中考历史研讨会发言稿
中考历史交流研讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考历史学科的学习与交流。
首先，请允许我代表所有同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！历史，作为一门承载着丰富知识的学科，对于我们每个人来说都具有重要意义。
在即将面临中考的关键时刻，如何提高历史学科的成绩，成为我们共同关注的问题。
以下是我对中考历史学习的一些心得体会，与大家分享。
一、重视基础知识历史学科的学习，首先要打好基础。
基础知识包括历史概念、历史事件、历史人物等。
同学们在学习过程中，要注重对基础知识的积累和掌握。
可以通过以下方法提高：1. 制定合理的学习计划，每天安排一定的时间进行历史知识的学习。
2. 做好笔记，对课本中的重要知识点进行归纳总结。
3. 多做习题，通过做题来检验自己的学习成果。
二、培养历史思维能力历史学科不仅仅是记忆知识，更重要的是培养我们的历史思维能力。
以下是一些建议：1. 学会分析历史事件的原因、经过和结果，提高自己的分析能力。
2. 关注历史发展的规律，把握历史发展的脉络。
3. 学会运用历史唯物主义观点，看待历史问题。
三、关注时事政治历史与现实息息相关，关注时事政治有助于提高历史学科成绩。
以下是一些建议：1. 关注国内外重大新闻，了解时事动态。
2. 结合历史知识，分析时事背后的原因。
3. 关注历史与现实之间的联系，提高自己的历史素养。
四、加强交流与合作在学习过程中，我们要学会与他人交流与合作。
以下是一些建议：1. 与同学互相讨论，分享学习心得。
2. 参加历史学科竞赛，提高自己的综合素质。
3. 请教老师，解决自己在学习过程中遇到的问题。
总之，中考历史学科的学习需要我们付出努力，不断提高自己的综合素质。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩。
最后，祝愿大家在即将到来的中考中，历史学科取得优异成绩，为人生之路奠定坚实基础！谢谢大家！。
中考历史交流研讨发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨中考历史的学习方法和策略。
作为一名即将参加中考的学生，我深知历史对于我们每个人来说都具有重要意义。
因此，我想结合自己的学习经验，与大家分享一些关于中考历史的学习心得。
首先，我们要明确中考历史的学习目标。
中考历史不仅考查我们对历史知识的掌握，更考查我们的分析、综合、评价等能力。
因此，我们要在掌握基础知识的同时，注重培养自己的思维能力。
其次，我们要注重课本的学习。
课本是中考历史学习的基础，我们要熟练掌握课本中的知识点，尤其是重要历史事件、历史人物和历史现象。
在阅读课本时，我们要做到以下几点：1. 理解历史概念。
对于历史概念，我们要理解其内涵和外延，明确其与其他概念的区别和联系。
2. 掌握历史事件。
对于历史事件，我们要了解其背景、经过和结果，分析其产生的原因和影响。
3. 认识历史人物。
对于历史人物，我们要了解其生平事迹、主要贡献和评价，分析其性格特点和历史地位。
4. 理解历史现象。
对于历史现象，我们要分析其产生的原因、发展和变化，了解其对社会的影响。
其次，我们要广泛阅读课外资料。
课外资料可以帮助我们拓宽视野，加深对历史知识的理解。
在阅读课外资料时，我们要注意以下几点：1. 选择权威、可靠的资料。
避免阅读一些未经证实的资料，以免误导自己的判断。
2. 关注历史热点问题。
了解当前学术界对历史问题的研究动态，有助于提高自己的分析能力。
3. 做好笔记。
将阅读过程中的心得体会、疑问和重点内容记录下来，便于复习和总结。
再次，我们要加强练习。
练习是检验我们学习成果的重要手段。
在练习过程中，我们要注意以下几点：1. 熟悉题型。
了解中考历史试题的类型、特点和解题方法。
2. 提高速度。
在保证准确率的前提下，提高做题速度，为考试争取更多时间。
3. 总结经验。
对于错题和难题，要及时总结经验教训，避免在考试中再次犯错。
最后，我们要保持良好的心态。
中考历史考试是一场马拉松，我们要保持平和的心态，相信自己，勇敢面对挑战。
初三历史教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自初三历史教研组的教师，非常荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们组近期开展的历史教研活动与大家进行交流，共同探讨如何在初中历史教学中提高学生的历史素养。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，历史教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的教学时间内，让学生掌握丰富的历史知识，培养学生的历史思维能力和人文素养，成为了我们历史教师关注的焦点。
为了提高教学质量，我们初三历史教研组积极开展了一系列教研活动，现将活动情况向大家汇报如下。
二、活动内容1. 主题研讨我们教研组定期开展主题研讨活动，围绕当前历史教学的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，我们曾围绕“如何培养学生的历史思维”这一主题进行了研讨，通过分析教材、研究教学方法，探索出了一套适合我校学生的历史教学模式。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们教研组定期组织教学观摩活动。
在活动中，老师们共同观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，取长补短。
同时，我们还邀请校内外专家进行点评，帮助教师发现问题、改进教学。
3. 课题研究为了推动教学研究，我们教研组成立了课题研究小组，针对历史教学中的重点、难点问题进行深入研究。
例如，我们曾开展“历史课堂中如何有效运用多媒体技术”的课题研究，通过实践探索，形成了一套适合我校历史教学的多媒体教学模式。
4. 教学反思我们鼓励教师进行教学反思，通过反思总结教学经验，提高教学效果。
每位教师每月撰写一篇教学反思，分享自己的教学心得和体会。
同时，我们还定期开展教学反思交流活动，让老师们在交流中互相学习、共同进步。
5. 教学资源建设为了丰富教学资源，我们教研组积极收集、整理历史教学资料，包括教材、教辅、课件、视频等。
我们还利用网络平台，搭建历史教学资源库，方便教师共享资源，提高教学效率。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过一系列教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
在今年的中考中，我所任教的班级历史成绩取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。
