. 示例演示：教师展示一篇范文，现场进行仿写，边写边解释思路。
4. 学生练习：学生根据教师提供的素材，进行仿写练习。
5. 互评互议：学生之间交换作品，相互评价，提出改进意见。
七、教学难点：1. 如何准确捕捉原句子的意义，并在仿写中保持一致。
2. 如何在不改变原句结构的情况下，用不同的词汇表达相同的意思。
3. 如何使仿写的作品既忠实于原作，又有自己的风格和特点。
八、教学策略：1. 示范引导：教师通过现场示范，让学生直观地理解仿写的过程。
2. 案例分析：通过分析具体案例，让学生学会识别和模仿优秀的写作特点。
仿写(复习课教案复习课的教案写
仿写（复习课教案）一、教学目标1. 复习和巩固学生对各种仿写技巧的理解和运用。
2. 提高学生的创意思维和语言表达能力。
3. 通过复习和练习，使学生能够独立完成高质量的仿写作品。
二、教学内容1. 复习各种仿写形式，如句子仿写、段落仿写、文章结构仿写等。
2. 分析并讨论一些典型的仿写例句和作品，引导学生理解仿写的原则和技巧。
3. 通过小组讨论和个别指导，帮助学生解决在仿写过程中遇到的问题。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的仿写作品，引起学生对仿写的兴趣和好奇心。
2. 复习：回顾和总结之前学过的各种仿写形式和技巧，让学生对仿写有一个清晰的认识。
3. 讲解：针对不同的仿写形式，给出一些典型的例句和作品，引导学生理解和掌握仿写的原则和技巧。
4. 练习：布置一些仿写练习题，让学生在实践中运用所学的仿写技巧。
5. 反馈和指导：学生互相展示和评价仿写作品，教师给予个别指导和反馈。
四、教学评价1. 通过课堂讨论和学生的仿写作品，评估学生对仿写技巧的理解和运用能力。
2. 观察学生在练习中的表现，评估其创意思维和语言表达能力。
五、教学资源1. 参考教材或教辅，提供一些仿写实例和练习题。
2. 投影仪或白板，用于展示和分析仿写作品。
六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，共同探讨和分析一些优秀的仿写作品，分享彼此的感悟和心得。
2. 创意展示：鼓励学生以表演、海报、视频等形式展示他们的仿写作品，提升学生的创新能力和表达能力。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析一些经典的仿写作品，让学生了解和掌握仿写的技巧和方法。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生在仿写过程中遇到的问题，提高学生的理解能力。
八、教学难点1. 创意思维的培养：如何引导学生发挥创意，将所学知识运用到仿写作品中。
2. 语言表达的准确性：如何帮助学生提高语言表达能力，使仿写作品更具说服力和吸引力。
九、教学准备1. 教师准备一些仿写实例和练习题，用于课堂练习和反馈。
“仿写句子”专题复习教案
“仿写句子”专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧和规律。
2. 提高学生对句子结构、语法和修辞手法的运用能力。
3. 通过复习，巩固学生对各类句型的掌握，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 复习仿写句子的概念和意义。
2. 分析常见的句子结构类型，如简单句、并列句、复合句等。
3. 探讨仿写句子的方法，如替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等。
4. 举例分析各类句型的仿写实例，让学生进行实际操作练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式复习仿写句子的概念，引导学生回顾已学的知识。
2. 新课内容：讲解常见的句子结构类型，让学生了解各种句型的特点。
3. 实例分析：分析一些优秀的仿写句子实例，让学生了解如何运用替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等方法进行仿写。
4. 练习环节：布置一些仿写练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写句子的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成的仿写练习，评价其句子结构和修辞手法的运用能力。
3. 学生互评：让学生互相评价彼此的作业，提高学生的鉴赏能力和自我改进意识。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示知识点、实例分析和练习题。
2. 仿写句子实例：提供一些优秀的仿写句子实例，供学生参考学习。
3. 仿写练习题：设计一些具有针对性的仿写练习题，巩固所学知识。
4. 参考资料：提供一些关于仿写句子的参考资料，供学生自主学习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索仿写句子的技巧。
2. 运用实例分析法，通过分析优秀仿写句子，让学生直观地了解仿写方法。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。
4. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对仿写句子的理解和掌握程度。
仿写(复习课教案复习课的教案写
仿写（复习课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾和掌握各种仿写技巧，如句子仿写、段落仿写、图表仿写等。
（2）提高学生的语言表达能力，使学生能够灵活运用所学知识进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过例句解析，让学生了解和掌握仿写的原则和技巧。
（2）通过小组讨论和互动，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）通过个人练习和展示，提高学生的自主学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生自信心，使学生能够积极主动地参与写作活动。
二、教学内容：2. 通过例句解析，让学生了解和掌握仿写的原则和技巧。
3. 小组讨论和互动，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 个人练习和展示，提高学生的自主学习和表达能力。
