文言词语和句式ppt课件
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文言词语和句式句式3之判断句PPT课件
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④一何……(多么……啊!) 《石壕吏》:吏呼一何怒,妇啼一何苦!
⑤亦……哉!(也真是……啊!) 《五人墓碑记》:…且立石于其墓之门, 以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!
⑥……何如哉! (……该是怎样的呢!) 《〈指南录〉后序》:痛定思痛,痛何 如哉!
27
(4)、表揣度
• ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)(兼表反问) 《季氏将伐颛臾》:求,无乃尔是过与? 《肴之战》:师劳力竭,远主备之,无乃不 可乎?
You Know, The More Powerful You Will Be
·
⑹兔不可复得,而身为宋国笑
⑺赢闻如姬父为人所杀·
··
⑻不者,若属皆且为所虏
··
11
4.用“被”表被动。
信而见疑,忠而被谤。
·
·
12
5、意念被动句(无标志)
⑴锲而不舍,金石可镂
⑵人马烧溺死者甚众。·
⑶洎牧以·谗·诛,邯郸为郡
⑷ 狡 兔 死 , 走· 狗 烹 ; 飞 鸟 尽 , 良
弓藏。
·
·
13
三、倒装句:
所谓倒装,是比照现代汉语习惯说的。 1.主谓倒装。为了强调谓语,有时将谓 语置于主语之前。这仅仅是因为语言表 达的需要。
⑴甚矣,汝之不惠!
14
2、定语后置 (1)中心词+定语+者式结构 求人可使报秦者,末得。(《廉》) (2)中心词+之+定语+者式结构 率谢庄少年之精技击者百人
马之千里者
15
(3)中心词+之+定语式结构
23
(2)表示反问:
A、何……哉(也)?(怎么能……呢?) 若为佣耕,何富贵也?
B、何……为?(……为什么呢?) 何辞为?
④一何……(多么……啊!) 《石壕吏》:吏呼一何怒,妇啼一何苦!
⑤亦……哉!(也真是……啊!) 《五人墓碑记》:…且立石于其墓之门, 以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!
⑥……何如哉! (……该是怎样的呢!) 《〈指南录〉后序》:痛定思痛,痛何 如哉!
27
(4)、表揣度
• ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)(兼表反问) 《季氏将伐颛臾》:求,无乃尔是过与? 《肴之战》:师劳力竭,远主备之,无乃不 可乎?
You Know, The More Powerful You Will Be
·
⑹兔不可复得,而身为宋国笑
⑺赢闻如姬父为人所杀·
··
⑻不者,若属皆且为所虏
··
11
4.用“被”表被动。
信而见疑,忠而被谤。
·
·
12
5、意念被动句(无标志)
⑴锲而不舍,金石可镂
⑵人马烧溺死者甚众。·
⑶洎牧以·谗·诛,邯郸为郡
⑷ 狡 兔 死 , 走· 狗 烹 ; 飞 鸟 尽 , 良
弓藏。
·
·
13
三、倒装句:
所谓倒装,是比照现代汉语习惯说的。 1.主谓倒装。为了强调谓语,有时将谓 语置于主语之前。这仅仅是因为语言表 达的需要。
⑴甚矣,汝之不惠!
14
2、定语后置 (1)中心词+定语+者式结构 求人可使报秦者,末得。(《廉》) (2)中心词+之+定语+者式结构 率谢庄少年之精技击者百人
马之千里者
15
(3)中心词+之+定语式结构
23
(2)表示反问:
A、何……哉(也)?(怎么能……呢?) 若为佣耕,何富贵也?
B、何……为?(……为什么呢?) 何辞为?
高中语文梳理探究:文言词语和句式ppt1 人教课标版精品课件
A、是时会暮,胡兵终怪之 称代前文的(广军) “解鞍”、“士皆纵马卧“。
B、避之数岁,不敢入右北平 称代前文的(李) “广”。
C、饮食与士共之 称代前文的“赏赐”。称代前 文的“饮食”
D、百姓闻之,无老壮皆为垂涕 广。
称代前文的李
答案[ C ]
3、辨明意义用法
高考试题中往往是“意义和用法”并提,考文言 虚词的意义、用法较多。
{今如以百骑走,匈奴追射我立尽 介词,“凭”
A 今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 介词,“把”
{是时会暮,胡兵终怪之 副词,“恰逢”、“正赶上”
B 会天大雨,道不通,度已失期 副词,“恰逢”、“正赶上”
{C 既出塞,出东道 副词,“已经”、“以后” 始皇既没,余威震于殊俗 副词,“已经”、“以后”
{百姓闻之,无老壮皆为垂涕 连词,“不论”
常见虚词
1、了解古今变化 2、关注代词
3、辨明意义用法
4、注意特殊情况
1、了解古今变化
文言虚词的古今变化情况大致有以下四种:
(1)有的消失了。如:夫夷以近,则游者众 ;险以远 ,则 至者少。“夫”作为 发语词,现在已经不用了。
(2)少数沿用下来。 如:于是秦人拱手而取西河之外。“于 是”现在还用。
意义是指词义,主要是指某个虚词相当于现代汉 语的什么词。
用法包含内容较多,词性、在句中表示的各种关 系 、词语在句中担当的成分 、词类活用、“之”字取 消 主谓短语的独立性 、“之”字起凑足音节的作用 、一 些虚词作在为用发法语中词,等只等考,一均般属用用法法,的不范考畴特。殊用法。
例
下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是
有志者,不随 之以止也。
将献 之 公堂,惴惴恐不当意。
2024年《文言文特殊句式》课件PPT
分类
根据表达方式和语义功能的不同,固定句式可分为多 种类型,如判断句、被动句、疑问句、感叹句等。每 种类型都有其特定的构成方式和表达效果。
2024/2/29
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固定句式的语义关系
01
语义指向
固定句式的语义关系通常指向句子中的某个成分,如主语、宾语、状语
等。这种指向关系有助于理解句子的整体意义和表达重点。
2024/2/29
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判断句的语义关系
等同关系
主语和谓语所代表的事物相等或等同 ,如“吾乃常山赵子龙”。
2024/2/29
存在关系
主语和谓语之间通过比喻来表达某种 相似性或关联性,如“君者,舟也; 庶人者,水也”。
类属关系
主语所代表的事物属于谓语所代表的 类别或范围,如“陈胜者,阳城人也 ”。
比喻关系
5
研究意义与价值
2024/2/29
学术价值
研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵,推动语言学、文学等领域 的发展。
教育价值
通过学习和掌握文言文特殊句式,可以提高学生的语言素养和表达能力,培养其对中华优秀传统 文化的热爱和传承意识。
文化价值
文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分,承载着丰富的历史文化信息,对于传承和弘扬中 华优秀传统文化具有重要意义。
2024/2/29
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倒装句的构成与分类
构成
倒装句通常由被强调的部分和谓语部分组成,其中被强调的部分可以放在句首或句中,谓语部分则相 应地进行倒装。
分类
根据被强调的部分和谓语部分的位置关系,倒装句可分为完全倒装和部分倒装两种类型。
2024/2/29
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倒装句的语义关系
文言文特殊句式讲解ppt课件