中考研讨会历史教师发言稿
大家好！今天很荣幸能在这里与大家共同探讨中考历史复习的策略与方法。
在此，我将以《全面提升中考历史教学效果》为题，分享一些个人在历史教学中的心得与体会。
首先，我们要明确中考历史教学的目标。
根据《全日制义务教育历史课程标准》，历史教学应以培养学生的历史意识、人文素养和科学精神为核心，使学生具备独立思考、分析问题和解决问题的能力。
因此，在复习过程中，我们要关注以下几个方面：一、深入研读教材，梳理知识体系教材是教学的基础，我们要深入研读教材，梳理知识体系，使学生掌握历史发展的脉络。
在复习过程中，教师可以采用以下方法：1. 线索法：以时间为主线，将历史事件串联起来，使学生了解历史发展的规律。
2. 关联法：将历史事件与地理、政治、经济等学科知识联系起来，培养学生的综合素质。
3. 案例法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析其背景、过程和影响，提高学生的分析能力。
二、关注课程标准，把握命题趋势1. 了解中考命题原则：注重考查学生的历史素养、分析问题和解决问题的能力。
2. 分析近年中考真题：总结命题规律，把握命题趋势。
3. 关注时事热点：将时事热点与历史知识相结合，培养学生的历史思维。
三、优化教学方法，提高复习效率1. 创设情境：运用多媒体、图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 针对性辅导：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的成绩。
四、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的学习状况，针对性地制定复习计划。
2. 根据学生的实际情况，实施分层教学，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
总之，中考历史复习需要教师们共同努力，关注学生的全面发展。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。
2. 关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
3. 家校共育，共同关注学生的成长。
中考历史备考交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行中考历史备考交流会，旨在帮助同学们更好地备战中考，取得优异的历史成绩。
在此，我非常荣幸能够与大家分享一些关于中考历史备考的经验和心得。
一、明确目标，树立信心首先，我们要明确自己的目标。
中考是人生中一个重要的转折点，而历史学科作为中考的重要科目之一，对我们的成绩有着至关重要的影响。
因此，我们要树立信心，相信自己有能力取得好成绩。
1. 制定合理的学习计划针对自己的实际情况，制定一个切实可行的学习计划。
在计划中，要明确每天、每周的学习任务，确保每个阶段都有明确的目标。
同时，要根据自己的学习进度和掌握情况，适时调整计划，确保计划的有效性。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
我们要养成良好的学习习惯，如：按时作息、认真听讲、做好笔记、及时复习等。
此外，还要学会合理安排时间，确保学习、休息、娱乐等各个方面的平衡。
3. 增强心理素质中考是一场心理战，我们要学会调整自己的心态，保持良好的心理素质。
遇到困难和挫折时，要相信自己，勇敢面对，积极寻求解决方法。
同时，要学会与同学、老师沟通交流，共同进步。
二、掌握学习方法，提高学习效率1. 系统学习，构建知识体系历史学科是一门系统性很强的学科，我们要系统学习，掌握各个时期、各个领域的历史知识。
通过构建知识体系，有助于我们更好地理解和记忆历史。
2. 精读教材，掌握重点难点教材是学习的核心，我们要认真阅读教材，掌握每个章节的重点和难点。
对于重点内容，要反复阅读、理解和记忆；对于难点内容，要学会请教老师、同学，或者查阅相关资料，力求突破。
3. 做好笔记，提高记忆效果在课堂学习过程中，要做好笔记，记录下老师讲解的重点、难点以及自己的疑问。
课后，要及时复习笔记，加深记忆。
此外，还可以通过制作思维导图、归纳总结等方式，提高记忆效果。
4. 做好练习，巩固知识通过做练习题，我们可以检验自己的学习成果，发现并弥补知识漏洞。
在做题过程中，要学会总结规律、归纳方法，提高解题能力。
历史中考研讨发言稿范文
大家好！我是来自XXX中学的历史教师，非常荣幸能在这里参加这次历史中考研讨会。
在此，我想就历史中考备考工作谈一些自己的看法和体会。
一、历史中考备考的重要性历史中考是检验学生历史学科素养的重要手段，对于提高学生综合素质、培养爱国主义精神具有重要意义。
作为历史教师，我们要充分认识到历史中考备考的重要性，全力以赴，为学生创造良好的备考环境。
二、历史中考备考策略1.明确备考目标我们要根据中考大纲和历年真题，明确备考目标，有针对性地进行复习。
对于重点、难点知识，要反复巩固，确保学生掌握扎实。
2.加强课堂教学课堂教学是备考的关键环节。
我们要注重以下几点：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）注重培养学生的历史思维能力，提高解题技巧；（4）加强课堂练习，提高学生应试能力。
3.强化课后辅导课后辅导是备考的重要补充。
我们要做好以下工作：（1）针对学生个体差异，制定个性化辅导方案；（2）关注学生心理状态，做好心理疏导；（3）组织模拟考试，检验复习效果；（4）总结考试经验，调整备考策略。
4.关注时事热点历史学科与时事热点密切相关。
我们要关注时事热点，将历史知识与现实生活相结合，提高学生的综合素质。
三、备考团队建设1.加强教师团队建设，提高教师业务水平；2.开展教研活动，分享教学经验，共同提高；3.加强家校沟通，形成家校合力，共同关注学生备考。
四、备考总结1.分析备考过程中存在的问题，及时调整备考策略；2.总结备考经验，为今后的教学工作提供借鉴；3.关注学生心理健康，做好备考心理疏导。
总之，历史中考备考工作任重道远。
我们要坚定信心，全力以赴，为学生的美好未来助力。
谢谢大家！。
初中中考研讨会历史发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们，以及在座的每一位朝气蓬勃的同学们：大家好！今天，能够在这个充满活力与希望的舞台上，与大家共同探讨初中中考历史学科的备考策略，我深感荣幸。
在此，我想借助这个宝贵的机会，就历史学习的方法与心得，向大家做一次详尽而深入的分享。
首先，历史，作为一门博大精深的学科，它的魅力在于那无尽的故事与深邃的思考。
为了能够在中考中脱颖而出，我们必须首先打下坚实的知识基础。
这需要我们在课堂上全神贯注，认真聆听老师的讲解，同时，还要做好详细的课堂笔记，将每一个重要的历史事件、时间节点、人物关系等都清晰地记录下来。