三、教学过程：1. 导入：2. 讲解：（1）讲解仿写的原则和技巧。
（2）通过例句解析，让学生了解和掌握仿写的原则和技巧。
3. 小组讨论：4. 个人练习：让学生根据所学内容，进行个人练习，仿写相关句子、段落或图表，提高学生的自主学习和表达能力。
5. 展示和评价：让学生将自己的作品进行展示，并由同学和老师进行评价，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学资源：1. 教材：仿写相关章节。
2. 课件：讲解和展示仿写技巧的PPT。
3. 例句和练习素材：用于讲解和练习仿写的例句和素材。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和反馈，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对仿写技巧的兴趣和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对于仿写技巧的理解和应用。
3. 个人练习：通过收集和评估学生的个人练习作品，了解他们对于仿写技巧的掌握情况，以及他们的写作能力和创造力。
七、课后作业：1. 让学生选择一个感兴趣的主题，运用所学的仿写技巧，写一篇短文。
2. 要求学生在写作过程中，注意句子结构、段落布局和语言表达的准确性。
“仿写句子”专题复习教案
仿写句子专题复习教案一、教学目标1. 理解仿写句子的概念和作用，能够准确运用各种句式进行仿写。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、教学内容2. 通过例句和练习，让学生进行不同句式的仿写。
3. 分析学生作品中存在的问题，并进行指导和改进。
三、教学重点与难点1. 重点：理解和掌握各种句式的特点和应用方法。
2. 难点：能够灵活运用各种句式进行创新性的仿写。
四、教学方法1. 采用讲解与示范相结合的方法，让学生明确各种句式的特点。
2. 通过练习和指导，让学生在实践中提高仿写能力。
3. 鼓励学生发挥创新思维，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的例句和练习题，用于引导学生进行仿写。
2. 准备学生的作品，用于分析和指导。
一、导入（5分钟）2. 提问学生对仿写句子的理解和认识。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解各种句式的特点和应用方法，举例说明。
2. 示范仿写句子的过程，让学生明确方法和步骤。
三、练习与指导（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生进行不同句式的仿写。
2. 学生在练习过程中，教师进行个别指导和解答疑问。
四、学生作品展示与分析（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享仿写的过程和体会。
2. 教师对学生的作品进行点评和分析，指出优点和需要改进的地方。
六、教学活动设计1. 设计仿写句子的练习题目，涵盖各种句式和结构。
2. 制定评价标准，对学生的仿写作品进行量化评估。
3. 安排小组讨论和分享时间，让学生相互学习和交流。
七、课程安排1. 第一节课：回顾各种句式的特点和应用方法。
2. 第二节课：讲解仿写句子的方法和步骤，示范例句。
3. 第三节课：学生进行仿写练习，教师个别指导。
4. 第四节课：学生展示作品，教师点评和分析。
八、教学评价1. 对学生的仿写作品进行评价，关注句式的正确性和创新性。
2. 评估学生在练习过程中的参与度和合作能力。
3. 收集学生对复习内容的反馈意见，以便进行教学调整。
中考复习教案之仿写
中考复习教案之仿写一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握仿写的技巧和方法，能够独立进行仿写练习。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的类型与方法3. 优秀范文分析4. 学生实践练习5. 课堂点评与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，使仿写作品具有个性和创意。
四、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的范文引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解仿写的概念与意义，介绍仿写的类型与方法。
3. 分析：分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达。
4. 实践：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
5. 点评：课堂点评与指导，指出学生的优点和不足，给予改进建议。
五、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的仿写作品进行自我评价，总结收获与不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的仿写作品进行评价，给予鼓励和指导。
4. 课后作业：布置课后仿写练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的中考真题，让学生了解仿写在中考中的考查形式和评分标准。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的仿写心得和经验。
3. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助学生突破写作难题。
七、教学资源：1. 优秀范文：收集历年中考中的优秀仿写范文，作为教学参考。
2. 真题演练：整理中考仿写真题，供学生练习。
3. 写作工具：提供一些写作辅助工具，如词汇卡片、写作模板等，帮助学生提高写作效率。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解仿写的概念与意义，介绍仿写的类型与方法。
2. 第二课时：分析优秀范文，引导学生学会观察、思考和表达。
(高三语文教案)高三专题复习课：“仿写句子”教学设计教案-教学教案
高三专题复习课：“仿写句子〞教学设计教案－教学教案一．学习目标：1．了解近年“仿写句子〞题的命题思路、题型特点。
2．把握仿句的根本方法，使同学写出“形似意通〞的句子来。