主语+即+谓语
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如,“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系,即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如,“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系,即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如,“夫战,勇气也。”
如“青,取之于蓝,而青于蓝”(荀 子《劝学》),正常语序应为“青, 于蓝取之,而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义,如“所以”常 表原因或手段,“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义,避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者,通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响,使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下, 省略句子中的某些成分,如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了,突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序, 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分,增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点,掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解,注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法,总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练,通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如,“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系,即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如,“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系,即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如,“夫战,勇气也。”
如“青,取之于蓝,而青于蓝”(荀 子《劝学》),正常语序应为“青, 于蓝取之,而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义,如“所以”常 表原因或手段,“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义,避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者,通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响,使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下, 省略句子中的某些成分,如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了,突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序, 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分,增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点,掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解,注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法,总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练,通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
2025届高考语文复习:文言文句式+课件
记》) 翻译:被砍下的首级放在城上,脸色没有一 点改变。
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义:主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎?
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗?
②六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了,不受 时俗的限制,向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动(“于” 引出动作的主动者)。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
(定语)主语 [状语] 谓语<补语>(定语)宾语
一般句子由主语和谓语构成,并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 (宾语常见的是代词“之”)
(1)省略动词后的宾语
① 项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告 之 以 事。
③ 有志者,不随 之 以止也。
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义:主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎?
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗?
②六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了,不受 时俗的限制,向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动(“于” 引出动作的主动者)。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
(定语)主语 [状语] 谓语<补语>(定语)宾语
一般句子由主语和谓语构成,并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 (宾语常见的是代词“之”)
(1)省略动词后的宾语
① 项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告 之 以 事。
③ 有志者,不随 之 以止也。
第二单元文言词语复习ppt课件
文言知识归纳
重要虚词
一、因
1.不如因善遇之/因击沛公于坐(趁机)
2.项王即日因留沛公与饮(于是)
文言知识归纳
一词多义
