思修作业 我是谁
政治教案-我是谁？-教学教案
政治教案-我是谁？-教学教案第一篇：政治教案-我是谁？-教学教案教学目标：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。
利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学生逐步形成比较清晰的自我的整体形象。
教学重点：通过同学间的相互交流，让学生更加客观、全面地认识自己。
教学设计：导入新课：看到这个课题，许多同学不禁要问“我是谁？这个问题太简单了，我怎么回不知道我是谁呢？”但是，你知道自己的性格特点吗？，你喜欢自己的个性吗？你还有那些不为人知的优点、特长吗？你会客观、真实、全面地评价自己吗？古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句是镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
这就是我们这节课需要探讨的问题。
板书：第8课：我是谁自我认识，是每个青少年成长的需要，初中学生正是自我意识形成，并且逐步完善的重要时期；是不断的探索自我、重新建构自我的关键时期。
爱莫生认为有两句格言是永恒和任何时候都不会失去意义的。
一是研究大自然；另一则是认识您自己。
比较起来认识别人比认识自己容易得多，单以面貌来说，人并不能很好的认识自己的面貌，即使是一个最喜欢照镜子的人，他也只可以说是比较熟悉自己的面貌的影子，因为在镜中反映出来的不是立体的真像，因为在真情流露的时候，很少人会立刻跑去照镜子。
所以说：只有认识你自己——你才能够对症下药，选择最适合自己的成才之路；只有认识你自己——你才能够更准确地发现自己的最佳才能区，最迅捷地找到通往成功之路的方向。
思修作业 我是谁
我是谁我是谁？这是一个有趣的问题。
我的第一反应该是回答：我是于颖。
那么于颖又是谁呢？一个自然人，一个19岁的女孩，一个女大学生，一个社会人。
作为一个社会人，我又扮演着多个角色，对于我的家庭来说我是晚辈，我是女儿，侄女，孙女，外孙女。
对学校来说，我是万千求学者之一，我是公共事业管理专业的一名大一新生。
而对于社会这个大家庭，我是未来的祖国建设者，是社会最为期待的新一代接班人，是为社会带来巨大利益的源头，当然也是带来许多不确定因素的源头。
一个“我”字有着这么多的含义，究竟作为“我”应该如何给自己定位呢，我应该怎样看待自己的身份呢？我该如何保持自己的身份并使其不会减值呢？我想这也是老师留这个作业的目的。
通过对“我是谁？”这个问题的思索，我们能够对自己有更加深刻的认识，并以此引导我们去完善自己的人生，创造自己的事业，成就一个“真我，自我，超我。
”我的身份：我，作为一个成年人，再囿于家庭这个小圈子恐怕是再也不行了。
一名大学生与这个社会有着这样那样密不可分的联系。
就我自己的观点来说，一个大学生最重要的身份有两个，一是作为自身小家的一份子，另一个便是作为社会大家庭的一员。
每一个中国传统的小家庭中，“儿女”都是不可或缺的一部分，早些时候他们没有能力去获取经济来源，只是由父母双方共同抚养，当长时间的培养使“儿女”具备一定的知识，交际能力与劳动能力时，便应由儿女转换职能供养父母，进入社会了。
我，正处于这样一个时期。
大学生于社会来说是最好的劳动力，是推动社会不断进步的最强驱动器。
而社会也是养育大学生的大摇篮，它为大学生提供各种各样的适合不同类型人才的岗位，给大学生以施展自己才华的舞台，拓展自己能力的渠道。
不管实际情况如何复杂多变，大学生与社会都是互利关系，都是双方的给予与回报。
大学生自然是社会最强有力的预备主宰者。
我的责任：责任这个词，乍听之下似乎有一些严肃与沉重，但却是我们一生都不可卸下的终极使命。
这个社会最光明有前途的一部分——大学生，他们所应该承担的责任，就更是影响着社会能否正常有序良好地发展下去的重要因素。
大一思修课心得体会1000字(通用5篇)
大一思修课心得体会1000字（通用5篇）大一思修课心得体会1000字篇1《思想道德修养与法律基础》课是一门融思想性、政治性、知识性、综合型和实践性于一体的课程,设计内容十分广泛,现实性、针对性都很强.对于当代大学生而言,学习这门课程意义重大.它不仅能帮助我们认识立志、树德和做人的道理,从而选择正确的成才之路;还能使我们摆正德与才的位置,做到德才兼备,全面发展;更能为提高思想道德和法律素养打下知识基础.通过这门课程，我深刻了解了中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。
