最新人教版八年级物理下册第七章力第二节弹力ppt教学课件

学习是一种状态，是一件快乐的事 。
观察两个对比实验,可得出什么结论?
塑料板上压的重 物越重、塑料板 弯曲得越 _______。（大/ 小）
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
结论
作用在弹簧上的外力越大， 弹簧的形变就越大。
根据物体形变的大小可以测定力的大小
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
三、测力计： 测量力的大小的工具
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
10. [2010·北京中考] 如图 2－1 所示的弹簧测力计的示数是 ____1____ N。
注意弹簧测力计的最小分度。
[解析] 看弹簧测力计的量程、单位、最 小分度，注意最小分度是0.2 N。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
图2－1
12 [2011·怀柔一模] 如图 2－2 所示，把重物放在平直的塑料 板上，塑料板变弯曲，这个现象说明：力可以使物体发生____形__变__。
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧 钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。 弹性形变 ： 物体不受力时能够自动恢复原状的形变。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
使用弹簧时就学习不是一种能状态。，超是一件过快乐的它事 的弹性限度。
2、塑性：
2.使用弹簧测力计不必要的是( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
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2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
。
定义 单位 产生 条件 三要素
力的 特点
物体对物体的___作__用_ ___牛__顿_(N) ①必须有两个或两个以上的物体； ②物体间必须有相互作用(可以不接触)
___大__小___、___方_向____、_作__用__点___
①物体间力的作用是__相__互____的； ②两物体相互作用时，施力物体同时也是_受__力__物__体_，反之， 受力物体同时也是___施__力__物_体
图 2－2 力的作用效果既可以使物体发生形变，也可以改变 物体的运动状态。所谓物体运动状态的改变，包括物体的运动方向改 变或速度大小改变或二者同时改变。
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·北京专用
1、弹力：物体发生弹性形变时能产生力
物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。 拉力、压力等都属于弹力。
2）弹簧测力计的构造：
性能很好的弹簧、指针、挂钩、外壳、吊环、刻度盘
提环
刻度板
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弹簧测力计
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
看一看
这里有好多不同用途、不同形 状的测力计哦！
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3）弹簧测力计的使用方法及注意事项
1.使用前：
1）观察量程和分度值
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
例题2. 分析以下现象中，哪些是弹力在起作 用，是怎样作用的？
▪ A.物体静止在桌面上 ▪ B.栓细线的小球被悬挂在墙壁钉子上 ▪ C.卫星绕地球运行 ▪ D.射出的箭在水平运动 ▪ E.乒乓球在桌面上被球拍来回击打
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解析
▪ A.桌面产生向上的弹力； ▪ B.细线有向上的弹力； ▪ C.不是； ▪ D.箭已离开弓，不再受弹力； ▪ E.球拍和桌面对球都有弹力作用。
第七章 力
第二节 弹力
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复习提问 物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、会使物体发生形变；
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的 也可以是非常微小的。
2.可以改变物体的运动状态：
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动 到静止、速度大学习小是一种的状态改，是变一件快，乐的运事 动方向的改变。
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想 一 想
手 拉 弓 箭
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
到想
了一
弹 力
生 活
想
？中
在
哪
儿
应
用
例题1.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
1N?
5N?
10N?
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。
说
这个力是
一
多少N？
说
1N?
5N?
10N?
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F= ？N 。
说
这个力是
一
多少N？
说
请你说一
说使用弹
簧测力计
应该注意
些什么?
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F= ？N 。
思考练习：读出下列各测力计的读 数
2.6N
1.80N
2.60N
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。
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 组人的头发能承受的拉力最大，平均约 1.72N，30岁组的平均约1.5N ，40岁组 的平均约1.38N ，60组的平均约0.95N ， 10岁以下的平均约0.84N 。
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作用 效果
①力可以改变物体的
物体运动速度大小的改变来自__运__动____状态
物体运动方向的改变
学习是一种状态，是一件快乐的事
②力可以改变物体的_。__形_状____
·北京专用
活动一:探究物体的形变
1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施 加力的作用，观察物体有什么变化？ 2.交流观察到的现象和自身的感受
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2008奥运会 郭晶 晶、吴敏霞女子双
撑杆跳高
人三米板冠军
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。
做
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤
一 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结
做 果有什么不同吗？
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想 一
哪些类似 橡皮筋(或
想 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的性质。 如：橡皮泥、 面粉团、泥团等。
非弹性形变 ： 物体不受力时不能够自动恢复原状的形变。
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手压弹簧、手有什么感觉？
弹簧对手有力的作用
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用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你有什么感觉？
2）观察指是否指在“0”刻线（校零）、
2.使用时：
1）来回拉动几下挂钩，避免弹簧卡壳。
2）所测的力不要超过它的量程，以避免损坏弹簧测力计。
3）测力时，要使弹簧的方向跟所测力的方向一致，弹簧
不要靠在刻度板上。
4）读数时，视线必须与刻度面垂直
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。
(4) 弹簧测力计的使用
橡皮筋或弹簧对手有力 的作用
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。
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。
二、弹力：
1、定义：物体因发生弹性形变而产生的力
书放在桌面上，书和桌面都发生
了弹性形变，只是这种形变很小。
书和桌面间就存在弹力 学习是一种状态，是一件快乐的事
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。
2、产生的条件:
1）物体相互接触 2）相互作用发生弹性形变
概念辨析训练 例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？ A.物体只要发生形变就能产生弹力 B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力 C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变 D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；
B正确；
C正确；
D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩 状态下，缩得越短，弹力越大。
1、弹簧测力计 1）工作原理
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越 长。（弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。）
温馨提示：发生弹性形变的物体，当外 力超过一定的限度时也会发生塑性形变， 即撤去外力后，不能恢复原状。
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拉弹簧用的力越大,弹簧伸得越___。
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想 一
发现它们的 共同特点了
想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
一、形变：物体形状和体积的改变
1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的性质。
(弹性有一定限度)
弹性形变时才会产生弹力。
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5.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力
拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
6.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时, 手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数
为5N,则物体的重力为( C )
A.大于5N
B. 等于5N