二、谢
1.不可不蚤自来谢项王(道歉、谢罪) 2.哙拜谢,起,立而饮之(感谢,谢恩) 3.乃令张良留谢(辞别)
文言知识归纳
通假字
1.距关,毋内诸侯(距通拒,把守,内通纳,接 纳) 2.要项伯(要通邀,邀请)
1.不敢倍德(倍通背,背叛的意思) 2.不可不蚤来(蚤通早) 3.令将军与臣有郤(郤通隙,隔阂、嫌怨) 4.因击沛公于坐(坐通座,座位)
文(古言)知崤山识以归东 纳
古(今今异)义山东省
1。沛公居山东时
(古)不同寻常, 指意外的变故。 (今)表程度副词
2。备他盗之出入与非常也
(古)黄河以北 (古)黄河以南 (今)河北省 (今)河南省
于是太子预求天下之利匕首
古义:在这时 今义;表顺承关系或另提一事
句式特点
定语后置:太子及宾客知其事者
群臣侍殿上者 秦王购之金千斤,邑万家
状语后置:①秦王购之金千斤,邑万家。即“秦 王(以金千斤、邑万家)购之” ②取之百金。 即“(以百金)取之 ③嘉为先言于秦王。即“嘉 为先(于秦王)言”,蒙嘉替他先对秦王说 ④见 燕使者咸阳宫。即“(于咸阳宫)见燕使者”
古今异义
补充 左右乃曰
终已不顾
课后第三题 卷子
古义:皇帝周围的侍卫人员 今义:表两种方向,或表大体 范围,有时亦有控制之义
古义:不回头 今义:不照顾,不考虑不顾忌
将军岂有意乎
古义:有心意,此引申为同意、 愿意
今义含有“故意”之意
秦之遇将军,可谓深矣
古义:对待
古义:刻毒
文言文词语和句式ppt课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中,如果发现有个别 字与语境完全不合,或者说,根据文脉, 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。正所谓“不通则通”。
3、比喻义是由本义通过打比方生发出来的 意义。借得一提的是,比喻义大多是通过修辞上的
比喻而逐渐固定下来的意义,但它与修辞上的比喻 不同:比喻义已经成为多义词中的一个意义,是约 定俗成的、经常的、词典上记录下来的意义;而比 喻则是临时性的。如:
①怀抱利器(《送董南游河北序》) ②先帝创业未半而中道崩殂(《出师表》) 以上两句中加点词,在这里都是运用了其比喻 义。例①中的“利器”比喻杰出的才能,例②中的 “崩”比喻皇帝的死亡。
1、本义是指词的本来的意义,最初造字时 表示的意义,它是词的比喻义、引申义 和假借义的触发点。
• 如“兵”的本义是“兵器”,之后派生出“用兵器 伤人”“军事,战争”“军队”“士兵”等义项。
• “走”的本义是“跑”,派生出“逃跑”“赶跑 ”“奔向”“仆人”“我”等义项。
• “亡”的本义是“逃亡”,后派生出“失去,丢失 ”“灭亡”“死亡”等义项。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
古今异义
2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词 来理解,如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。 另外要注意对偏义复词的理解与积累。
备他盗之出入与非常也 此诚危急存亡之秋 便可白公姥,及时相遣归 我有亲父兄,性行暴如雷
《文言文基础知识》课件
《文言文基础知识》
基础知识复习
一、常识积累 二、文言词语 三、文言句式
文学常识 文化常识 文体常识
文言实词 文言虚词 特殊句式
固定结构
1.文学常识
一、常识积累
篇目 子路、曾皙、冉有
、公西华侍坐
节选自 《论语·先进》
齐桓晋文之事
庖丁解牛 烛之武退秦师
《孟子·梁惠王上》
《庄子·养生主》 《左传·僖公三十年》
3 .文言实词·词类活用
工之侨献琴 工之侨得良桐焉,斫而为琴。弦而鼓之,金声而玉应,自以为 天下之美也。献之太常,使国工视之,曰:“弗古。”还之。工之 侨以归,谋诸漆工,作断纹焉;又谋诸篆工,作古窾焉;匣而埋诸 土。期年出之,抱以适市。贵人过而见之,易之以百金,献诸朝。 乐官传视,皆曰:“希世之珍也。”工之侨闻之,叹曰:“悲哉世 也!岂独一琴哉?莫不然矣。”
[规律小结] (1)形容词带宾语,即活用为动词。如“善”译为“与……交好”。 (2)形容词后面不带宾语时,也表示某种动态,活用为动词。
如“白”译为“显出白色”。
形容词作名词
1 明足以察秋毫之末。 (《齐桓晋文之事》)
2 此其志不在小。
(《鸿门宴》)
[规律小结]
形容词作主语、宾语时,活用作名词。 如“明”作主语,译为“视力、眼力”;“小”作宾语,译为 “小的方面”。
3 . 文体常
识
篇目 谏太宗十思疏
答司马谏议书
文体
文体解释
疏 疏,是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王
的奏章的统称,包括奏、议、疏、表、对策等。
书 书,是书信的意思。
阿房宫赋 六国论
赋 赋,诗和散文之间的文学体裁。多用铺陈夸张,辞藻华丽, 富有文采。唐宋时呈现散文化倾向,称为“文赋”。
基础知识复习
一、常识积累 二、文言词语 三、文言句式
文学常识 文化常识 文体常识
文言实词 文言虚词 特殊句式
固定结构
1.文学常识
一、常识积累
篇目 子路、曾皙、冉有
、公西华侍坐
节选自 《论语·先进》
齐桓晋文之事
庖丁解牛 烛之武退秦师
《孟子·梁惠王上》
《庄子·养生主》 《左传·僖公三十年》
3 .文言实词·词类活用
工之侨献琴 工之侨得良桐焉,斫而为琴。弦而鼓之,金声而玉应,自以为 天下之美也。献之太常,使国工视之,曰:“弗古。”还之。工之 侨以归,谋诸漆工,作断纹焉;又谋诸篆工,作古窾焉;匣而埋诸 土。期年出之,抱以适市。贵人过而见之,易之以百金,献诸朝。 乐官传视,皆曰:“希世之珍也。”工之侨闻之,叹曰:“悲哉世 也!岂独一琴哉?莫不然矣。”
[规律小结] (1)形容词带宾语,即活用为动词。如“善”译为“与……交好”。 (2)形容词后面不带宾语时,也表示某种动态,活用为动词。
如“白”译为“显出白色”。
形容词作名词
1 明足以察秋毫之末。 (《齐桓晋文之事》)
2 此其志不在小。
(《鸿门宴》)
[规律小结]
形容词作主语、宾语时,活用作名词。 如“明”作主语,译为“视力、眼力”;“小”作宾语,译为 “小的方面”。
3 . 文体常
识
篇目 谏太宗十思疏
答司马谏议书
文体
文体解释
疏 疏,是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王
的奏章的统称,包括奏、议、疏、表、对策等。
书 书,是书信的意思。
阿房宫赋 六国论
赋 赋,诗和散文之间的文学体裁。多用铺陈夸张,辞藻华丽, 富有文采。唐宋时呈现散文化倾向,称为“文赋”。
高考文言文词类活用及文言句式ppt
2、用“为”或“是”表判断
“……为……” 例:“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?” “……是……” “问今是何世,乃不知有汉” “同行十二年,不知木兰是女郎。”
3、用“乃”“则”“即”“皆”等表判断。
例:当立者乃公子扶苏。 夫六国与秦皆诸侯。 此则岳阳楼之大观也 臣本布衣
4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。
雇工耕田的老朋友听到了这个消息]
8、今以钟磬置水中。 省略句
今以钟磬置(于)水中。
9、项王则受璧,置之座上。 省略句
10、邠人偷嗜暴恶者 定语后置
11、句读之不知,惑之不解。 宾语前置
12、宋何罪之有? 宾语前置
13、夫战,勇气也。
判断句
14、惟余马首是瞻。 宾语前置 15、试与他虫斗,虫尽靡。又试之鸡,果如臣言。 省略句 16、我持白璧一双
5.中心语 + 而 + 定语 + 者
缙绅而能不易其至者,四海之大,有几人欤?
(能够不改变自己志向的官员,这么大的天下,有多少个呢?)
