职高计算机教学
中职计算机教师工作总结5篇
中职计算机教师工作总结5篇中职计算机教师工作总结篇1一年来，计算机教研组在学校领导的关怀指导下，根据学期初制定的学期工作计划，牢牢把握教学、统考(高考)、服务这三项重点工作，努力营造良好教科研氛围，扎实开展教育教学研究工作，并取得了一定成绩。
现将一学期来的情况总结如下：一、努力营造良好的教科研氛围。
现在我组共有5位成员，加上李云玉教师，我们计算机办现共有6人，形成了“和谐、向上、务实、有为”的团队精神，共同努力工作，相互提携，“一人有难大家帮”，形成了良好的教科研氛围。
如黄奇玉老师在期初通过努力，中了市职教所关于“项目教学法”公开课的标，在长达15周的教学工作中，我组每位成员积极出谋划策，通过多次事先听课、评课、改课，使黄奇玉老师在第17周的市招标课中能以一个新教师的身份顺利完成上课任务。
这这本组全体老师的努力是分不开的。
二、牢牢把握三项重点工作，狠抓常规，提高效率。
年初，我们根据各科会考及高考要求，扎实开展缺漏补差工作;保障学校两个机房的正常运转，努力做好服务工作为本组的三项重点工作。
一如既往地狠抓各个教学环节的落实，定期开展教研组活动，加强理论学习、集体备课，提倡互相听课，并积极参与议课，努力营造积极参与、勇于探索、不断进取的氛围，充分调动教师的工作积极性，并鼓励发挥各自所长，尤其在专业技能方面形成优势互补。
各备课组坚持每周进行一次集体备课活动，共同研究教材教法学法，统一进度、统一教案、统一资料、统一进行测试，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，共同进退，努力合作，共同解决问题。
做好传帮带工作。
三、认真开展听课评课活动。
在教导处的要求与指导下，这个学期的教研组活动正常，每位老师都进行了至少1次的公开课教学活动。
我组都组织了公开课的备课和课后评议工作，有力地推动了教师教研的积极性，使老师的教学水平得到进一步的提高。
四、加强课题研究工作。
根据课题组期初安排的计划，我们认真开展了课题研究工作，课题组成员每人至少开一次课题研究课，并把相关的资料都及时上传至教科研网。
中职计算机教学心得体会(9篇)
中职计算机教学心得体会（9篇）中职计算机教学心得体会（精选9篇）中职计算机教学心得体会篇1一、启发式讨论，活跃氛围兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。
我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。
二、兴趣式激学，巧教乐学学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此我在教学中创造性地使用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。
三、悬念式设置，引人入胜课堂导入是教学中的一个重要环节。
教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。
四、活用式促学，活学活用只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣;也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。
因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法;把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。
五、互助式带学，共学共进在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，他们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。
六、健康式上网，引导学生理性上网教学生理性上网，就是要教会学生注意掌握时间，注意选择地点、分清主次，还要注意内容的选择。
这样，学生能健康上网了，学习计算机知识的兴趣更浓了。
7月5日，我参加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的20__年中职骨干教师培训。
在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。
通过一个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。
更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。
繁忙紧张的一个月的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：一、培训过程根据安徽省工商职业学院的安排，此次学习分为两个阶段：第一阶段是以专业理论知识为主，安排在安徽省工商职业学院。
职高计算机教学计划二
职高计算机教学计划二职高计算机教学计划篇四一、指导思想1、根据电脑科的特点：技能性、实践性强，知识专业且深奥。
2.根据教学大纲要求:重点培养学生掌握计算机基础知识和部分基本技能，培养兴趣。
3、根据学校工作要求及电脑科课时规划：一周只有一节电脑课。
4、教学过程中既育人也要提高自己。
二、计划达到的目标和完成的任务第一:本学期学生要掌握开关，自己进入键盘练习环境。
第二：在这一学期要让学生掌握电脑的一些基本理论知识如：电脑的历史，发展过程，电脑的基本原理，计算机的安全知识等。
第三：发现和培养有潜力的学生。
第四：自己也有一定的提高。
