授课方案

授课方案

任课教师在上课之前，要做好各方面的准备工作，如：①纸质《教案》。②电子《演示文稿》。③教学用具。④仪容仪表。⑤精神状态等。

一、版面

《教案》属于科学性的文稿。在设计、撰写《教案》时，版面要注意“严肃认真，简明扼要，结构清晰，科学严谨，图表相助，易读易看。”

课堂教学时，小学的1节课40分钟。初中、高中的1节课均为45分钟。如果1节课的《教案》，按照A4纸（210mm×297mm）的大小来设计。

⒈正文

①正文的字号，选择：“小四”。

②正文的字体，选择：“楷体”。正文的字体颜色，选择：“黑色”。

③1页A4纸的版面：37行×37字，设置版面：居中。

④每个自然段之间的“段间距”，设为：0行。

⑤每行之间的“行间距”，设为：“最小值”“0磅”。（磅：Point，P。1P≈0.35mm）

⑥正文的字号、字体、颜色，可以根据文稿的内容，适当地选择搭配，以便读者快速找到重点内容，理解含义、轻松阅读、不烦不累。

⒉标题

①由于《教案》是科学性的文稿，所以《教案》用“小四、楷体”的正文为基础，各级标题选用美观、醒目的“中宋”字体。

②最小1级标题的字号，可以与正文相同，并且可以带正文。

③当标题每大1级时，就增大1级字号。但是，文稿的大标题，是可以跳跃性地增大几级字号的。

④标题的字数，可以在“1~12”汉字之间，简洁明了，多则不宜。同1级的标题，最好采用相同的字数。

⑤通常文稿大标题的宽度，不能超过正文的宽度，如：正文“小四、楷体、1行37字。”（报纸的大标题，可以和正文一样长。）

⑥各级的标题，尽量采用说明标题内容的词语，不带标点符号。

二、脑子

当备课教师设计完成了1个（纸质、电子）《教案》的同时，在备课教师的头脑中，就会形成1个完整的授课方案了。

⒈思路方案

备课教师撰写并打印出来的《教案》，也只是实施课堂教学过程的1个骨架结构而已。在《教案》里，不能将课堂教学中，任课教师所说的每1句话、每1个想法、每1件事，都写进《教案》中去。

《教案》既然是课堂教学过程中，提纲性的思路方案。那么，这个思路方案（《教案》）就应该是存在于任课教师的脑子里了。

①如果任课教师的脑子里有思路方案，就算是“有《教案》上课了！”

②如果任课教师的脑子里没有思路方案，就算是打印出多少张A4纸的《教案》来，还是属于“没有《教案》上课！”

⒉备课时间

在课堂教学实施的过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时准备充分，靠平时的知识积累，靠实事求是地真诚对待。

问：那么，备1节45分钟课的《教案》，需要用多长的时间呢？

答：1辈子！

任课教师备1节45分钟课的《教案》，通常是用4倍的时间，如：45分钟×4。

有教学经验的老教师，会用1辈子的知识技能，瞬间在头脑中形成“思路方案”，而且在教学实施过程中，根据教学情况，随时调整，以达到最佳教学效果。

备课教师要把这节课之前，自己所有能用来教学的知识、技能，恰当地运用到本节课之中。

⒊《教案》作用

在课堂教学的过程中，纸质的《教案》有什么作用呢？如：

①任课教师上课时，本节课的《教案》发给听课班级里的每1个学生吗？（不会！）

②任课教师上课时，手里能拿着《教案》讲课吗？（不可以！那是大学教授的《讲义》。）

③任课教师上课时，将《教案》放在讲台上，不断地翻看着讲课吗？（不行！）

④打印出来的纸质的《教案》，就是用来给学校的教学管理人员（学科教学教研组长、教学主任、教学副校长、教学校长等）来审查看的。

因为头脑中的“思路方案”别人看不到，不是吗？否则，就会是“无《教案》上课了！”

⑤在学科课堂教学的交流活动时，可以打印出来，给来听课的老师、教学管理人员、学科教研员等看。

听课时，可以看一看，本任课教师是否忠实地执行了课前设计的教学“思路方案”！