翻译要点:要把定语放回中心词的前面
(三)宾语前置
1.疑问句中,代词“谁”“何”“奚”、 “安”“曷”“胡”“恶”“焉”等做宾语时往往放在 动词前面。
格式:主 + 宾(疑问代词) +《赤壁赋》〈苏轼〉 动 例:固一世之雄也,而今安在哉
文言句式
文言文特殊句式
1、判断句
2、省略句 3、被动句 4、倒装句
主谓倒装 定语后置 状语后置(介词结构后置) 宾语前置
1、判断句。
例、(2004年全国卷四考题)此金者,圣主所以惠养老臣也。
解析:本句中“者、也”是判断句的标志,所以考生必须将本 句译成“……是……”的格式,而且“者”前面的内容应在判断 动词“是”之前,“者”后面的内容应在“是”之后。 译文:这些金钱,是圣明的君主赐给我养老的。 2、被动句。 例、(2004年江苏卷考题)尤为帝所礼重,而不至大用,时议 惜之。 解析:本句能否得分的关键就在于“为……所”表示的被动与 “惜”字的为动用法能否译出。 译文:特别受皇帝礼遇器重,但没有得到重用,当时的议论为 此感到惋惜。
统编版高中语文选择性必修下册《文言词语和句式》说课教学电子课件
练习:翻译下列电影的片名
(1) (2) (3) (4) (5) (6) Roma (7)Farewell
My Concoubine
《变形金刚》 《指环王》 《亡命天涯》 《终结者》 《人猿泰山》 《三国演义》 《霸王别姬》
翻译的基本方法:直译和意译
直译的例子:
Break 武装到牙齿 冷战 意译的例子
文言句式——判断句
判断句是对事物的性质、情况、 事物间的关系作出肯定或否定 判断的句子,即以名词、代词 或名词性词组作谓语。
文言文中表判断的常见句式有 如下几种类型:
⑴廉颇者,赵之良将也。
·
·
⑵ 而魏魏安公釐子王无异忌母者·弟,也魏。昭王少子,
·
⑶夫战,勇气也。
·
⑷张衡字平子,南阳西鄂人也。
·
⑸粟者,民之所种。
走进中英翻译
什么是翻译? 翻译就是把已说出或写
出的话的意思用另一种语言表达出来的活动。
严 复:译事三难:信 达 雅 郭沫若:翻译是一种创作性工作,有时翻译比创作还困难。 傅 雷:翻译应当像临画一样,所求的不在形似而在神似。 余光中:翻译是两种语言的妥协,翻译是有限度的创作。
任务一:总结翻译的常用方法和注意事项
即为“随着节拍、和着节拍”,可释为“随 着,和着”
(三)利用文章语境推断词义
❖ 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 ❖ 烟涛微茫信难求
❖ 人的作为 、实在
文言文实词词义
❖ 收天下之兵 成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解,可
推断出解释为“兵器” ❖ 每责一头,辄倾数家之产 可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”
文言词语和句式
文言文实词词义
❖ 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 ❖ 拔剑切而啖之 ❖ 农人告余以春及,将有事于西畴
高中语文必修五“梳理探究”:文言词语与句式(优秀实用课件)
名词 名词
动词 作状语
使动
词
名 词 意动
类 动 词 动词 动词
名词 使动
活
形容词 名词
用 形容词 形容词 动词 形容词 使动
形容词 意动
其他
为动用法 数词活用作动词
名词的活用
动词
作状语
使动
意动
名词 动词
1、名词+名词+名词 例:天雨雪
2、名词+代词 例:以其乃华山之阳而名之也。
3、副词(遂、不、弗、既、乃、已等)+名词 例:然而不王者,未之有也
元载以为自己有清除恶人的功绩,就贬损前贤,认为
(天下人的)文才武略,没有谁比得上他。(是非:偏义
复词,偏义于“非”,非议、贬损。以为:认为。才略:
才能、谋略。)
文言实词
(五) 词类活用
词类活用是指某类词在特
定的语言环境中,临时具备了 另一类词的语法特征,并进而 产生出和语境相适合的意义。
名词
名词
古义:特指黄河;今义:泛指河流。
金就砺则利。
词义缩小
古义:泛指一切金属;今义:专指黄金。
樊将军仰天太息流涕
古义:眼泪;今义:鼻涕。
词义转移
先帝不以臣卑鄙 词义感情色彩变化
古义:身份低微,出身鄙野; 今义:品质恶劣。
文言实词
(三) 通假字
通假字
古人使用文字,有时没有用该用的某个字, 而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。 这种现象叫通假。
如:谨庠序之教,申之以孝悌之义
——“庠序”,同义复词,两者都是学校,只 是时代 不同叫法不同,故合译为“学校”
【对点训练】
下列句子中,加点词语不是偏义复词的一项是( )