此外，我们还应该积极阅读各类历史书籍，从多个角度、多个层面去了解和认识历史，以拓宽我们的历史视野，提升我们的历史素养。
其次，历史学习的方法至关重要。
我们不仅要记忆历史事件本身，更要学会分析这些事件背后的原因、过程以及影响。
只有这样，我们才能真正理解历史发展的规律，把握历史的脉搏。
在解答历史题目时，我们要善于运用所学知识，结合题干中的信息，进行深入的推理和判断。
同时，我们还要注意培养自己的历史思维能力，学会从多个角度去思考问题，以更全面、更深入地理解历史。
再者，历史备考需要制定科学的策略。
我们要密切关注历年中考的题型变化，了解考试的命题趋势和重点。
在复习过程中，我们要有针对性地对重点知识进行强化训练，同时，也要对易错题进行及时的总结和反思。
此外，我们还要合理安排时间进行模拟训练，以检验自己的学习成果并提高自己的应试能力。
通过不断的练习和总结，我们可以逐渐掌握应对中考历史考试的技巧和方法。
最后，我想强调的是，学习历史不仅仅是为了应对中考这一场考试。
更重要的是，通过学习历史，我们可以培养自己的历史思维和人文素养。
我们可以从历史中汲取智慧和力量，了解人类的过去、现在和未来；我们可以从历史人物身上学习他们的品质和精神；我们可以从历史事件中领悟人生的真谛和意义。
因此，我希望大家能够在学习历史的过程中保持一颗热爱历史的心，用心去感受历史的魅力、品味历史的韵味。
中考分析会历史教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨中考历史学科的备考工作。
首先，请允许我简要回顾一下今年中考历史学科的整体情况，并结合我们学校的教学实际，提出一些备考建议。
一、今年中考历史学科的整体情况今年中考历史学科试题以考查学生的历史知识、历史思维能力、历史素养为主要目标，题型稳定，难度适中。
试题内容紧扣教材，注重考查学生的历史知识掌握程度和运用能力。
具体表现在以下几个方面：1. 试题内容丰富，覆盖面广。
试题内容涉及中国古代史、中国近现代史、世界史等多个领域，涵盖了教材中的基础知识、重点内容。
2. 试题注重考查学生的历史思维能力。
试题要求学生运用所学知识分析、综合、评价历史事件和历史现象，培养学生的历史思维品质。
3. 试题强调历史素养的培养。
试题在考查学生历史知识的基础上，注重考查学生的历史观、民族观、文化观等，培养学生的历史素养。
二、备考建议1. 加强教材研读，夯实基础。
教材是中考复习的基石，我们要深入研读教材，熟悉教材内容，为学生提供扎实的知识储备。
2. 关注重点、难点，有的放矢。
针对中考历史学科的特点，我们要重点关注历史基础知识、历史思维能力、历史素养等方面，有的放矢地进行复习。
3. 优化教学方法，提高复习效率。
教师在复习过程中，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高复习效率。
4. 强化练习，提高应试能力。
通过大量的练习，让学生熟悉各种题型，提高学生的应试能力。
5. 注重学生情感价值观的培养。
在复习过程中，教师要关注学生的情感价值观，培养学生的家国情怀、民族精神等。
6. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
三、总结总之，中考历史学科的备考工作任重道远。
我们要紧密围绕中考要求，扎实做好备考工作，为我校历史学科的发展贡献力量。
在此，预祝我校中考历史学科取得优异成绩！谢谢大家！。
历史中考研讨发言稿范文
今天，我非常荣幸能够在这里参加历史中考研讨会，与大家共同探讨如何提高历史中考的教学质量。
以下是我的一些想法和经验，希望能对大家有所启发。
一、加强基础知识教学历史学科的基础知识是中考考查的重点，因此，我们要在教学中注重基础知识的传授和巩固。
具体措施如下：1. 制定合理的教学计划，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。
2. 重视课堂讲解，让学生掌握历史知识的基本概念、历史事件和人物。
3. 加强课后辅导，针对学生掌握不好的知识点进行个别辅导，确保学生掌握基础知识。
二、培养学生的历史思维能力历史中考不仅考查学生的历史知识，还考查学生的历史思维能力。
以下是一些培养历史思维能力的措施：1. 引导学生进行历史分析，学会从多角度、多层次分析历史事件。
2. 培养学生的历史比较能力，让学生学会比较不同历史时期、不同历史人物和历史事件。
3. 鼓励学生进行历史评价，让学生学会客观、公正地评价历史事件和历史人物。
三、注重教学方法创新为了提高历史中考的教学质量，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是一些建议：1. 利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
2. 开展历史实践活动，让学生在实践中感受历史，加深对历史知识的理解。
3. 举办历史知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、加强师生互动，提高教学效果1. 营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。
3. 建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，让学生感受到教师的关爱。
五、关注中考动态，及时调整教学策略1. 关注中考政策变化，及时调整教学目标和内容。
2. 分析历年中考真题，总结命题规律，提高学生的应试能力。
3. 加强模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试心理素质。
总之，历史中考教学是一项系统工程，需要我们共同努力。
我相信，只要我们不断探索、创新，一定能够提高历史中考的教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
初中历史中考研讨会发言稿
初中历史中考研讨会发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是XX学校历史学科的教师，今天非常荣幸能够在这个研讨会上与大家分享我的一些想法和观点。
首先，我想谈一谈初中历史教育的重要性。
历史作为一门学科，不仅能够帮助我们了解过去的社会、文化和思想，更重要的是，它能够使我们通过对过去的反思和总结，更好地应对当下和未来的挑战。
在人类社会发展过程中，历史一直扮演着非常重要的角色，它不仅是历史的解释者，更是社会发展的参与者。
因此，我们对历史的理解和认知，将对我们未来的社会发展产生深远的影响。
其次，我想强调初中历史教育的教学目标。
在初中历史课程中，我们不仅要让学生掌握历史知识和事实，更重要的是要培养他们对历史的理解能力和历史思维能力。
通过历史学习，我们希望学生能够形成批判性思维，能够对历史事件进行客观、全面的分析，培养学生的判断能力和解决问题的能力。
