分桃子教学设计 (2)

分桃子教学设计Peach teaching design

分桃子教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

教学内容：北师大版二年级上册第四单元第32—33页的内容。

教材分析：

本课是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2～5的乘法

口诀口算乘法的基础上进行教学的，教材创设了许多“分一分”

的实践活动，让学生通过具体操作，体会随意分与平均分的区别，深刻体验平均分的含义。在丰富体验的基础上，为进一步认识除

法意义打下认知基础。

学生分析：本节内容难度不大，在分的过程中，由于学生思

考问题的角度不同，可能会出现各种分法，通过比较，让学生加

深对平均分的理解，从而初步体验除法与日常生活的密切联系。

评析：教材分析和学生分析能结合教学实际和学生的生活实际。

教学目标：

知识与技能目标：

1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。

2、结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余,剩余的个数小于份数。

过程与方法目标：

1、用图示（连一连，圈一圈、摆一摆）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

2、在分的过程中，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生学习数学的兴趣。

2、通过小组讨论、交流，培养合作精神。初步体验除法与生活实际的密切关系。

评析：

教学目标的确定全面、科学，符合课程标准对本部分教学内容的要求，恰如其分。

教学重点：在具体情境中理解并运用不同的方法进行平均分，会用语言表述平均分的过程。

教学难点：体会理解在平均分的过程中剩余是怎么回事。

课型：新授课

课时安排:一课时

教学方法和手段：

1、创设情境，运用多媒体课件播放动画片，激发学生的学

习兴趣。

2、联系实际，体会数学与生活的密切联系。创设“分桃子”、“拼奥运会五环形”等一系列的活动，引导学生动手操作，自主探究、合作学习。

教具：多媒体课件一套、智慧星多颗、桃子图片一个、猴子

头饰四个。

学具：圆片、小木棒

教学过程：

一、情境激趣，导入新课。

播放《大闹天宫》中孙悟空偷吃蟠桃的片断。

师：孙悟空大闹蟠桃盛会后，给他的儿孙们带回好多好多的

蟠桃，把小猴子们乐坏了。这么多桃儿，该怎么分呢？这可愁坏

了孙悟空。让我们来帮帮孙悟空分桃子，好吗？（师在板书“分”的后面贴桃子图片）

评析：教学情境的创设很独特，具有一定的启发性，能充分

调动学生学习数学的兴趣，为学习新知做好铺垫。

二、操作探究与体验感悟

（一）把8个桃子分给两只小猴。

1、动手分桃子，体会“分”的不同形式

师：请同学们数一数，一共有几个桃子？每只小猴可能吃几

个桃子呢？请同学们用圆片代替桃子帮它分一分。同桌合作，一

个分，一个做记录。（学生动手分一分，教师巡视。）学生可能会有如下分法：

1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和3、4和4、（根据学生的汇报师相机演示课件）。

2、初步体会平均分。

师在演示课件时有意停在1和7这种情况上，引导学生观察画面中小猴的表情：刚才谁认真看了，你发现了什么？（有一只小猴哭了）为什么它会哭呢？（引导学生说出它得到的桃子少，很不满意）

师：同学们想出的这么多办法中，哪一种分法能使两只猴子都接受呢？

学生很快会找到：每只猴子分给4个桃子这种分法，能使两只猴子都接受。

师：为什么这种分法两只猴子都接受呢？（引导学生说同样多、一样的、分平了。）（师相机板书：同样多）

师：同样多、一样的、分平了都是一个意思，在数学王国里还有一个词语叫做平均分。这样分很公平，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样？（课件显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）

（二）把18个桃子分给三只小猴，每只小猴分到的同样多。

1、导入：两只猴把分给自己的4个桃子高高兴兴地领回去了，别的猴子可着急了。我们接着把剩下的两堆桃子分一分吧！

2、分一分，体会分法的多样化：

师： 18个桃子要分给闻讯赶来的3只猴子（课件出示），怎么分才能让3只小猴都满意，为什么？（同样多）现在请同学们用小木棒来代替桃子，分一分。组长扮演孙悟空分桃子，其他3名同学扮演小猴。

学生小组合作动手分一分，师巡视，并作个别指导。

师：哪个组愿意上来分一分？（四人小组走上讲台，孙悟空扮演者负责分，向同学介绍分的方法。）

总结：平均分的时候有很多方法。

（三）把12个桃子平均分给四只小猴。

1、导入：猴哥三抱着桃子蹦蹦跳跳地走开了。又来了四只小猴眼巴巴地瞅着最后一堆桃儿。

2、圈一圈，平分桃子。

师：刚才大家用小棒代替桃来分。如果一时找不到小棒或其他实物代替桃，怎么办？其实，大家还有一个本领－－画图。现在，请每位同学都在本子上画12个小圆圈代表12个桃儿，然后试一试能不能用圈一圈的方法来表示分桃的过程及结果。

（独立思考，并汇报各种画法。）第一种画法：

把桃子4个圈在一起，，也就是每只猴子都能从圈里分到一个桃子，圈了三次，一共得到3个桃。

第二种画法：

把桃子3个圈在一起，因为有12个桃，我们有4只小猴，