3．训练同学思维的严密性和流畅性，提高同学语言运用和表达力量，并自觉机敏地迁移到作文实践中。
二．对象分析：1．学习内容分析“仿写句子〞是近年高考的必考内容之一。
力量层级属D，即应用层级，题型常在其次卷中以主观题的形式消灭，难度较大。
能否快速精确地组织语言，写出“形似意通〞的句子来，是同学语言运用力量强弱的一种反映，也是表达同学思维严密性和流畅性的一个重要指标。
因此，老师要指导好同学系统把握这方面的学问，认真争辩题型与解题思路，把握仿句的根本方法。
2．同学状况分析同学虽然对“仿写句子〞略知一二，有肯定的感性生疏，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未把握仿句的方法，对该题的应试力量往往不尽人意，常写出“形不似，意不通〞或“形似意不通〞的句子来，因此，本节课的重点是借助同学仿写中常消灭的毛病，引导同学把握仿写的根本步骤，从而写出“形似意通〞的句子来。
三．学习重点、难点：重点：把握仿句的根本要求和根本步骤，尤其是底一步审题。
难点：使同学能具体操作，初步内化成一种力量。
四．学习时间：1~2课时，本公开课为第一课时。
五．学习媒体：自制PPT课件，实物投影六．教学过程：〔一〕导入课题。
〔二〕呈现学习目标。
〔三〕精选典型高考题分析。
借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让同学明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些学问点，仿写的根本步骤是什么。
〔94全国〕请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：1〕另举一个事例。
2〕句式与画横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上制造了辉煌的业绩。
假如没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作?本草纲目?的问世！1．请同学推断并分析以下句子是否正确：〔1〕假如没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的细心哺育，哪会有我的今日！(2)假如没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不行能有?史记?的问世！2.老师明确：〔3〕虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物〞这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。
初中仿写题教案
初中仿写题教案一、教学目标1. 让学生掌握仿写的基本技巧和方法，能够独立进行仿写。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生对写作的兴趣，提高写作水平。
二、教学内容1. 仿写的概念和意义2. 仿写的技巧和方法3. 不同类型的仿写练习4. 学生作品展示和评价三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是仿写，为什么要进行仿写。
2. 讲解：详细讲解仿写的概念、意义和技巧，让学生明确仿写的重要性。
3. 示范：教师展示一些优秀的仿写作品，让学生感受仿写的魅力。
4. 练习：学生进行不同类型的仿写练习，教师给予指导和反馈。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
6. 总结：对本节课的仿写技巧进行总结，引导学生课后继续进行仿写练习。
四、教学策略1. 任务驱动：通过设定具体的仿写任务，激发学生的学习兴趣。
2. 实例分析：通过分析优秀作品，让学生掌握仿写的技巧。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论，互相借鉴和学习。
4. 评价激励：对学生的作品进行积极评价，提高学生的自信心。
五、教学评价1. 学生能够独立完成仿写任务，表达清晰、语言流畅。
2. 学生的词汇量得到提升，能够灵活运用所学知识。
3. 学生对写作产生兴趣，写作水平得到提高。
六、教学资源1. 优秀仿写作品示例2. 仿写练习素材3. 评价标准表格七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学中，要注重引导学生掌握仿写的基本技巧，如观察、想象、运用修辞等。
2. 鼓励学生多进行仿写练习，提高语言表达能力。
3. 教师要给予学生足够的关注和反馈，及时解答学生的疑问。
4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美能力。
5. 课后引导学生继续进行仿写练习，不断提高写作水平。
“仿写”专题复习教案
“仿写”专题复习教案教学目标：教会学生掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。
教学重难点：教会学生掌握仿写方法、技巧。
教学课时：一课时教学过程：一、简介仿写：所谓仿写，是指仿写句子，即依照已有句子的形式造出新的句子来。
仿写题不仅可以考查学生综合运用语法、修辞知识的能力，而且可以考查学生炼字炼句的能力和创造思维的能力，因此，它备受命题者的青睐。
高考仿写题始于1994年，每年一题，分值4---6分。
二、精典考题：1、请在下面紧接上文再写一个句子。
要求：（1）另举一个事例；（2）句式与标有号的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。
试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学巨著《本草纲目》的问世！答案示例一：假如没有李四光潜心治学，大胆创新，没有他风尘仆仆地深入西南，钻探华北，怎么会有地质新说，地应力学的创立？答案示例二：如果没有孙悟空降妖除魔……（不是杰出人物）╳答案示例三：如果没有中国共产党的领导……（不是杰出人物）╳2、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
答案示例：时间好比一条无形的河流，它无声地流过每一个人的身旁；时间好比一只画笔，它能在人们脸上画上沧桑。
//时间好比黄金，它能引导我们懂得珍惜生命。
╳解题思路：这道题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主语已加以限定，则确定的对象为喻体。