除此之外，通过历史教育，我们还要引导学生树立正确的历史观，培养他们的爱国主义精神和人文情怀，使他们能够更好地承担起现代社会的责任和使命。
接下来，我想分享一些初中历史教育的有效教学方法。
首先，我们可以通过多媒体教学来激发学生的学习兴趣，比如利用图片、视频、音频等多种形式的教学资源，来生动地展现历史事件和人物，让学生更加生动地感受到历史的魅力。
其次，我们可以通过案例教学来引导学生思考和分析，让他们通过具体的历史事件、人物、地理环境等，来理解历史规律和历史发展的内在逻辑。
此外，我们还可以通过讨论、互动等教学方式，来激发学生的思维和探究欲望，使历史教学更加生动、有趣和富有启发性。
最后，我想呼吁我们共同努力，为初中历史教育的发展做出更大的贡献。
教育事业是一项长期而艰巨的工作，初中历史教育更是如此。
我们需要共同努力，不断地完善教学内容和方法，加强教学研究和教学实践，提高教师的教学水平和专业素养，使历史教育能够更好地为学生的成长和社会的发展做出贡献。
总之，我相信通过我们的共同努力，初中历史教育一定能够迈向更加美好的未来。
历史中考备考交流会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开历史中考备考交流会，旨在帮助大家更好地备战中考，提高历史学科成绩。
首先，请允许我代表全体同学，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！历史学科在中考中占有重要地位，它不仅考查了我们对历史知识的掌握，还考查了我们的分析、判断、归纳等能力。
因此，备考历史科目需要我们付出更多的努力。
下面，我就如何备考历史科目，谈几点自己的看法。
一、明确学习目标，树立信心首先，我们要明确学习目标，树立信心。
中考是人生的一个转折点，我们要把中考看作是人生的一个重要里程碑。
在学习历史的过程中，我们要树立信心，相信自己有能力取得好成绩。
只有明确目标，才能激发我们的学习动力，才能在备考过程中保持良好的心态。
二、掌握历史知识，夯实基础历史知识的掌握是备考历史学科的基础。
我们要认真复习教材，熟练掌握历史知识点。
以下是几个建议：1. 制定学习计划：根据自己的实际情况，制定一个合理的学习计划，确保每天都能有充足的时间复习历史。
2. 系统复习：按照历史发展的脉络，系统复习教材中的知识点。
可以从古代史、近代史、现代史等方面入手，逐步深化对历史知识的理解。
3. 注重细节：历史学科考查的细节较多，我们要在复习过程中注重细节，如历史事件的时间、地点、人物、背景等。
4. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记有助于我们巩固知识点。
可以将重点、难点、易错点等记录下来，便于复习。
三、提高解题技巧，锻炼思维在备考历史学科的过程中，我们要提高解题技巧，锻炼思维。
以下是一些建议：1. 分析题干：在做题时，首先要分析题干，明确题目要求。
了解题目的类型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。
2. 逻辑推理：历史学科需要我们具备较强的逻辑推理能力。
在做题时，要善于运用逻辑推理，找出正确答案。
3. 总结归纳：在做题过程中，要学会总结归纳，将相似的历史事件、人物、现象等进行归纳整理，提高解题速度。
4. 模拟练习：通过模拟练习，我们可以熟悉考试题型，提高应试能力。
中考历史总结交流发言稿
大家好！我是XX，今天我非常荣幸能在这里代表我们班级，向大家分享一下我在中考历史学习过程中的心得体会。
首先，我想感谢我们的历史老师们。
是您们用辛勤的汗水浇灌着我们这片土地，让我们在历史的长河中畅游。
在即将迎来中考的关键时刻，我想对您们说一声：“谢谢您们，您们辛苦了！”回顾过去的一年，我们共同经历了许多难忘的历史瞬间。
从中国古代史到近现代史，从世界史到当代史，我们共同探索了历史的奥秘，感受了历史的厚重。
在这个过程中，我们不仅学到了知识，更学会了思考、学会了分析、学会了担当。
一、明确学习目标，树立信心中考历史作为中考科目之一，对于我们的升学至关重要。
因此，我们首先要明确学习目标，树立信心。
我们要相信自己，相信在历史老师的指导下，我们一定能够取得优异的成绩。
二、掌握学习方法，提高效率1. 理解历史概念：历史学科是一门以时间为主线，以事件为载体的学科。
我们要学会理解历史概念，掌握历史事件的来龙去脉，从而更好地把握历史发展的脉络。
2. 熟悉历史年代：历史年代是历史学习的基础。
我们要熟练掌握中国历史和世界历史的年代顺序，以便在解题时能够迅速定位到相关知识点。
3. 关注历史人物：历史人物是历史发展的关键。
我们要关注历史人物的性格特点、生平事迹以及他们对历史的影响，从而更好地理解历史事件。
4. 研究历史现象：历史现象是历史发展的外在表现。
我们要学会研究历史现象，分析其产生的原因、发展过程以及影响，从而提高自己的历史思维能力。
5. 做好笔记和总结：在学习过程中，我们要做好笔记和总结，及时梳理知识点，形成自己的知识体系。
三、积极参与课堂，提高课堂效率1. 认真听讲：课堂上，我们要认真听讲，紧跟老师的思路，及时做好笔记。
2. 积极发言：在课堂上，我们要勇于发表自己的观点，与老师和同学们进行互动，提高自己的语言表达能力。
3. 勇于提问：在学习过程中，我们要敢于提问，解决自己的疑惑，提高自己的学习效果。
四、拓展课外阅读，丰富知识储备1. 阅读历史书籍：通过阅读历史书籍，我们可以更深入地了解历史，丰富自己的知识储备。
中考历史交流研讨发言稿
大家好！今天，我们在这里召开中考历史交流研讨会，共同探讨如何提高历史学科的教学质量，助力同学们在中考中取得优异成绩。
我非常荣幸能够代表历史组发言，与大家分享一些我们的教学经验和思考。
首先，我们要明确中考历史复习的目标。
中考历史复习的核心在于帮助学生构建完整的历史知识体系，培养他们的历史思维能力，提高他们的解题能力。
为此，我们要做好以下几个方面的工作：一、深入研究中考历史考试大纲，明确复习方向。
考试大纲是中考历史复习的指南针，我们要深入研读考试大纲，明确中考命题的指导思想、命题原则、能力考查目标等，确保复习有的放矢。
二、注重基础知识的积累。
基础知识是历史学科的根本，我们要引导学生认真复习教材，掌握基本的历史概念、事件、人物等，为提高解题能力打下坚实基础。
三、培养学生的历史思维能力。
历史思维能力是中考历史考试的关键，我们要通过创设问题情境、引导学生探究历史现象背后的原因和规律，培养他们的历史思维能力。
四、提高解题能力。
解题能力是中考历史考试的重要环节，我们要针对不同题型，总结解题方法，帮助学生提高解题速度和准确率。
五、加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要通过丰富多样的教学方法，激发学生学习历史的兴趣，提高课堂效率。
六、关注学生个体差异，实施分层教学。