三、完成计划的措施及方法步骤1，根据电脑科的特点和学校的要求备好每一节课，吃透课的内容，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲明白。
2、计算机学科实践性很强，在教学过程中，合理安排理论讲解和计算机实践配合，在计算机上多花一点时间。
本学期的计算机内容侧重于培养对键盘的兴趣和熟悉程度。
3.在教学过程中，要发现有特殊潜质的学生，组织兴趣小组，增加练习时间，培养兴趣，加深对计算机的理解和认识。
4，在教学过程中既教育学生也要注意提高自己。
一方面要自学各种知识(自学本科，继续培训，政治学习);另一方面要参加听课，评课，向老教师请教学习。
5.此外，我们应该积极参加学校组织的其他活动。
本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
山东职高计算机网络技术
山东职高计算机网络技术随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已成为现代职业教育的重要组成部分。
在山东职业高中，计算机网络技术课程不仅为学生提供了理论知识的学习，更注重实践技能的培养，以满足社会对计算机网络技术人才的需求。
本文将详细介绍山东职高计算机网络技术课程的设置、教学内容以及就业前景。
课程设置山东职高的计算机网络技术课程通常分为以下几个模块：1. 基础理论课程：包括计算机网络基础、数据通信原理、操作系统基础等，为学生提供计算机网络的基本知识和理论支撑。
2. 专业技能课程：如网络设备配置与管理、网络服务与应用、网络安全基础等，重点培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 实践操作课程：通过实验室实训、项目实践等方式，让学生在实际操作中掌握网络搭建、配置和管理的技能。
4. 前沿技术课程：介绍当前网络技术的最新发展，如云计算、物联网、大数据等，拓宽学生的视野。
教学内容1. 计算机网络基础：介绍网络的基本概念、组成、分类以及网络的发展历程。
2. 数据通信原理：讲解数据传输的基本原理，包括信号传输、编码技术、传输介质等。
3. 操作系统基础：重点介绍操作系统的基本概念、功能以及在网络中的应用。
4. 网络设备配置与管理：教授路由器、交换机等网络设备的配置和管理方法。
5. 网络安全基础：涵盖网络安全的基本概念、常见的网络攻击手段以及防御策略。
6. 网络服务与应用：介绍常见的网络服务如DNS、DHCP、邮件服务等，以及它们的配置和管理。
7. 前沿技术探索：探讨云计算、物联网、大数据等技术在网络中的应用和发展趋势。
实践技能培养1. 实验室实训：通过实验室的设备，学生可以亲自动手搭建网络环境，进行设备配置和故障排除。
2. 项目实践：参与实际的网络项目，如校园网的搭建、企业网络的优化等，提高解决实际问题的能力。
3. 技能竞赛：鼓励学生参加各类计算机网络技能竞赛，以赛促学，提升专业技能。
就业前景计算机网络技术专业的毕业生在就业市场上具有较高的竞争力。
完整word版,职高计算机教案
李新【课题】1.1 了解计算机【教学目标】知识目标：(1)能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。
能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。
(2)通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。
描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。
(3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。
能力目标：(1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。
能够说出计算机发展的四个阶段。
(2)通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。
能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。
情感目标：培养正确了解计算机的情感。
【教学重点】(1)计算机发展及分类；(2)计算机的特点及应用。
【教学难点】(1)识别并区分计算机发展阶段；(2)收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。
【教学设计】启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。
【教学备品】多媒体电脑室。
【课时安排】2课时（45分钟×2）【教学过程】课题名称：1.2 认识微型计算机教学目标：1．基本知识(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。
(2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件的种类。
(3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。
职高计算机教学心得
将 这 一 还 比 较 模 糊 的 概 念 转 变 成 自己 思 维 体 系 中 固 有 的 ，
计 算 机 课 已 是 职 业 高 中 所 有 专 业 学 生 的 必 修 课 之 一 ，对 今
后 的 学 习 和 工 作 都 有 极 其 重 大 意 义 。如 何 才 能 面 对 现 实 上