我们都应当做个有教养的人.五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝.小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守.大凡成功的人，往往都是德行高尚的人.所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，识轻重，应该是讲规矩、守道义.有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋而以道，往往不以权而以礼.有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口.方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。
思修这门课教导我们做个智慧的人.有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失掉了价值.学习了思修，我知道了什么时候为，什么时候不为.知道我在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样.要用自觉端正态度，用学习积累经验，用勇气放弃包袱.对弱者，光关心不够，要帮助;对下属，光公正不够，要善良;对别人的失误，光原谅不够，要忘记;对自己的未来，光梦想不够，要行动.空才能生慧，学才能生智，心宁智生，智生事才成.每一个人都有值得尊重及学习的地方，慈悲的人教授慈悲之道，横蛮的人教授忍辱之道.如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么谈何成功.以前总觉得思修课没有专业课重要，但学习之后才明白，思想品德是人的灵魂,良好的思想品德是一个人立足于社会的基础.思修课是不可缺少的.它与我们的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活.它开阔了我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。
我是谁作文2000字
我是谁“我是谁？”这句话在当今社会的网络上广为流传，人们常常把它作为自我介绍。
“我是谁”这个问题，有不同的答案：有的人认为自己是某一方面的专家；有的人表示自己有特异功能……但更多的人说不知道这个字怎么写。
当“我是谁”成为一个热门话题时，人们开始思考：这个世界到底是什么样子？“我是谁？” 我们每个人都在寻找答案，但却没有多少人真正知道自己该怎么做。
这一切，源于我们的不自知。
一、谁在思考思考是一个人的基本技能，它能帮助你形成自己的世界观，并最终让你形成对世界的正确看法。
我们每个人都有自己心中理想的世界，也有自己想要成为的人。
而这个理想就是我要成为什么样的人。
当这个问题被提出时，人们开始在思考：二、如何正确认识自己如何正确认识自己？（1）承认自己是独立的个体，把个人的经历、兴趣、能力以及目标结合起来看，才能真正了解自己。
（2）学会欣赏自己。
（3）了解自己的缺点，并接受它，避免对缺点过分敏感而使自己不快乐。
（4）发现自己最喜欢做的事、最感兴趣的事并为之奋斗。
三、谁说你不是我在你的大脑中，可能已经有了关于自己是谁的概念。
你是在做着有关自己的梦吗？为什么你在现实生活中却没有任何感觉呢？为什么你的身体里没有“人”这样一个器官呢？我们总是习惯性地用自己是什么样、自己的身份和我们与世界之间的关系来判断别人是谁。
而这种身份和关系，恰恰就像一面镜子一样，折射出了你是谁，也折射出了世界是何种模样。
四、我们都有自知之明有人说，这个世界上的每一个人都有自知之明。
是的，在任何时候，我们都要知道自己是谁。
如果没有自知之明，就容易导致盲目；一旦盲目，就会失去自我。
正如苏格拉底所说：“认识你自己”是“最难的事”。
“我是谁？”这个问题对每一个人来说，都可以成为一种挑战。
大学生心理健康作业《我是谁》
今天上了大学生心理健康课。
呵呵，有趣。
我们有个题目叫“我是谁”并且要写20个。
据说这个题目能在你面临重大抉择时起指导作用。
呵呵，于是我就拿起笔一下就写了20个答案。
1.我是***。
2.我是我爸爸妈妈的好孩子。
3.我是一名长理学子。
4.我是一个从自卑走向自信的人。
5.我是一个参加过三次高考的人。
6.我是一个失去单纯却向往善良的人。
7.我是一个喜欢动物的人，尤其是狗。
8.我是一个追求美的人。
9.我是一个喜欢凄美和感伤的人。
10.我是一个向往并追求财富，再自主奉献的人。
11.我是一个有明确目标但不知能不能实现的人。
12.我是一个喜欢体育运动的人。
13.我是一个喜欢交朋友但又害怕朋友关系破裂的人。
14.我是一个喜欢安静，又表现欲很强的人。
15.我是一个踏踏实实做事，认认真真做人的人。
16。
我是一个不善于开玩笑，却喜欢和朋友打闹的人。
17.我是一个藏不住悲伤的人，脸上写着心情的人。
(七年级政治教案)政治教案-我是谁？
政治教案－我是谁？七年级政治教案老师总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。