每个学生的学习能力、兴趣爱好都不同，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在中考历史复习中取得进步。
七、加强家校合作，共同助力中考。
中考历史复习离不开家长的支持，我们要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同为孩子创造良好的学习环境。
最后，我想说，中考历史复习是一场攻坚战，需要我们全体老师齐心协力，共同努力。
让我们携手共进，为同学们的中考历史学科取得优异成绩而努力奋斗！谢谢大家！。
中考历史备考会精彩发言稿（通用6篇）
中考历史备考会精彩发言稿中考历史备考会精彩发言稿（通用6篇）在现在社会，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编收集整理的中考历史备考会精彩发言稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考历史备考会精彩发言稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好，今天我国旗下演讲的题目是《为自己加油，中考加油！》20xx级的我们，x天后就将迈进中考的考场，向着自己的梦想进发。
回想三年飞逝的时光，刚刚踏进校园的青涩仿佛就在昨天。
三年充实的生活，有课堂上发言的神采奕奕，晚自习灯光下的奋笔疾书；有楼道间你追我赶的身影，下课时走廊里嬉笑怒骂的话语；有乒乓球桌前，篮球场上的挥汗如雨，亦有下课时小卖部里的粮食补给……三年，请感谢每一位陪伴走过的老师、同学，感谢有他们，让初中的三年，成为一段永远存于心中的美好年华。
百天前的百日誓师，夜空星光下吼出的豪言壮语，一条条印着雄心壮志的标语，即将出征前的喊楼助威……都是为这最后的冲刺蓄积着力量。
x天后的考场上，不管结果如何，都将是人生中向梦想进发不可缺少的一步。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
既然为理想而奋斗是快乐的，那么，就在x天后的战场上放手一搏吧。
中考不是终点，只是生活中的一站，但人生能有几回搏！三年的拼搏，已炼得炉火纯青，那么请以最冷静，最自信，最问心无愧的方式踏上新的舞台，面对前方的挑战。
记住，每一个人都永远支持着你们，每一个人，你们不是一个人在战斗！最后，祝福xx级每一位同学在中考中考出好成绩，进入自己理想的高中，离自己的梦想越来越近。
我的演讲结束，谢谢大家。
中考历史备考会精彩发言稿2尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好!很荣幸能够代表xx级部全体同学在此发表决心。
岁月如歌，青春如歌，日子匆匆地走过，时光已将我们带入20xx 年的x月。
x月，料峭的春寒，已阻挡不住万物复苏的萌动；x月，春日的暖阳，正催生着一个如火如荼的春天。
初中历史中考研讨会发言稿
初中历史中考研讨会发言稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很荣幸能够在此向大家分享我的观点和经验。
我将围绕初中历史中考的学习方法和备考技巧进行探讨。
首先，我想强调的是我们应该树立正确的学习态度。
历史学科需要我们具备一定的兴趣和好奇心，这样我们才能更好地理解和记忆历史知识。
同时，我们还需要培养学习历史的持之以恒的毅力，因为历史知识是需要长期积累和不断复习的。
只有我们对历史有真正的热情和坚持不懈的学习态度，才能在中考中取得好成绩。
其次，我想讨论的是历史学科的学习方法。
在学习历史时，我们可以采用多种学习方法来帮助我们更深入地理解和记忆历史知识。
例如，我们可以利用时间线、地图等工具来帮助我们理清历史事件的发展脉络和空间位置。
我们还可以通过看历史影视作品、阅读历史小说等方式来增加对历史的理解和感悟。
此外，我们还可以通过参观博物馆、听取历史讲座等方式来增加对历史的实地感受和学习。
最后，我想分享一些历史中考备考的技巧。
首先，我们需要掌握历史知识的重点和难点，比如重要的历史事件、重要人物等。
其次，我们需要做好知识的总结和归纳，可以通过做笔记、制作知识卡片等方式进行。
此外，我们还需要多做历年真题和模
拟题，这样我们才能更好地掌握考点和考题的特点，提高解题能力和速度。
最后，我们还需要注重历史的理论联系实际，将历史知识与时事和社会问题相结合，这样我们能更好地理解历史的意义和启示。
通过以上的学习方法和备考技巧，我相信我们每个人在历史中考中都能取得优秀的成绩。
让我们一起努力，共同追求历史学科的成功！
谢谢大家！。
中考历史教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨中考历史教研活动。
历史作为一门基础学科，在培养学生的人文素养、传承中华民族优秀传统文化、激发学生爱国情怀等方面发挥着重要作用。
近年来，中考历史教学质量不断提高，但同时也面临着一些挑战。
在此，我将结合自身教学实践，就中考历史教研活动谈几点看法。
一、明确教研目标，提高教学质量1. 强化教学目标意识。
教师应明确中考历史教学目标，紧紧围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教学过程，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。
2. 提高教师专业素养。
加强教师队伍建设，提升教师的教学水平、科研能力和综合素质。
鼓励教师参加各类培训，提高教育教学能力。
3. 优化课程设置。
根据中考历史课程标准，合理设置课程内容，注重培养学生的历史核心素养，提高学生的历史思维能力。
二、加强教研活动，促进教师成长1. 开展集体备课。
教师们共同研究教材、分析学情，制定切实可行的教学方案。
通过集体备课，提高教师的教学水平，促进教学资源共享。
2. 组织教学观摩。
定期组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进的教学方法和经验，提高自身的教学能力。
3. 开展教学研讨。
针对教学中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法，促进教师共同成长。
4. 加强课题研究。
鼓励教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。
通过课题研究，探索中考历史教学的新方法、新途径。
三、关注学生需求，提高教学效果1. 关注学生个体差异。
了解学生的兴趣爱好、学习需求，因材施教，使每个学生都能在历史学习中有所收获。
2. 创设生动活泼的课堂氛围。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重培养学生的历史思维能力。
引导学生学会分析、归纳、总结，提高学生的历史素养。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