可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流水；良药、利刃……根据审题信息，例句的内容是描写书籍的作用，则仿句的内容是要描述时间的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤……根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。
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专题复习-仿写教案一．学习目标：1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
二．对象分析：1．学习内容分析“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。
能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。
能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。
因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。
2．学生情况分析学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
三．学习重点、难点：重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。
难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。
四．学习时间：1~2课时，本公开课为第一课时。
五．学习媒体：自制PPT课件，实物投影六．教学过程：（一）导入课题。
（二）呈现学习目标。
（三）精选典型高考题分析。
借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。
（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：1）另举一个事例。
2）句式与画横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。
如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！1．请学生判断并分析下列句子是否正确：（1）如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！2.教师明确：（3）虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的`杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。
形未似，意未通（4）虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。
形未似。
3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：句式上：A、假设关系，如果……B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……C、含有反问语气，哪里……内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。
B．写他们的光辉业绩。
2．学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
3．推荐本班或当年考生的优秀句子，如：A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
1.请学生判断并分析下列句子是否正确：（1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。
（2）五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。
（3）五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。
2．教师明确：（1）不是比喻，形不似。
（2）虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。
（3）内容、语境不符合，形虽似，意不通。
3．学生讨论，教师点拨仿写要点。
A．修辞：比喻。
B．句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相对相反的意思。
C．内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、仍一往无前。
D．语境：昂扬向上，充满信心。
E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。
4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
5.推荐本班或当年考生的优秀句子：五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向高潮。
[设计说明]1.94、99年的全国高考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。
2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。
（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
（五）点拨仿写的基本步骤：第一步：审题审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。
审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。
第二步：拓展思维，展开联想。
第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。
第四步：句子的内容要健康，语境要积极。
第五步：检查是否符合题目各项要求。
（六）课堂迁移训练：（2002年北京高考）仿写。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作：墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。