因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。
讲故事：《小拳击手的故事》——一个自我认识的成功者要正确、全面客观地看待人的优势与劣势，了解自己的长处与短处，认识自己的特点，并发挥自己的特长，往往劣势也会变成优势。
看书：P42页写一写我喜欢自己----------------------------------喜欢自己的原因-----------------------------目前我的不足---------------------------------我的努力方向---------------------------------回忆昨天的我---------------------------------分析今天的我---------------------------------展望明天的我---------------------------------老师眼中的我---------------------------------同学眼中的我---------------------------------朋友眼中的我---------------------------------课前老师让大家做了一个调查，大家看看“父母亲眼中的我”、“老师眼中的我”“同学眼中的我”和你对自己的认识，哪些一样，哪些不一样？（分小组讨论,我们可以通过那些方式和途径来认识自己）目标检测学生活动：优缺点大轰炸。
填写表格。
先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。
每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
大一思修心得体会作文
大一思修心得体会作文大学思修课给我的感悟当我们告别中学时代,迈进大学校门,人生的历程就翻开了新的一页,人生的道路也跨入了新的阶段。
下面是两篇思修心得体会范文，欢迎阅读范文一：思修是一门组织形式相对轻松,内容涵概广,重在自我认识与塑造的学科。
如今,课结束了,但留给自己的思考却是永远的。
以前总觉得思修课没有专业课重要,但经过了一学期的学习才明白,思想品德是人的灵魂,语文学得再好,如果品德不好,只能是有害于社会和人民的人。
思修课是不可缺少的。
它与我们的学习、生活联系是十分密切的,它****于生活,最终也走入了生活。
它开阔了我们的眼界,关注了时代的脉搏,同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。
思修课实际上是一门教我们如何为人的课程。
它重在内心诉求,更重在知行结合。
作为一个当代大学生,应具有健全的人格与文明的素质,也就是要认识自己,懂得身心协调,关注自己全方位的发展。
听老师讲过拿破仑的名言,“不想当将军的士兵,不是好士兵”。
毛泽东也说过“自信人生二百年,会当击水三千里”。
如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?这是一门艺术,更是一门学问。
很多人一辈子都没有弄明白。
学习完此课程,首先我懂得了做人应该有信仰,应该有信心。
信仰是引导我们走向成功的航灯,自信是达到人生顶峰的动力。
美好的前途来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把一次的失败看成是人生的终审。
逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。
成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。
男儿立世,自己拍板,不怕失败,不言放弃。
老师说,为理想而不断奋斗的人,是幸福的。
我的理想,我知道很难达成,我却仍然觉得幸福,因为那是我真正想做的事,即是超越我现在的所有可能性,我仍会去争取,我不后悔,因为我没有骗自己。
我觉得很放心。
老师的每一节课,都在敲打着我们,让我们时刻谨记我们来到这里,存于这里的理由。
思修我是谁
我是谁——大学生的身份、责任、使命我是谁？也许有人会说：“我是中华人民共和国的合法公民。
”；有人会说：“我是我父母的孩子。
”；更有甚者，也许有人会说：“我是一个独立的个体。
”……我认为，以上的种种都是主观的，片面的想法，因为我们现在有了一个新的称呼——“大学生”。
我们除了是以上的种种，更是一名大学生。
身为一名大学生，我们应该了解自己身份的含义，意识到自己所肩负的责任和使命。
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。