向家长介绍中考历史教学情况，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家校沟通平台。
利用微信群、QQ群等渠道，及时与家长沟通交流，共同关注学生的学习和生活。
中考历史研讨交流会发言稿
大家好！非常荣幸能参加这次中考历史研讨交流会，与各位同仁共同探讨中考历史教学的相关问题。
在此，我想就以下几个方面与大家分享我的看法和经验。
一、明确中考历史教学目标中考历史教学应以培养学生历史素养为核心，引导学生掌握历史知识，提高分析问题和解决问题的能力。
为此，我们要明确以下教学目标：1. 让学生了解我国历史发展的基本脉络，掌握重要历史事件、历史人物和历史现象。
2. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3. 提高学生阅读、理解、表达和运用历史知识的能力。
4. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、优化教学策略1. 注重教材分析，把握教学重点。
教师应深入研读教材，准确把握教材内容，提炼出教学重点，确保教学有的放矢。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师可以通过多媒体、实物展示等方式，创设生动有趣的历史情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂互动，培养学生的合作探究能力。
教师应鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，培养学生的合作探究能力。
4. 注重历史知识的迁移和应用。
教师应引导学生将所学历史知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异，因材施教。
教师应关注学生的兴趣爱好、学习基础等个体差异，制定相应的教学计划，满足不同学生的学习需求。
2. 实施分层教学，让每个学生都能得到发展。
教师可以根据学生的学习成绩、学习态度等因素，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 鼓励家长参与学校的历史教育活动，共同营造良好的学习氛围。
3. 定期举办家长会，让家长了解学校的教学计划和学生的学习情况，共同为学生的成长助力。
总之，中考历史教学任重道远，我们需要不断探索、创新，以提高教学质量。
希望本次研讨交流会能为各位同仁提供有益的启示，共同为我国的中考历史教学事业贡献力量。
历史中考备考经验交流主题发言稿
历史中考备考经验交流主题发言稿历史中考备考经验交流主题发言稿范文（精选6篇）现如今，越来越多地方需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
那么你有了解过发言稿吗？以下是店铺精心整理的历史中考备考经验交流主题发言稿范文（精选6篇），欢迎大家分享。
历史中考备考经验交流主题发言稿1尊敬的各位领导、老师：上午好！今天，我很高兴与大家一起交流和学习，共同谋划历史教研组的发展。
感谢大家对我上学期教研工作的支持、帮助，希望您们本学期一如既往的帮助我。
其实，我知道在座的各位无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有更丰富的经验。
希望在工作中大家多向我提建议，我一定会虚心接受。
我相信在大家的团结合作、共同努力之下我们历史教研组，在新的学期里一定会扬帆远航。
今天，召开教研活动主要有以下几个议题：第一，介绍新老教师（欢迎你加入历史组的大家庭）。
第二，有新的省级课题，如果要申请课题与刘主任联系。
第三，我们的地级课题今年要申请结题，请您们把今年获奖的证书和获奖的论文复印后交给我。
第四，关于青蓝工程，邹圣洪校长指导郭善勇老师，刘爱蓉主任指导林贵霞和王露蓉老师，尹显禹老师指导赵胜选老师，徐海燕老师指导陈吉民，开学写好师徒结对计划，学期结束写好总结和心得体会交相应科室。
第五，请各位老师写好相应计划，交相应科室以免年终扣绩效。
第六，教研活动排序表，如遇特殊情况情况顺延，没有轮到的下学期接着进行教研活动。
第七，我提议每人凑100元作为教研活动费，每次教研活动后聚餐交流感情。
最后，谢谢大家！历史中考备考经验交流主题发言稿2尊敬的各位领导、老师：初中历史复习课是通过整合、巩固所学知识，提高学生综合应用所学知识回答问题的一种训练，其目的是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，使已有知识升华为新的能力，巩固知识网络，最大限度地提高能力，减少遗忘。
在实际的初中历史复习课中，利用“整体建构”和谐教学理论，我引导学生们寻找知识的内在规律即“通用工具”，借助“知识树”等多种灵活形式实现学生主动、自主、快乐的复习，真正使学生做到由知识向能力转化，做到“知识、能力、情感、态度、价值观”的有机统一。
初中历史中考研讨会发言稿
初中历史中考研讨会发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是来自XX中学的XX，首先非常荣幸能够站在这里，与各位老师和同学们共同探讨初中历史中考的相关问题。
在这次研讨会上，我将从历史知识的掌握、解题技巧的运用以及备考方法等方面，和大家分享我的一些心得体会。
希望能对大家的备考工作有所帮助。
首先，我们来谈谈历史知识的掌握。
初中历史课程内容丰富多样，包括了古代史、近代史和现代史等各个方面。
而在备考过程中，我们要做到宽基础、具重点。
宽基础是指要广泛涉猎各个历史时期、各个历史领域的知识；具重点则要注重重点内容的理解和掌握。
在系统学习历史知识的同时，我们还要注重对历史事件、历史人物的总结和梳理。
这样可以帮助我们把零散的知识点串联起来，形成清晰的知识网络，有助于我们记忆和理解历史知识。
其次，我想和大家分享一些解题技巧的运用。
初中历史中考注重的是对历史知识的灵活运用和对历史问题的分析能力。
解题过程中，我们应该注重对题目的理解和把握，要善于通过关键词来判断题目的出题方向。
同时，灵活运用历史知识，将所学知识与实际情况相结合，进行综合分析。
比如，在解决历史问题时，我们可以借鉴历史事件的规律性，通过历史比较的方法，从多方面的角度进行分析。
此外，我们还需要注重对历史材料的解读和理解。
有时候，历史材料中存在一些文字陷阱和论证逻辑，我们要善于识别并分析出其中的错误和问题。
最后，我想和大家分享一些备考方法。
备考过程中，我们需要有计划、有目标，合理安排时间。
要坚持每天复习历史知识，巩固自己的基础。
同时，注重历史题型的训练和模拟考试，熟悉历史考试的形式和要求。
在刷题过程中，我们要注意对错题的总结和反思，找出自己的弱点和不足之处，及时进行弥补。
在备考过程中，要与老师和同学多交流，互相学习和借鉴，共同提高。
此外，我们还可以参加一些历史知识竞赛和讲座，拓宽自己的历史视野，提高自己的历史素养。
