人教版八年级下册语文现代文阅读周周练5

初中语文试卷
马鸣风萧萧
八年级语文下学期现代文阅读周周练 5
一、弱种子也要发芽
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。

他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满
的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。

城里人的儿子第一次看到有人种
庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。

农民宽厚地望
了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。

城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。

他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。

半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞
票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受
损，非要附耳说话才能听清。

在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。

今天，他看到了那些
被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。

这一百
元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。

”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。

”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。

儿子的眼睛
像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的
姿势，抓起了那些瘪种子。

瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在
了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。

等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。

农
民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。

以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个
道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开
心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

（2分）
⑴议种瘪种⑵给儿新生
2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

（4分）
⑴他把那些瘪种子一一．．挑了出来，只．拣饱满的种子种到地里。

（“一一”、“只”可以看出农民
对瘪种子怎样的态度？）
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的
姿势，抓起了那些瘪种子。

（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）
4．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。

你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

（2分）
5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）
二、兰花的智慧
从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩到干燥的高山草甸，到处都能发现兰花的影踪。

兰花的种子十分细小，很多比人的头发丝还细。

种子的外种皮内部还具有许多充满空气
的腔室，进一步减轻了重量。

凭借轻巧的身子，种子一出果英就可以随风飘荡到离母株很远
的地方。

种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。

这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等“走”到更远的地方。

兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。

它们太细小，以至于没有空间来容纳胚乳或子叶这类储藏营养的结构。

于是，它们跟真菌拉上了关系，在种子萌发时依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养。

兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上，这样便可以减少与其他植物竞争，为自身发展争得更大的空间。

绝大多数兰花是典型的虫媒花，它们的花粉被打包成块状，不给传粉者取食的机会。

花
粉块同粘盘、花粉块柄一起组成了兰科植物的雄性生殖结构，这种结构会整个地粘在传粉者身上，通过它们传递到下一朵的柱头，这样一来就避免了因被取食而产生的浪费。

兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。

有的兰花将自己装扮得像有花蜜的花朵一样，如果蜜蜂不辨真假，钻进花中找蜜吃，就只能乖乖地为兰花无偿传粉了；
有的兰花还会发出长距离传播的香甜气味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然会主动上门来充
当“信使”；有的兰花将自己伪装成雌性昆虫，当雄性昆虫试图与这些“雌虫”交配时，传
粉工作就开始了。

高超的“骗术”，使兰花在享受传粉服务的同时却不菲传粉者任何好处。

还有些兰花，没有昆虫传粉照样可以开花结果繁殖后代。

如大根槽舌兰，它的花粉块柄会向内弯曲360°，并最终将顶端的花粉精确地送入柱头腔中完成受精。

缘毛鸟足兰子房中
的胚珠可以直接发育成种子。

这些兰花可以在缺少传粉者的条件下顺利繁殖，并且还可以把那些吸引昆虫的“费用”节省下来，将更多的资源投入到种子生产中去，可谓一举两得。

还可以列举更多的例子来证明兰花的智慧。

与此同时，人们是否也应从兰花能够在大千
世界悠然自得的长久生存中得到些许启迪呢？
1.指出下列句子中加点词语在文中的含义。

（2分）
①兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功．．。

②兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡．．．”。

2.根据第2段文字，简要写出兰花种子能够广泛传播的两个原因。

（4分）
3.“兰花的智慧”表现在哪些方面？请根据第4段至第7段文意，分点简要回答。

（6分）
4.从兰花的生存中，你获得了怎样的启示？（2分）
三、水边的文字屋
①小时候在田野上火在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。

有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听
使唤的小工。

一边盖，一边想象着这个屋子的用场。

屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦
一阵响，表示这是在放爆竹。

然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。

终于要离去了，
孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。

回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。

②再后来就有了一种玩具——积木。

③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。

我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。

除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。

总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。

那座屋子，是
谁也不能动的，只可以欣赏。

直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。

④屋子就是家
⑤屋子是人类最古老的记忆。

⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。

家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。

其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。

幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有
关。

成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯
的。

这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。

我至今还记得小时候看到的一个情景：
一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。

⑦家的意义是不可穷尽的。

⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。

只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是
积木，而是文字。

⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。

⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。

无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无
法离开的。

特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，
我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。

而此时，我
会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部
的问题。

⑾多少年过去了,写了不少文字,出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，
也是——如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。

⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。

不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。

1.联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分）
2.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分）
3.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。

（4分）
⑴文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。

⑵那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。

4.第⑾段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌
弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（3分）
5.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。

（4分）
语言：
结构：
6.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。

（5分）
四、怪风揭秘邓万祥
(1)风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。

(2)有一句俗语：“清明前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。

世界上
当然是没有鬼的，这种风其实是一种尘卷风，它一旦遇到障碍物，便会改变前进的方向，在一个地方打转，有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。