A. B. C. D.
高中语文人教版必修五《文言词语和句式》课件
古今异义
文言现象探究 词义扩大 词义缩小 词义转移
感情色彩发生变化 由于古今组词音节形式不同而造成的
变化
臣所以去亲戚而事君者
亲戚 古义: 父母兄弟 今义: 跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或其他成员
演变后的词义所表示的概念外延比原来的词义 所表示的大,叫做词义的扩大。
其臭如兰 臭 古义: 气味
2、“中心语+之+定语”的形式 蚓无爪牙之利,筋骨之强
3、“中心语+之+定语+者”的形式 ①马之千里者,一食或尽粟一石 ②石之铿然有声者,所在皆是也
4、用量词作定语大多数放在中心语 的后面。
①购之 千斤,邑万家 ②项羽兵四十万,沛公兵十万
状语后置句
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置。
①青,取之于蓝,而青于蓝 ②将有事于西畴
2、介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语。 ①具告以事 ②农人告余以春及
动词活用 形容词活用 数量词活用
(1)动词活用为名词 (2)动词的使动
(1)形容词作名词 (2)形容词作动词
(3)形容词的使动 (4)形容词的意动 数(量)词活用为动词
(1)名词活用为动词
①目吴会于云间
②非能水也,而绝江河 (看)
(游泳)
③驴不胜怒,蹄之
(踢)
④且臣少仕伪朝
(做官)
⑤置人所甑鱼腹中
宾短语作状 (六)固定结构 语时,却常 由一些不同词性
常将其置于 的词凝结在一起,
句末,所以, 固定成为一种句
有时人们把 法格式,表达一
状语后置又
种新的语法意义, 世代沿用,约定
称之为“介宾 俗成,经久不变。
文言词语和句式ppt (5)
中心词+定语+者式结构
求人可使报秦者,末得。(《廉》)
寻找能够出使回复秦国的人
中心词+之+定语+者式结构
率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年 马之千里者 能日行千里的马
中心词+之+定语式结构
蚓无爪牙之利,筋骨之强(《劝学》) 蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨 带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬
·
·
·
1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿,“也”表判断。 ⑶四人者:庐陵萧君圭君玉…… ⑷莲,花之君子者也,菊,花之隐 · · 逸者也。牡丹花之富贵者也。
·
·· ⑸城北徐公,齐国之美丽者也。 ··
··
(1) ……者 ……也
(2) …… , ……也
(3) ……者,…… 。 (4) ……者也
文言词语和句式
(文言知识梳理)
文言句式
理解与现代汉语不同的句式和用 法,强调“不同的”“特别的”。 就文言文来说,这些句式却是很 正常的。
一、判断句:
判断句是对事物的性质、情 况、事物间的关系作出肯定或 否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式 有如下几种类型:
⑴廉颇者,赵之良将.用“之”或“是”把宾语 提到动词前。 ⑴句读之不知,惑之不解
·
·
⑵夫晋,何厌之有?
·
⑶唯利是图,唯才是举。
·
·
2、 定语后置
文言文中,定语的位置一般也 在中心词前边,但有时为了突出, 中心词的地位,强调定语所表现的 内容,或使语气流畅,往往把定语 放在中心词之后,并用“者”结句。
文言文中的倒装句比较多,有动宾倒装 句、定中倒装句、介词短语倒装句、主谓倒 装句等。
文言文阅读之赏析字词句式(PPT)-2024年中考语文二轮复习考点突破专题讲与练(浙江专用)
例题展示1
君子亭记 (明·王守仁①) 阳明子既为何陋轩,复为亭,环植以竹,而名之曰“君子”。曰:“竹有君子之道四焉:中虚而 静,通而有间,有君子之德;外坚而直,贯四时而柯叶无所改,有君子之操;应蛰②而出,遇伏 ③而隐,雨雪晦明无所不宜,有君子之明;清风时至,玉声珊然④,风止籁静,挺然特立,有君 子之容。竹有是四者,而以‘君子’名,不愧于其名;吾亭有竹焉,而因以竹名,名不愧于吾 亭。” 门人曰:“夫子盖自道也。吾见夫子之居是亭也,持敬以直内,静虚而若愚,非君子之德乎?遇 屯⑤而不摄⑥,处困而能亨⑦,非君子之操乎?昔也行于朝,今也行于夷,顺应物而能当⑧,虽 守方而弗拘⑨,非君子之明乎?其交翼翼⑩,其处雍雍⑪,意适而匪⑫懈,气和而能恭,非君子 之容乎?夫子盖谦于自名也,而假之竹。虽然,亦有所不容隐也。夫子之名其轩曰‘何陋’,则 固以自居矣。” 【注释】①王守仁,浙江余姚人,号阳明,明代文学家、哲学家。正德元年,谪贵州龙场驿驿丞。 乃因陋就简,伐木为轩,名之曰何陋轩,轩成,又建君子亭,以为栖迟之地。②蛰:惊蛰。③伏: 伏天。④珊然:珮玉相击,音节舒缓。⑤屯(zhān):《周易》卦名,意为困难,挫折。⑥摄: 古同“慑”,怕,使害怕。⑦困:亦卦名,意为困阨,窘迫。亨:通达,顺利。⑧应物能当:谓 能适应环境,而皆确当。当,适合,确当。⑨守方弗拘:谓能坚持原则,却不拘板。方,正道。 ⑩翼翼:恭敬有礼。⑪雍雍:和乐从容。⑫匪:同“非”。
批注A:生已聋,继而又而哑,可怜!