历史是一门知识性和思想性都极为丰富的学科，通过学习历史，我们可以了解过去的人和事，理解当今社会的本质和发展，从而更好地认识自己和社会。
历史中考研讨会交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨历史中考研讨会的话题。
首先，请允许我代表所有与会人员，向辛勤工作在教育一线的历史教师们表示衷心的感谢！下面，我将从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、中考历史命题趋势分析近年来，中考历史命题越来越注重考查学生的核心素养，强调知识、能力、情感态度与价值观的有机统一。
具体表现在以下几个方面：1. 知识面广，考查内容涵盖教材、历史事件、历史人物、历史现象等各个方面。
2. 注重考查学生分析、综合、评价等能力，提高学生的历史思维能力。
3. 考查学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
4. 考试形式多样化，包括选择题、填空题、简答题、论述题等。
二、提高学生历史素养的策略1. 加强教材研究，明确教学目标。
教师应深入挖掘教材，把握教材的内在联系，明确教学目标，确保教学内容的科学性、系统性。
2. 注重课堂教学，提高学生参与度。
教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
如：讨论法、情境教学法、合作学习法等。
3. 拓展课外阅读，丰富知识储备。
鼓励学生阅读历史书籍、报刊、杂志等，拓宽知识面，提高历史素养。
4. 开展历史实践活动，增强学生实践能力。
组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生在实践中感受历史，提高历史素养。
5. 加强家校合作，共同关注学生成长。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的历史学习，为学生创造良好的学习氛围。
三、备考策略与建议1. 制定合理的教学计划。
教师应根据中考历史命题趋势，制定科学合理的教学计划，确保学生在备考阶段全面掌握知识点。
2. 注重基础知识训练。
教师应加强基础知识训练，帮助学生巩固教材内容，提高解题能力。
3. 强化解题技巧培养。
教师应引导学生掌握各种题型的解题技巧，提高学生的应试能力。
4. 关注时事政治，提高学生的历史素养。
教师应关注时事政治，引导学生关注国家大事，提高学生的历史素养。
5. 加强模拟考试，查漏补缺。
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历史中考复习策略尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！衷心的感谢区教研室领导和学校能给我提供这样一个和大家交流的平台，让我在这里和大家共同来探讨中考历史复习方面的问题。
近年来，在教研室老师的指导下、在学校的重视和老师扎实工作下，励才实验学校的成绩一直为大家瞩目，成绩的取得给了我们极大的鼓舞与鞭策，作为其中的一员，我深感荣幸，也是借着这份收获才能在今天来到这里和大家交流。
不敢说介绍经验，只跟大家交流一下初三教学的一体会和做法罢了，不当之处还请各位领导同仁批评指正：我们初三有六个教师，担任全年级21个班的历史教学。
在当前规范办学的形势要求下，学校必须严格执行“五严”要求，遵循向课堂要质量的原则，不允许布置课后作业。
如何在短时间内打效率仗成为我们年级组全体同事面临的挑战，为此我们积极采取措施，逐步实施。
一、高屋建瓴，宏观掌握，理论指导，周密准备。
（一）深刻钻研大纲，明确教学精神，复习有的放矢。
泰州市中考历史考试大纲对2010年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定，2010年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释，自大纲和说明一公布，认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务，我们几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。
此外，《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也没有放松，因为课标明确了历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。
这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。
所以教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解。
（二）了解中考导向，深刻把握教材，加强备课和教学反思。
只有系统的掌握复习内容，才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫，所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。
同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。
二、制定计划行之有效，实施执行扎实稳固（一）复习计划复习总内容：七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册，共6本书。
具体计划：1．第一学期期末学完九年级上下册，复习完八年级上册。
2．第二学期第1----3周：复习八年级下册。
3．第4----5周：复习七年级上册。
4．第6---8周：复习七年级下册，参加期中考试，通常也是初三年级的第一次模拟考试。
考试范围：中考要求的所有内容。
5．第9—11周：带领学生进行专题复习6．第12周：回归书本，综合演练，查漏补缺，自由复习。
（二）强化措施1．耐心细致地做好学生思想动员工作，只有从思想上重视，才能使他们态度上端正起来。
2．利用好课堂45分钟，高效高质地完成每一节课的复习任务。
3．抓好集体备课，集体研究每本书、每一单元的复习内容，分工完成复习内容，保障学生的复习效率。
三、三轮复习扎实进行，理性细致巩固，提高学生应考能力。
虽然时间紧，但我们还是细致的划分了三个复习阶段。
在计划的具体实施过程中，我们集体备课，研究每一节课的复习内容和复习方法，精心研究泰州市中考历史考试大纲，考试说明，结合历史课程标准，找准复习重难点，突出掌握经典历史人物和时间、事件，搜集当今热点和焦点，搞好专题复习。
我们根据教学实际，进行以下三种形式的复习：起点是拉网式复习，以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写。