同学们用十二年寒窗的辛勤汗水，换来了今天接受高等教育的机会，我们的身份一下子从高中生转变成了大学生，我们不再每天在习题中挣扎，而是专业性的，有针对性的学习，这是大学生这个身份给予我们的优厚条件，可是，我们应该做些什么来完成这个身份给予我们的责任和使命呢？如果仅仅在丰富的物质生活中度过大学生活，虚度四年，那么我们还能配得上“大学生”这个身份吗？从古至今，大学生这个身份就肩负着比其他人更重的责任，中国的每一次变革，每一次发展，都与大学生有着密不可分的关系。
早期的大学生对中国学习西方，中国的近现代化起到了十分大的促进作用，他们当中，不少人成为了民族的脊梁，詹天佑、鲁迅、钱学森、邓小平、周恩来、华罗庚等人就是其中的杰出代表。
那么，身为新中国的大学生，我们的责任又是什么呢？时代为当代大学生的成长成才提供了广阔的舞台，也对当代大学生的能力和素质提出了更高的要求。
大学生要适应时代的需求，肩负起新的历史使命，既需要提高科学文化水平和专业能力，又需要提高思想道德素质和法律素质。
作为大学生，我们首先要对自己负责，加强道德修养，锤炼道德品质，科学的对待人生环境，创造有价值的人生，这是大学生对自我的要求，也是大学生承担社会责任的第一步。
也就是说，我们应该利用好大学校园里丰富的学习资源，在四年中不断学习研究，充实自我，为我们毕业后给国家繁荣，社会发展献出自己的力量而储备能量。
思修心得体会2000字
思修心得领会2000字【篇一：思修学习感悟2000字】青岛滨海学院思品课学习质量情况期中报告学院：班级：姓名：学号:上课时间：我的思修学习感悟不知不觉间，《思想道德与法律基础》已经学习了一年有余，在这一年里学习了好多东西。
苦学十余载，含辛茹苦考入大学，成为父母亲友间的骄傲，加之正处于青春年少的人生阶段，不免会有些骄傲，膨胀和烦躁，经过对思修的学习让我们分清是非黑白，找到正确的做人做事方法，建立正确的世界观，人生观，价值观，择业观⋯⋯不辜负国家的希望和培养。
初入大学，生活上更独立，学习上更自由，人际关系也更丰富，需要知道如何珍惜大学生活，去开辟新的境地，试着适应人生的新阶段，尽量快的融入到新的生活中去，认识自己肩负的新的历史使命，追求远大的理想，坚定崇敬的信念，继承爱国传统，弘扬民族精神，意会人生真理，创建人生价值，增强道德涵养，磨炼道德质量，更好的为国家繁华富强、社会平定、民族伟大中兴作出应有的贡献。
新的学期已过半余，我们认识了更多，恪守社会公德，保护公共秩序。
提及公共次序就不得不提一下公共生活，公共生活是相对于私人生活而言的，二者既互相差别又互相联系。
个人生活拥有必定的关闭性和秘密性，而公共生活则在活动范围上拥有宽泛性，活动内容上拥有公然性，交往对象上拥有复杂性，活动方式上拥有多样性。
公共生活中一个人的行为，必然与其余人发生直接或间接的关系。
公共生活超越了个人生活的限制，拥有鲜亮的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和宽泛。
所以公共生活就需要公共次序来拘束，次序之于社会，就像规矩之于方圆，没有规矩不行方圆，没有次序社会便没有方法正常运转。
次序是由社会社生活中的规范来限制和保障的。
在今世社会，保护公共次序对经济社会健康发展更为的拥有重要意义。
有序的公共生活是建立和睦社会的重要条件，是经济社会健康发展的必需前提，是提高社会成员生活质量的基本保证，是国家现代化和文明程度的重要标记。
公共次序的保护一定运用民俗、道德、纪律、法律等等手段，规范人们的行为，培养优异的行为习惯，拘束和遏止不文明行为，保护社会公共次序，形成扶正祛邪、扬善惩恶、知荣明耻的优异社会民风。
2023大一思修课程心得体会
2023大一思修课程心得体会2023大一思修课程心得体会1《思想道德修养与法律基础》学习心得进入大学已经将近一年，从开始进学校的懵懂无知到即将成为学姐，经过了一翻的蜕变，而在这个改变过程中，《思想道德修养与法律基础》这么课程的开设对我也有着很大的作用，首先就教会我珍惜大学生活，开拓自己新的境界，因此我就慢慢学会适应人生的新阶段，认识了大学的生活特点，在学习要求的变化、生活环境的变化、社会活动的变化中，慢慢找到了方向，提高了独立生活的能力，首先知道确定独立的生活意识，懂得要虚心求教，细心体察，大胆实践，不断积累生活经验。
慢慢在思修这门课上，我逐渐学习到怎样树立到人生价值观，什么是正确的价值观，老师用生动的例子来潜移默化我们，让我们从他人的经验中来反思自己，正视自己，然后更快的成长。
《思想道德修养与法律基础》的开设的必要性和重要性不言而喻，它让我们明确当代大学生的成才目标，要求我们德智体美全面发展，明白德是人才素质的灵魂、智是人才素质的基本内容、体是人才素质的基础，美是人才素质的综合体现，因此我们不能偏颇的发展某一方面，需要综合发展，才能符合当代大学生成才的要求。
在课堂上，我们知道时代为当代大学生的成长成才提供了广阔的舞台，也对当代大学生的能力和素质提出了更高的要求。
大学生要适应时代的要求，肩负起新的历史使命，既需要提高科学文化水平和专业能力，又需要提高科学文化水平和专业能力，又需要提高思想道德素质和法律素质。
以德为先，德才兼备，已成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。