批注B:“弗倦”一词,意为不知疲倦, 似乎能让人看到李公起不顾严寒酷暑, 始终端坐在书桌边勤奋读书的画面。
做批注是较为常用的阅读方法,请根 据下面的提示和你对文章的理解,做 两处批注。 (1)仿照批注A,对D句做评论性批注 (要求:从人物形象角度)。 (2)仿照批注B,对C句做想象性批注 (要求:赏析加点词“游处”)。
高考语文复习:文言文阅读(句式)课件(共68张PPT).ppt
古代汉语 ——句式
目 录熊
猫
壹 判断句 贰 叙述句 叁 否定句 肆 疑问句
01 判断句
一、古代汉语判断句的六种形式:古代汉语判断句和现代汉语不同,一般是 不用系词“是”的,而是在谓语后面加语气词“也”帮助判断。①“主 ,谓+也”, 谓语后面用”也”表示判断。如:虢,虞之表也。《左传·宫之奇谏假道》② “ 主+者,谓+也”,主语后面用语气词表示停顿,谓语后面用语气词表示判断。 如:南冥者,天池也。《庄子·逍遥游》③“主+者,谓”,主语后用语气词 “者”,谓语后面不用“也”字。如:陈轸者,游说之士。《史记·张仪列 传》④“主 ,谓”,者字、也字都不用,如:贾生,洛阳之少年。(苏轼 《贾谊论》)⑤“主+副+谓+(也)” 如:“身非木石。”“此乃歌夫'长铗归来’者 也。”“此诚危急存亡之秋也。”⑥“主&,寡人是问。《左传·齐桓公伐楚》“寡人是 问”就是“寡人问是”
⑸介词“以”的宾语往往可以无条件前置,如: 《诗》三百,一言以蔽之,曰:“思无邪。”《论语·为政》 现代汉语中,“夜以继日”结构同此。
三、表示行为数量的句法
①常规句式: 数词直接放在动词前面,而不用表示动量的量词,如: 三进及溜,而后视之。《左传·晋灵公不君》 现代汉语中的千变万化、百发百中、一劳永逸等也是这种用法 。
2、句中的也字:语气词“也”字有时用在单句或复句中表示 顿宕。有以下三种情况:
①用在单句的主语之后。如:今由与求也相夫子。《论语·季 氏》用在一般主语之后。 ②用在时间副词或表示时间的词组之后。 如:当是时也,禹 八年于外,三过其门而不入。《孟子·许行》;今也则亡。《 论语·雍也》 ③用在复句的第一个分句之后,这个分句往往是表示时表示时 间修饰的分句。 如:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也。《左传·烛之 武退秦师》
目 录熊
猫
壹 判断句 贰 叙述句 叁 否定句 肆 疑问句
01 判断句
一、古代汉语判断句的六种形式:古代汉语判断句和现代汉语不同,一般是 不用系词“是”的,而是在谓语后面加语气词“也”帮助判断。①“主 ,谓+也”, 谓语后面用”也”表示判断。如:虢,虞之表也。《左传·宫之奇谏假道》② “ 主+者,谓+也”,主语后面用语气词表示停顿,谓语后面用语气词表示判断。 如:南冥者,天池也。《庄子·逍遥游》③“主+者,谓”,主语后用语气词 “者”,谓语后面不用“也”字。如:陈轸者,游说之士。《史记·张仪列 传》④“主 ,谓”,者字、也字都不用,如:贾生,洛阳之少年。(苏轼 《贾谊论》)⑤“主+副+谓+(也)” 如:“身非木石。”“此乃歌夫'长铗归来’者 也。”“此诚危急存亡之秋也。”⑥“主&,寡人是问。《左传·齐桓公伐楚》“寡人是 问”就是“寡人问是”
⑸介词“以”的宾语往往可以无条件前置,如: 《诗》三百,一言以蔽之,曰:“思无邪。”《论语·为政》 现代汉语中,“夜以继日”结构同此。
三、表示行为数量的句法
①常规句式: 数词直接放在动词前面,而不用表示动量的量词,如: 三进及溜,而后视之。《左传·晋灵公不君》 现代汉语中的千变万化、百发百中、一劳永逸等也是这种用法 。
2、句中的也字:语气词“也”字有时用在单句或复句中表示 顿宕。有以下三种情况:
①用在单句的主语之后。如:今由与求也相夫子。《论语·季 氏》用在一般主语之后。 ②用在时间副词或表示时间的词组之后。 如:当是时也,禹 八年于外,三过其门而不入。《孟子·许行》;今也则亡。《 论语·雍也》 ③用在复句的第一个分句之后,这个分句往往是表示时表示时 间修饰的分句。 如:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也。《左传·烛之 武退秦师》
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4
1、不要把单音词误以为双音词。
至于成立 成人自立 率妻子邑人来此绝境 妻子和儿子
5
2、注意对偏义复词的理解与积累。
备他盗之出入与非常也 便可白公姥,及时相遣归 我有亲父兄,性行暴如雷
6
三、词类活用
某一类词语在特定的语言环境中, 临时具备了另一类词的语法特征, 进而产生出的和语境相适合的意 义。
①否定句中代词作宾语,宾语 前置。
⑴古之人不·余欺也。
⑵自书典所记,未·之有也。
⑶忌不自信。
·
37
②疑问句中代词作动词或介词宾语, 宾语前置。
⑴大王来何操? 主语+宾语(谁、何、奚、安、 焉)+动词
⑵沛公安在?
主语+宾语(谁、何、奚、安、 焉)+介词
(3)微斯人,吾谁与归!
(4)不然,籍何以至此?
38
③用“之”或“是”把宾语提 到动词前。
⑴句读之不知,惑之不解
·
·
⑵夫晋,何厌之有?