较 清 晰 的认 识 ：能 不 能 使 学 生 对 这 一 比较 陌 生 的 知识 逐 渐
ＷＥ ｌ Ａ Ａ Ｇ Ｎ Ｌ ０ Ｈ Ｎ Ｄ
职 教 天地
机教 学心 得
／ 国 益 徐
【 要 】 算 机 是 一 门 应 用 广 泛 的 课 程 ， 业 学校 的 计 摘 计 职
算 机 教 育是 构 成 这 一 教 育课 程 体 系必 不 可 少 的 一 部 分 。如
一
些 抽 象 的 语 言 用 图像 展 示 出 来 ，这 样 既 节 省 了老 师 的 时
学 习 资 源 进 行 自主学 习 。同 时 ， 过 竞 赛 等 形 式鼓 励学 生设 通 计 具 有 个 性 的 ｐ ｏｏｈ ｐ作 品 ， 且 把 优 秀 的 作 品 共 享 给 大 ｈ ｔｓ ｏ 并
熟 悉 起 来 ，关 键 的 一 步 就 是 能 否让 学 生 自 己 去 动 手 、去 实 践 ， 实 践 把 握 真 知 、 实 践 中创 造 成 果 。有 部 分 学 生 当 老 从 在
好 职 高计 算 机 课 呢 ？本 人 在 这 方 面作 了一 些 探 索 与 实 践 ， 在
此谈 谈 本 人 的 一 些 经 验 。 精 心导 入 ． 发 爱 好 激 爱好 是 最 好 的 老师 ， 学 习 的 基 础 和 前 提 ， 诱 发 学 生 是 是
生带 着 迷 惑 学 习新 课 内容 ， 在 老 师 的 讲 解 和 学 生 的讨 论 中 解 决 问 题 ， 面 达 到 把 握 知 识 的 目的 ， 如 在 学 习 《 算 机 从 比 计 基 本 原 理 》 一 篇 课 文 时 ， 导 人 中首 先 向 学 生 提 出 问 题 ： 这 在
关注学生创新能力提升优化职高计算机课堂教学
关注学生创新能力提升优化职高计算机课堂教学随着信息技术的发展，计算机课程在职业高中教育中的地位愈发重要。
如何提高计算机课程的教学质量，促进学生创新能力的提升，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
优化职高计算机课堂教学，关注学生创新能力的提升，将有助于培养高素质的计算机人才，提升我国的信息技术水平。
一、关注学生个性发展，创新能力培养需因材施教每个学生的特点和个性都不尽相同，因此在计算机课堂教学中，我们应该关注学生个性的发展，因材施教。
针对不同类型的学生，我们应该采用灵活多样的教学方法，注重学生的创新潜力，培养他们的动手能力和实践能力。
可以通过小组合作的方式开展项目式教学，让学生们在实际操作中参与课程设计、程序编写、软件开发等活动，从而激发他们的学习兴趣和创新能力。
二、引入创新教学模式，培养学生独立思考能力在计算机课堂教学中，我们应该引入创新教学模式，让学生们主动参与课程设计和实验研究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
可以通过问题驱动的教学方式，引导学生们从实际问题出发，积极钻研解决方案，培养他们的创新意识和实践能力。
可以通过开展课外科研训练和参与项目实践，激发学生的创新热情，提高他们的创新能力和实践能力。
三、整合实践项目，促进学生综合素质提升四、加强师资队伍建设，提升教师教学水平在计算机课堂教学中，教师的素质和能力将直接影响教学质量和学生成长。
我们应该加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和专业能力。
可以通过开展教师培训和交流研讨，提高教师的教学技能和创新意识，激发他们的教学激情和创新能力。
可以通过建立教师团队和教学资源共享平台，促进教师之间的互相学习和合作，提高他们的教学能力和专业水平。
五、加强学校管理，营造良好的创新教育氛围在计算机课堂教学中，学校的管理和支持将对教学质量和学生成长起到决定性的作用。
我们应该加强学校管理，营造良好的创新教育氛围。
可以通过建立学校创新教育中心和计算机实验室，提供学生创新实践和项目实践的场所和条件，为学生的创新能力提升提供保障和支持。
情境教学法在职高计算机应用基础课教学中的应用
情境教学法在职高计算机应用基础课教学中的应用情境教学法是指以实际情境为基础进行教学的一种教学方式。
它是一种贴近学生实际生活和学习需求的教学方法，能够激发学生的学习积极性，提高学习效果。
在职高计算机应用基础课的教学中，情境教学法的应用可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
下面就职高计算机应用基础课的教学实践，探讨情境教学法的应用。
一、情境教学法在教学设计中的应用在职高计算机应用基础课的教学设计中，可以通过精心选择和设计情境，让学生在学习中直接面对实际的问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。
在教授Excel表格制作的内容时，可以设计一个实际的工作场景，让学生假设自己是一家公司的财务人员，需要根据公司的销售数据制作销售报表。
通过这样的情境设计，学生在学习Excel时不仅可以更好地理解知识，还可以感受到学习的实际应用场景，增强学习的目的性和实用性。
在教学设计中还可以结合学生的实际生活情境，设计一些情境化的案例，让学生在解决问题的过程中学习知识。
在教授Word文档制作的内容时，可以设计一个学生需要制作论文的情境，让学生根据具体的论文要求和格式要求进行文档制作，这样能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，让他们在实际操作中掌握知识。
教师还可以设计一些情境化的小组活动，让学生在小组合作中解决实际问题，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