提高思想道德素质和法律素质，最根本就是要学习和践行社会主义核心价值体系。
思修教导我们把握社会主义核心价值体系的科学内涵，明白马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的名族精神以改革创新为核心体系的基本内容，这四个方面的内容，各自以其特有的含义和实践要求，在社会主义和谐社会建设中发挥着重要作用。
《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。
大一心理结课1500论文我是谁
我是谁-浅谈古今之差异,思想之巨变历史的车轮碾过留下斑斑印记,岁月的无情流逝留下圈圈年轮.从原始社会到四大文明古国；从夏商周到秦汉,从三国鼎立到南北朝------世界在变化,中国在变化.一个问题也在人们生活中反映着时代的变化,它有时会被人所漠视,有时又会成为一个人前进的动力.有的人或许一生都在寻觅着这个问题的答案；有的人却从来不会去体会这一问题.而这个问题就是‘我是谁’在原始社会,出现了猿人,这是人类征服自然的第一步.而对于我是谁这个问题,他们也有了比较肤浅的了解,他们认为自己是一个有着抽象思维能力和语言能力的生命,为了让这个生命延续下去,才会采集和狩猎来维持生活,才会使用火,食用烤熟的食物,大自然在他们的改造下,逐渐进步.随着青铜时代的到来,夏王朝的建立,‘公天下’逐步变成了‘家天下’,形成了不同阶级,‘我是谁’这个问题的答案已更深一步烙入人们的生活中.农业的不断发展,手工业的进步,商人的出现,无疑给当时社会添加了许多形形色色的角色.士农工商成了最最主要的社会阶层.角色的不同使‘我是谁’在人们的心中形成了固定式的答案.秦汉时期,秦王嬴政以‘皇帝’为君主的新称号,可见阶级观念在人们心中的加深,社会结构已变为金字塔形,而最顶层的就是至高无上的皇帝.在这个人制的社会中,‘我是谁’形成了两种答案,一是统治者；二是被压迫的劳动人民.为了巩固自己的统治地位,统治者往往大肆兼并土地,造成民不聊生.此时的人民已无暇去想‘我是谁’这一问题了,他们只知道自己是赋税徭役的主要承担者；是时代的受害者；是整个社会的一片阴影.三国两晋南北朝时期,这是一段以分裂对峙为主的时期,战争成为了社会动乱的主要因素.人们生活在水深火热之中.此时出现了三种人,一是战败者；二是战败者；再则是受苦受难的无辜百姓.在隋唐时期,一片繁荣昌盛的景象,对于自己的认识,在人们的心中也有了更高层次的追求.这时候已经不仅仅局限于角色和生活的决定,而是内心世界的向往,不论是玄奘西行,还是鉴真东渡,可见当时人们的思想开放.他们眼中自己是一个有着崇高理想的人,是一个为梦想而奋斗的人,是一个勇敢面对生活的人---------------时代在变化,人们的思想也在变化曾经的梦想或许是可以过丰衣足食的生活而今却是追求属于自己的目标；曾经向往着老老实实,本本分分做人,而今却希望在人生的舞台上舞出自己独特的个性；曾经憧憬着有一天可以飞黄腾达,而今却总背负着两个大字,责任.在今天的社会,‘我是谁‘这一问题已形成了千千万万种答案.在这个法治的社会,每个人都是平等的.而人们更多了一份自主能力,多了一份独特的创新意识,多了一份对自己人格魅力的追求-------在现代人眼里,正确认识我是谁已经成为一项终身的事业,在人生路上的每一个转折点,每一个路口清楚认识我是谁,才能把握自己,掌好人生之舵.就我而言,同样有着多种答案.歌德曾经说过；‘你去试验完成你的职责吧,你立刻就知道你是怎样的人.’从职责方面来说,我是父母眼中的孩子,是家庭的希望,担负着赡养父母的职责；我是一名学生,即将跨入高中的殿堂肩负着努力学习,勤奋刻苦专研的使命.我是一名处于人生黄金时期的青少年,担任着将来服务社会,奉献祖国的重任.或许在不久的将来,我会是一位教师,培育着一群祖国的花朵,民族的希望；我会是一名医生,悬壶济世是我的责任,救死扶伤是我的天职；我会是一名志愿者,在面对自然爱的危险与挑战中贡献自己,在面对下一次北京奥运中献出自己的一份力.责任就在生活中‘穿插往来’就在每个人的身影中‘忽隐忽现’在这些责任中就可以看见‘我是谁’世界上没有两片完全相同的树叶.’的确,万物各有风采,世界气象万千.每个人都有自己独特的个性.天边的小星星,或许毫不起眼,但他依然能照亮一片属于自己的天空；生活中的我们,或许没有炫目的光辉,但也总有属于自己的位置.即时永远不会有目光的注视,我们也依然能释放出自己独特的光芒.我是一个拥有自我的人,将要追寻属于自己的天空；我是一个执着的人,将要迈步发掘自己的人生轨迹；我是一个坚持原则的人,将为生命的灿烂而奋斗-------拥有了个性就拥有了自我,请不要做别人的影子,因为每个人都是绝版,都是唯一的叶子.‘走自己的路,让别人去说吧’这是我最喜欢的名言,因为我是一个有着个性自我的人-------从古到今,人们一直都很重视一个人的行为准则,道德规范,这是更古不变的.