·
⑶唯利是图,惟命是从。
·
·
39
• 3、定语后置
文言文中,有时为了突出中心 词的地位,强调定语所表现的内 容,或使语气流畅,往往把定语 放在中心词之后,并用“者”结 句。
12
2、形容词放在能愿动词后,活用作动词。
问其深,则其好游者不能穷也。
13
三、使动用法
使动用法,是指谓语动词所表示的动作 不是主语发出的,而是主语使宾语发出的。
使动用法有动词使动、形容词使动、名词 使动。
14
1、动词使动
活 项伯杀人,臣 之 却匈奴七百余里 斗 外连横而 诸侯
15
2、形容词使动
斗帐,帐子像倒置的斗的样子,所以叫做“斗帐”。红罗,红色的轻软丝织品。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林
注意:根据上下文去选择多义词在句中 的正确义项。
3
二、古今异义
随着语言的演变,有些词语的古今意义发生 很大的变化。这种现象叫做古今异义现象。
①因词义扩大而形成的古今异义 ②因词义缩小而形成的古今异义 ③由词义转移而形成的古今异义 ④词感情变化而形成的古今异义
18
1、形容词意动
表示主观上觉得宾语所表示的事物具有这个 形容词所表示的性质状态。
群臣怪之 渔人甚异之 于其身,则耻师焉
19
2、名词意动
表示宾语所代表的人或物看作这个名词所表 示的人或物。
吾从而师之 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也
20
意动用法使动用法的区别
使动用法是使宾语发生了某种变化。 意动用法是主观上认为宾语怎么样 (不一定与事实相符)。
·
⑵六艺经传皆通习之,不拘于时,
学于余
·
31
2 . 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。 ⑴秦城恐不可得,徒见欺。
·
⑵臣诚恐见欺于王而负赵。
··
⑶吾常见笑于大方之家。
··
32
3.用“为”“为……所……”、 “为所”表被动。
⑸而身死国灭,为·天下笑
⑹兔不可复得,而身为宋国笑
7
一、名词做动词 (1)两则个 前名 名词 词连 或用后,一组名成词动用宾作关动系词或。主谓关系,
吾师道也 刑人如恐不胜
对人用刑唯恐不能用尽
籍吏民、封府库
8
(2)能愿动词“能、可、欲”等后面的名词用作动词 左右欲刃相如 非能水也,而绝江河
(3)后面紧跟介词结构的名词作动词。 唐浮图慧褒始舍于其址
古代汉语里,形容词常作使动。它是使宾语所 代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态 。
春风又绿江南岸 必先苦其心志,劳其筋骨 足以荣汝身
16
3、名词使动
先破秦入咸阳者王之
族秦者秦也,非天下也 使灭族
17
四、意动用法
意动用法有形容词意动、名词意动。 形容词、名词用作意动,是在主观上 认为宾语具有某种性质或状态。可翻译为: “把…当作(看作) …” “认为…怎么样”
9
(4)跟在介词短语后面的名词常用动词。 以叔槐妻赵衰,生盾。
10
(5)名词在代词“之、尔、我、汝、其”前面,作动词。
一狼洞其中
另一只狼正在柴草堆里打洞。
驴不胜怒,蹄之 驴禁不住发怒,用蹄子踢老虎。
11
二、形容词作动词
1、形容词后带宾语,活用作动词。
亲贤臣,远小人 素善留侯张良 秋毫不敢有所近
就文言文来说,这些句式却是很 正常的。
23
一、判断句:
判断句是对事物的性质、情 况、事物间的关系作出肯定或 否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式 有如下几种类型:
24
⑴廉颇者,赵之良将也。
·
·
⑵夫战,勇气也·。
25
1、用“者”、“也” 表判断。
⑶四人者:庐陵萧君圭君玉……
·
⑷莲,花之君子者也,菊,花之隐
梳理探究
文言词语和句式
1
一、一词多义
①音不同,义不同。 此类多为多音多义词。 如“属”读shŭ,意思有:
十三学得琵琶成,名属教坊第一部 属于 不者,若属皆为所虏 类
读zhŭ,意思有: 衡少善属文 写 属予作文以记之 同“嘱”,嘱托
2
②词性不同,词义不同。
师道之不复,可知矣 红罗复斗帐,四角垂香囊。
·
⑻不者,若属皆且为所虏
··
33
4.用“被”表被动。
信而见疑,忠而被谤。
·
·
34
5、意念被动句(无标志)
•而刘夙婴疾病
· •狡兔死,走狗烹·;飞鸟尽,良弓藏·。
35
三、倒装句:
所谓倒装,是比照现代汉语习惯说的。
1.主谓倒装。为了强调谓语,有 时将谓语置于主语之前。
⑴甚矣,汝之不惠!
36
2.宾语前置
逸者也。牡丹花之·富·贵者也。
··
··
⑸城北徐公,齐国之美丽者·也·。
26
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳” 表判断。
⑶此则·岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即·楚将项燕。 ⑸环滁皆·山也。 ⑹此·亡秦之续耳。
27
(1) ……者 ……也
(2) ……,……也
(3) ……者,…… 。 (4) ……者也
君子之学以美其身 吾妻之美我者,私我也
21
五、名词作状语
天下云集响应。 表示比喻。 常以身翼蔽沛公。表示比喻。 君为我呼入,吾得兄事之。表示态度。 箕畚运于渤海之尾。表示方式。 上出重霄,下临无地。方位名词作状语。 夫以秦王之威,而相如廷斥之。表示地点。
22
文言句式
理解与现代汉语不同的句式和用 法,强调“不同的”“特别的”。
28
3.动词“为”“是”表判断(注意和代 词“是”的区别)
⑴人为·刀俎,我为·鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶⑷⑸问同是今行日是十也·,何二天世年。,朗·不气知清木,兰惠是风·女和郎畅。。 ·
29
二、被动句:
主语是动词所表示行为的被动 者、受害者,而不是主动者、 实施者。
30
1.“于”表被动
பைடு நூலகம்
⑴而君幸于赵王
1、不要把单音词误以为双音词。
至于成立 成人自立 率妻子邑人来此绝境 妻子和儿子
5
2、注意对偏义复词的理解与积累。
备他盗之出入与非常也 便可白公姥,及时相遣归 我有亲父兄,性行暴如雷
6
三、词类活用
某一类词语在特定的语言环境中, 临时具备了另一类词的语法特征, 进而产生出的和语境相适合的意 义。
①否定句中代词作宾语,宾语 前置。
⑴古之人不·余欺也。
⑵自书典所记,未·之有也。
⑶忌不自信。
·
37
②疑问句中代词作动词或介词宾语, 宾语前置。
⑴大王来何操? 主语+宾语(谁、何、奚、安、 焉)+动词
⑵沛公安在?
主语+宾语(谁、何、奚、安、 焉)+介词
(3)微斯人,吾谁与归!
(4)不然,籍何以至此?
38
③用“之”或“是”把宾语提 到动词前。
⑴句读之不知,惑之不解
·
·
⑵夫晋,何厌之有?