在教学Excel时，可以设计一个小组任务，让学生根据给定的销售数据，制作销售数据分析报告，并在小组内讨论和分享报告结果。
通过这样的小组活动，学生不仅可以加深对知识的理解，还可以锻炼他们的团队合作和交流能力。
在职高计算机应用基础课的教学中，实践教学是非常重要的一环，可以帮助学生将所学理论知识转化为实际操作能力。
在实践教学中，可以通过设计一些情境化的实际操作任务，让学生在实际操作中应用所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
在教授Access数据库应用的内容时，可以设计一个实际的数据库管理案例，让学生在实际操作中学习并应用数据库设计和管理知识，提高他们的实际操作能力。
职高计算机教案
李新【课题】1.1 了解计算机【教学目标】知识目标：(1)能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。
能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。
(2)通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。
描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。
(3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。
能力目标：(1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。
能够说出计算机发展的四个阶段。
(2)通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。
能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。
情感目标：培养正确了解计算机的情感。
【教学重点】(1)计算机发展及分类；(2)计算机的特点及应用。
【教学难点】(1)识别并区分计算机发展阶段；(2)收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。
【教学设计】启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。
【教学备品】多媒体电脑室。
【课时安排】2课时（45分钟×2）【教学过程】课题名称：1.2 认识微型计算机教学目标：1．基本知识(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。
(2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件的种类。
(3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。
《计算机应用基础》职高教案
《计算机应用基础》中职华中师范大学版教案罗小检2014年下期第1章计算机基础知识（1—-2学时)第1章计算机基础知识(3—-4学时）第1章计算机基础知识（5——6学时）第2章中文Windows XP （7—-8学时，包括实训内容）第2章中文Windows XP （9——10学时，包括实训内容）第2章中文Windows XP （11-—12学时,包括实训内容）中文Windows XP (13—-14学时，包括实训内容)第2章中文Windows XP （15——16学时,包括实训内容）第2章中文Windows XP （17——18学时,包括实训内容)文字处理软件word 2003（19--—20学时，包括实训）(2）软件环境需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持.2）Word 2003的启动方法（6分钟）（演示）（1）常用启动方法（3分钟）●利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。
●利用快捷工具栏启动:单击Office 2003快捷工具栏上【Microsoft Word2003】图标。
●利用快捷方式启动:在桌面上建立Word 2003的快捷方式，双击快捷方式图标。
(2)常用退出方法(3分钟)（1）单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。
（2）单击菜单【文件】|【退出】命令。
(3)单击标题栏右边的【关闭】按钮。
(4）按Alt+F4组合键.☺提示：在退出Word2003之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提示用户是否将编辑的文档存盘,若误操作请单击［取消］。
3)Word 2003窗口组成及操作（教师演示介绍)(5分钟）Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。
学生听课状态:学生听课各部分的功能,我们在使用中讲解.4）视图方式（10分钟）（教师演示)(1)【普通】视图功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式.以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。
浅谈职高的计算机教学
总第 ６ ４期 ３
中职教育
浅谈职高的计算机教学
卞 小 勤
（ 都 职 教 集 团 ， 苏省 ２ ５０ ） 江 江 ２ ２ ０
摘