第二步采用专题式复习，如：中国古代政治经济民族与关系、列强对中国的侵略、中国人民的探索、曲折的社会主义道路、资本主义的产生与发展、近现代国际关系、社会主义运动与民族解放运动、古今中外文化与科技，每专题和单元后进行适当地练习。
第三则是结合考试大纲和考试说明进行重点复习，回归课本。
在复习过程中，我们也将一些热点问题印刷出来发给学生，指导复习，并围绕这些重大事件进行有针对性地练习测试（一）第一轮复习——全面复习，侧重基础，理、背、思、讲、练五步紧密结合。
理：就是师生共同整理历史线索。
由于历史新教材是以课为单位编写的，所以在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习，但是，要注意这不是上新课。
也就是说要在教师的指导下，提示出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。
主要就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础和重要历史概念背：就是背诵基本知识点，“理”是复习的开端和前提，“背”是复习的基础和关键。
我们以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写记忆。
思：运用简单的历史材料进行简单的提问，引导学生思考，重点引起学生对重大事件、历史概念的注意。
讲：“思”是“讲”的铺垫，“讲”是“思”的落实，就是针对学生“思”中出现的问题，重点讲解，教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；讲的过程要讲清，讲透，而且要讲的有趣味性，不仅给学生深刻的印象，而且可以激发学生学习历史的兴趣。
练：就是紧跟做练习。
目的在于巩固学生“背”“思”“讲”的基本知识，要做到难易适中、基本的知识、概念、观点基本掌握。
要通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，尽可能做到大面积过关。
第一轮复习主要以每单元的每一课时为主，偏重于“点”的掌握（如基本时间标志、重大历史事件）对于历史事件的内在联系的掌握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住重点，为下一步复习打下坚固的基础。
（二）第二轮复习——纵横比较，构建知识网络，深化思、讲、练。
在历届历史中考中，学生普遍存在着知识掌握不系统，认识不完整的情况，只知道掌握具体的知识点，却不能将具体的知识点，形成完整的体系化的认识，把知识点孤立起来，而不是当成一个有机的整体，分析时不能从全局出发，全面的看待问题，因而造成答题时思路狭窄，要点不全，这说明教师在复习中具体操作的不到位，所以我们在第二轮复习中，以单元复习为主，侧重于细节和各个单元中历史事件的内在联系，有效提高学生正确认识、把握历史事件的能力。
经过系统、全面地第一轮复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。
为了把知识学活，此阶段的任务主要是结合课本，比较对照，辨其异同，“纵横”串联地归类知识。
在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的前提下，重视重新组合教材，进行知识归类。
因此，这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，形成知识网络。
第二轮的复习，具体操作重点强化“思”“讲”“练”三个环节。
“思”：指系统的运用教材中文字与图片资料引导学生思考“这些资料反映了哪些历史事件、现象？”“讲”：此时就要结合学生的思考和练习，讲授答题和记忆巩固的思路，让学生能够理清和掌握相关知识间的脉络联系。
“练”：此时练习题要有一定的深度与广度，及时了解学生掌握的情况，对出现的问题进行针对性的巩固练习，查漏补缺。
总之在第二轮复习时，要做到点、线、面相结合，点、线成面，做到点实，线清，面广，要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。
只有这样才能实现突出重点，兼顾一般，即有助于学生把握问题的内在联系，又更加踏实的掌握了知识要点。
（三）第三轮复习——全面演练，教授方法，提升能力。
这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，轻松迎接中考。
通常，从学生答题角度来看存在着审题不细，题意理解不到位、答题不全面的情况。
因此，从第三轮复习中一开始就要严格培养学生形成良好的审题与答题习惯，尽可能减少失分的现象。
培养能力，除记忆力外，主要是培养和提高阅读能力、表达能力和思维能力。
鉴于如北，在复习的后阶段中，要进行强化训练，要抓住中心，以点带面。
教学中要有整体教学的观念，重视学科的知识结构和内在联系。
图示教学法具有高度的浓缩性、完整的系统性、简明的直观性、较强的思维开放性和可行的实践性等特点。
这些特点正和历史总复习要求相一致，在初三历史总复习中大量采用图示教学，可取得明显的学习效果。
要在复习教学中注意学习方法的点拔，解题思路的分析，学习规律的总结。
要运用专题复习法，多归纳比较，加深对基础知识的理解，避免基本概念和史实的混淆。
以问题为中心梳理知识，建立完整的知识体系，应在专题之下设计问题，以问题为中心梳理知识，将古今中外相关的知识按照历史发展的线索和内在的联系统一于一个系统之中。
后阶段能力培养应着重抓以下几个方面：（1）识记能力和收集处理信息的能力的培养。
如利用课文结构、大事年表和“知识提要”等，提取所学知识；用句读法，抓核心内容，抓关键词、句、段，或概括以提取材料中的有效信息等方法。
（2）分析能力和批判性思维能力的培养。
如：分析历史事件的前因后果，分析历史现象，评析有关历史人物和事件，通过对一些材料的分析，培养和提升学生的各种能力。
(3) 综合能力的培养。
如教学生按时序观察历史的发展和变化，会归纳、评述历史事件和历史人物，注意历史演变与现实生活、时事之间的联系，从联系一些热点问题入手，培养学生运用历史知识综合分析重大现实问题的初步能力和知识迁移能力。
(4) 审题解题能力的培养。
对各种不同类型的选择题、材料解析题的一般解题方法要加以介绍，进行一定程度的训练，要培养学生认真细致地审题和答题。
审题解题能力的培养，还要加强答题速度训练，重视考练题的纠错讲评，针对学生中存在的问题来组织复习教学，要讲求实效。
(5)学生非智力因素的培养。
要注意培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度，严谨的科学精神，爱动手动脑的求实作风，培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力，培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。
以上内容就是我们平时的一点做法。
匆忙之际，一点体会。
有很多不完善、不成熟的地方，望各位老师、同行批评指正。