二年级学生数学多元评价方案

二年级学生数学多元评价方案

海门市国强中心小学

一、指导思想

为全面贯彻落实《数学课程标准》关于对学生数学评价的有关要求，深化素质教育，切实减轻学生过重课余负担，遵循教育规律，全面、准确、科学地评价学生的综合数学素养，为学生全面、可持续地发展奠定厚实基础。

二、评价板块

一是平时数学学习表现（定性评价占80%），二是单项数学水平评价（定量评价占20%）。

三、评价内容和方法

☞内容一：平时数学学习表现——观察点：

1.自信能学好数学；

2.课上常举手发言；

3.坐姿端正认真听；

4.善于在小组合作；

5.爱思考爱提问题；

6.能提出不同想法；

7.能认真完成作业；8.能完成智力冲浪。

☞评价方法：教师根据相关观察点制作评价表，通过自评（2分）——互评（3分）——教师评（5分）的方式进行综合评价。

☞内容二：单项数学水平评价包括如下3个方面：

1.五分钟口算。

2.数字和数学符号的书写。

3.数学小日记（或小故事）。

☞评价方法：

1. 五分钟口算的评价方法：准备50道口算题，包括进位加法、退位减法、表内乘除法和简单的乘加乘减等内容，在五分钟内看完成的题数和正确率赋予等第。算对30题以上得“优”，25—29题得“良”，20—24题得“合格”，20题以下为“需努力”。

2.数字和数学符号书写评价方法：在3分钟内书写3句乘法口诀及相应乘除

法算式、乘除法竖式各1道，根据规范度和美观度给予一定的等第。等第依次为“优、良、合格和需努力”。这里的评价既可以教师评，也可以请全班同学集体评。

3. 数学小日记（或小故事）评价方法：每个学生撰写一篇数学小日记（或小故事）。根据撰写质量赋予等第。等第依次为“优、良、合格和需努力”。本项评价由教师评。

四、评价综合等第的确定

▲平时数学学习表现占比为80%。

▲单项数学水平评价占比20%。

1. 五分钟口算（5%）。等第“优”得5分，“良”得4分，“合格”得3分，“需努力”得2分。

2. 数字和数学符号书写（5%）。等第“优”得5分，“良”得4分，“合格”得3分，“需努力”得2分。

3. 数学小日记（或小故事）（10%）。等第“优”得10分，“良”得8分，“合格”得6分，“需努力”得5分。

把四项等第分别赋予分数后，算出总得分。总得分在90分以上的（含90）综合等第为“优”，80—89的为“良”、60—79为“合格”、60以下为“需努力”。

（5分钟口算）

班级姓名等第直接写出得数。

56÷7＝ 24÷8＝ 60＋28＝ 20÷4×5＝3×8＝ 64÷8＝ 40÷5＝ 54÷6÷9＝8÷2＝ 8÷1＝2×8＝ 4×2×8＝

5×7＝ 6×5＝ 42÷6＝ 64÷8÷4＝8×9＝ 36÷4＝ 14＋7＝ 16÷2×7＝48÷8＝ 3×7＝ 9×3＝ 8×5－1＝35÷5＝ 26＋9＝ 6×8＝ 4×4÷2＝35÷7＝ 7×9＝ 21÷3＝ 4×8＋25＝56÷7＝ 6×8＝ 6×6＝ 14÷2×9＝27÷9＝ 5×9＝ 24÷3＝ 7×8－7＝3×6＝ 18÷3＝ 7×4＝ 4×9÷6＝ 9÷1＝ 24－8＝ 21＋9＝ 6÷2×8＝ 2×7＝ 5×3＝

（数字和数学符号的书写）

班级姓名等第内容：书写3句乘法口诀及相应乘除法算式、乘除法竖式各1道。要求：书写正确、规范、工整。

时间：3分钟。

口诀：算式：

口诀：算式：

口诀：算式：

列竖式计算。

6×8= 45÷5=

（数学小日记或者数学小故事）

班级姓名等第

把你在数学课上或者生活中发生的和数学有关的事情以及一些有趣的数学小故事写下来吧。

要求：语句通顺，内容和本学期学习的数学知识有关，不少于150字。

二年级数学平时数学学习表现评价

二年级学生数学多元评价汇总表