要： 由于学生生源数量的减 少和普通 高 中的扩招 ， 现在我们职 业类学校的 生源质 量越来越差 ， 他们 大都是 九年制义务教 育
中经常被 忽视 的“ 弱势群体 ” 传统 的填鸭 式的教 学已经难 以培 养出学生的技 能。 。 本人从 事计 算机教 学多年 ， 出 以学生为主 提 要 体， 师为主导 ， 教 实践操作 为主线。认 真做 到五 点 ， 并且在教 学 中注重充分调动学生的积极性 ， 活跃 思维， 才能 实现有效教 学， 上 好 计 算机 课 。 关键词： 职高计 算机教 学 ； 课 堂教 学； 练习 ； 任务 驱动 中 图分 类 号 ： ３ Ｇ６ ２ 文 献 标 识 码 ｌ Ａ 文 章 编 号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）０ １ ９ ０ １ １ ０ — ３ ５ ２ １ １ — ２ — ０
一
、
激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 学 生 营 造 轻 松 的 学 习氛 围 给
“ 兴趣 是一种特殊 的意识倾 向 ， 是动机产生 的重要 的主观原 因。 兴趣作为一种 自觉的动机 ， 是对所从 事活动的创造性态度的 重要 条件 。”只有轻松 的学 习氛 围才能让 学生更容易记住知识 点。 有很 多学生都认 为计算机是 比较难学 的一个专业 ， 就是 因为 他们本身对计算机没有兴趣 ， 觉得 内容 晦涩难懂 ， 很难记住 。其 实我们可 以将一 些抽象 的难 以理解 的概念 融于生 活实际 中， 从
职高计算机教学
浅谈职高计算机教学摘要：针对职高学生学习计算机的要求和特点，笔者结合多年教学实践，总结出一些行之有效的教学方法，在实施过程中，对自己的教学质量和教学水平提高的确有一些帮助。
一、激发学习兴趣常言说，传其道者，让学生重其道。
培养学生对所学学科的兴趣爱好，激发学生对本学科的学习积极性，是学好该学科的关键所在。
为激发学生的学习兴趣，笔者在以下几个方面作了一些实践。
1、大胆使用多媒体和新技术教学，致力于培养学生活力和灵性。
人的主观性和进取心是创新的动力，人观察和领悟客观规律的能力是创新的条件。
因此，激发学生的学习兴趣和主动性是学好计算机课程的重要条件。
比如，有一次，笔者将个人作品和一些照片借助数码相机和扫描仪送入计算机，制成幻灯片给学生展示，当大屏幕上出现一幅幅清晰亮丽的画面时，引起了学生的极大兴趣，这种个人作品的展示使课堂空前活跃。
2、分层次决定“达标”要求，树立典型。
根据职业教育的培养目标和学生求学愿望，笔者将学生分为升学型和就业型。
对升学型学生侧重理论知识的传授和考核，对就业型的学生侧重技能训练和考核，每次测试后对达标者及时鼓励，未达标者提出努力方向，为他们鼓劲，加油，帮助他们树立信心，克服自卑情绪，增强成功意识。
对理论考核的优秀试卷在全班传阅，让技能优秀的学生介绍学习经验，方法，并进行技能操作表演，充分发挥榜样作用。
3、热爱学生，关心学生，接近学生。
达到互相学习，互相促进，使教学在融洽和谐的氛围中进行，使知识的传授在情感中得到升华，使教与学不是硬灌死背，生吞活剥，而是在潜移默化中得到德育的熏陶和智育的提高。
二、强化常规要求在计算机课的教学中，教学常规要求做到“六认真”（即备、讲、批、辅、练、考），认真落实“六认真”是提高教学质量的根本措施。
及时更新教案，让知识的传授紧跟时代脉搏，备好教案是上好一堂课的关键。
“迅猛”二字概括了计算机技术的不断更新，而信息技术的发展更是突飞猛进，作为传授计算机技术的教师，更应引领世界潮流，争取每堂课都要学生有所收获，教案要有新意，有创新的内容。
计算机职高教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，计算机技术已成为现代社会的重要支柱。
为了适应社会需求，提高计算机职高教育质量，我校于近日开展了计算机职高教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养，为我校计算机职高教育发展奠定坚实基础。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，优化教学方法和手段。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨计算机职高教育的改革与发展。
3. 增强教师对计算机职高教育发展趋势的认识，提高教育教学质量。
4. 推动我校计算机职高教育事业的持续发展。
三、活动时间及地点时间：2021年X月X日-2021年X月X日地点：我校计算机职高部会议室四、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了计算机职高教育的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
随后，教研活动正式开始。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了国内知名计算机教育专家进行专题讲座。
专家们从计算机职高教育的现状、发展趋势、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践经验。
3. 教学经验分享各学科教师结合自身教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及教学心得。
教师们纷纷表示，通过经验分享，不仅学到了他人的优点，也发现了自身的不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学研讨教师们围绕计算机职高教育的热点问题展开研讨，如课程设置、教学方法、教学评价等。