(3)有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山
谷出现的一种风。

它的特点是热而干燥。

实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。

焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。

当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有太幅度的升高，从而形成焚风。

阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，不仅热，而且十分干燥，易引起森林火灾，遇特定地形，还会引起局地
风灾，造成人员伤亡和经济损失。

(4)在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风具有飓风力量而且无比寒冷。

经研究发现，这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的
气压差而形成的。

布拉风的风力可以达到12级，甚至更高，具有极强的摧毁力与破坏力。

约10年前，俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边，忽然刮来一阵枉风，卷起千层巨浪，刹
那问船被冻成了一座冰山，最后全部沉没。

(5)对人类危害最大的还得算台风。

它既大刚又大柔，一边画圈一边大呼大啸大跃进。

台
风是一种形成于热带海洋上的风暴。

太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升，冷至气从四面八方迅速赶拢来，热空气不断上升，直到到达高空变为冷空气为止。

这些热空气冷凝后，立即变为暴雨，四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡，从而形成台风。

它对人类危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶救掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没
庄稼、中断交通。

海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和
海上航行船只的安全。

翻一翻苍茫历史，可知1970年11月13日，台风曾“叩问”孟加拉湾，飓风上岸潮高约6米，顷刻之间20多万人成鱼鳖，100多万人无家可归。

(6)如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，这是一种强烈的小范
围旋风，其破坏力远远大于台风。

上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只
11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

(7)怪风家族里的一些“微风”也具有一定的破坏力。

一个晴朗的夏夜，一座70米高的铁塔在一声巨响中轰然倒塌了。

当时除了阵阵微风外，没有任何异常情况，人们不知道铁塔为何而塌。

后来，人们才发现当气流贴着物体流动时，会形成一个个小旋涡，这旋涡会产生
一种使物体左右摇摆的力，从而危及建筑物。

建筑物的设计师们没有注意到这种微风的破坏
力，那座铁塔就是被这微风吹倒的。

(8)怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。

比如，人们
在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长，
从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。

同时，作物和水果的品质也得到了改善。

由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。

1．阅读文章(3)—(5)段，请用短语完成填空。

(3分)
作者都是从怪风名称、、、这四个方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。

2．根据文中第(3)段内容，给“焚风”下一个定义。

(不超过35个字)(2分)
3．结合语境，分析下列句子中加点词的表达效果。

(4分)
①怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些．．怪风也可以为人类造福。

②那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举
．．．．地抛到120米以外。

4．科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。

回顾你学过的课文，并结合上文说说科学
家们的“揭秘”有何意义。

(3分)(帮帮你)可回忆：《化石吟》《大自然的语言》《旅鼠之迷》答案：一、1．⑴挑种种地⑵种下瘪种
2．⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。

⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。

3．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

4．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。

示例二：我觉得是城里人父子，因为是他
们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

5．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，
使其发芽、开花、结果。

评分标准：第9题2分，每空1分，意思对即可。

第10题4分，第⑴题2分，意思对即可；第⑵题2分，表达不清或答不完整酌情扣分。

第11题3分。

第12题2分，这是道开放题，答两位父亲或农民和城里父子等且理由合理也可，不完整或不确切酌情扣分。

第13题3分，意思对即可，理解不到位或不完整酌情扣分。

二、1.①胚乳或子叶这类储藏营养的结构②在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处
2.种子轻巧，能随风飘荡到很远的地方；种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，
因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。

3.依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养；避开其他植物的生长环境，为自身发展争得更
大的空间；引诱昆虫来无偿为自己传播花粉；能自我开花结果繁殖后代。

4.自觉地适应自然环境；通过自身努力来获取生存的条件。

三、1.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。

“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特
的内容和鲜明的特色。

2.写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木
搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。

借泥草屋抒发了对充满童真童趣的
童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表
达了对写作的钟情与厚爱。

3.⑴“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”
的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。

⑵现实的“家”可以为“我”安身，解决温
饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精
神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。

4.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵
创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。

5.要点：语言上：本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）。

结构上：作者将三种屋子
按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。

6.提示：本题5分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得3分，语句通顺得2分；否则视作答情况酌情赋分。

）
四、1. (共3分，各1分)怪风特点、形成原因、怪风危害(意思对即可)
2. (共2分)焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。

(答到“气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成”，得1分；答到“热而干燥”，得1分)
3. (共4分，各2分)
①“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风
都可以为人类造福，这体现了说明性语言的准确性。

(围绕“有些”进行分析1分；指出说明文语言的准确性1分)
②“轻而易举”形容做事很容易，在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易，突出了龙卷风威力之大．体现了语言的牛动形象。

(突出龙卷风威力(危害)火．得1分；指出语言形象生动性1分)
4. (共3分)答题要点：①利用大自然，为人类造福；②采取防范措施，避免或减少大自
然对人类的危害；③从大自然的规律中获得启示或警醒；④认识自然，丰富我们的科学知识；
⑤激发后人探索大自然的欲望。

(答出一点得1分，得出三电即可；言之成理也可)。