从一个人的道德来说,我是一个诚实守信的人,在古代虽有‘的黄金万两,不如的季布一诺’的美誉来赞美季布的言而有信,不过我也会在生活中尽量完成我对他人的诺言.‘诚实守信为做人之本’我会牢牢抓住做人的本钱,做一个值得信任的人；我是一个自尊心很强的人,在我眼里容不得半点污蔑和委屈.我是一个自信乐观的人,在困难面前保持微笑,在挫折降临时乐观面对.我是谁,有人回答是自己的名字,其实名字只不过是一个人的代称,它不能表明一个人的真正内涵,它也不能形容一个人的善恶本质.我是谁,我是一名旅客,正欣赏着祖国的大好河山,正在为万紫千红的景色流连忘返,在这诗情画意的景观面前浮想联翩,正陶醉于这美妙的梦幻世界中.我是谁,我是生活中的无名小卒,帮助别人从不留下自己的性名,拾金不昧从不留下自己的身影,无私奉献从来都是默默无闻-------我是谁,我是时代的幸运儿,生活在这个和平与发展共处的世界生活在这个人民团结一心,共抗自然灾害的国家.我是谁,是正确认识自己的起点,是取得进步的阶梯,时代的变化已形成不同的思想,现实生活中,符合实际的做法是；给自己合理定位,把自己牢牢镶嵌在各种规矩的坐标中.有我是一种自知,人贵有自知之明；无我是一种超脱,人贵有知人之智.我是谁,在悠久的历史长河中已形成形形色色的答案.在漫漫人生路上,这个问题值得每个人去更深层次的追寻和思考,认清自己,檫亮双眼去寻找生命的契机,等待机遇的光临.。
2018年版 思修 第一章 人生的青春之问
——《费尔巴哈提纲》
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对这一观点如何理解呢？
(1)人有自然属性和社会属性
(2)人的本质属性在于社会属性
(3)人的本质是一切社会关系的
总和
一方面，人的本质不是虚幻的抽象的，而是现实的具体的； 另一方面，人的本质不是单一的社会关系的产物，而是一切社会关系的 总和。
案例精选——狼孩的故事
1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，一到晚上， 就有两个用四肢走动的"象人的怪物"尾随在三只大狼后面。 后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个"怪物"原 来是两个裸体的女孩。一个大的年约七，八岁，小的约两 岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还 给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第 二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经 轰动一时的"狼孩"故事。
人的生命是有限的， 为人民服务是无限的。我要把 有限的生命投入到无限的为人 民服务之中 . ——雷锋
人总是要死的，但死的意 义有不同。 …… 为人民利 益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人 民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻 。
22岁的徐本禹是华中农业大学2003届 本科毕业生。这个自称所做的事情只是源 于“朴素的报恩心理”的普通农家子弟放 弃读研究生的机会,只身来到贵州偏僻山 村,孤身支教。
人生历程
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何 为
人生？
人生，人生，是 “人”与“生”的 结合. 那么， “人”为何而 “生”？生命的价 值和意义是什么？
第一节
目录：
思修：我是谁
我是谁——大学生的身份、责任与使命我是谁？我不仅仅是我自己，我更是一名大学生，一名首师大的学生。
我的身份不仅代表了个人，更是学校的体现，往大了说，我的身份也是代表了中国的大学生。
身为一名大学生，我认为我们的主要责任与义务是学习。
英国的教育家怀特海德,他又是个数学家、理论物理学家和哲学家。
他1919年说过一句话：“归根结蒂，作为学生，你们必须要把学习当作一种享受、一种乐趣”。
香港中文大学的前校长金耀基在一篇题为《大学之功能与大学生的责任》文章中也提到，“当一个青年进入到大学以后，他就被赋予了一种责任，即他应该以充实的学问为责任，他应该沉浸在理性的精神当中，于图书馆、实验室、教室里与教师一起，在知识的大洋中做创造性的航程。
”所以学习是学生一进入大学即被赋予的职责。
可是当前大学生中却很少把学习作为自己的责任，玩乐、恶习、恋爱、责任感的缺失、社会道德的缺失，让很多大学生越来越腐化堕落。
他们存在的问题主要是：重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会；在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识；盲目的自我膨胀和实际的自卑意识；重自我价值，轻社会价值，在利益关系上表现为以“我”为中心。