大家各抒己见，畅所欲言，为计算机职高教育的改革与发展提供了有益的建议。
5. 教学观摩活动期间，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们在教学过程中的创新举措和教学艺术。
观摩结束后，进行了教学点评，教师们对优秀教师的课堂教学给予了高度评价。
6. 总结与展望最后，教研活动在总结与展望中圆满结束。
校长对本次活动进行了总结，对教师们的辛勤付出表示肯定，并对今后的工作提出了要求。
五、活动成果1. 教师的教学水平和专业素养得到了提升。
职高计算机教学中的一点体会
职高计算机教学中的一点体会摘要：随着计算机技术的迅猛发展，计算机的知识也在不断的更新，这对我们的计算机教学提出了更新的要求。
中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求。
又要考虑现今中职生的特点。
如何利用有限的资源，提升计算机教学效果，培养出既有一定的理论基础，也有较强动手操作能力的计算机职业技术人才，这值得众多计算机教师去努力探索。
关键词：职中计算机教学在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科，学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用是职高学生所应具备的基本素质和要求之一。
但是中职学生的基础和素质相对比较薄弱，教学模式和教学方法就显的尤为重要，下面是一点在计算机教学中的体会。
一、激发学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”。
学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，才能注意力集中，记忆持久而准确。
如果能够激发学生对计算机专业的兴趣与爱好，充分发挥学生的学习积极性与主动性，将会在以后的教学过程中起到事半功倍的作用，因此我认为计算机教师在教学过程中首先要从激发学生的兴趣入手。
职中学生刚开始接触计算机的时候，一般都是对计算机比较感兴趣，教师应善于抓住学生的心理特征及时启发、引导学生以最佳的学习状态进行学习。
如遇到一些抽象概念和专业名词较难理解，教师可运用一些简单的比喻和贴切生活的例子来讲解，就能提高学生的听课兴趣。
要提高学生的计算机实际操作能力，也可以从学生的兴趣入手，学生刚开始学习计算机时对其基础操作都不熟悉，但他们对电脑游戏却有着极高的兴趣，这时可以在学习中引入一些对熟练计算机操作有帮助的电脑游戏软件，通过游戏熟练操作。
计算机是一门实践性较强的学科，学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降。
平时可多开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识，增强学生对计算机课的兴趣。
兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组计算机编排打印校报墙报、装电脑、设计学校网站等。
还可以不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、平面设计等操作竞赛，以增强学生学习兴趣。
对职高计算机教学的几点感悟
对职高计算机教学的几点感悟众所周知，职业高中教学的主要任务是指导学生进行职业技能的学习和训练，为全社会输送劳动技能型人才。
目前，培养学生的创新精神和实践能力是教育改革的重中之重。
“创新精神”和“实践能力”相对职高学生来讲，仿佛有不切实际的遥远，但是，如果能围绕职高学情激发兴趣、因材施教、因势利导，培养学生创新精神和实践能力也不是太困难的事情。
以下是我教学实践中的点滴感悟，期待与各位同行共勉。
感悟一：对于计算机课程，学生“想说爱你不容易”对于“喜欢不喜欢上计算机课程”的问题，绝大多数学生都会回答：“喜欢”。
而实际上，随着课堂教学的深入展开，我逐渐发现学生的学习兴趣不在于计算机理论知识的掌握和应用上，而是对上网聊天、网络游戏等很感兴趣！他们把电脑看成是玩耍的工具，而不是学习的工具。
喜欢玩不代表真正会玩，因为计算机学科中许多知识点的衔接关系很复杂，学生如果不了解其间的相关性，就会导致学习目的的不明确，造成基础理论概念的不清晰，那么，学习动力也会越来越不足。
基础理论不扎实，无形中就为后续的学习设下了障碍，以致出现抵触、反感、甚至放弃的念头。
比如练习五笔打字，坚持不了多久，速度没练上去，心就烦了，心一烦就要找点别的事做，要么上qq聊天，要么去画图涂鸦。
总之，不按老师的要求认真完成学习任务，课堂的效果当然很不理想。
要让学生真正爱上计算机课，还真的不容易。
感悟二：必须转变学生的理念，否则“真的伤不起”我经常反思自己，学生对计算机学习只有那么几分钟的热度，怎样才能让学习热情持续下去呢？我认为：必须转变学生的学习理念，让学生明白：在目前的信息时代，计算机操作技能已成为对人才的最基本要求。
随着信息技术日新月异的发展，社会对人才的各方面要求也越来越高，这就给职业高中学生的就业带来了很多困难。
对一个职高生来说，如果单靠某一项专业技能，就想找到一份自己满意的工作，真的很难，在多次碰壁以后，甚至会心灰意冷，脆弱的心灵真的伤不起了。
谈职高计算机教学中的文化渗透
谈职高计算机教学中的文化渗透教育是一种文化活动，是一种文化的传递过程。
《职业高中计算机课程》中明确指出：“在人类文化背景下构建职业高中计算机课程体系，充分体现计算机课程的人文内涵，发挥计算机课程对培养学生人文精神的积极作用。