仿写：1．请学生分析该仿写应注意哪些方面？a)选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。
b)仿写的句子应用到拟人格c)在情境上要表达自己的思想感受。
2．请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。
如：请学生分析判断下面句子的正误：（1）小小的火柴！你燃烧自己时，世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态）(2) 热恋的人们！你结婚时，玫瑰就枯萎了。
（形未似，第2句没用拟人手法）（3）．笼中的鸟你安于现状时自由就没了。
（形似意通，符合要求）[设计说明]课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。
（七）实物投影展示学生答案并分析讲评。
（八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：必做题：1、3、4、6、7、9选做题：2、5、8[教学反思]本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。
从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。
附反馈训练：1．仿照下面的句子，以“正直”开头，用比喻的修辞手法写一段话。
真诚是心灵的翅膀，它能让我们的生命飞翔，获得精神上的安逸。
正直2．仿照下面两个比喻句的句式，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
答案：3．根据画线语句的格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。
单纯决不是幼稚的同义语。
幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。
请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；4．爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是，；爱心是，；5.友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
也是人生一笔的储蓄。
这储蓄，6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
在黑暗中追寻到的光明，是永远不会暗淡的，，；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
7．仿照下面的句式，以“腐烂“为话题再写一个句子。
只有两种生活方式：腐烂或燃烧。
我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己发光。
8．（2000年全国高考）：下列两个句子都写到“虚伪”。
前一句直接表达，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。
请在“勇敢”、“友谊”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。
（[美]爱迪生）蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
（[俄]契诃夫）9．（2001年京，皖，蒙高考题）模仿下面句子的格式，再写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）10．（2002年全国高考题）依照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体意思完整。
（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
参考答案：1．正直是存在于血液中的一种极富生命力的因子，它能使你周身充满浩然之气，给你一种抵抗世态炎凉的力量。
（此题要求比喻恰当、句式相仿、内容合理）2．快乐是你求之不得的那支千年灵芝，悲伤正是那遍及周围的冰雪。
或：快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石，悲伤正是那遍及周围的矿渣3．请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫。
请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
（符合要求即可）4．爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠感到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
或：爱心是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
（此题应用比喻、排比两种修辞方法，还要注意第二分句的解释应紧扣第一分句。
5．读书，（也是人生一笔）获利丰厚（的储蓄。
这储蓄，）是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。
6．在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。
7．间好比缕缕清风，它能帮我们驱散心中的愁云；时间如同涓涓细流，它能帮我们荡涤心灵的杂质。
（要求两个比喻是并列关系，后一句对前一句从功能及作用上做出合理解释。
）8.信任和理解融化坚冰树干支撑枝叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。
或：勇敢和智慧创造辉煌。
懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者或：友谊和关爱产生温暖快艇靠白帆，鸟儿靠双翼，友谊靠真诚。
（此题修辞上要求前一句直接表述，后一句比喻，语意上要求连续类比，从具体到抽象）9.记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？10. 一棵树是一座工厂根系是仓库枝干是管线绿叶、新芽是制造氧气的车间。
（此题要用四个合理贴切的比喻，它们之间应构成一个整体关系，而不是相互关系，且第一个比喻句引出下面三个比喻句。
）。