大学生们把自己的利益和责任轻重混淆，更多已经没有了潜心研学的精神，反而把那些身外的事情当做自己应该掌握的东西。
责任问题是一个大题目，涵盖很广；责任又是有层次的，有作为一个公民的社会责任，有作为一个从业者的职业责任，有作为一个家庭成员的家庭责任。
责任在某些方面具有道德的意义，在某些方面又是一个法律的概念。
它们在很大程度上具有一致性，但在某些具体的情境下又存在矛盾。
很难一下说得清楚。
至于说到大学生的责任意识，当今是一个价值多元的社会，不同的价值观必然会影响到人们关于责任的观念和对于责任的态度。
所谓价值多元，其实从范畴上来讲，不外乎是如何看待个人价值和社会价值的问题。
如果只强调个人价值，那就会削弱社会责任。
思修作业 我是谁
我是谁我是谁？这是一个看似简单的题目，如果只要求肤浅，很简单，姓名，性别等基本信息足矣。
但如果要深入剖析，还得下一番功夫。
我认为，大学生的第一责任就是学习。
复旦大学的创始人马相伯先生曾经说过：“诸君皆系学生，然所谓大学者，非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚学问渊深之谓也。
诸君在此校肄业，须尊重道德，专心学业。
庶不辜负大学生三字。
”这充分说明了大学生的第一要务是学业。
英国的教育家怀特海德说过一句话：“归根结蒂，作为学生，你们必须要把学习当作一种享受、一种乐趣”。
学生，学生，顾名思义，就是为了学习而生的。
香港中文大学的前校长金耀基在一篇题为《大学之功能与大学生的责任》文章中也提到，“当一个青年进入到大学以后，他就被赋予了一种责任，即他应该以充实的学问为责任，他应该沉浸在理性的精神当中，于图书馆、实验室、教室里与教师一起，在知识的大洋中做创造性的航程。
”所以学习是学生一进入大学即被赋予的职责。
也许我们应该仔细想想这个问题，我们为什么要上大学？有些学生为了毕业以后找到更好的工作，比如说他要找一份白领的工作。
也有些人会毫不忌讳地回答，我为了毕业以后能够赚大钱。
也有一些学生是为了取悦自己的父母、亲戚朋友，也就是让父母亲和亲戚朋友觉得很荣耀。
也确实有不少学生对他所选择的学问有非常大的兴趣，或者说有着更大的报负，他想为这个国家做出更大的贡献。
无论是什么目的，唯有不断学习，才有梦想成真的可能。
但我认为，大学的学习并不等同于高中的学习，埋头苦干，遨游题海，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
在大学，我们需要学习的远远不止课本的知识，还有许多课外的东西等待我们去发现。
我们要拓宽我们的视野，尽可能多的涉猎其他的领域，多具备一些才能。
大学生应保持一种理想主义。
一般来讲，年青人是很有理想主义的。
有人说，一个人年龄大了就会老于世故，所谓老于世故就是缺少了理想主义的成分。
其实理想主义也有利于我们树立乐观的生活态度，假如过于现实，我们便会失去激情，变的悲观，麻木，拥有理想主义，我们会对未来充满希望，充满活力的去过每一天。
大学生自我剖析认清我是谁250字
大学生自我剖析认清我是谁250字
我是谁？自己回答十次，每次都给出不同的答案。
已经作为大学生的我知道“人贵人自知之明”，这是指人要能正确地评价自己，不论是优点还是缺点。
可以说，正确评价自己是一辈子的事情，随着人的经历的增多和认识的深化，人们对自己的评价在不同的年龄段和经历了不同的事情之后总是不同的。
其实每个人都有这样的体会，在青少年时期，对父母或老师对自身的缺点和错误所作出的评价当时不理解，不乐于接受，甚至觉得不对，但长大成人后回过头来再细想时，才发觉当初老师或父母对自己的分析和评价实在是太准确了，后悔当初不多听听大人们的
逆耳忠言”。
当局者迷，旁观者清。
自己身上的缺点，局外人看起来可能会更客观，而自己却不知不悟，心理学家认为，一个人对自己完整的评价包括三个方面：一是认识自己的身体与生理状况，如身高、体重、相貌等；二是认识自己的心理状况，如知识、技能、情感、意志等；三是认识自身与外界的关系，包括自己的责任、影响及与他人的关系等。
在性格方面：根据社会心理学的“巴纳姆效应”人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理学上将这种
倾向称为“巴纳姆效应”。
所以分析时我也注意要找出适合自己特点的词语。
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我是谁
我是谁？这是一个看似简单的题目，如果只要求肤浅，很简单，姓名，性别等基本信息足矣。
但如果要深入剖析，还得下一番功夫。
我认为，大学生的第一责任就是学习。
复旦大学的创始人马相伯先生曾经说过：“诸君皆系学生，然所谓大学者，非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚学问渊深之谓也。