”应该说“体现计算机的文化价值”是职业高中计算机课程的一个重要理念，进行计算机文化教育是职业高中课程改革的一个方向。
本文根据我的教学实践谈几点做法，以期与同仁探讨。
一、巧妙穿插计算机史教学，培养学生的人文精神职业高中计算机文化涉及的面很广，相关内容在教材中不是单独设置，而是渗透在每个模块和专题中，教师必须能找到其中的精华加以研究才能在有限的时空对广泛的计算机文化传承作出贡献。
文化的计算机与一般意义的计算机一个最重要的区别是强调人性。
一位美国科学史家认为：“使科学人性化的最好方式，即使不是唯一的方式，就是对科学进行历史考察。
”因此通过计算机史的教学来传输计算机文化，对培养学生的人文精神来说是一种极好的途径。
与以往任何一套教材相比，计算机新课程教材有了更丰富的计算机素材。
例如，计算机基础教程的每个专题中附有“计算机史话”和“趣味视野”，涉及的相关内容分为五个方面：计算机科学家的生平简介与轶闻趣事；古代、近代和现代的科学技术成就及其发展；重大发明与发现、重要实验、理论和概念的演变过程；计算机学科取得重大发展过程中科学家所运用的科学方法的介绍；在一些计算机问题解决、理论形成、实践证明过程中所产生的学派的争论与不同假说。
教学实践中，教师要根据教材的内容，精心选择计算机史素材来传授各种概念、定律、原理和性质。
如，讲计算机的发展及其应用时，教师可以穿插著名的数学家冯·诺伊曼（vonneumann）对eniac的研究，他针对eniac在存储程序方面的弱点，提出了“存储程序控制”的通用计算机方案，即edvac（埃德瓦克），它是电子离散变量自动计算机的缩写。
该方案在两个方面进行了关键性的改进：把计算机要执行的指令和进行处理的数据采用二进制数表示；把计算机可执行的指令按照顺序编写成程序存储到计算机中并让计算机自动执行。
浅谈如何提高职高计算机教学的有效性
趣 的重要性。因此， 教师要重视学生的兴趣培养 ， 让 学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程 ， 通过形式多样 的操作方式来发挥学生的 智力和潜力， 发展他们 的创新能力。那 么， 教 学中提高学生的学 习兴趣也就势在 必行 了。 关键词： 计算机； 职高 ； 教学 ； 兴趣 随着计算机技术 的 日益普及 ， 我们从学 习、 生活 、 工作 、 娱乐 、 生展开竞赛 。在课堂上展开竞赛 ， 既能活跃课堂气氛 ， 又能提 高学 人际交往等方 面渐 渐体 验到 了计算机技术带给人们 的方 便快捷 。 生学习的主动性 ，使学生在竞赛过程 中不知不觉地提 高动手操作 计算机课程也已被纳入职业高中的必修课程 。经过多年的教学 发 能力 。比如 ， 在Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画课堂 中， 先 给学生提供丰富 的素材 和帮 现， 多数 学生起初很喜欢学习计算机课 ， 但随着学习的深入和多样 助 内容 ， 然后提出要求 ， 让学生进行 自主设计 ， 鼓励学生设计具 有 化， 很多学生开始厌学 。再 加之职业学校的学生没有高考 的压力 ， 个性风采并能传播正能量的 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 作 品。同时 ， 组织 小组 比赛 ， 最 学习上缺乏积极性和主动性 。 因此 ， 职业高中教师的重要任务就是 后通过各小组 自评分 、 同学评分和教师评分得出总分 ， 最后按总分 关注学生 的弱势 ， 发展学生的优势 ， 提高教学 的有效性 。下面就如 排名 。 教师对好的作 品提 出表扬和鼓励 ， 这样使学生在不断建构与 何 提高职业高 中计算机教学 的有效性谈谈我 的看法 。
的思路 。 除此之外 ， 演示式 的导入也 可以起到激发学生兴趣 的作用。 如 在Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ课 教学时 ，首先 通过演示 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ软件制作 出来 的动画作
学知识要会 “ 学 以致用” ， 计算机 的学 习也是如此 。因此上课 前， 每个小组要汇报他们课前 已解决好的题 目， 根据上一节课 的所 学知识 ， 也可 自己创设 问题 。 之所 以这样做 ， 是为了巩固旧知 ， 但这 种复 习不单单是将知识 点简单地重复 ， 更是一种创造 ， 正所谓“ 温
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职高计算机教学浅析
【摘要】在当今科技信息时代，计算机技术或多或少地影响着每一领域。
计算机技能已成为现代学生所应具备的生存能力、创造能力和综合能力的一个重要组成部分。
传统的职高信息技术课堂教学过分地强调教师的“教”,而忽略了学生的“学”,学生只是被动地学习,厌学情绪非常严重。
笔者通过教学改革,激发学生学习兴趣,提高学生的自主学习能力,培养学生综合能力。
【关键词】教学目标；教学方法；综合能力
今天计算机已经成为不少人生活中的一部分，同时在各个领域发挥着重要的作用，掌握与计算机相关的学科将成为生存的必需手段之一，计算机教学正成为面向21世纪的教学科目之一。
俗话说：“万丈高楼平地起”。
学习就如同盖房子，只有打好坚实的“地基”，才能为以后的学习提供良好的基础。
职业教育中的对口班级以对口升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容，普通班级则是以就业为主要目标，以从事某种职业所需的知识、技能为主要教学内容，他们面向就业市场，更注重实际操作能力的培养。