·
⑶唯利是图,惟命是从。
·
·
39
• 3、定语后置
文言文中,有时为了突出中心 词的地位,强调定语所表现的内 容,或使语气流畅,往往把定语 放在中心词之后,并用“者”结 句。
12
2、形容词放在能愿动词后,活用作动词。
问其深,则其好游者不能穷也。
13
三、使动用法
使动用法,是指谓语动词所表示的动作 不是主语发出的,而是主语使宾语发出的。
使动用法有动词使动、形容词使动、名词 使动。
14
1、动词使动
活 项伯杀人,臣 之 却匈奴七百余里 斗 外连横而 诸侯
15
2、形容词使动
斗帐,帐子像倒置的斗的样子,所以叫做“斗帐”。红罗,红色的轻软丝织品。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林
注意:根据上下文去选择多义词在句中 的正确义项。
3
二、古今异义
随着语言的演变,有些词语的古今意义发生 很大的变化。这种现象叫做古今异义现象。
①因词义扩大而形成的古今异义 ②因词义缩小而形成的古今异义 ③由词义转移而形成的古今异义 ④词感情变化而形成的古今异义
18
1、形容词意动
表示主观上觉得宾语所表示的事物具有这个 形容词所表示的性质状态。
群臣怪之 渔人甚异之 于其身,则耻师焉
19
2、名词意动
表示宾语所代表的人或物看作这个名词所表 示的人或物。
吾从而师之 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也
20
意动用法使动用法的区别
使动用法是使宾语发生了某种变化。 意动用法是主观上认为宾语怎么样 (不一定与事实相符)。
·
⑵六艺经传皆通习之,不拘于时,
学于余
·
31
2 . 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。 ⑴秦城恐不可得,徒见欺。
·
⑵臣诚恐见欺于王而负赵。
··
⑶吾常见笑于大方之家。
··
32
3.用“为”“为……所……”、 “为所”表被动。
⑸而身死国灭,为·天下笑
⑹兔不可复得,而身为宋国笑
7
一、名词做动词 (1)两则个 前名 名词 词连 或用后,一组名成词动用宾作关动系词或。主谓关系,
吾师道也 刑人如恐不胜
对人用刑唯恐不能用尽
籍吏民、封府库
8
(2)能愿动词“能、可、欲”等后面的名词用作动词 左右欲刃相如 非能水也,而绝江河
(3)后面紧跟介词结构的名词作动词。 唐浮图慧褒始舍于其址
古代汉语里,形容词常作使动。它是使宾语所 代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态 。
春风又绿江南岸 必先苦其心志,劳其筋骨 足以荣汝身
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3、名词使动
先破秦入咸阳者王之
族秦者秦也,非天下也 使灭族
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四、意动用法
意动用法有形容词意动、名词意动。 形容词、名词用作意动,是在主观上 认为宾语具有某种性质或状态。可翻译为: “把…当作(看作) …” “认为…怎么样”
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(4)跟在介词短语后面的名词常用动词。 以叔槐妻赵衰,生盾。
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(5)名词在代词“之、尔、我、汝、其”前面,作动词。
一狼洞其中
另一只狼正在柴草堆里打洞。
驴不胜怒,蹄之 驴禁不住发怒,用蹄子踢老虎。
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二、形容词作动词
1、形容词后带宾语,活用作动词。
亲贤臣,远小人 素善留侯张良 秋毫不敢有所近
就文言文来说,这些句式却是很 正常的。
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一、判断句:
判断句是对事物的性质、情 况、事物间的关系作出肯定或 否定判断的句子。
文言文中表判断的常见句式 有如下几种类型:
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⑴廉颇者,赵之良将也。
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·
⑵夫战,勇气也·。
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1、用“者”、“也” 表判断。
⑶四人者:庐陵萧君圭君玉……
·
⑷莲,花之君子者也,菊,花之隐
梳理探究
文言词语和句式
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一、一词多义
①音不同,义不同。 此类多为多音多义词。 如“属”读shŭ,意思有:
十三学得琵琶成,名属教坊第一部 属于 不者,若属皆为所虏 类
读zhŭ,意思有: 衡少善属文 写 属予作文以记之 同“嘱”,嘱托
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②词性不同,词义不同。
师道之不复,可知矣 红罗复斗帐,四角垂香囊。
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⑻不者,若属皆且为所虏
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4.用“被”表被动。
信而见疑,忠而被谤。
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·
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5、意念被动句(无标志)
•而刘夙婴疾病
· •狡兔死,走狗烹·;飞鸟尽,良弓藏·。
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三、倒装句:
所谓倒装,是比照现代汉语习惯说的。
1.主谓倒装。为了强调谓语,有 时将谓语置于主语之前。
⑴甚矣,汝之不惠!
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2.宾语前置
逸者也。牡丹花之·富·贵者也。
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⑸城北徐公,齐国之美丽者·也·。
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2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳” 表判断。
⑶此则·岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即·楚将项燕。 ⑸环滁皆·山也。 ⑹此·亡秦之续耳。
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(1) ……者 ……也
(2) ……,……也
(3) ……者,…… 。 (4) ……者也
君子之学以美其身 吾妻之美我者,私我也
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五、名词作状语
天下云集响应。 表示比喻。 常以身翼蔽沛公。表示比喻。 君为我呼入,吾得兄事之。表示态度。 箕畚运于渤海之尾。表示方式。 上出重霄,下临无地。方位名词作状语。 夫以秦王之威,而相如廷斥之。表示地点。
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文言句式
理解与现代汉语不同的句式和用 法,强调“不同的”“特别的”。
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3.动词“为”“是”表判断(注意和代 词“是”的区别)
⑴人为·刀俎,我为·鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶⑷⑸问同是今行日是十也·,何二天世年。,朗·不气知清木,兰惠是风·女和郎畅。。 ·
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二、被动句:
主语是动词所表示行为的被动 者、受害者,而不是主动者、 实施者。
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1.“于”表被动
பைடு நூலகம்
⑴而君幸于赵王