诸君在此校肄业，须尊重道德，专心学业。
庶不辜负大学生三字。
”这充分说明了大学生的第一要务是学业。
英国的教育家怀特海德说过一句话：“归根结蒂，作为学生，你们必须要把学习当作一种享受、一种乐趣”。
学生，学生，顾名思义，就是为了学习而生的。
香港中文大学的前校长金耀基在一篇题为《大学之功能与大学生的责任》文章中也提到，“当一个青年进入到大学以后，他就被赋予了一种责任，即他应该以充实的学问为责任，他应该沉浸在理性的精神当中，于图书馆、实验室、教室里与教师一起，在知识的大洋中做创造性的航程。
”所以学习是学生一进入大学即被赋予的职责。
也许我们应该仔细想想这个问题，我们为什么要上大学？有些学生为了毕业以后找到更好的工作，比如说他要找一份白领的工作。
也有些人会毫不忌讳地回答，我为了毕业以后能够赚大钱。
也有一些学生是为了取悦自己的父母、亲戚朋友，也就是让父母亲和亲戚朋友觉得很荣耀。
也确实有不少学生对他所选择的学问有非常大的兴趣，或者说有着更大的报负，他想为这个国家做出更大的贡献。
无论是什么目的，唯有不断学习，才有梦想成真的可能。
但我认为，大学的学习并不等同于高中的学习，埋头苦干，遨游题海，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
在大学，我们需要学习的远远不止课本的知识，还有许多课外的东西等待我们去发现。
我们要拓宽我们的视野，尽可能多的涉猎其他的领域，多具备一些才能。
大学生应保持一种理想主义。
一般来讲，年青人是很有理想主义的。
有人说，一个人年龄大了就会老于世故，所谓老于世故就是缺少了理想主义的成分。
其实理想主义也有利于我们树立乐观的生活态度，假如过于现实，我们便会失去激情，变的悲观，麻木，拥有理想主义，我们会对未来充满希望，充满活力的去过每一天。
如果我们有理想主义的情怀，才会认真学习，并设法让这个不甚完美的世界变得更加美好，让人类有一个更加光明的未来。
理想主义对于个人的人品和情操，我相信也是最好的磨石，越是敢于在理想主义磨石上磨砺的人，他的生命就越会放出异彩。
”
如果没有理想，我们就会感到学习的苦。
反之，因为理想主义是深藏于个人心灵深处的精神源泉，他不断地支持他在现实世界里生活，在受到俗事纷扰的时
候，他就能够回到自己的心灵世界，滋养生息，重新出发。
理想主义者不会被一时的挫折所打倒，因为他有信仰。
所以历来理想主义者面对挫折，面对死亡，他都可以泰然处之，他有信仰，所以才能克服困难。
作为一名学生，有理想主义情怀也会使我们懂得该如何去学习。
尽管我们在修习各种课程，主要是在自己教育自己。
恰如怀特海德（Whitehead）所说的：“你们不是一块块供聪明的教师捏成文化人的胶泥。
”你们自己的努力，也只有你们自己的努力才是最重要的。
“我们要做到：一要培养兴趣，二要视为享受。
我们们的学习生活或者会苦不堪言，或者会其乐无穷，这要看怎样对待它了。
”我相信很多大学生都是父母的独生子女，父母对我们们寄予了很高的期望，父母们把自己无法实现的期望都加在了我们们身上。
这有好的一面，但是我想我们应该清楚，我们也不是被父母随心所欲塑造成某个人的胶泥，因为我们是在自己教育自己。
再次引用怀特海德（Whitehead）的话，“如果你们既不勇敢，又怕挫折，你们就不可能学业有成。
”“你们不会对你们正在做的事情发生兴趣，除非你们树立了崇高的理想——渴望改善人类社会，乐于造福祖国人民，勇于迎着困难前进。
”
大学生要承担各种社会责任。
除了学习，我们还承担着各种社会责任。
理想主要只是告诉学生这个世界应该是什么模样，但是它“虽不可及”，但可“心向往之”。
理想主义是彼岸的一座灯塔，它可以照亮我们脚下的路。
然而，理想与现实永远是有差距的，有时这个差距还很大。
正因为这个原因，学生应该去当“志愿者”，去参加许多社会服务活动。
美国耶鲁大学也极其重视这一点，他们把学生派到社区去做义工，因为这是一个认识社会的重要的实践活动。
我们平时看报纸，看新闻，会看见社会上许多的不公平，许多黑暗的东西，这与我们理想中的世界有着天壤之别，我们也许会有不满，觉得自己的价值观受到极大的打击。
但我们不能当一个盲目的愤青，而是应该理智的去接受，去面对，尽自己的力量在法律允许的范围内去解决。
我们的革命前辈李大钊先生故居有他亲笔写的对联，“铁肩担道义，妙手著文章”，这明显表现了一个知识分子的社会责任感。
当国家民族出现危难的时候，大学生总是冲在前头唤起民众。
但是，我们必须强调这是在国家民族的危难时期。
在这样的社会背景下，大学的“坚守”和“创造”之间的张力十分巨大。
这时大学生的责任实际上已经转换成“国民责任”，是一个有知识、受到过良好教育的青年的“国民责任”。
“国家兴亡，匹夫有责”，大学生当然也不能例外。
而现在我们国家处于全面建成小康社会阶段，我们应该积极响应国家号召，投入到建设中国特色社会主义的大潮中去，贡献自己的力量！。