近几年来,由于高校扩招等因素的影响,考入中等职业学校的学生大多数是中考成绩欠佳者,是基础教育中经常被忽视的“弱势群体”。
他们基础差，对学习无兴趣，缺乏自信心，把学习当成负担，教师上课难度很大。
因此，在职高计算机专业课教学中，采取适当的教学方法也就势在必行。
怎样才能调动学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,培养学生学习的主动性和创造性，提高学生的综合能力呢?
一、适应要求，明确教学目标
计算机信息技术是一门发展特别迅速的产业，而教材的编写是需要一段时间的。
纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。
从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。
因此，计算机专业教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展。
二、寓教于学，多种教学方法并用
1．建立以学生为主体的教学模式。
时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。
以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。
因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。
2．建立以实验室、视频室为主战场的教学模式。
计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。
尤其是职高学生的计算机课，在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。
加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。
在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力。
从理论中来，到实践中去，进而
提升技能，真正做到“知行合一”，这已成为职教界人士的共识。
3．建立以多媒体技术为教学环境的教学模式多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。
首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。
其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了，又生动形象。
其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。
其四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，形成学习动机。
4．建立以网络为教学系统的教学模式。
应有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。
如开设网上选修课，进行网上考试，等等。
开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制。
由于职高生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，教师还可以指导学生玩游戏、从网上下载学习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不仅满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了他们的信息收集、处理、吸收能力。
让学生在节日时，发送电子邮件给亲戚同学问好、祝福。
让学生在因特网上阅读新闻、参加网站上的bbs等，以满足学生个性化发展的要求。
这种教学的组织形式，不受选修人数的限制，学校可以集中
优秀教师主要放在对学生进行指导或对网上辅导作补充等等。
三、指导学习过程，培养综合能力
计算机课程教学中，“出示问题，提出任务，自主探讨”的过程，体现了集体的智慧，深化了学生对问题和知识的理解，开阔了视野，打开了思路，帮助学生学会用多角度思考问题的方法。
在知识内涵加深的同时，让学生当堂操作，验证或尝试完成本课知识内容，进一步加强学生动手能力和实践能力培养。
如在讲述计算机的构造和工作原理时，将一台计算机拆开，将主板、cpu、内存条、显示卡等硬件通过视频实物演示平台展现于投影屏上，使每位同学都对计算机有一个感性的认识，让他们初步了解计算机内部是由一些集成电路芯片和逻辑控制电路共同组成，打开了学生心中的黑匣子，打破了学生对计算机内部的神秘感。
这时可以将一些问题提出来让学生进行思索这些芯片是怎样组装在一起而成为一台能工作的计算
机呢？各个芯片之间又将是如何工作的呢？学生思索之后，教师将这些硬件组装在主板上，同时将cpu的作用、内存条的功能，磁盘驱动器的用途一一进行解说，最后启动机器，当学生看到显示器出现熟悉的英文字幕时，都会产生自己动手操作的欲望。
总而言之，在教学中，计算机作为一种工具，可以提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。
职高教育未来发展的重点是质量和特色。
计算机科学技术的发展和计算机应用水平的提高，对计算机基础教育也提出了更高要求。
计算机技术正在以飞快的速度发展，我们的计算机基础教学要与当前计算机科
学技术以及社会经济发展相结合，随着计算机应用技术的不断发展，今后在教学中将而临更多的新问题，我们要为计算机基教育的发展继续研究和探索。